Цель дистанционного обучения: Дистанционное обучение в экстремальных условиях / Интерфакс

Содержание

Организация системы дистанционного обучения

Автор: Зураб Отарович Джалиашвили, профессор, кандидат технических наук, доктор философских наук по специальности «Логика», почетный академик Академии информатизации образования.

Организация любого проекта начинается с четкого понимания цели разработки и определения задач, решение которых обеспечивает достижение цели. Так и в нашем случае — попробуем сформулировать цели внедрения дистанционных составляющих в образовательный процесс.

1. Индивидуализация обучения. Часто встречаемая в литературе (т.е. теории) цель. Иногда говорят об адаптивном обучении. В конечном счете эта цель сводится к потенциальной возможности улучшить качество обучения за счет учета индивидуальных особенностей обучаемых по отношению к среднестатистическим. В качестве инструмента индивидуализации выступают компоненты дистанционных технологий.

К особенностям обучаемых относят: уровень начальной подготовки, скорость восприятия информации, предпочтительные формы подачи информации, объем и глубину материала, мотивацию к обучению, предметную область, склонность к групповой работе и ряд других.

2. Персонализация учебного процесса. Наиболее часто встречаемая на практике цель. Суть — обучение не в рамках учебной группы, где процесс обучения так или иначе синхронизирован между учащимися (все работают по единому графику), а обучение студентов по индивидуальному графику. Причем этот график может оперативно изменяться в соответствии с текущей занятостью учащегося и его темпом восприятия информации.

3. Интенсификация или изменение характера преподавательского ресурса. На сегодня в России, скорее всего, это наиболее реальный мотив внедрения дистанционного обучения. Давно не является секретом средний возраст преподавательского состава высшей школы, постоянно снижающаяся квалификация (по различным причинам), увеличивающаяся почасовая нагрузка.

Как преподавателю экономить свое время? Как привлечь преподавателей из других вузов, предоставив им льготные условия работы? При такой постановке вопроса дистанционное обучение едва ли не единственный выход из ситуации, к сожалению, наталкивающийся на естественный консерватизм как административного, так и педагогического персонала.

4. Повышение качества обучения. Первое, что приходит на ум, когда произносятся эти слова — новые технологии обучения. Множество аргументов за и против. Самый главный аргумент против — исторический опыт в виде бесчисленной череды конференций на протяжении десятилетий, целая «армия» профессоров, доцентов и программистов, считающих, что их технологии наилучшим образом подходят для этой цели. Тем не менее, использование новых принципов, приемов и технических средств, к числу которых относится и доступ к учебным материалам посредством Интернета и т. п., являясь проявлением технического прогресса, должно при правильном использовании приносить свои плоды.

5. Захват новых сегментов рынка образовательных услуг (например, на удаленных территориях). Эта цель, пожалуй, самая прагматичная из всех. В этом случае дистанционное обучение, как одно из средств, не признающее границ, экономящее время всех сторон, приобретает особое значение. Например, предоставление образовательных услуг в тех сегментах рынка, где ранее доступ к сегменту спроса был затруднен удаленностью, стоимостью, либо неприемлемым режимом предоставления услуг (обучение с отрывом от производства или по фиксированному графику).

6. Сохранение и тиражирование педагогического опыта знаний и методики преподавания. Уникальные авторские учебные курсы, носителями которых являются преподаватели, исчезают со временем в никуда только потому, что не записываются или не архивируются. Разве это не может служить целью? Может и должно.

7. Удешевление компонентов учебного процесса. Одна из самых прагматично возможных целей. Может достигаться, например, за счет электронной, а не полиграфической публикации учебных материалов. Экономически это оправдано, т. к. зачастую полиграфия не может быть осуществлена по финансовым соображениям, что определяется как прямыми затратами и сравнительно малыми тиражами, так и коротким временем жизни таких материалов.

8. Мобилизация административного ресурса. Зачастую исторически сложившаяся административная система является громоздкой, неудобной либо несоответствующей сегодняшним требованиям. Создавая на основе компьютерных технологий ей альтернативу, вы дополнительно стимулируете повышение эффективности старой администрации, ставя ее перед неизбежностью конкуренции с новыми технологиями.

Задачи, в отличие от целей, решаются по мере их внедрения. Очередность решения задач определяется целью внедрения, существующей инфраструктурой, оборудованием и бюджетом. Кратко рассмотрим их.

Соответствие старым формам обучения, принятым в учебном заведении, иными словами, в какой степени изменения коснутся существующей организации учебного процесса и деятельности преподавателей. Систему дистанционного обучения можно рассматривать не как независимую альтернативную систему обучения, а как дополняющую традиционную, позволяющую оптимизировать учебный процесс с точки зрения нагрузки преподавателя. В этом случае такие неотъемлемые компоненты учебного процесса, как учебная часть или деканат, окажутся вторичными по отношению к информационным ресурсам, средствам общения и системе тестирования.

Если система дистанционного обучения рассматривается как новая составляющая, альтернативная традиционному обучению, то в требования к создаваемой системе необходимо включить электронный деканат, синхронизацию курсов между собой, сбор статистики по учебному процессу и прочие традиционные функции деканата.

Организация доставки учебного материала обучаемым. Как правильно, оперативно и дешево организовать получение учащимися учебной литературы, требуемых для изучения материалов, тестов и т. п. в условиях удаленности учащихся от преподавателя и, возможно, от учебного заведения? Решая задачу доставки учебных материалов, необходимо обратить внимание на то, какой тип информации преобладает — текстовая, графическая или иная, а также на объем информации, необходимый для адекватного обеспечения учебного процесса.

Сертификация знаний, существующая в традиционном учебном процессе в виде контрольных зачетов и экзаменов. Она реализуется в системах дистанционного обучения практически единственным способом — интерактивными тестами, результаты которых обрабатываются чаще всего автоматически. Здесь основной критической точкой является обеспечение достоверности того, что полученные преподавателем от учащегося материалы действительно подготовлены этим учащимся без посторонней помощи. Можно предложить два типовых решения:

специальное выделенное место, обслуживающий персонал которого гарантирует идентификацию учащихся, режим их индивидуальной работы в момент сертификации и проверки знаний;

личная заинтересованность самого учащегося, мотивированная, к примеру, оплатой за результаты обучения.

Правильно перераспределяя сертификационную нагрузку между системой самооценки знаний, заочной оценки и очной сертификации, можно построить надежный учебный процесс.

Организация обратной связи с учащимися в ходе обучения. В этом случае мы говорим о сопровождении (помощи) учащихся в ходе учебного процесса. Суть такого сопровождения — оперативная корректировка учебного процесса и его индивидуализация.

Поэтому важным является постоянное и оперативное общение, связанное с естественными и необходимыми дискуссиями в процессе обучения, и с помощью преподавателя при разборе материала, который нуждается в дополнительных индивидуальных комментариях.

Для решения этой задачи можно использовать и очные встречи, и IP-телефонию, и электронную почту, и доски объявлений, и чаты.

Проведение учебного процесса. В этом случае следовало бы говорить о решении задачи гибкости системы дистанционного обучения, как в целом, так и отдельных его компонентов по отношению к участникам учебного процесса — учащимся, преподавателям, администрации. Каждый из них предъявляет к системе дистанционного обучения свои собственные, зачастую противоречивые требования.

Учащиеся могут предъявлять (возможно, неявно) требования к форме представления и характеру материала, к глубине проработки и скорости изучения материала, к частоте и характеру взаимодействия с преподавателем.

Преподаватель желал бы видоизменить отдельные части учебного курса в соответствии со своими, авторскими представлениями о характере материала, его актуальности и пр.

Администрации же требуется наличие актуальной статистики учебного процесса, отслеживания успеваемости, качества преподавания и обучения.

Этим не исчерпываются задачи, возникающие при проведении учебного процесса. Одна из самых сложных задач в налаживании системы дистанционного обучения —

управление учебным процессом, которое включает набор учебных групп, организацию отдельных учебных курсов, учет успеваемости, синхронизацию учебного процесса, распределение нагрузки преподавателей, составление финальной отчетности, выдачу сертификатов, дипломов и пр. По своей сути задача близка к задаче документооборота и может быть успешно реализована с помощью существующих специализированных систем.

Основными слагаемыми при внедрении дистанционного обучения являются:

предмет внедрения;
форма обучения;
режим обучения;
технологические средства;
бюджет.

Как правило, при внедрении системы дистанционного обучения того или иного уровня основываются на уже существующей инфраструктуре, включающей наличие той или иной технической базы. Поэтому крайне важно определить, что же является предметом внедрения с точки зрения обучения. Рассмотрим возможные варианты:

отдельно взятый учебный курс;
множество автономных учебных курсов;
взаимосвязанные курсы в рамках образовательной траектории;
вся система дистанционного образования в целом.

От выбора того или иного варианта зависит очень многое.

В случае выбора в качестве предмета внедрения отдельного учебного курса затраты будут минимальными, само внедрение мотивируется конкретным преподавателем и аспектами его работы со своими учащимися.

В случае развертывания системы дистанционного образования необходимо наладить всю технологическую цепочку обучения, начиная с поддержки отдельного дистанционного курса и заканчивая компонентами, связанными с подготовкой и оптимизацией расписания занятий, учетом различных форм обучения, всех типовых и нетиповых ситуаций, учетом успеваемости, взаимосвязи учебных курсов и пр. В общем, эта задача грандиозная и без воли и материальной поддержки руководства решена быть не может.

Следующим параметром являются режимы обучения. К ним следует отнести режимы взаимодействия учащихся между собой как в рамках учебной группы, так и в рамках выполнения работ небольшими группами.

Следует ли объединять учащихся в учебные группы, как это традиционно делается, к примеру, в высшей школе? Либо стоит поддерживать индивидуальный график обучения? Наиболее распространены режимы, связанные с учебными группами. Однако имеются успешные примеры обучения по индивидуальным графикам. Помимо этого, индивидуальное обучение возможно как в режиме, основанном на жестком графике (расписании), так и на постоянной синхронизации полученных знаний и учебной программы («до тех пор, пока не выучит»).

К технологическим средствам следует отнести те решения, которые затрагивают доставку учебного материала учащимся, организацию обратной связи и сертификации, общение преподавателя и учащихся и управление учебным процессом. Строго говоря, технические средства существуют практически во всех компонентах дистанционного обучения.

Бюджет системы дистанционного обучения условно можно разделить на две части. Первая определяет начальные вложения в развертывание системы дистанционного обучения (включая затраты на техническую часть, программное обеспечение, разработку самих учебных курсов). Вторая — затраты на сопровождение курсов (амортизация оборудования, зарплата преподавателей и пр.) Естественно, что в зависимости от сложности задачи, которая определяется предметом внедрения, порядковые значения бюджетов для начальных вложений будут существенно различаться.

К важным аспектам, связанным с бюджетом, следует отнести не столько внедрение собственно системы дистанционного обучения, сколько конкретное «наполнение» системы учебными курсами. В этом случае следует рассмотреть вопрос, кто будет авторами курсов — свои преподаватели (тогда следует дополнительно оплачивать работы по созданию качественного содержания учебного курса) или преподаватели со стороны (в этом случае речь идет фактически о покупке курсов).

Другой аспект связан с режимом работы преподавателей, задействованных в обеспечении и сопровождении учебных курсов. Постоянно ли работает преподаватель? Нужен ли он для обеспечения процесса обучения? Нужен один преподаватель для поддержания курса или ему нужны ассистенты? Сколько? Является ли сопровождение дистанционного курса постоянным или осуществляется через определенные кванты времени (в начале-конце семестра)? Это те вопросы, на которые необходимо ответить при рассмотрении конкретного варианта дистанционного обучения.

В заключение хотелось бы отметить проблемы, с которыми предстоит столкнуться при внедрении дистанционных курсов либо системы дистанционного обучения. К ним следует отнести необходимость авторам курсов самостоятельно структурировать учебный материал, неизбежно адаптировав его к требованиям персонального компьютера. Для многих (особенно гуманитариев) этот процесс не является очевидным и чрезвычайно болезнен.

Консерватизм преподавательского состава — не менее трудная проблема. Она относится к числу организационных и может привести к фатальным последствиям для внедрения системы дистанционного обучения в рамках учебного заведения.

Леность технического персонала, в чьи обязанности входит развертывание системы дистанционного обучения. Мы столкнулись с тем, что лица, в чью компетенцию входят технологические вопросы, уделяют неоправданно много времени обсуждению вариантов, вместо того, чтобы занять активную позицию. Поэтому для развертывания системы дистанционного обучения требуется компетентный человек.

Противодействие тех, кому поручено внедрение дистанционного обучения. Если преподаватель внедряет отдельные компоненты дистанционного обучения, то ему могут сказать, что это следует делать в рамках корпоративного стандарта учебного учреждения, или что это методологически спорно. Если вы решаете проблему в рамках учебного заведения, то наверняка найдутся люди (как правило, толком ничего не делающие, но любящие поговорить), которые заявят о том, что все это ерунда и надо делать по-другому.

Необходимость постоянного сопровождения курса. Бытует мнение, что, после внедрения системы дистанционного обучения, ее сопровождения не потребуется. Это далеко не так. Вам придется убеждать окружающих в необходимости постоянных затрат для того, чтобы поддерживать и развивать направление дистанционного обучения.

Уже сегодня можно говорить об успешных примерах внедрения систем дистанционного обучения. Каким образом удалось внедрить их? Нам думается, что удачным и гармоничным сочетанием потенциала, возможностей и правильного понимания роли и места дистанционного обучения в традиционном учебном процессе. Не на последнем месте здесь находится энтузиазм «первопроходцев», которые, единожды вкусив оригинальность и перспективность современных методик преподавания, будут и дальше развивать эту прогрессивную форму обучения.

Откройте для себя преимущества дистанционного образования: выбирайте среди десятков практических дистанционных курсов любого уровня сложности и продолжительности, как для группового, так и для индивидуального обучения.

Что такое система дистанционного обучения, чем она может быть полезна

Поскольку мы все продолжаем приспосабливаться к миру удаленной работы, есть несколько факторов, которые HR-специалистам все еще приходится адаптировать к этому новому способу.

Одна из насущных проблем заключается в том, как справиться с онбордингом сотрудников в эти времена. Ответ — система дистанционного обучения.

Первый рабочий день сотрудника устанавливает стандарт для последующего его пребывания в вашей компании. Даже если вы не можете поприветствовать своих сотрудников лицом к лицу в первый день, все равно сделайте все возможное, чтобы ваши новые сотрудники получили индивидуальный опыт, который настроит их на успешную карьеру в вашей компании.

Поскольку мы все переходим к удаленной работе, компаниям необходимо оптимизировать существующие программы адаптации для новой цифровой аудитории. От приветствия новых сотрудников до вопросов начисления заработной платы — все нужно иметь в виду при создании онлайн обучения.

Как работает дистанционное обучение онлайн?

Когда речь заходит о найме сотрудников, не существует единого подхода, и виртуальный найм ничем не отличается. Вы создаете программу, которая соответствует бренду и культуре вашей компании, а также предоставляет знания и навыки, необходимые сотрудникам для успешной карьеры. Используйте для этого электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.

Управление обучением персонала тонкий процесс. Вы должны проводить мероприятия, объясняющие миссию и основные ценности вашей компании, а также знакомить с руководством, внутренними политиками, льготами и прочим. Покажите им, как настроить свои ноутбуки, как загрузить программы и приложения, которые им могут понадобиться, как получить доступ к своим платежным ведомостям. Во время простоя дайте сотрудникам список онлайн-тренингов по соблюдению требований или навыкам, которые они должны получить, их вы можете легко загрузить на вашу онлайн платформу для дистанционного обучения.

Узнайте у руководителей отделов, могут ли они прислать представителя команды, чтобы дать обзор своего отдела: что они делают для компании, каковы их командные цели. Это поможет вашим новым сотрудникам узнать о компании и познакомиться с сотрудниками разных отделов. Вы также можете настроить удаленные онлайн встречи с менеджерами новых сотрудников, чтобы они могли предоставить обзор своей новой команды, назначить проекты и установить цели. Добавьте это в электронно-дистанционное обучение.

Во всем этом вам поможет виртуальная программа адаптации, с помощью которой вы сможете автоматизировать все процессы и сэкономить огромное количество времени.

Электронное и дистанционное обучение во время кризиса. Почему это актуально?

COVID-19 с поразительной скоростью вызвал глобальный кризис в области здравоохранения и экономики. По мере того как кризис продолжает развиваться, компании пытаются адаптироваться к быстро меняющемуся рынку, затрагивающему все аспекты их бизнеса, включая привлечение и обучение новых сотрудников. Поскольку личные встречи во многих организациях ограничены или запрещены, программы дистанционного обучения доказали свою эффективность как жизнеспособная альтернатива.

Отличия и особенности виртуальной адаптации

Виртуальная адаптация, также известная как электронное обучение с применением дистанционных технологий — это процесс обучения новых сотрудников без привлечения их на рабочее место. Вместо этого мероприятия проводятся с помощью видеоконференций, вебинаров, интерактивных онлайн-упражнений и других технологий.

Независимо от того, имеете ли вы дело с пандемией, стихийным бедствием или какой-либо другой чрезвычайной ситуацией, дистанционные образовательные технологии обучения могут сделать адаптацию во время кризиса более комфортной и эффективной как для работодателей, так и для новых сотрудников.

Поскольку во время пандемии большинство сотрудников работают из дома, все большее число работодателей проявляют интерес к дистанционному обучению, но как сотрудники относятся к этому? Большинство удаленных работников и соискателей говорят, что предпочитают удаленную работу и надеются, что тенденция работать на дому сохранится даже после кризиса. Предрасположенность к виртуальному опыту работы помогает сделать этих людей отличными кандидатами на виртуальное внедрение в свою следующую работу.

Конечно, не каждому бизнесу посчастливилось нанимать работников во время кризиса COVID-19. Многим пришлось затянуть пояса или закрыть двери. Но некоторые отрасли меньше пострадали от спада и продолжают нанимать новых сотрудников. Платформа для онлайн обучения является идеальным вариантом для них, в то время как офисы остаются закрытыми или ограниченными, и многие люди продолжают практиковать социальное дистанцирование.

Электронное обучение: инструменты и технологии

Новые сотрудники, которые работают в кризис, имеют те же потребности, что и все новички. Таким образом, несмотря на то, что методы различны, большинство целей виртуального онбординга идентично целям обычной адаптации. Они включают в себя:

Знакомство новых сотрудников с их новой компанией и культурой.
Заполнение необходимых документов, оценка квалификации работников. Используйте для этого программы для создания тестов.
Предоставление инструментов для обучения и руководства, необходимых им, чтобы войти в курс дела и добиться успеха.
Помощь новым сотрудникам почувствовать себя желанными гостями.

Во время кризиса важна еще одна цель: помочь успокоить волнение рабочих по поводу чрезвычайной ситуации. Не будучи нечестным или слепо оптимистичным, сделайте все возможное, чтобы убедить их в том, что ваша организация готова справиться со сложными условиями и обеспечить безопасную и благоприятную рабочую среду в интернете. Выражайте уверенность в своих новых коллегах, напоминая им, что они сыграют важную роль в успешном выходе компании из кризиса.

Электронное обучение с применением дистанционных образовательных технологий

Виртуальная адаптация, так же как и обычная, в идеале должна начинаться еще до первого рабочего дня сотрудника. Как только он примет ваше предложение, начните развивать энтузиазм и вовлеченность новичка. Затем поддерживайте этот импульс, направляя его по пути к успеху в течение первых дней, недель и месяцев. Хорошо продуманные онлайн платформы для дистанционного обучения могут автоматизировать многие части процесса. Повышение производительности труда не заставит долго ждать.

Если это звучит похоже на обычную адаптацию, то так и должно быть. Принципы те же. Хорошая виртуальная программа адаптации должна быть оптимизирована к культуре вашей компании и предоставлять информацию и навыки, необходимые работникам для процветания на их новой работе. Вот некоторые инструменты дистанционного обучения, которые следует включить во время удаленного внедрения сотрудников.

Отправьте электронный пакет предварительной адаптации

Создайте положительное первое впечатление, помогая новым сотрудникам сориентироваться. Он должен включать в себя:

личное приветственное письмо от их менеджера;
руководство для сотрудников;
формы по заполнению и подписанию в электронном виде зачисления льгот, налогов, экстренные контакты и т. д.;
анкета “Обо мне”, которую нужно заполнить и поделиться со своими новыми товарищами по команде;
контрольный список, чего ожидать в течение их первого дня и первой недели;
информация об истории компании, продуктах, лидерстве и т.д.;
убедитесь, что они должным образом оснащены.

Планировать оборудование нужно заблаговременно. Понадобится ли вашему новому сотруднику фирменный ноутбук, планшет, смартфон или аксессуары? Убедитесь, что вы заказали все вовремя, чтобы проверить работоспособность, установить необходимое программное обеспечение и отправить удаленному работнику до его первого рабочего дня. Кроме того, предоставьте номер телефона технической поддержки вашей компании на случай, если у него возникнут вопросы или проблемы.

Отправьте также немного фирменных сувениров

Предложите сотрудникам идентифицировать себя с их новым брендом, отправив им какой-нибудь небольшой подарок с символикой вашей фирмы, например футболку, рюкзак, кофейную кружку, ежедневник и т. д. Приложите дружескую открытку или записку, подписанную их новыми товарищами по команде.

Настройте каналы связи

Убедитесь, что ваш сотрудник сможет общаться со всеми и иметь доступ ко всему, что ему нужно для выполнения своей работы. Пусть он настроит свои учетные записи для электронной почты, чата, программного обеспечения для управления проектами и т.д. Кроме того, убедитесь, что он будет приглашен на все соответствующие встречи отдела и компании и сможет присутствовать онлайн. Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение подразумевают под собой все эти пункты.

Разговаривайте

Расскажите товарищам по команде и другим работникам, которые будут взаимодействовать с новым сотрудником, когда они приступят к работе, и какова будет их роль.

Помогите им освоиться в своей роли и сформировать отношения

В первые недели работы вашего нового сотрудника вам предстоит многое сделать, чтобы помочь ему почувствовать себя желанным гостем и войти в курс дела.

Эта фаза удаленного внедрения сотрудника может включать в себя:

Виртуальный приветственный обед через командную видеоконференцию в первый день.
Члена команды, которому поручено быть помощником нового удаленного работника.
Онлайн-встречи один на один с каждым членом команды, чтобы узнать о различных ролях и о том, как они будут взаимодействовать.
Онлайн-встречи с другими сотрудниками или командами, с которыми будет работать новый сотрудник.
Возможность узнать о культуре, миссии, видении и ценностях компании в ходе прямых переговоров с руководителями.
Еженедельные онлайн-встречи с менеджером для обратной связи и отслеживания прогресса.
Обучение необходимым навыкам работы с использованием системы дистанционного образования, обучающих видеороликов, вебинаров, онлайн-встреч с собственными тренерами или других ресурсов.
Наставник или коуч, который может помочь им вырасти и построить карьеру в компании.
Их первый проект, над которым они должны работать. Он должен быть чем-то, что они могут выполнить быстро и успешно, чтобы укрепить свою уверенность.

Управление обучением продаж также важная деталь. Программы дистанционного обучения будут вам верным помощником, чтобы не упустить важные детали.

Получите максимальную отдачу от управления эффективностью

По мере того как работник все глубже погружается в свою новую работу, управление эффективностью способствовует успеху. Но повышение производительности требует гораздо большего, чем традиционный ежегодный обзор сотрудников. Работник и его руководитель должны часто сотрудничать в течение первого года, чтобы определить цели и контрольные показатели эффективности, отслеживать прогресс и решать возникающие трудности до того, как они станут большими проблемами — особенно во время кризиса, когда и сотрудник, и компания могут столкнуться с чрезвычайными ситуациями.

Современная платформа виртуального онбординга позволяет вам легко давать и получать отзывы сотрудников и менеджеров в режиме онлайн, а также проводить контроль обучения и видеть статистику эффективности.

Итак, можно сделать вывод, что старые методы развития персонала уже неактуальны и не дают должного эффекта, особенно в условиях пандемии. В то время как виртуальная программа адаптации может решить все ваши проблемы и сэкономит вам огромное количество времени и сил. Предлагаем вашему вниманию платформу для дистанционного обучения и внедрения персонала SmartExpert, которая сочетает в себе все необходимые функции для достижения максимального результаты. Вы можете записаться на презентацию нашего продукта, а также получить ответы на все интересующие вопросы.

Цели, задачи и ход проекта

Резюме проекта

Цели и задачи проекта

Особенности проекта

Результаты проекта

Урайский политехнический колледж всего за месяц создал систему дистанционного обучения, позволяющую обучать весь контингент учащихся. Система построена на основе продуктов «1С:Электронное обучение.

Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента». Программы «1С:Электронное обучение» интегрированы с работающим в Урайском политехническом колледже решением «1С:Колледж ПРОФ». В системе работают все преподаватели колледжа, ведется дистанционное обучение по всем предметам, обеспечен непрерывный доступ к материалам обучения для 772 пользователей. В итоге у преподавателей появилось больше времени для оттачивания своего педагогического мастерства, а у студентов — возможность получения образования независимо от формата обучения. Цель проекта — создание единой многофункциональной платформы для обеспечения автоматизации образовательного процесса и предоставления образовательных услуг в дистанционном формате.
Задачи проекта:

организовать качественное дистанционное обучение за счет внедрения комплекса программ «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента»;
сократить количество задействованных в работе методистов, обеспечить самостоятельную работу каждого преподавателя в системе дистанционного обучения;
обеспечить создание дистанционных занятий из электронного журнала, а также обеспечить синхронизацию оценок через интеграцию системы «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента» и электронного журнала в системе «1С:Колледж ПРОФ»;
разработать дополнительные отчеты — «Занятия для группы за период», «Анкета», «Активность пользователей», «Результаты выполнения заданий»;
обучить преподавательский состав практической работе с системами «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента».

Территориальная разобщенность участников проекта (разница во времени заказчика и исполнителя составила 2 часа), что потребовало создания общего коммуникационного пространства участников.
Настройка системы с учетом возрастных особенностей преподавателей.
Дистанционное обучение преподавателей и студентов работе в системе.
Тесная интеграция с работающим в Урайском политехническом колледже программным продуктом «1С:Колледж ПРОФ». Часть функционала доработана в электронном журнале, что позволило прямо из него публиковать дистанционные занятия.
Сжатые сроки проекта — 1 месяц.

За один месяц создана система дистанционного обучения в Урайском политехническом колледже. В системе дистанционного обучения работают все преподаватели колледжа и ведется дистанционное обучение по всем предметам. Благодаря системе дистанционного обучения колледж получил следующие возможности:

непрерывный доступ к материалам обучения для 772 пользователей;
ежедневное проведение около 100 дистанционных занятий;
студенты в общей сложности отвечают на 2500 тестовых вопросов ежедневно;
ежедневное создание и проведение около ста документов пользователями, и около 2500 документов проводится автоматически.

Появилась возможность проведения дистанционных занятий через «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента» из электронного журнала «1С:Колледж ПРОФ», а при проверке заданий оценки автоматически передаются в журнал. Это позволило использовать систему не только в режиме дистанционного обучения, но и в очном формате — в виде домашних заданий.

Анализ учебной деятельности студентов в созданной системе удаленного дистанционного обучения показал, что количественный показатель выполнения заданий значительно вырос.

Ситуация до старта проекта

Информатизация образования является одной из основных тенденций в области образования. При этом в Ханты-Мансийском автономном округе информационно-коммуникационные технологии рассматриваются как:

неотъемлемый компонент обучения;
эффективный механизм существенного повышения качества реализации задач развития образования.

Бюджетное учреждение «Урайский политехнический колледж» давно занималось вопросами внедрения современных информационных технологий. Однако пандемия коронавирусной инфекции явилась катализатором процесса перехода колледжа на дистанционное обучение. Ранее преподаватели размещали задания для студентов на общедоступных облачных хранилищах и использовали доступные программы и решения, однако такая система имела ряд фундаментальных недостатков. «Каждый преподаватель самостоятельно выбирал удобные для него средства общения с учениками и распространения заданий: Zoom, электронная почта, облачные хранилища, Skype», — поясняет Юлия Сколмолдинова, руководитель проекта по внедрению системы дистанционного обучения со стороны заказчика и преподаватель Урайского политехнического колледжа.

Так как не было единой системы удаленного дистанционного обучения, это приводило к разобщенности работы преподавателей и студентов. В связи с этим возникали сложности сбора информации, интеграции результатов обучения и получения результирующей статистики. Кроме того, преподаватели на освоение возможностей инструментов взаимодействия со студентами затрачивали значительную часть своего рабочего времени, которое могло быть потрачено на совершенствование преподавательского мастерства.

В программе развития колледжа прописаны этапы информатизации образовательного процесса. «Внедрение системы дистанционного обучения было запланировано, — отмечает Юлия Сколмолдинова, — но ситуация с массовым переходом образовательных организаций в режим дистанционного обучения стала основной внешней причиной начать проект именно сейчас».

Внутренней причиной, побудившей руководство Урайского политехнического колледжа начать проект не откладывая, стала насущная необходимость обеспечить доступность качественного непрерывного образования учащимся, независимо от режима обучения: очного или дистанционного. Потребовалось создать единую автоматизированную систему дистанционного обучения, которая позволила бы эффективно предоставлять образовательные услуги, следить за их качеством и оценивать их результаты. «Нам нужна была именно единая многофункциональная платформа по организации и обеспечению образовательного процесса, как для студентов, так и для преподавателей, — подчеркивает Юлия Сколмолдинова, — с тем чтобы автоматизировать полностью весь процесс предоставления и получения образовательных услуг».

Портрет компании-заказчика

Портрет компании-подрядчика

Урайский политехнический колледж — многоуровневое учреждение профессионального образования, готовит квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Колледж ведет обучение по дополнительным профессиональным программам — повышения квалификации и профессиональной переподготовки. В настоящее время в колледже обучаются свыше 895 студентов, ежегодно повышают квалификацию и проходят переподготовку более 1500 слушателей курсов. В процессе обучения студенты проходят практику на градообразующем предприятии ТПП «Урайнефтегаз» и в его сервисных центрах. В 2009 году колледж был признан лучшим учреждением среднего профессионального образования в Ханты-Мансийском автономном округе. Центр компетенции по образованию — компания «Русские Решения» специализируется на автоматизации образовательных организаций всех форм собственности на базе программных продуктов фирмы «1С». Компания сотрудничает с образовательными организациями из разных регионов страны, внедряет программы фирмы «1С» как очно, так и удаленно. Только в Ханты-Мансийском автономном округе — Югры «Русские Решения» сотрудничают с 10 образовательными организациями. У компании также имеются собственные разработки для образования.

Выбор системы и поставщика услуг

Сначала был проведен анализ существующих систем дистанционного обучения. Программные продукты «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента» были выбраны благодаря своей совместимости с уже использующейся в колледже системой «1С:Колледж ПРОФ». «Программы „1С:Электронное обучение. Корпоративный университет“ и „1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента“ подходили нам по всем параметрам», — отмечает Юлия Скомолдинова.

Бюджетное учреждение «Урайский политехнический колледж» сотрудничает с компанией «Русские Решения» с 2015 года. За время их совместной работы в колледже были запущены в эксплуатацию:

«1С:Колледж ПРОФ», в том числе модуль «Электронные журналы»;
«1С:Автоматизированное составление расписания. Колледж».

«Уже имеющийся успешный опыт совместной работы с центром компетенции по образованию компании «Русские Решения» и стал решающим фактором при выборе партнера по внедрению — компании «Русские Решения, — отмечает Юлия Скомолдинова. — А всесторонняя поддержка заместителя директора по учебной работе колледжа, сплоченная работа команды опытных преподавателей, методистов и специалистов внедряющей компании явились ключевыми факторами успешности проекта».

Цель и задачи проекта

Цель проекта — создание единой многофункциональной платформы обеспечения образовательного процесса в дистанционном формате, позволяющей автоматизировать дистанционное предоставление и получение образовательных услуг.

Основные задачи проекта:

организовать качественное дистанционное обучение за счет внедрения комплекса программ «1С:Электронное обучение: Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение: Веб-кабинет преподавателя и студента»;
сократить количество задействованных в работе методистов, обеспечить самостоятельную работу каждого преподавателя в системе дистанционного обучения;
обеспечить создание дистанционных занятий из электронного журнала;
обеспечить синхронизацию оценок через создание возможности автоматически загружать результаты из «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента» в занятия электронного журнала «1С:Колледж ПРОФ»;
разработать дополнительные отчеты — «Занятия для группы за период», «Анкета», «Активность пользователей», «Результаты выполнения заданий»;
обучить преподавательский состав практической работе с системами «1С: «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и «1С: Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента».

Одной из первоочередных задач стала мотивация учащихся, перевод студентов колледжа на работу в новой для них системе. Анализ учебной деятельности студентов в системе, построенной на основе комплекса программ «1С:Электронное обучение», показал, что количественный показатель выполнения заданий значительно увеличился.

— Нам нужна была именно единая многофункциональная платформа организации и обеспечения образовательного процесса, как для студентов, так и для преподавателей, с тем чтобы автоматизировать полностью весь процесс предоставления и получения образовательных услуг.

Юлия Сколмолдинова, руководитель проекта по внедрению УДО со стороны заказчика, преподаватель Урайского политехнического колледжа.

Ход проекта

Проект создания многофункциональной платформы организации и обеспечения образовательного процесса и внедрения систем «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента» включал следующие этапы.

Перенос данных из «1С:Колледж ПРОФ» в «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет». Процесс синхронизации занимает не более 10 минут и выполняется после того, как заполнен контингент студентов и преподавателей.
Настройка доступа преподавателям к системам «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента».
Моделирование работы преподавателей в типовой системе «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» и консультирование преподавателей участниками рабочей группы по внедрению. В состав рабочей группы вошло 10 преподавателей и методистов, которые оказывают методическую и техническую помощь преподавателям колледжа.
Разработка технического задания на доработки типового решения «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет».
Доработки системы «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет», которые адаптировали систему к дистанционному обучению. Они были выполнены за 10 дней, на тестирование и исправление ошибок ушла еще одна неделя.
Обучение преподавателей использованию конструктора курсов и тестов в «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» — разработка коротких и понятных инструкций с описанием процесса создания дистанционного занятия, а также мастер-классы в Skype по созданию электронного учебно-методического комплекса.
Настройка доступа студентам к программе «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента», запуск дистанционного обучения. В течение двух дней кураторы учебных групп собрали данные электронных адресов студентов 1-4 курсов. Далее в течение недели поэтапно в систему «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет» были подключены все студенты Урайского политехнического колледжа. Студенты получили рассылку на свои адреса электронной почты с данными для входа в «1С:Электронное обучение. Веб-кабинет преподавателя и студента».

«На этапе внедрения системы дистанционного обучения был произведен опрос студентов по качеству предоставляемых услуг, — отмечает Юлия Скомолдинова. — В результате мы получили положительные отзывы и предложения по работе системы, которые были учтены в дальнейшем». Анализ результатов опроса показал высокий уровень удовлетворенности получаемыми услугами.

* * *

Об архитектуре системы управления обучением, рисках и особенностях проекта, а также его результатах читайте во второй части статьи.

Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии

Название	Ссылка	Описание	Метод регистрации	Доступ
Портал СПбРЦОКОиИТ	https://do2. rcokoit.ru	Городской портал Санкт-Петербургского центра оценки качества и информационных технологий. https://distance.petersburgedu.ru/	Логин создается автоматически и выдается в образовательной организации, логин — уникальный идентификатор, пароль – дата рождения без точек и пробелов	После входа на портал для записи на курс – ФИО, электронная почта
Российская электронная школа	https://resh.edu.ru	Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны. Методические рекомендации по использованию ресурса «Российская электронная школа»	Логин и пароль придумывает пользователь при регистрации	ФИО, дата рождения, электронная почта , пол , регион, город, школа, класс
Учи. ру	https://uchi.ru	Легкий переход на дистанционный формат обучения. Интерактивная образовательная платформа, полностью соответствующая ФГОС и ПООП, и значительно усиливающая классическое школьное образование. Учи.ру способствует решению задач Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы по повышению эффективности образования и цифровой грамотности учеников и учителей.	Дети на сайте сами не регистрируются. Либо их регистрирует учитель и выдает логин и пароль, либо регистрирует родитель Родитель может видеть активность ребенка	Электронная почта, номер телефона, ФИО родителя, ФИО ребенка
Якласс	https://www.yaklass.ru	ЯКласс – образовательный интернет-ресурс для школьников, учителей и родителей. Портал содержит он-лайн тренажёры по школьной программе и автоматическую проверку домашних заданий.	Ест платный контент Возможен вход через социальные сети	ФИО, электронная почта, региона, школа, класс
Яндекс.Учебник	https://education.yandex.ru	Яндекс. Учебник — это сервис с интерактивными заданиями по математике и русскому языку для 1—5 классов с автоматической проверкой ответов, ведением электронного журнала, статистикой прохождения материала детьми и мгновенной обратной связью для учеников.	Учеников регистрирует учитель Учителю для использования сервиса нужен аккаунт в Яндексе	ФИО, номер телефона
Интернет урок	https://interneturok. ru	Интернет урок – библиотека видеоуроков школьной программы для обучающихся 1-11 классы. Содержит видео, конспекты, тесты и тренажёры. Все основные предметы и классы.	Открыт свободный доступ Возможен вход через различные социальные сети и аккаунт в Google	Электронная почта
Просвещение	media.prosv.ru	Бесплатный доступ к электронным версиям учебно-методических комплексов, входящих в Федеральный перечень	Открыт бесплатный доступ на 3 месяца Возможен вход через социальные сети и аккаунты в Google, Mail, Яндекс	Электронная почта
Московская электронная школа	https://uchebnik. mos.ru	«Московская электронная школа» — это проект для учителей, детей и родителей, направленный на создание высокотехнологичной образовательной среды. Главная цель проекта — максимально эффективное использование современной ИТ-инфраструктуры для улучшения качества школьного образования.	Часть материалов доступны без регистрации	ФИО, телефон, электронная почта, пол
Мосоbr.tv Учимся вместе	https://mosobr.tv/releases/225	Мосоbr.tv – Московский образовательный телеканал.	Видеокурсы в свободном доступе	Регистрация не требуется
Лекториум	https://www. lektorium.tv	На Лекториуме более 5000 видеолекций и 100 онлайн курсов. Учитель может самостоятельно изучить материалы курса и использовать их в соответствии с собственным планом обучения. Вам не нужно получать никаких разрешений от Лекториума, достаточно простой регистрации. С помощью Лекториума можно максимально просто и удобно организовать дистанционное обучение в школе.	Можно зайти без регистрации из Faceboock или аккаунта в Google	Электронная почта
Площадка Образовательного центра «Сириус»	http://edu.sirius.online	Бесплатные общедоступные курсы. На платформе размещены дополнительные главы по геометрии для 7–9-х классов, дополнительные главы по физике, информатике для 8-го и 9-го классов.	Материалы в свободном доступе	ФИО, электронная почта, дата рождения, пол
Билет в будущее. Видеокурсы для дополнительного образования	https://site.bilet.worldskills.ru/courses/	Проект ранней профессиональной ориентации школьников 6–11 классов. Участниками Проекта являются учащиеся 6–11-х классов общеобразовательных организаций, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Основные этапы проекта: он-лайн-диагностика, практические мероприятия, рекомендации.	Видеокурсы в свободном доступе	Регистрация не требуется
Skyeng	https://edu.skyeng.ru/	Поддержит всех учеников и учителей России и предоставит доступ к цифровым УМК Spotlight и Сфера бесплатно для всех до 24 апреля на платформе Skyes. Ученики смогут на карантине спокойно продолжать изучать английский язык в рамках школьной программы, а учителя вести дистанционные уроки. Skyeng Education System for School — цифровая образовательная среда Skyes для школ Презентация продукта Skyeng Как работать с сервисом Skyes School https://edu.skyeng.ru/	Обязательная регистрация. Личный кабинет. Статистика. Групповые и индивидуальные задания.	Электронная почта, пароль
Телеканал ЕГЭ ТВ	https://www.ege-tv.ru/	Программа политики телеканала заключается в трансляции образовательных программ, курсов, уроков, лекций, художественных и учебнх фильмов по истории и литературе. В эфире телекнала «ЕГЭ» Вы увидите качественные видеокурсы по подготовке к ЕГЭ в изложении лучших преподавателей.	О возможностях и условиях подключения канала необходимо уточнить у Ваших операторов.	Телеканал ЕГЭ доступен в пакетах более 80 операторов кабельного спутникового телевидения.
Российский учебник	https://rosuchebnik.ru/	Корпорация «Российский учебник» объединяет издательства учебной литературы «Дрофа», «ВЕНТАНА-ГРАФ», «Астрель» и цифровую образовательную среду LECTA.	Программа доступна только для зарегистрированных пользователей. Предусматривается накопительная система баллов и их использование для получения скидки на продукцию корпорации.	Электронная почта, пароль
Мобильное электронное образование	https://mob-edu. ru/	«Мобильное электронное образование» — важный компонент образовательной среды. Система управления знаниями удобна и понятна в использовании детям, родителям и учителям. Ресурс МЭО удобен своей структурой, учебный материал сконцентрирован. Результат достигается путем индивидуализации и персонализации. Система накапливает всю статистику по прохождению образовательной программы и по прогрессу каждого ребенка.	Для того, чтобы воспользоваться бесплатным доступом необходимо зайти на сайт https://meoshop.ru/, выбрать раздел «Педагогам для работы с учащимися в классе», выбрать онлайн курсы по предметам и добавить их в корзину. После оформления заказа на адрес электронной почты придет письмо со ссылкой на вход, логином и паролем учителя и учащихся. Вход по бесплатному доступу: https://edu-2.mob-edu.ru/ui/index.html#/login	Электронная почта, логин и пароль
Google classroom	https://classroom. google.com/u/0/h	Google Класс — бесплатный веб-сервис, разработанный Google для школ, который призван упростить создание, распространение и оценку заданий безбумажным способом. Основная цель Google Класс — упростить процесс обмена файлами между учителями и учениками.	Найти Google Classroom достаточно просто, для этого откройте браузер Google Chrome, и далее просмотрите приложения Google.	Электронная почта, пароль
Google hangouts	https://hangouts.google.com/	Программное обеспечение для мгновенного обмена сообщениями и видеоконференций.	Служба доступна из веб-браузера Google Chrome (и других браузеров на движке Chromium), имеются мобильные приложения для Android и iOS, а также приложение для Chrome OS.	Электронная почта, пароль
LearningApps	https://learningapps.org/	Сервис LearningApps предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис основан на работе с шаблонами(заготовками) для создания работы. Тематика разнообразна от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний.	Сервис доступен после прохождения регистрации.	Электронная почта, логин и пароль
Skyes	https://spo.skyeng.ru/for-student	Skyes School — это онлайн-платформа от Skyeng для обучения английскому языку школьников 5-11 классов. Возможности платформы: • Автоматическая проверка домашних заданий. • Назначение домашних заданий в один клик. • Практические задания УМК Spotlight для 5-11 классов. • Библиотека мультимедийных материалов. • Тесты для подготовки к ЕГЭ, ОГЭ. • Статистика прогресса по отдельным навыкам для каждого ученика.	По вопросам подключения к платформе Skyes открыта круглосуточная горячая линия (8-800-333-23-42), специалисты которой помогут педагогам в организации процесса онлайн-обучения. С этой же целью компания создала цикл бесплатных вебинаров.	Электронная почта, пароль
Яндекс Репетитор	https://yandex.ru/tutor/ege/	Все задания аналогичны тем, что будут использоваться на экзамене. Их составляют эксперты, в том числе авторы «СтатГрада». По каждому предмету есть тренировочные варианты и ответы с разборами. Каталог заданий ЕГЭ обновляется каждую неделю.	Вы можете бесплатно готовиться к ЕГЭ, ОГЭ на сервисе Яндекс.Репетитор. Здесь собраны тесты по 15 предметам для подготовки к ЕГЭ и по 11 предметам для подготовке к ОГЭ	Регистрация не требуется
Электронная образовательная среда «Русское слово»	http://russlo-edu.ru/	Это открытая информационно-образовательная среда по всем предметам и классам, для всех ступеней обучения, объединяющая в себе: электронный учебник; мультимедийный контент; интерактивные элементы пользователя.	Электронные учебники доступны с любого компьютера и устройства по личному логину и паролю пользователя. Электронные учебники адаптированы под операционные системы: Windows, Linux и Mac OS. Работать с Электронным учебником можно через интернет или без подключения к интернету в случае установки локального решения на сервер школы.	Электронная почта, логин и пароль
Онлайн-конструктор курсов «Удоба»	https://udoba.org/	УДОБА — сервис бесплатного конструктора и хостинг открытых интерактивных электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Сервис: 1) бесплатный — пользователи за использование ничего не платят; 2) конструктор — пользователи создают ЭОР прямо в браузере, им не нужно покупать никаких программ; 3) хостинг — ЭОР на сайте не только создаются, но и распространяются; 4) открытые ресурсы — созданные ресурсы размещаются под открытыми лицензиями и могут быть скачаны и загружены в H5P-совместимые системы Moodle, Canvas, WordPress, Drupal и некоторые другие; 5) интерактивные ресырсы — конструктор ориентирован на взаимодействие пользователей с ЭОР, что позволяет учиться с большим интересом. Ресурсы в сервис загружают сами пользователями. УДОБА является UGC-сервисом (user generated content).	Конструктор доступен после прохождения регистрации.	Электронная почта, логин и пароль

1.2 Цели и принципы дистанционного обучения в образовательном процессе. Дистанционное обучение: состояние и перспективы развития дистанционного обучения в Республике Казахстан

Эффективность дистанционного обучения

Существуют четыре схемы организации работы системы дистанционного обучения в России и странах СНГ. Их используют или по отдельности, или в сочетании друг с другом.

Способы организации дистанционного обучения в компании:

1. Самообучение

Как понятно из названия – учащиеся самостоятельно взаимодействуют с СДО, без участия преподавателей. Такой метод позволяет организации экономить человеческие ресурсы и хорошо подходит для передачи несложных в усвоении знаний. В качестве проверки используются онлайн-тесты, которые также не требуют временных затрат со стороны преподавателя.

2. Обучение с участием преподавателя

В этом случае учащиеся не только знакомятся с учебным курсом, но и каким-то образом взаимодействуют с преподавателем. Например, он может давать обратную связь по выполненным заданиям, которые нельзя заменить тестированием. Другой распространенный формат: вебинары, где СДО играет роль технической площадки, главным же носителем знаний является преподаватель.

3. Персонализированное обучение

Схема дистанционного обучения тет-а-тет (один преподаватель и один учащийся) используется редко, т.к. он слишком трудоёмкий, да и нецелесообразна покупка или разработка системы дистанционного обучения, только лишь для того, чтобы два человека могли удаленно взаимодействовать друг с другом.

4. Комбинированное обучение

Часто применяемый метод, когда часть учебных материалов сотрудники изучают в СДО, другую часть им преподносит преподаватель (бизнес-тренер) во время очной встречи. Схема «СДО + очное обучение» самая распространенная и эффективная: очевидно, что некоторые знания сотрудники способны усвоить самостоятельно, поэтому нет нужды тратить время преподавателя, с другой стороны, есть вещи, которые лучше всего осваивать на практике, например, в ходе тренинга или мастер-класса.

о чем нужно помнить, чтобы создать идеальный онлайн-курс

На чтение 9 мин. Просмотров 2.8k. Опубликовано 02/04/2021

Прежде чем запустить курс дистанционного обучения или онлайн-школу, автор должен проделать большую работу. В том числе внимательно изучить цель своего курса и проверить, соответствует ли она задачам обучения. Без этого вся работа может не принести результата ученику, что приведет к провалу учебной программы.

Из этой статьи вы узнаете, что такое задачи обучения, какие задачи преследует онлайн-обучение и как их грамотно достичь.

Что такое задачи обучения?

Целью обучения является освоение нового навыка или знаний, умение ими пользоваться и желание продолжать их развивать.

Это конечный результат, который получит ученик, пройдя весь путь с нуля, изучив все уроки, методические материалы, сдав все тесты и контрольный.

Для того чтобы ваши ученики достигли цели, вы, как педагог или автор курса, должны создать правильные условия. Условия выполняются посредством выполнения задач обучения. На каждом отдельном этапе обучения вы должны создавать для учеников такие условия, чтобы они могли познавать следующую ступень, приближающую их к цели.

Для того чтобы ваше обучение было эффективным, вам следует заранее спланировать задачи на каждый отдельный модуль и урок. В случае, если задачи не выполняются, ученик испытывает трудности в усвоении материала или теряет мотивацию к обучению, что приводит к снижению результатов учебной деятельности.

Таким образом, задачи обучения – это система из условий, созданных для ученика на отдельном конкретном этапе процесса обучения, которые позволяют ему перейти к следующему и в результате окончить курс.

Чтобы не перегружать вас лишней и сложной информацией, в дальнейшем мы будем называть задачами обучения не отдельные этапы, а в целом, как задачи всего процесса.

Тогда формулировка меняется:

Задачи обучения – это ряд задач, которые должен решать преподаватель во время процесса обучения, чтобы ученики получили максимально быстрые и высокие результаты.

Вышло проще, не так ли? Теперь можно перейти к более конкретным вопросам.

Задачи традиционного обучения

Конечно, в этой статье рассматриваются в первую очередь задачи дистанционного обучения. Но для более глубокого понимания мы решили внести немного информации и о традиционном. Если вы считаете, что это вам не нужно, прокрутите статью ниже к следующему разделу – там будет разбираться дистанционное обучение.

Традиционное обучение как самая древняя форма этого процесса было изучено еще в античные времена. В 20 веке педагоги и методисты по новой углубились в изучение этой темы и выделили три вида целей, которые должно решать очное обучение. К ним относятся:

Образовательные цели. Это непосредственная передача знаний и навыков от учителя к ученику, от ознакомления и усвоения до свободного их использования.

Развивающие цели. К этой цели относят развитие мышления и креативного подхода к задачам, тренировку памяти. Эта цель менее важна при обучении взрослых людей.

Воспитательные цели. К этому широкому спектру целей относятся и навыки здорового социального взаимодействия, и создание системы ценностей из морально-этических взглядов и убеждений, и воспитание в человеке желания саморазвиваться и самореализовываться. В обучении взрослого человека это важная цель, если вы работает в мягких нишах, например, эзотерике или психологии. Если же вы работаете с детьми, ни в коем случае не отказывайтесь от нее.

Эти цели отличаются от целей дистанционного обучения взрослых людей. Так, на первое место встает образование, а оставшиеся две применяются либо в урезанном формате, либо автор курса отказывается от них совсем.

К примеру, из воспитательных взаимодействий в обычной онлайн-школе может применяться система дедлайнов, система поощрения или игрофикация процесса. Это мотивирует учеников не откладывать уроки на потом и вкладываться сильнее в их изучение и выполнение. Но вероятность того, что этим вы воспитаете взрослого и самодостаточного человека, мала.

Каждый отдельный процесс, который помогает вам выполнить отдельную образовательную цель, является той самой задачей обучения. Решение задач традиционного обучения почти полностью ложится на плечи преподавателя. Ему требуется высокая квалификация и творческий подход к проведению уроков, чтобы увлечь учеников, доступно преподнести материал, уделить внимание каждому и по полной использовать учебные ресурсы.

Такая работа требует усердия, усидчивости и концентрации. Чего стоит проверка однотипных тестов. А если задание было творческим и нужно проверять каждого ученика отдельно? Кроме этого, работа с классным журналом и отслеживание успеваемости учеников.

Самая большая проблема традиционного образования – это минимальная возможность его автоматизации. В то же время, при дистанционной форме обучения с использованием современных технологий большая часть процесса, а иногда и он полностью, поддается переводу в автоматический режим. О том, как это сделать, читайте ниже.

Задачи дистанционного обучения и как их решать

Вот мы и подошли к той теме, которая привлекла вас в названии статьи. До того, как мы расскажем вам об основных целях дистанционного образования, следует ввести одно важное понятие.

Современное дистанционное образование все больше переходит в Интернет. Этот тренд начался в начале 2010-х годов и с каждым годом вовлекает в себя все больше учебных заведений, авторов курсов и предпринимателей, которым требуется обучать своих сотрудников.

Для того чтобы упростить сложный, во многом монотонный и разрозненный процесс обучения в онлайне, были созданы системы дистанционного обучения – СДО. Они позволяют автоматизировать рутинные процессы, создать максимально удобные условия для учеников и сделать работу преподавателя проще. В дальнейшем тексте системы будут упоминаться еще не раз, но теперь вы предупреждены, а значит вооружены.

Итак, хороший дистанционный курс образования должен решать следующие задачи:

Индивидуальный подход к ученику

Дистанционная форма обучения позволяет проще индивидуализировать процесс. Например, ученик может заниматься тогда, когда ему это удобно, и оттуда, откуда ему удобно. Также каждый ученик может получить личную обратную связь от преподавателя или сокурсника.

Эта задача решается правильным подбором СДО и выбором асинхронной формы обучения. В этом случае вы можете настроить уроки и проверку знаний, которые не требуют вашего непосредственного участия, способы ответов на вопросы учеников, общий чат.

Снижение стоимости обучения

Одна из причин, по которой дистанционное обучения становится все более популярным, это его невысокая стоимость. Преподавателю не нужно арендовать помещение, распространение учебных материалов в электронном виде бесплатно, ученикам не нужно тратить время и деньги на дорогу до класса, СДО автоматизирует рутинные процессы, поэтому школе не требуется большое количество обучающего, обслуживающего и управляющего персонала. При правильной подготовке и запуске онлайн-курса им может управлять всего один человек.

Обучение в труднодоступных местах

Не на всей территории мира есть возможность качественно обучаться, но эту задачу решает Интернет. Теперь для того чтобы пройти определенный курс, человеку нужен гаджет и доступ во Всемирную Сеть. От вас же требуется создать удобный доступ к вашим урокам – использовать качественную СДО.

Современные СДО обладают удобным и интуитивно понятным интерфейсом, кроме этого для доступа к ним требуется только Интернет и не совсем устаревшее электронное устройство. Плюсом в выборе СДО будет мультиплатформенность и приложение для гаджетов, которые дадут ученикам свободу подключения к уроку. Для автора курса это тоже большой плюс – вы сможете управлять своей школой и обучать, находясь и у себя дома и на пляже Бали.

Поддержание мотивации к обучению

Дистанционное обучение развивается уже больше 300 лет. Все это время одна проблема казалась нерешаемой – отсутствие эмоционального подкрепления и внешнего контроля снижало мотивацию учеников, от чего многие бросали курс, не закончив его.

В наше время существует множество способов решить эту проблему. Одним из самых эффективных является геймификация – внесение элемента игры в обучение, которое поддерживает стремление к учебе и у детей, и у взрослых. Одним из примеров такой системы являются АнтиТренинги. Кроме этого, подключение общего чата учеников и проведение вебинаров восполняют недостаток эмоционального подкрепления, что тоже повышает мотивацию учеников.

Повышение качества обучения

До недавнего времени дистанционное обучение не могло конкурировать по качеству с традиционным. Это прекратилось, когда на вооружение обучения через Интернет пришли методики e-learning. Теперь при использовании качественной платформы дистанционного обучения вы можете сделать свои уроки доступными, интерактивными, вовлекающими. Это позитивно сказывается и на скорости обучения, и на качестве его результатов. Внесите в свой курс разнообразные форматы учебных материалов: видео, презентации, вебинары, тренажеры, онлайн-тесты. Тогда вам останется работать с учениками, которые уже подкованы в материале, и индивидуально решать их вопросы. Согласитесь, это интереснее, чем повторять одно и то же раз за разом.

Доступная база знаний

Онлайн-школа с использованием СДО превращается в единую электронную образовательную среду. Проще говоря, каждый ученик может получить доступ к материалам столько раз, сколько ему нужно, в том темпе, который ему удобен. Кроме этого, он может легко заглянуть в предыдущие уроки, если ему нужно обновить какие-то знания. Также вы можете создать дополнительные материалы по теме, доступ к которым ученики будут получать за достижения и рвение к учебе – это повысит их мотивацию учиться на все 100%.

Разгрузка преподавателя

Любой образовательный процесс наполнен монотонными и рутинными действиями, которые ложатся на плечи преподавателя. В случае дистанционного обучения от автора курса требуется открывать доступ ученикам, отслеживать их успехи, отсылать домашние задания, напоминать о занятиях и задолженностях – это даже не 10% списка. Но современные технологии в лице СДО решают и автоматизируют эти задачи. Каждый отдельный процесс вы можете настроить так, чтобы он лучше соответствовал целям обучения, при этом вы освободите свое время и снизите потребность в дополнительных сотрудниках. Также СДО помогают легко отслеживать статистику каждого отдельного ученика, быстро корректировать материал, настраивать автоматические рассылки, использовать онлайн-тесты и шаблонные ответы и многое другое. Обучать еще никогда не было так легко и приятно, как в наше время.

Это задачи, которые в общем должны решаться для качественного дистанционного обучения. Но каждая отдельная школа, курс могут иметь индивидуальные задачи, которые требуют решения. Например, если в вашем курсе требуется практика, нужно заранее продумать тренажеры, которые помогут ее получить на расстоянии. Это могут быть упражнения в виртуальной или дополненной реальности, разговорные тренажеры, тесты, где требуется развернутый ответ.

Вывод

Образование – это целенаправленный процесс, а для достижения цели обучения требуется решить определенные задачи. Задачи традиционного и дистанционного обучения во многом пересекаются, но во втором случае требуется особый упор на компенсацию отсутствия личного контакта между учеником и преподавателем.

Для решения большинства задач дистанционного обучения существуют специальные сервисы – системы дистанционного обучения. Они помогают ученикам достигать более высоких результатов учебы, при этом разгружают преподавателя и позволяют ему одновременно обучать больше людей. При выборе СДО обратите внимание на те, которые решают задачи, описанные в списке выше.

5 ключевых преимуществ дистанционного обучения

SDSU предлагает два десятка онлайн-дипломов и несовершеннолетних на выбор по широкому кругу направлений.

Эти пять преимуществ показывают, почему онлайн-обучение является отличным путем к получению степени младшего специалиста, бакалавра или магистра.

Гибкость

Дистанционное обучение позволяет студентам получить степень, не проживая рядом с кампусом колледжа. Онлайн-занятия позволяют вам выполнять курсовую работу в удобное время, позволяя расставить приоритеты в карьере, семье и других обязанностях, которые занимают вас.Независимо от того, смотрите ли вы лекцию или проходите викторину, вы можете выполнять задания там, где они соответствуют вашему расписанию.

«Онлайн-обучение значительно упростило достижение моих образовательных целей. Я могу входить в систему, проверять задания и выполнять курсовые работы, когда мне удобно, даже если сейчас 5 утра.»
— RN-to- BSN студент Дженнифер Эневолдсен

Курсы

SD State Online также обеспечивают географическую гибкость. Путешествуете по работе или в отпуск? Ваши цифровые классы доступны везде, где есть беспроводной доступ.

Доступность

SDSU — один из самых доступных университетов в США. Программы, включая сестринское дело, степень бакалавра социологии и магистра массовых коммуникаций, признаны за выдающееся качество по низкой цене. Стоимость онлайн-обучения варьируется в зависимости от академического уровня — бакалавриата или магистратуры, и курсы Great Plains IDEA предлагаются в нескольких учреждениях.

Онлайн-курсы штата

SD имеют право на Федеральную помощь студентам (FAFSA), некоторые стипендии и большинство частных студенческих кредитов.

Качество

US News & World Report и Best Colleges Online входят в число организаций, которые выделяют онлайн-программы SDSU как доступные, исключительные, высококачественные и динамичные. Бакалавр географии и магистр общественного здравоохранения входят в число программ, предлагаемых SDSU онлайн, которые присуждаются за академическую силу программы, университетские награды и репутацию школы.

SDSU аккредитован Высшей учебной комиссией.

Личностный рост

Знания, полученные с помощью материалов курса, — это только начало вашего онлайн-обучения. Студенты дистанционного обучения приобретают другие важные передаваемые навыки, в том числе тайм-менеджмент, исследования, письменное общение, лидерство и опыт, используя различные технологии, используемые в образовании.

Сеть

В число ваших одноклассников входит разнообразное сообщество онлайн-студентов со всех концов Соединенных Штатов.Эти коллеги входят в онлайн-класс со своим уникальным карьерным и жизненным опытом, который способствует обсуждению и обучению.

«Преподаватели и другие онлайн-студенты помогают создать благоприятную учебную среду».
— Онлайн MMC студент Дженнифер Флойд

Наши нынешние и бывшие онлайн-студенты укрепляют профессиональные связи и дружбу со своими сверстниками на протяжении всей жизни.

У вас также будет поддержка и взаимодействие с сотрудниками SDSU, инструкторами и профессорами.

Что такое дистанционное обучение? И почему это так важно?

Дистанционное обучение — любая форма дистанционного обучения, при которой учащийся не присутствует на уроке физически — процветает благодаря возможностям Интернета. Благодаря разнообразию курсов на выбор растет количество гибких и доступных вариантов обучения.На самом деле дистанционное обучение имеет ряд преимуществ даже перед традиционными моделями обучения.

Продолжайте читать, чтобы узнать больше о дистанционном обучении. Или перейдите прямо к нашему рекомендуемому инструменту дистанционного обучения: myViewBoard Classroom.

Поскольку Интернет стирает грань между ближним и дальним, дистанционное обучение может разрушить нынешнюю парадигму образования. Со всем, от алгоритмов обучения на основе ИИ до простых досок объявлений, есть больше возможностей, чем когда-либо, чтобы узнать все, что вам нужно знать.

В то время как квалифицированные педагоги будут оставаться неотъемлемой частью жизни каждого учащегося, технологии соединит физическое пространство между учителями и учащимися. Дистанционное обучение уже является частью программ многих учебных заведений, и оно станет еще большей частью образовательного сектора. Но сначала…

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение описывает любое обучение, которое происходит без физического присутствия учащихся на уроке. (Однако это может относиться и к учителю в определенных ситуациях.)

Исторически это описывало заочные курсы, на которых учащиеся общались со своими школами или учителями по почте. В последнее время дистанционное образование перешло в онлайн и включает в себя огромный набор систем и методов практически на любом подключенном устройстве.

Хотите узнать больше о дистанционном обучении? Определение дистанционного обучения

Распространенные виды дистанционного обучения

Несмотря на то, что существует множество вариантов обучения (и преподавания) в Интернете, есть несколько типов, которые хорошо поддерживаются существующими системами и устоявшейся педагогикой.

Видеоконференции – это распространенный способ, с помощью которого учителя могут напрямую взаимодействовать с учащимися на уроках в режиме реального времени. Это может быть сеанс один на один или сценарий, похожий на класс, в котором несколько учеников подключаются к учителю в прямом эфире.
Синхронный Обучение — это когда все студенты учатся вместе в одно и то же время (а часто даже в одном месте), но инструктор находится в другом месте. Он часто включает видео- или телеконференции, которые соединяют учителей и учащихся в цифровом виде.
Асинхронный обучающий — менее связанный, но и менее ограниченный формат. Вместо живых онлайн-уроков учащимся даются учебные задания с дедлайнами. Затем они самостоятельно изучают выполнение заданий.
Онлайн-курсы с открытым расписанием добавляют еще один уровень гибкости. Это тип асинхронной настройки курса, за исключением того, что здесь также нет дедлайнов. Это идеально подходит для учащихся с другими требованиями к своему времени, таких как профессионалы или родители-домохозяйки.
Онлайн-курсы с фиксированным временем — это тип синхронного курса, который требует, чтобы все онлайн-пользователи посещали определенное виртуальное место в определенное время и в определенном месте (например, вебинар). В отличие от более жестких синхронных уроков, это позволяет учащимся из любой точки мира подключаться и взаимодействовать в Интернете.
Дистанционное обучение на базе компьютера — это синхронный урок с фиксированным временем на компьютерах, обычно в компьютерном классе. Это наиболее распространено в существующих учреждениях, которые уже имеют доступ к необходимым устройствам.
Гибридное обучение — это особый тип смешанного обучения, при котором учащиеся изучают один и тот же урок в режиме реального времени (т. е. синхронное дистанционное обучение), но некоторые учащиеся физически присутствуют, а другие учатся удаленно.

Вас больше интересует живое обучение? Технологии в классе: полное руководство

Чем дистанционное обучение отличается от обычного обучения?

Дистанционное обучение явно отличается от обычного обучения с точки зрения физического присутствия учащегося или учителя.Но что это значит?

По большей части это приводит к большей свободе как для учащихся, так и для преподавателей, но также требует более высокой степени дисциплины и планирования для успешного завершения курса обучения.

Расширенная свобода дистанционного обучения наиболее ярко проявляется в том факте, что учащиеся могут выбирать курсы, соответствующие их расписанию и ресурсам. (Учителя могут делать то же самое. ) А в случае цифрового обучения учащиеся также могут выбирать место и стиль обучения, которые лучше всего соответствуют их потребностям.

Однако обратной стороной свободы является дисциплина, необходимая для того, чтобы максимально использовать уроки. Учащимся необходима самомотивация, чтобы на самом деле выполнить работу, особенно в системах, которые не требуют от них присутствия в определенное время или в определенном месте. Учителя также должны быть лучше организованы с учетом непредвиденных обстоятельств, если их ученикам потребуются дополнительные объяснения, опять же, особенно если они не преподают вживую и не могут «читать в классе».

Однако в некоторых случаях дистанционное обучение не просто необходимо, а является оптимальным вариантом.Бывают моменты, когда преимущества дистанционного обучения действительно имеют шанс проявить себя.

Преимущества дистанционного обучения

Конечно, живое обучение — это здорово. Личный контакт позволяет учителям и учащимся общаться очень аутентично, что часто приводит к тесному взаимопониманию и пониманию. Хотя это и не невозможно, такой вид связи все же кажется намного проще лично. Так почему же дистанционное обучение вообще актуально?

Как оказалось, дистанционное обучение имеет ряд преимуществ.Здесь только несколько.

Гибкость

Главным преимуществом дистанционного обучения является его гибкость. Студенты могут выбирать, когда, где и как они будут учиться, выбирая время, место и среду для своего обучения. Для тех, кому нужен прямой прямой доступ к учителям, есть варианты видеоконференций. Но для студентов, которые могут тренироваться в связи с работой или другими обязанностями, более спокойный график может подойти лучше. Есть варианты, которые удовлетворят практически любые потребности.

А благодаря распространению вариантов онлайн-обучения существует структура курса практически по любому предмету, который человек хотел бы изучать.

Простой доступ

Некоторым учащимся не хватает базового доступа к учебным заведениям из-за удаленности или ограниченных возможностей. Программы дистанционного обучения предлагают каждому учащемуся возможность учиться и совершенствоваться в среде, которую он считает наиболее эффективной.

Хотите сделать живой класс более доступным? 6 случаев использования интерактивных цифровых досок в качестве вспомогательной технологии в специальном образовании

Дистанционное обучение также открывает новые горизонты образования с точки зрения международных институтов.Крупные университеты и профессиональные школы по всему миру в настоящее время предлагают признанные степени, сертификаты и профессиональные квалификации онлайн для учащихся всех возрастов. Или мотивированные люди могут получить более базовые сертификаты об окончании везде, от Udemy до Google Skillshop.

Меньше затрат

Благодаря масштабируемому характеру цифрового обучения дистанционное обучение снижает стоимость образования. Онлайн-степени становятся почти обычным явлением, и есть даже аккредитованные онлайн-университеты, которые могут устранить дорогостоящие накладные расходы на инфраструктуру и сразу перейти к преподаванию.

И те школы, которые предлагают обе программы, могут предлагать одну и ту же программу по совершенно разным ценам. Например, студент бакалавриата Университета Пердью (57-е место в США) оценивает очное обучение и расходы на проживание в 22 782 доллара в год, что обычно требует четырех лет обучения. Стоимость обучения иностранных студентов взлетает до 45 594 долларов в год. Та же степень онлайн будет стоить 50 085 долларов в общей сложности.

Что искать в системе дистанционного обучения

Независимо от того, являетесь ли вы преподавателем или студентом, существуют определенные функции, на которые следует обращать внимание в системе дистанционного обучения, чтобы получить от нее максимальную отдачу.

Простота использования

Ключ к простоте. Любая система, которую вы принимаете для обучения или обучения, должна быть удобной для всех участников. Это означает понятный интерфейс и набор определенных необходимых функций, которые включают в себя:

Электронная доска и комментарии
Создание мультимедиа и совместное использование
Запись экрана со звуком
Прямое общение ученика с учителем
Совместимость с несколькими устройствами

Аккредитация

Надежность платформы дистанционного обучения на самом деле заключается в сочетании инструктора и самой платформы.Учащимся важно отметить, насколько широко известны полномочия этой платформы. Дает ли это признанную степень? Профессиональный сертификат? Сертификат об окончании? Все это нужно иметь в виду перед регистрацией.

Педагогам, желающим внедрить систему дистанционного обучения, важно знать, какую аккредитацию эта система может предоставить от вашего имени или от имени вашего учебного заведения. Для академических степеней или профессиональных квалификаций, скорее всего, потребуется признание внешними регулирующими органами.

Расписание

Поскольку большинство систем дистанционного обучения в этом отношении достаточно гибкие, расписание курса во многом зависит от его содержания, а не от системы. Тем не менее, это важный фактор, который следует учитывать при выборе курса.

Курс синхронный или асинхронный? Есть сроки или нет? Сколько времени у вас есть, чтобы пройти весь курс? А расписание курса совпадает с вашим?

Хотите увидеть пример онлайн-инструмента, который отвечает всем требованиям дистанционного обучения? Проверьте мой ViewBoard.

Подведение итогов

Дистанционное обучение, безусловно, не панацея, и всегда найдется место для обучения в классе. В то же время дистанционное обучение по-прежнему обладает большим неиспользованным потенциалом для охвата учащихся там, где они есть, и для установления новых связей между преподавателями и учащимися. От повышенной гибкости до новых стилей обучения кажется, что будущее обучения будет таким же разнообразным во времени и месте, как и в мыслях.

Чтобы узнать больше о возможностях myViewBoard Suite для преподавания или обучения, нажмите здесь.Или узнайте больше о комплексных решениях ViewSonic для образовательных технологий.

Дистанционное обучение в высшем образовании – родственные термины и понятия, цели дистанционного обучения, технологии, используемые в дистанционном обучении

На протяжении более века дистанционное обучение в высших учебных заведениях постоянно развивалось – как на практике, так и в определении термина. Как и во многих академических исследованиях, которые все еще находятся в стадии разработки, споры ведутся не только по поводу определения, но и по поводу самих слов расстояние и изучение .Хотя не существует единого органа, который мог бы решить этот вопрос, обзор некоторых хорошо изученных определений позволяет выявить некоторые общие концепции.

В середине 1990-х годов Министерство образования США провело два исследования, в которых подсчитывалось количество учебных заведений США, предлагающих курсы дистанционного обучения, количество предлагаемых ими курсов и количество студентов, прошедших курсы. В исследованиях дистанционное образование определяется как «образовательные или обучающие курсы, проводимые в удаленных (за пределами кампуса) местах с помощью аудио-, видео (в прямом эфире или предварительно записанных) или компьютерных технологий» (Льюис, Фаррис и Левин, стр.2). Чтобы получить точный подсчет, Департамент образования перечислил, что следует и не следует считать дистанционным образованием. Например, они попросили не включать курсы, преподаваемые преподавателями, путешествующими в отдаленные места.

В конце 1990-х годов Американская ассоциация профессоров университетов обратилась к быстрому внедрению дистанционного обучения в своем Заявлении о дистанционном образовании. В этом документе дистанционное образование (или дистанционное обучение) определяется как образование, в котором «учитель и учащийся разделены географически, так что личное общение отсутствует; вместо этого общение осуществляется с помощью одного или нескольких технологических средств, чаще всего электронных ( интерактивное телевидение, спутниковое телевидение, компьютеры и тому подобное)» (веб-сайт Американской ассоциации университетских профессоров).

Также в конце 1990-х Западный кооператив образовательных телекоммуникаций (WCET) разработал публикацию под названием «Руководство для дистанционного обучения », чтобы помочь учащимся успешно находить дистанционные курсы и проходить их. Авторы искали определение, которое не было бы сосредоточено на технологиях и было бы легко понять любому: «Возможно, самое простое определение состоит в том, что дистанционное обучение имеет место, когда преподаватель и студент не находятся в одной комнате, а вместо этого разделены физическим расстоянием. (Конник, с.3).

Три основных понятия являются общими для этих определений:

Образование. Проводится курс обучения, включающий как преподавание, так и обучение.
Преодоление барьеров места и/или времени. Учителя и учащиеся традиционно встречаются в назначенном месте в назначенное время, чтобы пройти курс обучения. Первоначально дистанционное обучение было разработано для преодоления трудностей учителей и учащихся, которые находились в разных географических точках. В последнее время дистанционное обучение может быть полезным и для тех, кто находится в том же месте, но предпочитает не встречаться в одно и то же время.
Используется инструмент для облегчения обучения. Чтобы преодолеть расстояние в пространстве или времени, для общения между учителем и учеником используется некая технология. Первоначально для их соединения использовались технологии ручки, бумаги и почтовой службы. По мере того, как электронные коммуникационные технологии (аудио, видео и данные) стали легкодоступными для учащихся, они стали использоваться все шире.

Связанные термины и понятия

Хотя термин дистанционного обучения широко используется, быстрое развитие коммуникационных технологий в конце 1990-х и начале 2000-х годов создало множество вариаций на эту тему. Чтобы понять дистанционное обучение, полезно изучить другие тесно связанные термины и понятия.

Заочное исследование. Первоначальная форма дистанционного обучения, заочное обучение, предполагает письменный обмен на бумаге между учителем и учеником. Усовершенствования транспортных технологий (например, поездов, грузовиков, самолетов) помогли почтовой службе сделать этот метод обучения все более жизнеспособным.

Дистанционное обучение. Те, кто хочет сосредоточить внимание на учащемся как на центре учебного процесса, предпочитают использовать слово обучение. Другие настаивают на том, что высшее учебное заведение не может заставить кого-либо учиться и что деятельность, осуществляемая этим учреждением, является образованием, , а не обучением.

Распределенное обучение. Поскольку электронные технологии все больше помогали преодолевать барьеры времени, а не только расстояния, некоторые считали, что фокус на расстоянии изжил себя. В распределенном образовании образование доступно (или «распределено») в любом месте в любое время. Часто предлагается сочетание технологий, включая очное обучение.

Гибридные классы. В этих курсах используется сочетание дистанционного и очного обучения. Например, группа учащихся на уроке биологии может встречаться лицом к лицу для выполнения лабораторных работ, но остальная часть обучения может проводиться через телевидение или компьютер.

Открытое обучение. Это термин для дистанционного обучения, обычно используемый в странах Британского Содружества. Термин происходит от Открытого университета Соединенного Королевства. Чтобы помочь тем, кто не имеет права посещать избранные британские университеты, Открытый университет начал предлагать занятия в 1960-х годах, сочетая письменные материалы, телевизионные программы и местных преподавателей.Открытые университеты распространились по странам Содружества и обслуживают миллионы студентов по всему миру.

Онлайн-обучение. Дистанционное обучение, при котором основная часть обучения проводится с помощью компьютера и Интернета, называется онлайн-обучением.

Электронное обучение. Набирающий популярность в начале 2000-х годов термин электронного обучения относится к любому обучению с помощью электронных средств, но чаще всего он ассоциируется с обучением, предлагаемым через компьютер и Интернет.

Цели дистанционного обучения

Возможности для получения образования многочисленны: по всему миру есть колледжи и университеты, а также специальные колледжи, в которых обучают различным профессиям. Зачем тогда нужно дистанционное обучение?

Основная цель дистанционного обучения – преодоление барьеров места и времени. Учащиеся могут жить в изолированных сельских районах и не иметь доступа к образованию. Другие учащиеся могут иметь свободный доступ к колледжу, но этот колледж может не предлагать курс обучения, необходимый этому учащемуся.Дистанционное обучение позволяет получить образование тем, кто физически не может посещать курсы в кампусе. Кроме того, когда учащиеся пытаются совмещать семью, работу и образование, время становится ценным товаром. Поездка в кампус, парковка и занятия в классе в назначенное (и, вероятно, неудобное) время могут не вписываться в общий график учащегося. Курсы дистанционного обучения все чаще позволяют учащимся участвовать в занятиях в то время, которое наиболее подходит для их графика.

Дистанционное обучение также может преодолеть барьеры стилей обучения.«Теперь мы знаем, что люди учатся по-разному, и то, что некоторые студенты плохо усваивают информацию из лекционного стиля обучения, не означает, что они глупы… Но исследования не изменят ситуацию, пока их результаты не будут использованы». (Халл, стр. 7). Распространенная жалоба на дистанционное обучение заключается в том, что «оно не для всех». Хотя эту жалобу можно было бы предъявить и к лекционному методу обучения, он по-прежнему преобладает в кампусе. Электронные образовательные инструменты, ранее использовавшиеся только в дистанционном обучении, все чаще используются как на курсах, проводимых в кампусе, так и за его пределами.«Почти две трети (64,1%) всех курсов колледжей теперь используют электронную почту, по сравнению с … 20,1% в 1995 году» (Грин, стр. 7). Использование видео, аудио, активного обучения, моделирования и электронных достижений может решить проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся, которые не адаптируются только к одному стилю обучения.

Дистанционное обучение позволяет преодолеть и другие образовательные барьеры. Учащиеся с физическими или умственными недостатками получают ученые степени, не посещая университетский городок. Дистанционное обучение позволяет лицам с физическими недостатками, которые мешают или препятствуют их личному посещению, продолжить образование.Дистанционное обучение позволяет людям с умственными недостатками следовать учебным материалам в своем собственном темпе.

Рабочие могут обнаружить, что им нужны дополнительные навыки для сохранения работы или продвижения по службе. Дистанционное обучение позволяет этим работникам получить эти навыки, не бросая работу, не покидая своих семей и не переезжая в кампус.

Дистанционное обучение может помочь учащимся быстрее получить степень. Юта разработала стратегический план для всего штата по использованию дистанционного обучения, чтобы позволить старшеклассникам проходить курсы в колледже, еще учась в старшей школе.Дистанционное обучение позволяет студентам поступить в колледж с кредитами и получить диплом о высшем образовании за меньшее время.

Учащиеся, уже зарегистрированные в кампусе, могут искать специализированные курсы, недоступные в этом кампусе. Дистанционное обучение позволило некоторым учащимся перенести в свою программу курсы, которые доступны только в других кампусах.

Существует также фактор предотвращения или экономии затрат. Некоторые страны и штаты США избегали или откладывали инвестиции в здания кампусов, обслуживая некоторых учащихся посредством дистанционного или открытого обучения.Инвестиции в дистанционное обучение, которые иногда ошибочно называют экономией средств, помогают правительству избежать более высоких затрат на строительство новых кампусов или зданий кампусов.

Технологии, используемые в дистанционном обучении

Для преодоления дистанции между учителем и учеником использовались различные технологии. Используя эти технологии, учитель готовит урок и отправляет его учащемуся, а учащийся затем взаимодействует с уроком и отправляет обратную связь (вопросы, задания, тесты) учителю. По мере совершенствования технологий улучшалось и качество этого взаимодействия.

Важно понимать разницу между двумя различными формами связи: синхронной и асинхронной. Синхронная коммуникация — это коммуникация, в которой все стороны участвуют одновременно. Синхронная коммуникация в дистанционном обучении делает упор на одновременное групповое обучение. Преподаватели и учащиеся общаются в «реальном времени» (Конник, стр. 8). Примером синхронного (происходящего одновременно) общения является беседа.Будь то лицом к лицу или по телефону, чтобы вести разговор, обе стороны в разговоре должны участвовать одновременно.

« Асинхронная коммуникация — это коммуникация, в которой стороны участвуют в разное время. Асинхронная коммуникация предлагает выбор того, где и, прежде всего, когда вы будете получать доступ к обучению… вы можете читать или просматривать эти материалы по своему усмотрению» (Конник, стр. 8). Примеры асинхронного (неодновременного) общения включают письма и электронную почту. Общение посредством письма не требует, чтобы обе стороны общались одновременно. Один человек составляет письмо и отправляет его по почте. Другой читает письмо после его получения, а затем отвечает.

Большинство учителей и учащихся гораздо лучше знакомы с синхронной коммуникацией в образовании. Все преподаватели и учащиеся одновременно приходят в класс, делают презентации и проводят дискуссии. По мере развития коммуникационных технологий учителя дистанционного обучения экспериментировали с ними, чтобы найти способы улучшить взаимодействие учитель-ученик и ученик-ученик.

Достижения в области печати, письма и транспорта привели к заочному обучению, первой крупной форме дистанционного обучения. Учителя определяли книги, готовили уроки и отправляли их ученикам по почте. Первоначально эти материалы были полностью в печатном или письменном виде, и учащийся изучал уроки, выполнял задания и отправлял их обратно учителю. Связь зависела от скорости почтовой службы. Из-за длительного перерыва между уроками учащиеся часто не успевали закончить курсы.

В первой половине двадцатого века вещательных технологий, таких как радио и телевидение, стали привычными в каждом доме, и колледжи экспериментировали с проведением лекций по радио в качестве дополнения к заочным курсам. «Появление телевидения принесло с собой Sunrise Semester и его родственников: первые телекурсы. Профессор Фрэнк Бакстер познакомил миллионы людей с Шекспиром… в расписании первых американских образовательных телевизионных станций в 50-х и 60-х годах, задолго до создание PBS» (Уитерспун, стр.5). В начале двадцать первого века открытые университеты (в Соединенном Королевстве и во всем Британском Содружестве) и система общественного вещания в Соединенных Штатах по-прежнему транслировали многие курсы по телевидению. Все более высокая стоимость производства и использование экспертов с мировым именем повысили образовательную эффективность этих курсов. С появлением кабельного телевидения федеральные правила в Соединенных Штатах требовали, чтобы несколько каналов были выделены для общественного, образовательного и государственного использования. Некоторые колледжи транслируют уроки абонентам кабельного телевидения.

Технологии записи и воспроизведения — это асинхронные технологии, которые также нашли свое применение в домах учащихся. Колледжи в мегаполисах использовали аудиозаписи лекций для учащихся, которые проводят значительное количество времени в дороге на работу. Видеозаписи лекций и взаимодействия в классе использовались в дополнение к материалам заочного курса. Некоторые колледжи также создали высокопроизводительные курсы, которые могут конкурировать с курсами PBS.Популярность компакт-дисков в качестве носителя записи возросла, поскольку они могут содержать аудио-, видеофайлы и файлы данных. CD-ROM долговечны, легко воспроизводимы и недороги для отправки по почте.

Все эти технологии основаны на потребительских товарах, которые есть во многих домах. Также проводятся эксперименты и широко используются замкнутые технологии , которые требуют специального оборудования и часто требуют от учащегося поездки в местный колледж, библиотеку или другой учебный центр для доступа к инструкциям. «В 1959 году… два самолета DC-6 стали высотными телевизионными станциями, работающими из Университета Пердью и летающими восьмерками над Индианой, чтобы обслуживать школы K-12 в некоторых частях шести штатов Среднего Запада» (Уитерспун, стр. 5). Этот эксперимент был предшественником спутниковых передач курсов. Национальный технологический университет по-прежнему передает через спутник инженерные курсы из входящих в него колледжей на корпоративные сайты по всему миру. Учащиеся могут участвовать синхронно или записывать курсы и просматривать их позже.В Соединенных Штатах федеральное правительство выделило часть спектра микроволнового вещания только для использования в образовательных целях. Колледжи используют получившиеся стационарные службы учебного телевидения (ITFS) для передачи курсов на сайты и дома, в которых есть специальные приемники. В конце 1980-х и в середине 1990-х двустороннее видео было принято во многих колледжах. В этой синхронной технологии используются камеры и мониторы в географически разнесенных местах, что позволяет преподавателям и учащимся одновременно видеть и слышать друг друга.

Самые последние достижения в области технологий были сосредоточены на компьютерах и Интернете. Популярность этих технологий росла по мере того, как все большее число персональных компьютеров проникало в дома, а также по мере того, как все большее количество данных можно было передавать по обычным телефонным линиям. В 1960-х и 1970-х годах были проведены эксперименты с использованием компьютерного обучения, которое представляло собой автономные компьютерные программы, которые вели учащегося через уроки. Учитывая скорость компьютеров, многие из этих программ изначально были текстовыми, и в последующие годы они были значительно улучшены, когда можно было добавить графику, изображения, анимацию, видео и аудио.Интернет вызвал бум онлайн-обучения в конце двадцатого века. Выбор синхронных или асинхронных вариантов связи, возможность добавления аудио и видео, а также множество новых методов обучения сделали среду онлайн-обучения более привлекательной как для учителей, так и для учащихся.

В будущем вычислительная мощность компьютеров должна продолжать расти такими же высокими темпами, как и в 1890-х и 1990-х годах. Интернет 2, высокоскоростной Интернет, ориентированный на образование и исследования, является одним из многих вариантов высокоскоростной связи, которые находятся в стадии разработки.Такие достижения позволят дистанционным учащимся иметь больший доступ как к синхронному, так и к асинхронному аудио, видео и компьютерному моделированию. По мере того, как учителя лучше знакомятся с этими технологиями, они будут продолжать становиться частью почти каждого класса, как в кампусе, так и за его пределами.

Дистанционное обучение с намерением и целью

Почему школьникам нужна школа прямо сейчас?

Будучи работающей матерью четверых детей в возрасте от 19 до 3 лет, дистанционное обучение оказалось для меня проблемой.Хотя я предвидела разочарование, которое испытают мои подростки, я была удивлена, что моему трехлетнему ребенку будет труднее всего приспособиться к закрытию детского сада.

Через неделю после приказа «Оставайся дома» моя трехлетняя дочь Кайя смогла связаться со своим инструктором по карате в Zoom, и ее отношение сразу же изменилось. Она загорелась, когда на экране появился Мастер Бу. Следующее, что я увидел, это то, как она лихорадочно искала подушку и мягкую игрушку, чтобы использовать их в качестве реквизита и материалов, пока она практиковала свои навыки ниндзя и приемы карате.Мастеру Буэ потребовалось время, чтобы увидеть каждого ребенка на экране; он давал им отзывы об их ударах ногами и руками и отдельно поздравлял каждого малыша с хорошо выполненной работой. За эти тридцать минут мой, казалось бы, прилипчивый и зависимый малыш превратился в независимую девочку, которая контролировала свое обучение и свое пространство.

Несколько недель спустя у меня появилась возможность получить представление с точки зрения ученика. Эйвери, старшеклассница одной из наших местных школ, поделилась своими мыслями об этом новом формате школы.На вопрос, что было положительным аспектом онлайн-обучения во время Covid-19, Эйвери ответила, что ей понравилась возможность увидеть и поговорить со своими учителями и одноклассниками. Один из ее учителей даже выделил время для неформального общения в конце онлайн-сеанса, что почти походило на социальную близость во время социального дистанцирования.

Covid-19 имеет неопределенность, окутывающую ближайшие дни, недели и месяцы. Проблемы, с которыми приходится сталкиваться при обучении студентов, возникли не из-за этой пандемии; они просто обострились.Школьные системы теперь вынуждены видеть, что то, что не работает для учащихся в классах, также не способствует онлайн-обучению. Как преподаватели могут воспользоваться этой возможностью, чтобы пересмотреть цель школы для учащихся и обеспечить безопасное пространство для дальнейшего развития в качестве учащихся?

Виртуальный взгляд на школьную культуру

Наши ученики старшей и средней школы больше не получают моментов в коридоре между уроками, чтобы кивнуть и пообщаться со своими одноклассниками, отбивая звонок в класс.Дети младшего школьного возраста не собираются на ковре, чтобы провести утреннюю встречу со своими учителями, поделиться своими забавными историями или узнать, как прошел день их учителя. Школа – это пространство для социальных связей и отношений.

К сожалению, во многих классах и школах эти аспекты социализации не рассматривались как важные элементы для развития школьной культуры, что оставляло больше возможностей для пробелов и пропусков обучения для всех учащихся.

Личные связи и наличие коллективных сообществ создают условия, побуждающие учащихся учиться.Крайне важно начать с преднамеренного создания культуры в классе в Интернете, потому что психическое и эмоциональное благополучие наших учеников связано с отношениями и наличием безопасного пространства для роста как ученика. Комментарий Эйвери подчеркивает необходимость внимания к этим элементам культуры онлайн-класса. Что резонировало, так это чувство, оставленное для нее взаимодействием. Как преподаватели, мы должны начать с создания этих пространств для наших учеников.

Как специалист по обучению в отделе инициатив по обеспечению справедливости в государственных школах округа Монтгомери , я обучал школьных руководителей анализировать существующие практики, используя книгу Заретты Хаммонд «Обучение с учетом культурных особенностей и мозг: содействие подлинному взаимодействию и строгости среди учащихся, отличающихся культурным и языковым разнообразием » (2015 г. ) .Хаммонд устанавливает четкую связь между социальным эмоциональным благополучием и развитием независимых учащихся. Она описывает структуру обучения с учетом культурных особенностей под названием «Структура готовности к строгости». Структура состоит из четырех практических областей обучения, которые работают в тандеме для создания среды обучения, учитывающей культурные особенности: 1) осведомленность, 2) партнерство в обучении, 3) обработка информации и 4) сообщество учащихся и среда обучения. Эти практические области используют опыт и существующие фоновые знания, которыми обладают учащиеся, в качестве активов и побуждают преподавателей использовать их для наращивания интеллектуального потенциала и содействия росту.Благодаря этому процессу студенты становятся независимыми и критически сознательными мыслителями.

Каждая из практических областей необходима для создания эффективной учебной среды, позволяющей учащимся входить и участвовать в процессе как самих себя. Поскольку мы сосредоточены на вовлечении студентов в онлайн-обучение, внимание к последним двум областям практики (обработка информации и сообщество учащихся и учебная среда) необходимо подходить с намерением и целью. Давайте сначала посмотрим на последний.

Четвертая область практики Хаммонда сосредоточена на сообществе учащихся и учебной среде. Пространство, в которое студенты входят, будь то физически или виртуально, может оказать огромное влияние на их готовность участвовать и возможность учиться. Включение преднамеренных элементов, которые приглашают к социализации и построению отношений в онлайн-классе, создает пространство, в котором учащиеся могут присутствовать, чувствовать себя увиденными, услышанными и одобренными. Сообщество учащихся и учебная среда — это безопасное пространство, сознательно созданное для того, чтобы позволить учащимся идти на риск с целью роста и накопления своих знаний.

Развитие культуры онлайн-класса

Некоторые способы, которыми вы можете намеренно способствовать развитию сообщества в среде онлайн-обучения:

Включайте мероприятия по развитию сообщества в начале каждого урока.
- Какой момент был положительным («роза») и каким был вызов («шип»)?
- Назначьте охоту за предметами в своих домах, которыми они могут поделиться со своими одноклассниками в начале урока.
Задайте учащимся несколько вопросов, чтобы они могли рассказать о себе:
- Как вы двигались сегодня?
- Как ты сегодня проявил творческий подход?
- Как вы ухаживали за собой сегодня?

Студенческое агентство «Сила»

Как только у нас появится сообщество учащихся и учебная среда, мы должны целенаправленно вовлекать учащихся. Третья область практики Хаммонда (обработка информации) оттачивает необходимость предоставления инструментов и опор, которые ведут студентов к независимости.

Когда я размышляю о занятиях Кайи по карате, преднамеренные обучающие приемы Мастера Бу вдохновляют. Для трехлетнего ребенка, чей мир изменился в одно мгновение, автономия, которую предоставили занятия карате, вновь вовлекла ее в образовательное сообщество, позволив ей продемонстрировать то, что она знала, по-своему. Сила свободы воли даже для малыша может привести к эффективному обучению.

При дистанционном обучении учащиеся одновременно находятся как в учебной, так и в домашней среде.Это открывает мир способов вовлечь студентов и расширить образ мышления, а также позволяет им делиться своими аспектами подлинными способами.

Развитие их свободы действий и предоставление им некоторой автономии — один из способов разжечь их любопытство и развить навыки критического мышления. Строительное агентство предоставляет варианты и релевантность для учащихся. Наличие обоих этих элементов продвигает учащихся к самостоятельности и создает возможности для автономии.

Возможности для агентства по увеличению вовлеченности

Некоторые способы, с помощью которых педагоги могут формировать инициативу учащихся:

Предоставьте учащимся время для формирования собственного понимания нового обучения путем моделирования, практики и применения.
Возможности дизайна для учащихся, чтобы они могли создавать, конструировать и проектировать, чтобы применять новые знания конкретным образом.
Предложите учащимся возможность испытать то, что лучше всего подходит им как учащимся:
- Дайте выбор материалов, используемых для обучения (подкасты, видео и тексты).
- Разрешить учащимся демонстрировать и представлять свои знания своим сверстникам в любом формате по своему выбору.
Создайте актуальное обучение, критически исследуя проблемы в собственном опыте и окружающем мире, а затем разработайте способы их решения.

Как выглядит возвращение к «нормальному состоянию»?

Covid-19 научил нас силе человечности и настойчивости. Это также изменило то, как мы видим школу и обучение. Мы ставим отношения на первое место и переходим от изучения учебного плана к накоплению знаний. Когда мы возвращаемся в классы и снова заходим в школьные здания, те же самые аспекты обучения необходимы для создания справедливой и учитывающей культурные особенности учебной среды.

Округа и лидеры вернутся к неопределенности во многих аспектах школы, но одно было подчеркнуто: методы подхода к обучению не привели к успеху всех учащихся. Мы видели, как отсутствие доступа к ресурсам порождает неравенство. Мы понимаем, что социально-эмоциональное благополучие должно быть приоритетом для учащихся. Руководители школ теперь имеют возможность пересмотреть существующие практики.

Что могут сделать школьные округа, лидеры и тренеры после возобновления работы школы?

Признать наличие неравенства
- Обеспечьте доступ к компьютерам и Wi-Fi для всех учащихся, чтобы устранить цифровой разрыв.
- Предоставьте системы поддержки и направьте людей, чтобы все учащиеся и их семьи могли ориентироваться в онлайн-курсах и инструментах.
- Выяснить точки зрения семей на то, что является эффективным и неэффективным в усилиях по общению и обеспечению доступа к ресурсам.
Оставьте место для горя и травмы
- Знайте, что стресс может влиять на поведение.
- Помните, что поведение — это общение.
- Заблаговременно планировать консультационные услуги для учащихся, семей, преподавателей и ?
- Включите пространство и время, чтобы позволить учащимся выдохнуть и обработать этот опыт.
- Ставьте отношения и социально-эмоциональное благополучие на первое место для учащихся и учителей.
Будут пробелы в обучении
- Спланируйте обучение с учетом индивидуальных потребностей каждого учащегося.
- Подчеркните стратегии и алгоритмы мышления для обработки нового контента.
- Моделируйте и развивайте навыки критического мышления и решения проблем.

Мы живем в беспрецедентные времена, которые окажут остаточное влияние на учащихся, семьи и преподавателей.Теперь нам нужно изучить, как мы используем эту возможность для создания сообщества, накопления знаний и уделения первоочередного внимания благополучию и успеху в школе для наших наиболее маргинализированных учащихся и семей.

Каковы преимущества дистанционного обучения?

Когда коронавирус закрыл школы и потребовал дистанционного обучения до конца учебного года, все казалось сложным. Внезапно родители, ученики и учителя были вынуждены освоить новый способ обучения. Тем не менее, несмотря на первоначальный дискомфорт, преимущества дистанционного обучения выходят далеко за рамки защиты от вируса.

Нет автобуса или маршрутки

Неудивительно, что во время этой пандемии цены на газ ниже, чем когда-либо, поскольку люди остаются дома. Это включает в себя студентов, обучающихся онлайн. Родителям больше не нужно спешить, чтобы подготовить детей к автобусу или отвезти их в школу. Это выгодно не только по финансовым причинам, но и для тайм-менеджмента. И преподаватели, и учащиеся могут использовать это дополнительное время по своему усмотрению. Будь то еще несколько мгновений сна или дополнительное время для учебы, это, безусловно, плюс дистанционного обучения.

Учитесь по собственному расписанию

Теперь учащиеся могут свободно выбирать свое расписание. Они могут учиться в своем собственном темпе в непринужденной обстановке. Учащиеся, которые лучше учатся утром после хорошего ночного сна, могут решить заняться более сложными предметами сразу после пробуждения. Студенты, которые являются «совами», могут предпочесть подождать до конца дня, когда они полностью проснутся и будут в полной мере умственными способностями.

Для некоторых домашняя обстановка может быть менее стрессовой

Хотя учащиеся могут пропускать внеклассные мероприятия и социальные отношения в школе, многие сообщают, что чувствуют себя менее напряженными, когда учатся дома.Студенты могут учиться там, где им удобнее всего, и могут проводить видеоконференции со своими классами одним нажатием кнопки. Во время учебы дома также легче заниматься другими хобби и работой по дому, которые в противном случае были бы отложены на второй план. Находясь дома, многие студенты могут заниматься своими делами в безопасной и расслабляющей обстановке.

Дистанционное обучение обучает тайм-менеджменту и другим навыкам

Навыки тайм-менеджмента необходимы для успешного онлайн-обучения. Эти навыки необходимы во всех аспектах жизни, от поддержания баланса между работой и личной жизнью до завершения проектов до установленного срока. Учащиеся, у которых раньше был плотный график, теперь имеют гораздо больше свободного времени из-за закрытия школьных мероприятий. Дистанционное обучение заставляет учащегося понять, как лучше всего учиться, и применять эти способы в наилучшее время.

Конечно, дистанционное обучение означает, что студенты проводят больше времени за своими компьютерами. Это, в свою очередь, означает, что у них больше шансов столкнуться с онлайн-опасностями.Точно так же, как школы обеспечивают безопасность учащихся в кампусе, они также могут обеспечить безопасность учащихся во время учебы дома. Программное обеспечение для мониторинга, такое как LearnSafe, предупреждает школы об опасных действиях как онлайн, так и офлайн, обеспечивая безопасность учащихся, где бы ни проходило обучение.

Текст Кэсси Робертс

Полное руководство по онлайн-обучению

by Becton Loveless
«Получите высшее образование в пижаме!» «Получи диплом бакалавра, не выходя из дома!» «Учись где и как хочешь!»
Higher ed уже много лет продвигает подобные онлайн-курсы и программы на получение степени. Онлайн-программы более гибкие, чем традиционные университетские программы с проживанием. Но подобные крылатые фразы заставляют студентов думать, что онлайн-обучение также легко и удобно. Хотя гибкость реальна, знайте, что учеба в колледже не должна быть легкой и редко бывает удобной.
Важно начать процесс выбора программы с широко открытыми глазами. Не верьте маркетингу, что это будет легкая прогулка. Получение степени потребует серьезных усилий и долгосрочных обязательств.
Также важно понимать, что не все программы одинаковы. На самом деле нет двух одинаковых программ. Существуют большие различия в качестве, формате, стоимости, показателях успеха и многом другом.
Темы на этой странице:
> Что такое дистанционное обучение?
> Выбор школы дистанционного обучения
> Выбор программы дистанционного обучения
> Что делает хороший онлайн-курс?
Что такое дистанционное обучение?
Дистанционное обучение — это образовательный процесс, при котором учащиеся получают инструкции посредством онлайн-классов, видеозаписей, видеоконференций или любых других аудиовизуальных технологий. Это позволяет людям получать образование без необходимости физического присутствия в классе.
Правильно разработанные программы дистанционного обучения могут быть очень удобным и эффективным способом получить больше образования. Это может показаться трудным без взаимодействия учащихся и учителей в классе, но люди, участвующие в программах дистанционного обучения, могут учиться вдали от класса так же много, как и в нем.
Дистанционное обучение и образование — взаимозаменяемые термины.Дистанционное обучение — явление не новое. Истоки дистанционного обучения можно проследить до появления современной почтовой системы и массового производства печатных изданий, что позволило быстро распространять информацию по всему миру.
Почему дистанционное обучение?
Дистанционное обучение сделало образование более доступным для больших групп людей. Это удобный способ получить опыт работы во время окончания колледжа или другого профессионального обучения. Многие организации, такие как военные, крупные корпорации и правительственные учреждения, полагаются на дистанционное обучение для обучения военнослужащих и сотрудников. Образование также изменилось, поскольку коммуникационные технологии произвели революцию в обществе.
В большинстве случаев для большинства высокооплачиваемых должностей требуется образование или специальная подготовка. Наличие Интернета увеличило количество онлайн-курсов. Эти курсы предлагаются в онлайн-колледжах, таких как Университет Аргози, Университет Феникса, Университет Капелла и Университет Каплан.
Кто использует дистанционное обучение?
Сегодня все больше студентов пользуются программами дистанционного обучения. Работающие профессионалы, старшеклассники и даже обычные студенты колледжей записываются на курсы дистанционного обучения. Компании и другие организации часто используют программы дистанционного обучения для обучения сотрудников. Вот некоторые из причин, по которым люди записываются на программы дистанционного обучения:
Учащиеся, проживающие в сельской местности, или те, кто не может посещать традиционные занятия, используют дистанционное обучение
Студенты со всего мира могут записаться на онлайн-курсы, предлагаемые в определенных колледжах
Компании используют программы дистанционного обучения для обучения сотрудников, особенно тех, кто работает в удаленных регионах
Дистанционное обучение очень гибкое.
Хотя дистанционное обучение может вписаться в любой график, студенты должны проявлять инициативу, чтобы учиться и выполнять свою курсовую работу. Программы дистанционного обучения не являются простыми или автоматизированными, поэтому ленивые студенты, вероятно, не смогут успешно завершить курсы, на которые они зачислены. Однако даже занятые студенты или студенты, у которых много обязанностей, должны найти время для учебы из-за гибкости этих программ.
Какая технология используется для дистанционного обучения онлайн?
Для улучшения онлайн-обучения используется множество различных типов технологий.Специальные компьютерные программы, высокоскоростной Интернет, технология вещания через веб-камеру — это лишь некоторые из современных технологий, используемых в дистанционном обучении. В результате возможности обучения, которые никогда не существовали для людей, живущих на расстоянии или в сельской местности, могут получить образование в колледже или специализированную профессиональную подготовку. Нередко студент, живущий в сельской местности Южной Дакоты, заканчивает курс, предлагаемый колледжем в Калифорнии.
Учащиеся часто взаимодействуют с учителями с помощью видеоконференций, спутников и интернет-технологий.Они также могут общаться с другими студентами, зачисленными на тот же курс, используя современные телекоммуникационные технологии.
Поскольку учащиеся могут проходить курсы везде, где доступен Интернет, многие часто находят время во время перерыва на работе или во время пребывания в гостинице во время командировки, чтобы закончить школьную работу. Гибкость дистанционного обучения является одним из основных преимуществ этих программ.
Каковы условия для дистанционного обучения онлайн?
Поскольку дистанционное обучение постепенно становится популярным способом завершения учебы в колледже или профессиональной подготовки, у многих людей все еще есть сомнения по этому поводу.Подробная информация, представленная ниже, даст тем, кто рассматривает возможность дистанционного обучения, представление о том, на что это похоже:
Студенты обычно общаются с одноклассниками и учителями в чатах и других службах обмена мгновенными сообщениями. Это позволяет задавать вопросы и делиться комментариями, не сидя в классе. Лекции учителей часто транслируются в Интернете, и многие студенты и преподаватели поддерживают связь с помощью технологии конференц-связи.
Групповая работа выполняется в чатах и специальных комнатах на веб-сайтах. Учащиеся также пользуются электронной почтой, мгновенными сообщениями и технологиями веб-вещания для обсуждения проектных идей с одноклассниками.
Курсовые задания, выполненные учащимися, выполняются на веб-сайте или отправляются в виде вложений электронной почты. Обычно учащимся не разрешается отправлять работы, выполненные на веб-сайтах, после установленного срока.
Большинство справочных материалов, таких как документы и книги, доступны для учащихся в Интернете. В результате учащимся обычно не нужно посещать библиотеки для выполнения традиционных исследований.Многие книги, которые нужны студентам, отсканированы и размещены в Интернете.
Вопросы инструкторам можно задать по телефону, электронной почте или в чате. Технология обмена мгновенными сообщениями становится очень популярным способом взаимодействия между учащимися и учителями.
Работающие специалисты, мамы-домохозяйки и другие люди, которые не могут посещать колледж в кампусе, используют программы дистанционного обучения, чтобы получить дополнительное образование или профессиональную подготовку.
Выбор школы дистанционного обучения
Дистанционное обучение существовало веками с помощью традиционной почты и других творческих средств, но онлайн-образование все еще является относительно новой областью. Несмотря на то, что технология отличается, образовательная миссия и академические стандарты такие же, как и в традиционном образовании: предоставление качественного образования. Многие онлайн-школы делают именно это, в то время как другие являются просто фабриками по получению дипломов или откровенным мошенничеством. И, конечно же, в середине есть много разнообразия.
При поиске онлайн-школ важно знать, что вы ищете и на что обращать внимание. Ниже приведены некоторые параметры, которые помогут вам выбрать лучшую онлайн-школу для вас.
Аккредитация
Аккредитация является первым и наиболее важным аспектом любой школы. Убедитесь, что соответствующая ассоциация — предпочтительно региональная ассоциация — аккредитовала школу, которую вы исследуете. Это гарантирует, что он соответствует академическим требованиям и что другие учреждения примут кредиты, которые вы заработаете.Посещение школы, которая не имеет надлежащей аккредитации, вызовет головную боль не только у вас в колледже, но и у будущих работодателей.
Вы также хотите проверить, что агентство по аккредитации является законным. Некоторые из них не проверяют школы очень тщательно, а некоторые принимают почти любого за определенную плату. Лучше всего убедиться, что аккредитующая ассоциация одобрена Министерством образования США.
Качество преподавателей
По своей природе дистанционное обучение более независимо, чем посещение физического класса с другими учениками, но наличие хороших учителей по-прежнему жизненно важно.Зайдите в Интернет и изучите факультет любой школы, которую вы ищете. Какое образование и опыт у учителей?
Тот факт, что школа проводит занятия онлайн, не означает, что учителя должны быть менее квалифицированными. Большинство преподавателей муниципальных колледжей имеют как минимум степень магистра в своей области. Профессора университетов обычно имеют докторскую степень. В любой хорошей онлайн-школе должны быть сопоставимые преподаватели.
Программы на получение степени
Как и в любой школе, вам необходимо изучить академические программы в онлайн-школе и убедиться, что они соответствуют вашим целям получения высшего образования.В наши дни существует множество вариантов дистанционного образования, поэтому присмотритесь и сравните конкретные программы в разных школах.
Предлагает ли эта школа степень младшего специалиста или профессиональную сертификацию? Если да, признаются ли они другими высшими учебными заведениями? Это жизненно важно, особенно если вы планируете продолжить обучение в четырехлетнем университете.
Посмотрите на конкретные курсы, которые необходимы для получения степени. Выглядят ли они интересными, сложными или имеют смысл с областью исследования? Вас привлекли бы эти занятия? Как они соотносятся с требованиями курса в других онлайн-школах?
Понимание требований и расписания
Также целесообразно понять академические требования и расписание занятий, прежде чем приступить к онлайн-программе.В дистанционном образовании эти факторы могут широко варьироваться от программы к программе. Некоторые курсы позволяют вам работать в своем собственном темпе, в то время как другие имеют сроки, расписание живых виртуальных занятий или личное тестирование, проводимое инструктором или проктором.
Задайте себе несколько вопросов о себе как о студенте. У вас хорошо получается самомотивировать и не сдаваться, или вам нужна структура и/или сроки? Являетесь ли вы аудиалом, то есть вы лучше запоминаете детали, если слышите их, или визуалом, который может легко читать и усваивать информацию? Некоторые онлайн-курсы заполнены живыми или записанными видео-лекциями, подкастами и мультимедийными уроками, в то время как другие в основном полагаются на письменный текст.
Некоторые онлайн-программы являются гибридными и требуют физического присутствия на лекциях или экзаменах. Ознакомьтесь с расписанием, чтобы быть уверенным, что сможете выполнить эти требования. Также убедитесь, что школа не слишком далеко от того места, где вы живете.
Стоимость
Сколько стоит обучение и есть ли какие-либо скрытые платежи или дополнительные расходы? Дистанционное образование — это динамичный и конкурентный рынок, где стоимость и качество не всегда совпадают. Если вы начали поиск с одной конкретной школы, расширьте его, просмотрев другие школы с сопоставимой стоимостью обучения. Сравните качество и разнообразие степеней, опыт преподавателей и отзывы бывших и нынешних студентов.
Онлайн-колледж обычно стоит немного меньше, чем обучение в традиционном колледже или университете. Если вы ищете конкретную онлайн-школу, сравните стоимость с другими колледжами в вашем районе.
Набор учащихся, размер класса и часы работы
Сколько учеников учится в этой школе? В общем, чем больше, тем лучше.Если авторитетная школа не привлекает так много учеников, это, вероятно, плохой знак. То же самое касается того, как долго школа работает. Чем дольше, тем лучше. Вы по-прежнему хотите исследовать качество их программ и преподавателей, но опыт, как правило, является хорошим признаком.
Смотрите дальше регистрационных номеров. Каков процент выпускников? Вы хотите учиться в школе, в которой хорошо зарекомендовали себя академические успехи учеников. Каково соотношение учеников и учителей и средний размер класса? Занятия проводятся онлайн, но для успеха вам все равно потребуется индивидуальное внимание инструктора.
Это должно выходить за пределы классной комнаты. Это часто упускается из виду в онлайн-образовании, но учащимся по-прежнему требуется дополнительное взаимодействие с преподавателями, а также доступ к возможностям репетиторства и наставничества. Многие преподаватели, работающие удаленно, сохранят «рабочие часы» в режиме онлайн, предоставляя учащимся такой же доступ к инструкторам, как и в традиционных классах.
Если возможно, поговорите с некоторыми нынешними или бывшими учениками, чтобы получить представление о доступности этих важных аспектов школы.
Аппаратное обеспечение, программное обеспечение и учебники
Большинство онлайн-школ предъявляют базовые требования к компьютерам. Вам не понадобится суперкомпьютер, достаточно чего-то относительно современного, способного обрабатывать тексты и типичные действия в сети. В случае некоторых специализированных курсов вам понадобится дорогостоящее оборудование, но не для большинства занятий.
Программное обеспечение обычно предоставляется бесплатно. В некоторых случаях вам нужно будет купить программное обеспечение для класса, которое может сильно различаться по цене.То же самое касается учебников. Убедитесь, что вы знаете смету расходов на программное обеспечение и учебники. Они могут быстро складываться.
Критерии
Помните, что дистанционное обучение имеет другой метод доставки, чем традиционное образование, но цель остается той же. Как и академические стандарты. Используйте те же критерии, что и для физического колледжа, только в другом контексте. Если онлайн-школа вам подходит, она должна выдержать испытание.
Выбор программы дистанционного обучения
Поскольку все больше студентов записываются на программы дистанционного обучения, те, кто рассматривает возможность зачисления в одну из них, должны быть осторожны при выборе программы.Не все программы предлагают качественное образование. Многие учреждения наживаются на этом спросе на дистанционное обучение, предлагая программы, которые не соответствуют стандартам или не имеют аккредитации. Поэтому те, кто ищет программу дистанционного обучения, должны провести тщательное исследование, прежде чем выбрать ее.
Форматы сильно различаются… как и стоимость
Во-первых, мы используем термин «онлайн-курс» для обозначения курса колледжа, предлагаемого за кредит, который можно пройти полностью онлайн. Но в рамках этого узкого определения существует множество различных типов курсов.Некоторые из них представляют собой не более чем заочные курсы: предварительно записанные видеоролики с минимальным личным участием профессора. Некоторые (например, онлайн-программа бакалавриата штата Огайо) представляют собой видео, записанные в прямом эфире и заархивированные для последующего просмотра. Другие выходят далеко за рамки видео, предлагая богатые интерактивные учебные материалы и надежное взаимодействие с преподавателем.
Стоимость также значительно различается. Многие высококачественные онлайн-программы предлагаются в традиционных университетах, где онлайн-курсы стоят так же дорого, как и их аналоги в кампусе. Девон Хейни из US News обнаружил, что большинство онлайн-курсов из традиционных 4-летних программ стоят 300-400 долларов за кредитный час плюс дополнительные сборы. Она записалась на курс личных финансов, который стоил 1300 долларов. Были скидки на обучение в штате, и она нашла вариант в местном колледже за 515 долларов.
Конечно, быстрый поиск в Google показывает множество недорогих и бесплатных вариантов. Но будьте осторожны: многие из них получены из неаккредитованных школ или не могут быть приняты для зачета колледжа. Как правило, если что-то стоит 1300 долларов от известной школы, вы должны с подозрением относиться к 25-долларовой версии от школы, о которой вы никогда не слышали.
Итог: рассчитывайте заплатить приличную сумму за качественное онлайн-обучение и поймите, что курсы будут различаться по формату и качеству.
Знай, за что платишь
Точно так же важно знать, за что вы платите, прежде чем покупать. Если вы регистрируетесь в полностью онлайн-программе, это вступает в игру до того, как вы зарегистрируетесь. Проведите исследование. US News предлагает независимый рейтинг полностью онлайн-программ с подробными обзорами лучших программ.
Если, с другой стороны, вы записываетесь на несколько курсов здесь и там (возможно, чтобы закончить уже начатую степень), вам нужно провести исследование для каждого курса. Скажем, вы заплатили 1000 долларов за надежный, высококачественный курс и остались довольны своими инвестициями. Будете ли вы рады потратить еще 1000 долларов на менее качественный курс? Перед покупкой убедитесь, что вы знаете, что получаете.
Знай, чего от тебя ждут
Онлайн-курсы предназначены для занятых специалистов и взрослых, желающих получить степень.Маркетологи подчеркивают свободу и удобство, но эти курсы все равно требуют тонны работы. Прежде чем записаться и оплатить курс, узнайте, сколько времени вы тратите на него. Многие курсы колледжа, онлайн или нет, требуют 15 или более часов в неделю. У некоторых есть огромные проекты, которые резко увеличивают необходимое время на одну или две недели семестра.
Итог: найдите время, чтобы узнать, что от вас ожидают, а затем оцените, сможете ли вы уделить столько времени, прежде чем покупать.
Есть план
Если вашей конечной целью является получение степени, то посещение онлайн-курса здесь или там, потому что содержание кажется интересным или полезным, не является реальным планом. Вместо этого вам нужно создать план, который ведет к вашей цели.
Возможно, вы находитесь на полпути к получению степени по месту жительства, пытаясь заполнить некоторые пробелы в курсе. Возможно, вы работаете над тем, чтобы получить академический старт, пройдя несколько ранних онлайн-курсов, прежде чем отправиться в программу проживания. Или, возможно, вы ищете степень, которую можно получить полностью онлайн.Каким бы ни был ваш подход, обязательно сформулируйте план, ведущий к получению степени, прежде чем записываться на онлайн-курс.
Хорошей новостью является то, что вам не нужно действовать в одиночку. У вас должен быть доступ к консультанту факультета или тренеру, который поможет вам составить этот план. Если ваш потенциальный онлайн-колледж не может предложить вам такое руководство, считайте это тревожным сигналом.
Понимание некоторых потенциальных недостатков
Онлайн-программы могут оставить учащихся в некоторой изоляции. Личное (двустороннее) видео-взаимодействие с инструкторами редко или вообще отсутствует, а сотрудничество с одноклассниками часто ограничивается чатом и электронной почтой.Сотрудничества и духа товарищества, которыми наслаждаются студенты-интернаты, просто нет. Ищите программы, которые усердно работают над преодолением этого, но помните, что это проблема даже в лучших программах.
Онлайн-программы имеют более низкий процент выпускников, чем интернатные или смешанные (частично интерактивные, частично онлайн) программы, отмечает Джеймс Патерсон из EducationDive. Эксперты расходятся во мнениях относительно причин, но это может быть связано с более высоким уровнем самомотивации и направленности, которые необходимы для достижения успеха, когда вы чувствуете себя полностью самостоятельно.
Чтобы компенсировать эти недостатки, ищите качественные онлайн-программы с надежными услугами для студентов и поддержкой студентов. Старая поговорка «вы получаете то, за что платите» в целом здесь верна: самые дешевые курсы имеют самый низкий уровень поддержки студентов.
Знай, как обращаться с компьютером
Вам не нужно быть специалистом по технологиям, чтобы онлайн-колледж работал, но вам нужно быть хорошо осведомленным. Каждая школа имеет свою собственную систему управления обучением, или LMS. Возможно, вам потребуется устранить причину, по которой видео не воспроизводится (есть ли у вас необходимое программное обеспечение/кодек/браузер?).Курсы будут иметь свои собственные платформы и системы, а иногда даже специализированное программное обеспечение. И, конечно же, без стабильного интернет-соединения ничего не работает.
Вывод: если жаргон из предыдущего абзаца вас пугает, возможно, вам нужно освежить свои навыки работы с компьютером, прежде чем погрузиться в онлайн-обучение.
Поймите, что удобно не значит легко
Онлайн-курсы и программы на получение степени предлагают степень удобства, с которой не может сравниться традиционная программа проживания.Возможность смотреть лекции из любого места и по собственному расписанию для некоторых незаменима. Но не делайте ошибку, думая, что онлайн-программа будет проще, чем очная. Качественные онлайн-программы так же строги, как и их традиционные аналоги.
На самом деле, некоторым учащимся онлайн-программы могут показаться более сложными, чем стационарные программы. Содержание такое же, но онлайн-программам не хватает ответственности и присутствия традиционных программ.В традиционной программе студенты должны появляться в установленное время 2 или 3 раза в неделю. И когда они пропускают занятия, этим ученикам приходится столкнуться с неодобрительным взглядом учителя на следующем уроке. Гораздо легче отстать, когда вы сами устанавливаете свой график. И легче пустить все на самотек, когда вы не чувствуете личного давления со стороны профессора.
Убедитесь, что ваши кредиты будут переведены перед регистрацией
Если у вас уже есть какой-либо кредит колледжа на ваше имя, убедитесь, что ваш текущий кредит колледжа и ваше предполагаемое онлайн-образование будут хорошими.Цель состоит в том, чтобы закончить ту или иную школу, но не каждая школа принимает кредиты от каждой другой школы. И некоторые школы могут принять некоторые кредиты, но не другие из другой школы. Собираетесь ли вы получить степень в онлайн-университете или в традиционном университете, будьте уверены, что все необходимые кредиты будут переведены. Сделайте это перед регистрацией онлайн.
МООК не заменяют традиционные онлайн-курсы
Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) сейчас в моде. Вы можете бесплатно учиться у профессоров элитных университетов! И в качестве общего инструмента обогащения они довольно круты.Но не заблуждайтесь: МООК не заменят более традиционные (и менее бесплатные) онлайн-курсы. У них низкий уровень завершения и обычно мало подотчетности или оценки. Подавляющее большинство МООК также не предлагают кредиты колледжа. Class Central сообщает о нескольких способах получения кредита на MOOC, но основной способ сделать это превращает бесплатный курс в курс за 649 долларов. С таким ценником, почему бы не пойти по обычному пути и не получить выгоду от взаимодействия с вашим профессором?
Итог: возьмите их для развлечения или для общего обогащения.Но если вы хотите получить степень, это почти наверняка не лучший выбор для вас.
Ищите аккредитацию
Школы, предлагающие онлайн-программы на получение степени, могут быть аккредитованы так же, как традиционные колледжи и университеты. Аккредитация является своего рода печатью одобрения, выдаваемой независимой аккредитующей организацией. Эти организации оценивают качество школы и проверяют, соответствует ли школа закону об образовании.
Некоторые работодатели и многие аспирантуры требуют аккредитованной степени либо для найма, либо для поступления.Не обманывайте себя, тратя время и усилия на получение степени в неаккредитованной школе. Это не стоит риска.
Успех студента
Вы хотите, чтобы ваш диплом был ключом к будущим возможностям, а не просто листком бумаги. Помимо аккредитации, как вы можете лучше узнать, что ваша степень может дать вам?
Начните с изучения успехов учащихся. Качественные программы будут рекламировать успехи своих учеников. Они могут рекламировать высокие проценты прохождения курсов по программе медсестер, показатели приема в медицинские школы выше среднего или процент потенциальных выпускников, принятых на работу до окончания учебы.Эти статистические данные, конечно, не гарантируют вам работу вашей мечты, но они позволяют предположить, какие программы и школы имеют высокое качество.
И наоборот, исследуйте процент выпускников/закончивших школу и процент неплатежей по студенческим кредитам. Низкий процент выпускников и высокий процент отказов говорят о том, что программа плохо служит своим ученикам. Согласно статье Марии Даниловой, опубликованной в Chicago Tribune, коммерческие колледжи являются худшими по обоим этим показателям.
Процент выпускников легко получить, и чем выше, тем лучше.Помните, однако, что процент выпускников онлайн-программ в целом будет ниже, чем по программам с проживанием. Уровень неплатежей по студенческим кредитам может быть сложнее отследить, поскольку школы не обязаны разглашать это. Но таков интернет: если у школы плохая репутация в этой сфере, это не составит большого труда узнать.
Что делает хороший онлайн-курс?
Не все онлайн-классы одинаковы. К сожалению, существует целая куча низкокачественных, утомительных до слез курсов, которые, в конце концов, просто не дают качественного образования.С другой стороны, есть некоторые действительно вдохновляющие, увлекательные и образовательные классы, которые действительно соответствуют потенциалу дистанционного обучения. Вот несколько ключевых факторов, влияющих на качество онлайн-курсов:
1) Правильная стимуляция
Это прекрасный баланс, но лучшие онлайн-курсы — это те, которые проходят в правильном темпе. Правильный темп означает, что учащийся не скучает и не перегружен; у них есть много времени — и внимание — для выполнения крупных проектов, но в промежутке они также заняты небольшими заданиями.Эти небольшие задания никогда не должны накапливаться и погружать ученика в стресс и тревогу, а также не должны быть бессмысленной, утомительной работой.
2) Мультимедийная интеграция
Действительно захватывающая часть онлайн-классов заключается в том, что они могут представлять контент так, как книги и лекции не могут. Отличные онлайн-курсы используют этот факт и включают в презентацию различные мультимедийные элементы, такие как видео, подкасты, интерактивные действия и многое другое.Это, безусловно, более увлекательно, чем чтение длинного текстового документа, и информация с гораздо большей вероятностью будет сохранена. Однако недостаточно просто добавить мультимедиа ради мультимедиа. Контент должен быть сделан хорошо и с четкой целью. Сорокиминутное видео профессора, бормочущего в свою веб-камеру, не считается хорошим использованием мультимедиа.
3) Качественный контент
Когда содержание курса высокого качества, вы чувствуете заинтересованность и любопытство, и в результате вы учитесь гораздо более естественно.Это резко контрастирует с теми курсами, которые используют только унылые, пресные учебники и регургитативные тесты с заполнением пробелов. Контент низкого качества кажется рутиной, и информация редко сохраняется. Качественный контент может быть любой модальности: видео, веб-сайты, аудиопрезентации и т. д. Важно вот что: поддается ли он естественному обучению? Порекомендовал бы эксперт в этой области всем, кто интересуется предметом, независимо от онлайн-класса? Именно такой контент используют лучшие онлайн-курсы.
4) Самостоятельное обучение
Лучшие онлайн-классы признают, что их ученики — взрослые люди, способные принимать собственные решения и брать на себя ответственность за собственное образование. Когда курс слишком микроуправлен, когда задания продиктованы до мельчайших деталей, студенты разочаровываются или, в лучшем случае, не делают никаких значимых открытий самостоятельно. Хорошие онлайн-курсы дают студентам свободу разрабатывать свои собственные проекты и изучать аспекты предмета, которые им наиболее интересны.
5) Связь с общественностью
Один из самых больших рисков, с которыми сталкиваются онлайн-курсы, — это ощущение изоляции студентов. Отличные онлайн-курсы борются с этим риском, поощряя онлайн-взаимодействие между студентами и преподавателями. Например, в классе может быть дискуссионная доска, не связанная с темой, где учащиеся могут свободно обсуждать все, что их интересует, например, плей-офф или новый вкусный рецепт. Или класс может потребовать от учащихся совместной работы над групповым проектом через онлайн-форум.Это способствует развитию чувства общности и дает учащимся поддержку, необходимую для того, чтобы задавать вопросы или обращаться за советом.
6) Множественные формы обучения
Все учатся по-разному. Некоторые студенты очень визуально ориентированы; другим нужно услышать информацию вслух, чтобы запомнить ее. Лучшие онлайн-курсы интегрируют в презентацию как можно больше способов обучения — визуальных, слуховых, кинестетических, музыкальных и т. д. Таким образом, студенты могут учиться так, как им удобно.
7) Интуитивная навигация
Структура курса должна быть четкой и легкой для понимания. Учащиеся всегда должны знать, что делать дальше, и всегда должны знать, как получить доступ к соответствующей информации и ресурсам. Лучшие курсы были проверены сторонними организациями и разработаны с интуитивно понятной навигацией.
8) Надежная технология
Многие курсы, пытаясь быть яркими или стильными, используют множество технологий в своей презентации, часто требуя от студентов загрузки дюжины новых подключаемых модулей или подписки на сторонние службы.Проблема в том, что это не всегда работает, и все тратят кучу времени и энергии на устранение неполадок. В лучших курсах используются только технологии, которые максимально надежны и повсеместно поддерживаются. Это делает онлайн-обучение намного более приятным для всех участников.
9) Помещение доразведки
Отличные онлайн-курсы предоставляют любознательным студентам ресурсы, которые предоставляют дополнительную информацию и большую глубину деталей.Это еще один прекрасный баланс: слишком много дополнительных надстроек может сбить с толку или вызвать стресс, но важно дать учащимся возможность узнать больше, если они этого хотят. Ключевым моментом является четкое разграничение основных требований класса от дополнительных ресурсов, чтобы учащиеся точно знали, что от них ожидается и какие варианты доступны.
10) Креативный дизайн
Это качество трудно определить, но лучшие курсы предназначены для того, чтобы дать студентам разнообразный и свежий учебный опыт неделю за неделей.Слишком часто онлайн-курсы попадают в формулу и повторяют эту формулу снова и снова на протяжении всего курса. Это будет очень скучным опытом для студентов, и реальная образовательная ценность курса также пострадает. Лучшие курсы разработаны людьми, которые тщательно продумали и сосредоточили усилия на создании уникального и увлекательного опыта занятий от начала до конца.
Преимущества дистанционного обучения _eLearning_ezTalks_Видеоконференции, веб-семинары, онлайн-встречи, советы и обзоры по совместному использованию экрана
Прежде чем узнать о преимуществах дистанционного обучения, вы должны знать, что такое дистанционное обучение.Дистанционное обучение действительно можно определить как способ получения образования без посещения школы или занятий физически. Раньше материалы, относящиеся к курсу дистанционного обучения, доставлялись по почте, но благодаря все более широкому использованию Интернета и технологических достижений сегодня они доступны на экране вашего компьютера с помощью различных инструментов, таких как электронная почта, мультимедийные средства обучения, интерактивное общение и видео. инструменты для проведения конференций, такие как ezTalks Cloud Meeting и т. д.
9 Преимущества дистанционного обучения
Адаптивность и свобода:
Одним из основных преимуществ дистанционного обучения может быть персонализированный подход к получению образования независимо от того, какие каналы или средства вы используете для этой цели.Независимо от того, получаете ли вы учебные материалы онлайн или по почте, вы можете учиться только тогда, когда между материалом курса и вами установлена связь. Вы получаете свободу работы с учебным материалом в процессе дистанционного обучения. Вы можете планировать свой учебный процесс в соответствии с вашим удобством, а не придерживаться фиксированного графика.
Самовдохновение:
Дистанционное обучение побуждает вас мотивировать себя учиться из-за отсутствия учителя традиции, который бы вас направлял.Вам нужно будет создать среду обучения и эффективно контролировать ее, чтобы в вас развилась группа самомотивации, которая вдохновляла бы вас учиться для вашего личного роста. Вы можете взрастить в себе эту группу, занимаясь методами дистанционного обучения.
Гибкость выбора:
Вам придется следовать установленному графику обучения в соответствии с учебной программой школы, если вы следуете традиционным способам обучения. Но различные виды дистанционного обучения позволяют вам устанавливать график обучения в соответствии с вашим удобством, не следуя обычному графику обучения.Даже если вы не в курсе процесса обучения, программа дистанционного обучения предлагает вам гибкость в выборе курса обучения.
Легкодоступный:
Если вы не можете посещать обычные занятия по разным причинам, таким как нехватка времени, расстояние и т. д., тогда дистанционное обучение может стать для вас лучшим вариантом, позволяющим получить доступ к преимуществам вашего образования. Если вы выберете заочный курс для дистанционного обучения, вам придется сделать почтовую доставку в качестве связи между вами и вашим центром дистанционного обучения. Но если у вас есть компьютер и подключение к Интернету, вы можете выбрать метод онлайн-обучения, используя какое-либо программное обеспечение для видеоконференций, такое как облачное собрание ezTalks и т. д. Это позволит вам общаться с учителями лицом к лицу, чтобы решить ваши проблемы. Более того, вы можете продолжать обучение, даже не отрываясь от работы.
Зарабатывай пока учишься:
Тем, кто хочет улучшить свое резюме, получив высшее образование и не отрываясь от существующей работы, дистанционное обучение может стать для них лучшим вариантом.Вы можете продолжать зарабатывать себе на жизнь, повышая свою квалификацию, поскольку дистанционное обучение будет включать как обучение, так и заработок.
Экономит деньги и время:
Присоединившись к курсу дистанционного обучения, вы сэкономите деньги и время, затрачиваемое на поездку в близлежащее учебное заведение. Дистанционное обучение позволяет вам получить доступ к своему учебному центру онлайн без каких-либо дополнительных затрат. Кроме того, курсы, предлагаемые в центрах дистанционного обучения, дешевле, чем курсы, предлагаемые в традиционных образовательных центрах.
Легкий доступ к экспертам:
У студентов в традиционных классах есть ограниченные возможности для руководства, но дистанционное обучение с помощью видеоконференций предоставит вам расширенные возможности доступа к экспертам вашего курса, даже если они не находятся в вашем городе или стране. Они могут легко связаться с вами из любой части мира, чтобы поделиться с вами своим опытом и знаниями. Такая возможность невозможна в традиционных классах.
Связь с другими учебными заведениями:
Вы также можете связаться с несколькими другими электронными школами, получая дистанционное обучение с помощью программного обеспечения для видеоконференций. Вы также можете связаться со студентами, находящимися далеко от вас, в любой точке мира, чтобы поделиться опытом и проблемами, а также решить проблемы друг друга. Дистанционное обучение с помощью видеоконференций также позволяет вам оттачивать свои интерактивные навыки, сотрудничая с другими людьми из разных рабочих сред и культур.Такие средства не будут доступны в традиционной системе классного обучения.
Виртуальные поездки:
Еще одним важным преимуществом дистанционного обучения является планирование виртуальных поездок, если ваш бюджет не позволяет вам отправиться в поездку из реальной школы. Видеоконференцсвязь позволяет слушателям курсов дистанционного обучения побывать в важном для них месте и получить еще больше удовольствия, чем реальная поездка. Эти виртуальные путешествия позволяют вам посетить места, о которых вы, возможно, никогда не думали.Кроме того, такие поездки могут позволить вашим учителям или лекторам сделать ваши обычные уроки более интересными, чем когда-либо.
Таким образом, дистанционное обучение с помощью программных инструментов для видеоконференций, таких как ezTalks Cloud Meeting или Skype и т.