Кто финансирует школы: Финансирование общеобразовательного учреждения

Содержание

Финансирование общеобразовательного учреждения

В соответствии с действующим законодательством оснащение образовательного учреждения (далее – ОУ) может финансироваться из нескольких источников.

Бюджетные ассигнования

В первую очередь это бюджетные ассигнования в виде субсидий на оказание государственных (муниципальных) услуг, а также в виде инвестиций по предусмотренным в бюджете проектам и программам.

В настоящее время принципы финансирования претерпевают изменения. В частности, осуществляется переход от финансирования содержания учреждения как организации к нормативному финансированию оказываемых им услуг. В стоимости таких услуг включаются затраты на содержание необходимого имущества и учебные материалы. Количественные (объемные) и качественные показатели подлежащих финансированию услуг определяются муниципальным заданием, данным учреждению его учредителем. Вместе с тем, требование расходования средств согласно разрешенным направлениям остается неизменным (по статьям расходов).

Формирование расходов бюджетов бюджетной системы РФ осуществляется в соответствии с расходными обязательствами с учетом разграничения полномочий федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов РФ (Московской области) и органов местного самоуправления.

К полномочиям органов государственной власти субъекта РФ в сфере образования относится выделение местным бюджетам субвенций, необходимых для реализации основных общеобразовательных программ, в т. ч. на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов). Размер субвенций определяется в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта РФ (Московской области).

К полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования относится обеспечение финансирования на содержание зданий и строений муниципальных ОУ, а также на обустройство прилегающих к ним территорий.

Финансирование ОУ, находящихся в ведении субъектов РФ и муниципалитетов, осуществляется на основе, соответственно, федеральных нормативов и нормативов субъекта РФ, которые определяются по каждому типу и уровню образовательных программ в расчете на одного воспитанника, а также на иной основе.

Нормативы финансирования образовательных учреждений субъекта РФ и муниципальных образовательных учреждений – органами государственной власти субъектов РФ. Органами местного самоуправления могут быть установлены нормативы финансирования муниципальных образовательных учреждений за счет средств местных бюджетов (за исключением субвенций, предоставляемых из бюджетов субъектов РФ).

Целевые программы развития образования

Дополнительное финансирование возможно в рамках целевых программ развития образования. Такие программы могут разрабатываться и приниматься при формировании бюджетов всех уровней государственной власти и местного самоуправления. Средства выделяются ОУ с целью повышения качества оказываемых образовательных услуг и направляются на его переоснащение, повышение квалификации кадров и т. п.

Бюджетные ассигнования в капитальное строительство объектов государственной собственности РФ, государственной собственности субъектов РФ и муниципальной собственности в форме капитальных вложений предусматриваются в соответствии с долгосрочными целевыми программами, а также нормативными правовыми актами, соответственно, Правительства РФ, высшего исполнительного органа государственной власти субъекта РФ и местной администрации (либо в установленном указанными органами порядке решениями главных распорядителей бюджетных средств соответствующих бюджетов).

Такие инвестиции возможны не только в объекты капитального строительства, но и на приобретение технических средств обучения и иное оснащение образовательного учреждения. Размер предоставляемого финансирования, его получатели, а также требования к направлению расходования средств определяются при разработке соответствующей программы, которая утверждается высшим органом исполнительной власти (местной администрацией – в муниципалитетах) и включается в бюджет законодательной властью (представительным органом – в муниципалитетах). Например, большое количество финансовых средств было выделено для оснащения ОУ в регионах – победителях комплексного проекта модернизации образования.

Приносящая доход деятельность

Средства, полученные от приносящей доход деятельности, также могут быть использованы для улучшения оснащения ОУ. В соответствии со ст. 298 Гражданского кодекса РФ доходы от разрешенной законодательством деятельности и приобретенное за счет этих средств имущество поступают в самостоятельное распоряжение учреждения и должны учитываться на отдельном балансе. Однако бюджетным учреждениям можно их расходовать только с соблюдением установленного законодательством порядка.

Бюджетным кодексом РФ предусмотрено принятие федерального закона, определяющего особенности использования бюджетными учреждениями средств от оказания платных услуг, безвозмездных поступлений от физических и юридических лиц, международных организаций и правительств иностранных государств, в т. ч. добровольных пожертвований и средств от иной приносящей доход деятельности. В настоящий момент данный закон не принят.

Сдача имущества в аренду

Отдельным источником финансирования являются доходы от сдачи в аренду имущества ОУ. Пока (до дня вступления в силу нового федерального закона) использование этих доходов регламентируется следующим образом:

порядок использования доходов от сдачи в аренду имущества, находящегося в муниципальной собственности и переданного в оперативное управление муниципальным бюджетным учреждениям устанавливается муниципальным правовым актом представительного органа муниципального образования.

Пожертвования

ОУ могут оснащаться и за счет средств, полученных в качестве дара или пожертвования, а также за счет грантов. Жертвоваться могут не только денежные средства, но и имущество в материальной форме. В последнем случае имущество должно быть поставлено на баланс учреждения, учтено в органе управления имуществом и закреплено за учреждением на правах оперативного управления. Обязательным является соблюдение цели пожертвования, установленной дарителем или грантодателем. В случае использования учреждением такого имущества (в т. ч. денежных средств) не по назначению, определенному жертвователем, последний вправе в судебном порядке потребовать возврата имущества.

Целевой капитал

Образовательные учреждения также могут использовать для финансирования своего оснащения целевой капитал. Однако в силу длительности и сложности его формирования роль этого источника финансирования в настоящее время нельзя назвать существенной.

Заемные средства

Бюджетным учреждениям действующее законодательство РФ запрещает привлечение заемных средств.

Нормативные документы

Бюджетный кодекс РФ от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 19.07.2009)
Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 17.07.2009, с изм. от 18. 07.2009)
http://www.menobr.ru/

Что такое подушевое финансирование в образовании

Школы и другие образовательные организации финансируются на основе принципов нормативно подушевого финансирования. За каждым учеником, который приходит в школу, следуют деньги. Чем больше в школе учащихся, тем больше размер фонда материального обеспечения школы и тем больше формируется фонд оплаты труда педагогов.

На какие нужды школа получает финансирование

Подушевой норматив финансирования образовательной организации устанавливается в соответствии с Общими требованиями к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением, утвержденными приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2015 г. N 1040.

Благодаря подушевому финансированию школа получает финансирование без разбивки по статьям расходов, и вольна самостоятельно распоряжаться имеющимися средствами. Из выделяемых бюджетом средств школа самостоятельно оплачивает коммунальные расходы, расходы на приобретение оборудования, текущий ремонт, привлечение сторонних исполнителей (например, охрана и клининг), повышение квалификации учителей, мебель и вс прочие многочисленные регулярные и непредвиденные расходы.

Подразумеваются, что школа несет определенные затраты, которые должны быть учтены при расчете норматива финансирования. Поэтому считается, что подушевого финансирование должно хватать школе на покрытие следующих текущих расходов:

затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда педагогических работников;

затраты на оплату труда с начислениями на выплаты по оплате труда работников, которые не принимают непосредственного участия в оказании государственной (муниципальной) услуги, включая административно-управленческий персонал;
затраты на оказание государственных (муниципальных) услуг детям с ОВЗ и иными специальными потребностями, а также затраты, непосредственно связанные с обеспечением указанных потребностей, в том числе в части оплаты труда дополнительного персонала, а также приобретения материальных запасов и основных средств. При этом применяются повышающие коэффициенты

затраты на приобретение материальных запасов, основных средств и особо ценного движимого имущества, потребляемого (используемого) в процессе оказания государственной (муниципальной) услуги;
затраты, связанные с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников по профилю их педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;
затраты на общехозяйственные нужды, в том числе на оплату услуг связи, включая оплату трафика информационно-телекоммуникационной сети «Интернет«, транспортных услуг, коммунальных услуг, на проведение текущего ремонта и мероприятий по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований, противопожарной безопасности, охранной сигнализации, а также иных затрат, непосредственно не связанных с оказанием государственных (муниципальных) услуг, но без которых оказание данных услуг будет существенно затруднено или невозможно.

Сам норматив утверждается актами органов государственной власти субъекта РФ, поэтому в разных регионах нормативы могут различаться.

От чего зависит размер норматива затрат на одного школьника

нормативные затраты на оказание государственных (муниципальных) услуг для общеобразовательных организаций определяются в расчете на одного школьника по каждому уровню образования в соответствии с ФГОС с учетом:

форм обучения;
типа образовательной организации;
сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий;
специальных условий получения образования обучающимися с ОВЗ;
обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам;
обеспечения безопасных условий обучения и воспитания;
охраны здоровья обучающихся;
другими особенностями.

Особенности финансирования малокомплектных школ

Финансирование малокомплектных школ имеет особенность. Финансирование малокомплектных школ включает затраты на осуществление образовательной деятельности, которые не зависят от количества обучающихся.

Это дает возможность школе оставаться на плаву (оплачивать коммунальные расходы, содержать имущественный комплекс и т.п.) несмотря на относительно небольшое количество учащихся.

На какие цели могут собираться средства в школе — за что должны и за что не должны платить родители?

Правительством Российской Федерации был утвержден свод правил для школьных и дошкольных учреждений, регламентирующих оказание платных услуг в этих сферах. К платным услугам, таким образом, относятся:

обучение по дополнительным образовательным программам,
преподавание специальных курсов и циклов дисциплин,
репетиторство, занятия по углубленному изучению предметов и т.д.

Позиции, представленные ниже, не могут быть осуществлены на платной основе: — снижение установленной наполняемости классов (групп), — деление их на подгруппы при реализации основных образовательных программ, — реализация общеобразовательных программ; — реализация общеобразовательных программ с углубленным изучением отдельных предметов

Привлечение средств родителей не допускается на такие цели и мероприятия, как: факультативные, индивидуальные и групповые занятия, курсы по выбору за счет часов, отведенных в основных общеобразовательных программах.

В соответствии с правилами, школа обязуется обеспечивать оказание услуг на платной основе в полном объеме согласно образовательным программам и условиям договора о платных услугах, который подписывают исполнитель (школа), заказчик (родитель) и потребитель (учащийся). В обязанности заказчика входит обеспечение потребителя (учащегося) за свой счет предметами, необходимыми для надлежащего исполнения школой (исполнителем) обязательств по оказанию дополнительных услуг, а также возмещение ущерба, причиненного ребенком (потребителем) имуществу школы (исполнителя).

Из бюджета выделяются деньги на следующие школьные нужды:

на обеспечение хозяйственных нужд;
проведение ремонтных работ;
доплату обслуживающему персоналу и учителям-предметникам за проведение уроков в рамках основной программы.

Нарушения законодательства нет, если деньги, перечисленные родителями на школьные нужды, поступают на расчетный счет учреждения, то есть в безналичном порядке. Причем в квитанции по оплате должна быть строчка «добровольное пожертвование». При передаче средств в наличной форме родитель должен получить документ, подтверждающий факт оплаты – приходно-кассовый ордер и кассовый чек или квитанцию установленного образца. Это не позволит растратить деньги бесконтрольно.

За что с родителей не могут потребовать деньги в школе:

при снижении установленной наполняемости классов, делении их на подгруппы при реализации основных программ государственных образовательных стандартов;

если ребенок учится в школе с углубленным изучением отдельных предметов, лицее, гимназии, которые реализуют общеобразовательные программы повышенного уровня в соответствии со своим статусом;
за факультативные, индивидуальные и групповые занятия, которые проводятся за счет часов, отведенных в основных образовательных программах.

Если же в школе настаивают на том, что за какие-то занятия придется заплатить, поскольку они факультативные, родители вправе потребовать заключения договора о платных услугах. Его форма утверждена Министерством образования и науки РФ. Организация охраны школы к перечню оказания платных образовательных услуг не относится.

Родители обучающихся не обязаны финансировать деятельность образовательных учреждений, а лишь вправе оказывать посильную материальную помощь на добровольной основе.

Если деньги вымогают незаконно можно обратиться с жалобой в Департамент образования и прокуратуру.

Статья 41. Финансирование образовательных учреждений. 1. Деятельность образовательного учреждения финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними. По договору между учредителем и образовательным учреждением последнее может функционировать на условиях самофинансирования.

2. Финансирование образовательных учреждений осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждым типу, виду и категории образовательного учреждения.

Для малокомплектных сельских и рассматриваемых в качестве таковых органами государственной власти и органами управления образованием образовательных учреждений норматив их финансирования должен учитывать затраты, не зависящие от количества обучающихся.
3. Федеральные нормативы финансирования образовательных учреждений ежегодно устанавливаются федеральным законом, принимаемым одновременно с федеральным законом о федеральном бюджете на очередной год, и являются минимально допустимыми.
4. Региональные и местные нормативы финансирования должны учитывать специфику образовательного учреждения и быть достаточными для покрытия средних по данной территории текущих расходов, связанных с образовательным процессом и эксплуатацией зданий, сооружений и штатного оборудования образовательного учреждения.
5. Схема финансирования государственного и муниципального образовательных учреждений определяется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов.
6.

Нормативы финансирования негосударственных образовательных учреждений не могут быть ниже нормативов финансирования аналогичных государственных и муниципальных образовательных учреждений на данной территории.
7. Негосударственные общеобразовательные учреждения получают право на государственное и (или) муниципальное финансирование с момента их государственной аккредитации в случае реализации ими основных общеобразовательных программ.
8. Образовательное учреждение независимо от его организационно — правовой формы вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые, в том числе валютные, средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.
9. Привлечение образовательным учреждением дополнительных средств, указанных в пункте 8 настоящей статьи, не влечет за собой снижение нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования за счет средств учредителя.

10. Государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования вправе осуществлять сверх финансируемых за счет средств учредителя заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся подготовку и переподготовку работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов соответствующего уровня образования по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения.
Прием обучающихся в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования для подготовки специалистов в области юриспруденции, экономики, менеджмента, государственного и муниципального управления по договорам с физическими лицами, а также негосударственными предприятиями, учреждениями и организациями не может составлять более 25 процентов приема обучающихся по каждому направлению подготовки (специальности). Данная норма не ограничивает право образовательного учреждения высшего профессионального образования на платное обучение иностранных граждан на основании соответствующих договоров.

Комментарий к статье 41
§ 1. Статья 41 устанавливает правила финансирования образовательных учреждений.
Общее правило состоит в том, что образовательное учреждение должно финансироваться учредителем.
Особенности финансирования определяются в договоре между образовательным учреждением и учредителем. Это может быть раздел в одном договоре или самостоятельный договор о финансировании. В этом договоре целесообразно указать принципы и нормативы финансирования, возможности их изменения, сроки финансирования, ответственность, в том числе и материальную, учредителя за задержку финансирования.
§ 2. Государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут осуществлять сверх финансируемых за счет средств учредителя заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся подготовку и переподготовку работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения.

Прием специалистов в области юриспруденции, экономики, менеджмента, государственного и муниципального управления не может составлять более 25 процентов приема обучающихся по каждому направлению. Таким образом, образовательное учреждение может набрать на обучение за плату по 25 процентов студентов от числа обучающихся по каждому из вышеуказанных направлений подготовки: 25 процентов студентов по специальности «юриспруденция», 25 процентов студентов по специальности «экономика» и т.д.
Эта норма не ограничивает возможности образовательного учреждения принимать на платное обучение иностранных граждан.
§ 3. Норматив финансирования образовательного учреждения включает три части: федеральный норматив, который должен приниматься одновременно с федеральным законом о федеральном бюджете и который является минимально допустимым; региональный норматив, увеличивающий федеральный норматив; местный норматив.
§ 4. Негосударственные образовательные учреждения имеют право на государственное финансирование при наличии следующих условий:
1) оно получило государственную аккредитацию;
2) оно реализует основные общеобразовательные программы.

К ним относятся следующие программы согласно ст. 9 Закона:
а) дошкольного образования;
б) начального общего образования;
в) основного общего образования;
г) среднего (полного) общего образования.
Обязательный минимум каждой основной программы устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом. По дополнительной программе государственный стандарт не устанавливается.

Статья 28. Финансирование высших учебных заведений. 1. Финансирование образовательной деятельности государственных высших учебных заведений за счет средств федерального бюджета осуществляется федеральным (центральным) органом управления высшим профессиональным образованием или органами исполнительной власти, в ведении которых находятся эти учреждения, в соответствии с государственными заданиями (контрольными цифрами) на подготовку специалистов, переподготовку и повышение квалификации работников исходя из установленных государственных, в том числе ведомственных, нормативов финансирования.

Для высших учебных заведений, расположенных в регионах, в которых действуют районные коэффициенты и надбавки, нормативы финансирования устанавливаются с учетом этих коэффициентов и надбавок.
В случае, если местные нормативы финансирования превышают государственные, дополнительное финансирование осуществляется за счет средств местного бюджета.
2. Деятельность негосударственных высших учебных заведений финансируется его учредителем (учредителями) в соответствии с договором между ними. По договору между учредителем (учредителями) и высшим учебным заведением эта деятельность может осуществляться на условиях частичного или полного самофинансирования.
3. Научные исследования, проводимые государственными высшими учебными заведениями, финансируются федеральным (центральным) органом управления высшим профессиональным образованием и (или) органами исполнительной власти, в ведении которых находятся эти высшие учебные заведения, независимо от финансирования образовательной деятельности.
4. Государственные высшие учебные заведения самостоятельно определяют направления и порядок использования средств, полученных ими за счет бюджета и иных источников, не запрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе средств, направляемых на оплату труда и материальное стимулирование своих работников. Не использованные в текущем периоде (год, квартал, месяц) средства не могут быть изъяты у государственных высших учебных заведений или зачтены в объем финансирования этих высших учебных заведений на последующий период.
5. Возмещение дополнительных затрат в связи с индексацией расходов высших учебных заведений, осуществляющих свою деятельность на основе бюджетного финансирования, производится за счет средств соответствующего бюджета.
6. Высшее учебное заведение имеет счета в банковских и других кредитных организациях для хранения денежных средств и осуществления всех видов расчетных, кредитных и кассовых операций, в том числе валютных.
Комментарий к статье 28
Настоящая статья регулирует основные принципы финансирования деятельности высшего учебного заведения.
Вопросы финансирования образовательной деятельности и научной деятельности вуза определяются отдельными правовыми нормами. Так, ч. 1 настоящей статьи устанавливает порядок финансирования образовательной деятельности государственных вузов. Следует отметить, что эта правовая норма не фиксирует однозначно, из какого бюджета (федерального или субъекта Российской Федерации) финансируется вуз. Финансирование вуза может осуществляться из средств федерального бюджета и (или) бюджета субъекта Российской Федерации, в введении которого находится вуз. Однако следует эту норму рассматривать в совокупности со ст. 41 Федерального закона «Об образовании», которая устанавливает, что деятельность образовательного учреждения финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними. А учредителями государственных вузов являются или Правительство Российской Федерации в лице федерального (центрального) органа управления образованием и (или) орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации.
Указанное финансирование осуществляется в зависимости от наличия государственного задания (контрольных цифр) на подготовку специалистов, переподготовку и повышение квалификации. Таким образом, государственное задание на подготовку является необходимым условием для получения государственного финансирования. Следует учесть, что согласно ст. 24 настоящего Закона установление общего приема и структуры приема на обучение в высшие учебные заведения и учреждения системы высшего профессионального образования студентов, аспирантов и докторантов отнесено к компетенции федерального (центрального) органа управления высшим профессиональным образованием (в настоящее время — Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации).
Однако размеры финансирования вуза зависят не только от объемов государственного заказа на подготовку (переподготовку, повышение квалификации) кадров, но и от нормативов финансирования вуза. Ч. 1 настоящей статьи предусматривает, что финансирование вузов осуществляется в соответствии с государственными, в том числе ведомственными, нормативами в расчете на одного обучающегося. Рассматривать эту правовую норму следует в совокупности с правовыми нормами ст. 41 Федерального закона об образовании, которые устанавливают, что финансирование образовательных учреждений осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения. Государственный норматив финансирования состоит из федерального норматива финансирования и регионального норматива финансирования — норматива финансирования субъекта Российской Федерации. Основополагающий норматив финансирования — федеральный, так как он является минимально допустимым. Следовательно, ведомственные, региональные и местные нормативы финансирования должны только дополнять размер федерального норматива. Назначение этих нормативов — вносить коррективы в нормативное финансирование с учетом специфики образовательного учреждения, его территориального и климатического месторасположения, и должны быть достаточными для покрытия средних по данной территории текущих расходов, связанных с образовательным процессом и эксплуатацией зданий, сооружений и оборудования образовательного учреждения. Ст. 41 Федерального закона об образовании предусмотрено, что федеральные нормативы финансирования устанавливаются ежегодно федеральным законом одновременно с федеральным законом о федеральном бюджете на очередной год. Однако до настоящего времени, устанавливающий федеральные нормативы финансирования образовательных учреждений, закон в Российской Федерации не принимался, что во многом осложняет взаимоотношения учредителя и вуза, а также затрудняет реализацию в целом законов по вопросам образования.
Региональный норматив финансирования устанавливается органами власти субъекта Российской Федерации в порядке, установленном его законодательством. Естественно, что региональный норматив финансирования действует на территории соответствующего субъекта Российской Федерации.
Местный норматив финансирования устанавливается органами власти местного самоуправления. В случае введения местного норматива финансирования для высшего учебного заведения, который превышает государственный норматив финансирования, настоящий Закон (ч. 1 ст. 28) четко определяет, что дополнительное финансирование осуществляется за счет средств местного бюджета. Эта норма стимулирует органы власти местного самоуправления взвешенно принимать решения о размерах местного норматива финансирования, учитывая возможности местного бюджета.
Правовые нормы ч. 1 ст. 28 предоставляют право государственному вузу требовать и получать средства на обеспечение финансирования образовательной деятельности из федерального бюджета или бюджета соответствующего субъекта Российской Федерации в соответствии с полученными от них государственными заданиями на подготовку специалистов, переподготовку и повышение квалификации работников. При определении объемов финансовых средств в последующие годы следует исходить из государственных, в том числе ведомственных, нормативов финансирования, которые должны быть установлены соответствующим законодательством.
Особо следует подчеркнуть, что рассматриваемые правовые нормы призваны обеспечить реализацию конституционного права граждан (статья 43 Конституции РФ) на получение бесплатного, на конкурсной основе, высшего профессионального образования. При рассмотрении вопросов финансирования государственных вузов за счет средств федерального бюджета следует учитывать положения ст. 40 Федерального закона об образовании, которые фиксируют минимальный объем указанного финансирования. В частности, эти нормы предусматривают, что доля расходов на финансирование высшего профессионального образования не может составлять менее 3% расходной части федерального бюджета. При этом за счет средств федерального бюджета должно обучаться в государственных вузах не менее 170 студентов на каждые 10 тысяч человек, проживающих в Российской Федерации.
Финансирование государственного вуза в соответствии с рассматриваемыми положениями определяет его финансовое благополучие, возможности развития и получения выпускниками вуза качественного образования. Поэтому в реализации этих положений заинтересован весь коллектив вуза, в том числе обучающиеся. Неслучайно ст. 32 Федерального закона об образовании предусматривается предоставление общественности ежегодного отчета образовательного учреждения о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, что позволяет сделать вывод о финансовом положении вуза.
Одновременно следует учитывать, что финансирование деятельности государственных образовательных учреждений за счет бюджетных средств не предусматривает запрещения на осуществление государственным вузом платной образовательной деятельности. Ч. 10 ст. 41 Федерального закона об образовании установлено право государственных вузов осуществлять, сверх финансируемых за счет средств учредителя заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся, подготовку и переподготовку работников квалифицированного труда и специалистов по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения. Но этой же правовой нормой введены определенные ограничения на платную образовательную деятельность вуза — прием обучающихся на платной основе в государственный и муниципальный вуз не может составлять более 25% приема обучающихся по областям юриспруденции, экономики, менеджмента, государственного и муниципального управления.
Ч. 2 настоящей статьи регулирует порядок финансирования негосударственных высших учебных заведений. Установлено, что деятельность негосударственного вуза осуществляется его учредителем (учредителями) в соответствии с договором между ними. Однако настоящий Закон предусматривает для негосударственных вузов три варианта финансирования:
полное финансирование деятельности вуза учредителем;
частичное самофинансирование вуза;
полное самофинансирование вуза.
Таким образом, при создании негосударственного вуза, его реорганизации или намерениях изменить принцип финансирования вуза должен быть заключен в обязательном порядке соответствующий договор, регулирующий вопросы финансирования вуза.
Принцип финансирования негосударственного вуза интересно знать как его работникам, так и обучающимся и абитуриентам. В современных социально — экономических условиях абитуриенту, его родителям (законным представителям) необходимо знать, насколько с финансовой точки зрения положение вуза стабильно.
Положения ч. 3 настоящей статьи фиксируют, что финансирование научных исследований, проводимых государственным вузом, осуществляется федеральным (центральным) органом управления образованием и (или) органами исполнительной власти, в ведении которых находится вуз. Эта норма направлена на развитие научной деятельности в системе высшего профессионального образования, усиление роли научных исследований в образовательной деятельности вуза.
Две правовые нормы, установленные ч. 4 ст. 28 настоящего Закона, призваны обеспечить достаточную самостоятельность образовательного учреждения в использовании финансовых средств.
Первая правовая норма предоставляет право государственному образовательному учреждению самостоятельно определять и направления, и порядок использования имеющихся средств, в том числе полученных из бюджета или иных источников. Особо в этой норме выделяется право вуза на самостоятельное использование средств на оплату труда и материальное стимулирование своих работников.
Вторая правовая норма усиливает самостоятельность вуза в использовании имеющихся средств во временном порядке. Она устанавливает, что если образовательное учреждение не использовало в текущем периоде (год, квартал, месяц, т.е. периоды, на которые выделяются учредителем финансовые средства), то неиспользованные средства не могут быть изъяты у вуза или зачтены в счет объемов финансирования будущих периодов. Эта правовая норма распространяется только на государственные высшие учебные заведения. Указанная норма призвана запретить широко применяемую ранее практику изъятия у государственных учебных заведений бюджетных средств, если они не были использованы за определенный срок, например, в течение года. Указанная практика принуждала руководителей учебных заведений бесцельно тратить остающиеся к концу года средства, т.к. иначе они изымались.
Таким образом, законодатели предоставили руководителям вузов широкую «финансовую автономию», что преследует цель рачительного использования средств государственного бюджета.
Ч. 5 комментируемой статьи фиксирует положение о том, что бюджеты, финансирующие вузы, обязаны за счет своих средств возмещать вузу дополнительные затраты в связи с индексацией расходов высших учебных заведений. Указанную правовую норму следует рассматривать по совокупности с правовой нормой ст. 40 Федерального закона об образовании, которая предусматривает ежеквартальную индексацию размеров и нормативов финансирования образовательных учреждений в соответствии с темпами инфляции. Рассматриваемая правовая норма направлена на финансовую защиту образовательных учреждений в условиях неустойчивой экономики, наличия инфляционных процессов. Норма, накладывая обязанности на учредителей вузов, одновременно предоставляет право образовательному учреждению требовать от органов власти, осуществляющих финансирование вуза из бюджета, возмещение дополнительных затрат, возникших у него в связи с инфляцией.
Ч. 6 рассматриваемой статьи также направлена на обеспечение финансово — хозяйственной самостоятельности вуза и устанавливает, что вуз имеет счета в банковских и других кредитных организациях для хранения денежных средств и осуществления всех видов расчетных, кредитных и кассовых операций, в том числе валютных. Следует обратить внимание, что настоящий Закон не ограничивает учебное заведение количеством счетов, не ставит каких-либо условий на открытие счетов. Право на открытие счетов вуз получает с момента его регистрации, так как право на ведение финансово — хозяйственной деятельности у образовательного учреждения наступает с момента его регистрации (ст. 33 Федерального закона об образовании).

Что такое резильентные школы и как они устроены :: РБК Тренды

В зарубежных работах феномен таких школ объясняют особыми педагогическими методами, талантами педагогов, а также партнерством между семьей и школой. Значимы и такие компоненты, как позитивные ожидания учеников от школы, их вовлеченность в ее жизнь, психологический комфорт. Исследователи ВШЭ приводят стратегии работы резильентных школ с учащимися.

Школы действуют адресно, работают с детьми по индивидуальным планам:

подтягивают слабых учеников — есть занятия после уроков;
помогают адаптироваться детям мигрантов — для них проводятся дополнительные уроки русского языка;
выводят на новый уровень сильных учеников: для них есть профильное обучение, внеурочные занятия — например, факультативы, участие в научных обществах, а чаще всего — подготовка к участию в олимпиадах;
активно работают с детьми из неблагополучных семей: компенсируют им недостаток родительского внимания;
учат школьников самостоятельности и помогают им определиться с интересами, будущим образованием и профессией;
вовлекают детей в неакадемическую жизнь школы, создают чувство причастности к школе;
работают с родителями, подключают к помощи детям.

Вот два показательных кейса — работы с самыми сложными и, наоборот, с наиболее мотивированными детьми. Есть «ситуации родительской неадекватности» из-за наркомании, алкоголизма, рассказывает директор одной из школ:

«Избиение детей, и дети за гаражами, тоже один-два ребеночка таких есть. Но здесь своими силами помогаем, бабушек подтягиваем. Чувствуем, что в этом ребенке потенциал большой. Если его первый-второй класс пустить на самотек, то тогда потерян будет совсем…»

А вот другая история, рассказанная благополучным ребенком:

«Учителя у нас довольно сильные, они предлагают и тесты, и какую-то помощь после занятий…Поэтому, если хотеть работать, то репетиторы особо не нужны».

В резильентных школах возникает и особый школьный климат. Обычно под ним подразумевают:

характер взаимоотношений между педагогами, учениками и родителями, администрацией,
ожидания школы, родителей и самих детей по поводу достижений,
нюансы системы оценивания.

ВОЗ | Финансирование программного бюджета ВОЗ

WHO / SEARO / Pierre Virot

Программный бюджет ВОЗ на 2014-2015 гг. определяет ожидаемые результаты и бюджетные потребности для работы организации в текущем двухлетнем периоде в рамках долгосрочного видения Двенадцатой общей программы работы. Это отражает активное участие государств-членов, особенно в отношении определения приоритетов организации.

Программный бюджет финансируется за счет как обязательных, так и добровольных взносов. Начисленные взносы (которые по существу представляют собой членские взносы, рассчитываемые по отношению к богатству и численности населения страны) составляют всего 20% от Программного бюджета на 2014-2015 годы , а остальная часть мобилизуется за счет добровольных взносов.

Руководящие принципы

Финансирование ВОЗ подкрепляется четырьмя руководящими принципами, принятыми в ходе диалога о финансировании 2013 года:

Согласованность и гибкость: будет мобилизовано средств в соответствии с бюджетом по программе, утвержденным государством-членом.Обязательства спонсоров по увеличению гибкости финансирования в дальнейшем будут способствовать равномерному распределению средств по программным областям.

Предсказуемость: Государства-члены и другие спонсоры стремятся предоставить не менее 70% необходимого финансирования в начале двухлетнего периода. Кроме того, организация будет продвигать более долгосрочный взгляд на финансирование организации, в том числе путем привязки к шестилетней общей программе работы.

Прозрачность: ВОЗ публикует информацию о финансировании вкладчиков через свой веб-портал программного бюджета, способствуя общему пониманию имеющихся и прогнозируемых доходов по категориям, программам, основным офисам и бюджетным центрам, обеспечивая критически важный вклад в принятие хорошо обоснованных решений о добровольных взносах. взносы.

Снижение уязвимости: государства-члены и другие спонсоры заявили о своей приверженности решению проблемы зависимости организации всего от 20 доноров (11 из которых являются негосударственными субъектами) в отношении 80% всех добровольных взносов. Это будет включать как расширение, так и углубление существующей базы доноров с уделением первоначального внимания государствам-членам.

Подход к мобилизации ресурсов

Подход ВОЗ к мобилизации добровольных взносов, в широком смысле, имеет две стороны и включает:

сохранение и углубление поддержки со стороны существующих участников и,
расширяет базу участников.

Поддержка и расширение поддержки со стороны существующих участников

ВОЗ полагается всего на 20 доноров (девять из которых — государства-члены) в отношении 80% своих добровольных взносов. Приоритетной задачей является оптимизация финансовых отношений с этими 20 ведущими с упором на области согласования между приоритетами доноров (пан-правительства в случае государств-членов) и ВОЗ. ВОЗ стремится улучшить управление вкладчиками, в том числе за счет более четкой демонстрации воздействия, своевременной отчетности о результатах и повышения наглядности, чтобы помочь донорам оправдать свои инвестиции в ВОЗ для своих основных заинтересованных сторон.Дальнейшие диалоги о финансировании и регулярные двусторонние консультации будут дополнять более активное повседневное взаимодействие с вкладчиками.

Расширение базы участников

В интервью, проведенных в рамках исследования 2014 г. по расширению базы доноров ВОЗ, неоднократно подчеркивалось, что государства-члены должны быть основными спонсорами ВОЗ. Помимо возможностей для расширения базы доноров среди государств-членов за счет добровольных взносов или дополнений к начисленным взносам на добровольной основе, будут реализовываться возможности с помощью благотворительных фондов, многосторонних учреждений и глобальных инициатив в области здравоохранения.

Ссылки по теме

Почему так много школ в США игнорируют обучение личным финансам? Вот ответ …

Последний
Выборы 2020
Список наблюдения
Рынки
Инвестиции
Баррона
Личные финансы
Экономика
Выход на пенсию
Коронавирус
Видеоцентр
Комментарий
Больше Самый последний Выборы 2020 Список наблюдения Рынки Инвестирование Barron’s Личные финансы Экономика Выход на пенсию Коронавирус Видео Центр Комментарий
Настройки учетной записи
Войти
Зарегистрироваться

Реклама Реклама
Дом
Последние новости
Список наблюдения
Рынки U.S. Markets
Канада
Европа и Ближний Восток
Азия
Развивающиеся рынки
Латинская Америка
Рыночные данные
Инвестирование Barron’s
Лучшие новые идеи
Акции
IPO
Паевые инвестиционные фонды
ETFs
Параметры
Облигации
Товары
Валюты
Криптовалюты
Фьючерсы
Центр финансовых консультантов
Каннабис
Barron’s
Экономика и Политика Коронавирус
Отчет Капитолия
Трамп сегодня
Выборы 2020
Федеральная резервная система
Экономический отчет
Рекс Наттинг
Brexit
U.S. Экономический календарь
Личные финансы Лучшие новые идеи в области здравоохранения
The Moneyist
Подарки, которые окупаются
Расходы и сбережения
Выход на пенсию
Налоги
Кредитные карты
Карьера
Путешествовать
Недвижимость
Объявления о недвижимости
Семейные финансы
Любовь и деньги
Денежный
Выход на пенсию Лучшие новые идеи на пенсии
Планирование недвижимости
ОГОНЬ
Налоги
Социальное обеспечение
Недвижимость
Пенсионный план
Где мне выйти на пенсию?
Виртуальная фондовая биржа
видео SectorWatch
The Moneyist
Приступаем к работе с
Любовь и деньги
Объяснение
Хорошая компания
Мнение
MarketPlace Магазин
Онлайн-курсы
Потребительские товары
Страхование
Информационный бюллетень
Премиум-рассылки Выход на пенсию еженедельно
Технический индикатор
Revolution Investing
Торговец опционами
Исследования и инструменты Список наблюдения
Калькулятор ипотеки
Скринер акций
Календарь доходов
Market Screener
Календарь IPO
Premarket Screener
Календарь настроек
Скринер в нерабочее время
Валютные инструменты
Проверка паевых инвестиционных фондов
Обновления и понижения
Сравнение взаимных фондов
Экономический календарь
Компакт-диски
Сберегательные счета
Ставки по ипотечным кредитам
Где мне выйти на пенсию?
Пенсионный план
Подписаться
Финансовые данные округа государственных школ
Пропустить навигацию IES
NCES
Национальный центр статистики образования
Обзоры и программы
Годовые отчеты
Состояние образования Сборник статистики образования Статус и тенденции в образовании расовых и этнических групп Прогнозы статистики образования Показатели школьной преступности и безопасности Тенденции в показателях отсева и окончания средней школы в США
Национальные оценки
Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP) Программа международной оценки компетенций взрослых (PIAAC)
Международные оценки
Программа международной деятельности (IAP)
Раннее детство
Лонгитюдное исследование в раннем детстве (ECLS) Национальное обследование домашнего образования (NHES)
Начальное / Среднее
Общее ядро данных (CCD) Программа вторичных лонгитюдных исследований Демографические и географические оценки образования (EDGE) Национальный опрос учителей и директоров школ (NTPS) Больше…
Библиотека
Программа библиотечной статистики
Высшее
Бакалавриат и не только (B&B) Статистика карьеры / технического образования (CTES) Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS) Национальное исследование помощи студентам послешкольного образования (NPSAS) Больше…
Системы данных, использование и конфиденциальность
Общие стандарты данных об образовании (CEDS) Национальный форум по статистике образования Программа грантов по системам продольных данных в масштабе штата — (SLDS) Больше…
ресурса
Дистанционное обучение по набору данных Национальный кооператив послесреднего образования (NPEC) Программа статистических стандартов Больше…
Данные и инструменты
Загрузки Microdata / Raw Data
EDAT Проект Delta Cost Дата-центр IPEDS Как подать заявку на лицензию на ограниченное использование
Онлайн-анализ
Таблицы ASC-ED Лаборатория данных Элементарная вторичная информационная система Международный обозреватель данных Дата-центр IPEDS Проводник данных NAEP
Поиск школ и колледжей
Панель управления ACS Штурман колледжа Частные школы Районы государственных школ Государственные школы Искать школы и колледжи
Инструменты сравнения
Профили штатов NAEP (национальный отчет.правительство) Поиск коллег по финансам округа государственных школ Центр статистики финансирования образования Дата-центр IPEDS
Инструменты для анкетирования
Инструмент вопросов NAEP Инструмент вопросов NAAL
Географические инструменты
Панель управления ACS-ED Карты ACS-ED CollegeMap Поиск локали MapEd SAFEMap Школьный и районный навигатор
Прочие инструменты
Библиография Реестр данных ED
Быстрые факты
Оценки Ранее детство Начальная и средняя школа Библиотека Высшее образование и за его пределами Ресурсы
Новости и события
Блог NCES Что нового в NCES Конференции / Обучение NewsFlash Возможности финансирования
Условия образования — Дошкольное, начальное и среднее образование — Зачисление в начальную и среднюю школу — Учащиеся английского языка в государственных школах
Пропустить навигацию IES
NCES
Национальный центр статистики образования
Обзоры и программы
Годовые отчеты
Состояние образования Сборник статистики образования Статус и тенденции в образовании расовых и этнических групп Прогнозы статистики образования Показатели школьной преступности и безопасности Тенденции в показателях отсева и окончания средней школы в США
Национальные оценки
Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP) Программа международной оценки компетенций взрослых (PIAAC)
Международные оценки
Программа международной деятельности (IAP)
Раннее детство
Лонгитюдное исследование в раннем детстве (ECLS) Национальное обследование домашнего образования (NHES)
Начальное / Среднее
Общее ядро данных (CCD) Программа вторичных лонгитюдных исследований Демографические и географические оценки образования (EDGE) Национальный опрос учителей и директоров школ (NTPS) Больше…
Библиотека
Программа библиотечной статистики
Высшее
Бакалавриат и не только (B&B) Статистика карьеры / технического образования (CTES) Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS) Национальное исследование помощи студентам послешкольного образования (NPSAS) Больше…
Системы данных, использование и конфиденциальность
Общие стандарты данных об образовании (CEDS) Национальный форум по статистике образования Программа грантов по системам продольных данных в масштабе штата — (SLDS) Больше…
ресурса
Дистанционное обучение по набору данных Национальный кооператив послесреднего образования (NPEC) Программа статистических стандартов Больше…
Данные и инструменты
Загрузки Microdata / Raw Data
EDAT Проект Delta Cost Дата-центр IPEDS Как подать заявку на лицензию на ограниченное использование
Онлайн-анализ
Таблицы ASC-ED Лаборатория данных Элементарная вторичная информационная система Международный обозреватель данных Дата-центр IPEDS Проводник данных NAEP
Поиск школ и колледжей
Панель управления ACS Штурман колледжа Частные школы Районы государственных школ Государственные школы Искать школы и колледжи
Инструменты сравнения
Профили штатов NAEP (национальный отчет.правительство) Поиск коллег по финансам округа государственных школ Центр статистики финансирования образования Дата-центр IPEDS
Инструменты для анкетирования
Инструмент вопросов NAEP Инструмент вопросов NAAL
Географические инструменты
Панель управления ACS-ED Карты ACS-ED CollegeMap Поиск локали MapEd SAFEMap Школьный и районный навигатор
Прочие инструменты
Библиография Реестр данных ED
Быстрые факты
Оценки Ранее детство Начальная и средняя школа Библиотека Высшее образование и за его пределами Ресурсы
Новости и события
Блог NCES Что нового в NCES Конференции / Обучение
Найдите свой NOC — Канада.ок.
0011 Законодатели 0
0012 Старшие государственные руководители и должностные лица 0
0013 Руководители высшего звена — финансовые, коммуникационные и прочие деловые услуги 0
0014 Старшие менеджеры — здравоохранение, образование, социальные и общественные службы и членские организации 0
0015 Старшие менеджеры — торговля, телерадиовещание и другие услуги, н.e.c. 0
0016 Руководители высшего звена — строительство, транспорт, производство и ЖКХ 0
0111 Финансовые менеджеры 0
0112 Менеджеры по персоналу 0
0113 Менеджеры по закупкам 0
0114 Менеджеры по прочим административным услугам 0
0121 Менеджеры по страхованию, недвижимости и финансовым брокерам 0
0122 Управляющие банковскими, кредитными и другими инвестициями 0
0124 Менеджеры по рекламе, маркетингу и связям с общественностью 0
0125 Менеджеры по прочим коммерческим услугам 0
0131 Менеджеры операторов связи 0
0132 Менеджеры почтовых и курьерских служб 0
0211 Инженерные руководители 0
0212 Менеджеры по архитектуре и науке 0
0213 Менеджеры компьютерных и информационных систем 0
0311 Менеджеры в сфере здравоохранения 0
0411 Государственные руководители — разработка политики в области здравоохранения и социальной защиты и администрирование программ 0
0412 Государственные менеджеры — экономический анализ, разработка политики и управление программами 0
0413 Государственные менеджеры — разработка политики в области образования и администрирование программ 0
0414 Другие руководители в сфере государственного управления 0
0421 Администраторы — послесреднее образование и профессиональная подготовка 0
0422 Директора школ и администраторы начального и среднего образования 0
0423 Руководители социальных, общественных и исправительных служб 0
0431 Милиционеры 0
0432 Начальники пожарной охраны и старшие сотрудники пожарной охраны 0
0433 Офицеры ВС Канады 0
0511 Руководители библиотек, архивов, музеев и картинных галерей 0
0512 Менеджеры — издательское дело, кино, телерадиовещание и исполнительское искусство 0
0513 Директора программ и служб отдыха, спорта и фитнеса 0
0601 Менеджеры по корпоративным продажам 0
0621 Менеджеры по розничной и оптовой торговле 0
0631 Менеджеры ресторанов и общепита 0
0632 Менеджеры службы размещения 0
0651 Менеджеры по обслуживанию клиентов и быту, н.e.c. 0
0711 Руководители строительства 0
0712 Руководители жилищного строительства и ремонта 0
0714 Руководители по эксплуатации и обслуживанию объектов 0
0731 Менеджеры на транспорте 0
0811 Менеджеры по добыче полезных ископаемых и рыболовству 0
0821 Руководители в сельском хозяйстве 0
0822 Менеджеры в садоводстве 0
0823 Менеджеры в аквакультуре 0
0911 Руководители производства 0
0912 Менеджеры ЖКХ 0
1111 Финансовые аудиторы и бухгалтеры A
1112 Финансовые и инвестиционные аналитики A
1113 Агенты по ценным бумагам, инвестиционные дилеры и брокеры A
1114 Другие финансовые сотрудники A
1121 Специалисты по персоналу A
1122 Профессиональные профессии в области консультирования по вопросам управления бизнесом A
1123 Профессиональные занятия в рекламе, маркетинге и связях с общественностью A
1211 Руководители, работники общего офиса и административного персонала B
1212 Руководители, финансовые и страховые служащие B
1213 Руководители, сотрудники библиотек, корреспондентов и смежных информационных работников B
1214 Руководители, работники по рассылке почты и сообщений B
1215 Руководители, специалисты по цепочке поставок, отслеживанию и координации графиков B
1221 Администраторы B
1222 Помощники руководителя B
1223 Сотрудники по кадрам и найму B
1224 Управляющие недвижимостью B
1225 Агенты по закупкам и служащие B
1226 Организаторы конференций и мероприятий B
1227 Судебные исполнители и мировые судьи B
1228 Страхование занятости, иммиграционная служба, пограничные службы и налоговые инспекторы B
1241 Помощники администратора B
1242 Помощники по правовым вопросам B
1243 Фельдшеры и административные работники B
1251 Судебные корреспонденты, медицинские транскрипционисты и смежные профессии B
1252 Профессии в области управления медицинской информацией B
1253 Техники по делопроизводству B
1254 Статистические работники и смежные профессии поддержки исследований B
1311 Бухгалтеры и бухгалтеры B
1312 Страховые оценщики и эксперты по претензиям B
1313 Страховые агентства B
1314 Оценщики, оценщики и оценщики B
1315 Таможенные, судовые и прочие брокеры B
1411 Работники общего канцелярии С
1414 Ресепшн С
1415 Клерки по кадрам С
1416 Секретарь суда С
1422 Операторы по вводу данных С
1423 Операторы настольных издательских систем и родственные профессии С
1431 Бухгалтера и родственные работники С
1432 Администраторы заработной платы С
1434 Банковские, страховые и прочие финансовые служащие С
1435 Коллекторы С
1451 Помощники и служащие библиотеки С
1452 Служащие по переписке, публикациям и регулирующим органам С
1454 Интервьюеры и статисты С
1511 Почта, почтовые работники и родственные работники С
1512 Письменные носители С
1513 Курьеры, курьеры и курьеры С
1521 Отправители и получатели С
1522 Кладовщики и запчасти С
1523 Координаторы производственной логистики С
1524 Работники отдела закупок и учета запасов С
1525 Диспетчеры С
1526 Планировщики маршрутов и экипажей С
2111 Физики и астрономы A
2112 Химики A
2113 Геофизики и океанологи A
2114 Метеорологи и климатологи A
2115 Физические науки прочие профессии A
2121 Биологи и родственные науки A
2122 Специалисты лесного хозяйства A
2123 Представители, консультанты и специалисты сельского хозяйства A
2131 Инженеры-строители A
2132 Инженеры-механики A
2133 Инженеры-электрики и электроники A
2134 Инженеры-химики A
2141 Промышленные инженеры и инженеры-технологи A
2142 Металлурги и материаловеды A
2143 Горные инженеры A
2144 Инженеры-геологи A
2145 Инженеры-нефтяники A
2146 Аэрокосмические инженеры A
2147 Компьютерные инженеры (кроме инженеров-программистов и дизайнеров) A
2148 Прочие профессиональные инженеры, н.e.c. A
2151 Архитекторы A
2152 Ландшафтные архитекторы A
2153 Градостроители и планировщики землепользования A
2154 Геодезисты A
2161 Математики, статистики и актуарии A
2171 Аналитики и консультанты информационных систем A
2172 Аналитики баз данных и администраторы данных A
2173 Инженеры-программисты и дизайнеры A
2174 Программисты и разработчики интерактивных медиа A
2175 Веб-дизайнеры и разработчики A
2211 Химические технологи и техники B
2212 Геологические и минеральные технологи и техники B
2221 Биологические технологи и техники B
2222 Инспекторы сельского хозяйства и рыбной продукции B
2223 Технологи и техники лесного хозяйства B
2224 Специалисты по охране природы и рыболовства B
2225 Техники и специалисты по ландшафтному и садоводству B
2231 Технологи и техники в области гражданского строительства B
2232 Технологи и техники в машиностроении B
2233 Промышленные инженеры и технологи и техники на производстве B
2234 Строительные сметчики B
2241 Технологи и техники в области электротехники и электроники B
2242 Техники по обслуживанию электроники (бытовое и торговое оборудование) B
2243 Техники и механики по промышленным приборам B
2244 Механики, техники и инспекторы авиационного приборостроения, электрооборудования и авионики B
2251 Технологи и техники по архитектуре B
2252 Промышленные дизайнеры B
2253 Технологи и техники-чертежники B
2254 Технологи и техники по землеустройству B
2255 Технические специальности по геоматике и метеорологии B
2261 Приборы для неразрушающего контроля и техники по контролю B
2262 Инспекторы и инспекторы по надзору B
2263 Инспекторы по охране здоровья населения и окружающей среды, а также по охране труда и технике безопасности B
2264 Инспекторы строительства B
2271 Летчики, бортинженеры и летные инструкторы B
2272 Авиадиспетчеры и родственные профессии B
2273 Вахтенные помощники водного транспорта B
2274 Инженеры водного транспорта B
2275 Диспетчеры железнодорожного движения и регуляторы морского движения B
2281 Специалисты по компьютерным сетям B
2282 Специалисты службы поддержки пользователей B
2283 Специалисты по тестированию информационных систем B
3011 Координаторы и руководители медсестер A
3012 Дипломированные медсестры и дипломированные психиатрические медсестры A
3111 Врачи-специалисты A
3112 Врачи общей практики и семейные врачи A
3113 Стоматологи A
3114 Ветеринары A
3121 Оптометристы A
3122 Мануальные терапевты A
3124 Практикующие врачи первичного звена смежного профиля A
3125 Другие профессиональные занятия по диагностике и лечению здоровья A
3131 Фармацевты A
3132 Диетологи и диетологи A
3141 Аудиологи и логопеды A
3142 Физиотерапевты A
3143 Эрготерапевты A
3144 Терапия и оценка других профессий A
3211 Технологи медицинские лаборатории B
3212 Медицинские лаборанты и помощники патологоанатомов B
3213 Зоотехники и ветеринары B
3214 Респираторные терапевты, клинические перфузиологи и сердечно-легочные технологи B
3215 Медицинские радиационные технологи B
3216 Сонографы медицинские B
3217 Технологи-кардиологи и технологи электрофизиологической диагностики, н.e.c. B
3219 Медицинские технологи и техники прочие (кроме стоматологов) B
3221 Стоматологи B
3222 Стоматологи-гигиенисты и терапевты-стоматологи B
3223 Зубные технологи, техники и лаборанты B
3231 Оптики B
3232 Практики естественного исцеления B
3233 Лицензированные медсестры B
3234 Парамедицинские профессии B
3236 Массажисты B
3237 Другие технические профессии в области терапии и оценки B
3411 Ассистенты стоматолога С
3413 Медсестры, санитары и помощники по обслуживанию пациентов С
3414 Другие профессии, связанные с оказанием помощи в сфере здравоохранения С
4011 Профессора и преподаватели вузов A
4012 Преподаватели и младшие научные сотрудники A
4021 Преподаватели колледжей и других профессиональных учебных заведений A
4031 Учителя средней школы A
4032 Учителя начальной школы и детских садов A
4033 Консультанты по вопросам образования A
4111 Судьи A
4112 Адвокаты и нотариусы Квебека A
4151 Психологи A
4152 Социальные работники A
4153 Консультанты по вопросам семьи, брака и другие родственные отношения A
4154 Религиозные профессиональные занятия A
4155 Служащие по условно-досрочному освобождению и родственные профессии A
4156 Консультанты по трудоустройству A
4161 Исследователи политики в области естественных и прикладных наук, консультанты и сотрудники программ A
4162 Экономисты, исследователи экономической политики и аналитики A
4163 Сотрудники по развитию бизнеса, исследователи и консультанты по маркетингу A
4164 Исследователи социальной политики, консультанты и сотрудники программ A
4165 Исследователи политики здравоохранения, консультанты и сотрудники программ A
4166 Исследователи политики в области образования, консультанты и сотрудники программ A
4167 Исследователи, консультанты и руководители программ в области отдыха, спорта и фитнеса A
4168 Программные сотрудники, уникальные для правительства A
4169 Прочие профессиональные занятия в области социальных наук, n.e.c. A
4211 Помощник юриста и родственные профессии B
4212 Социальные и общественные работники B
4214 Воспитатели и помощники дошкольного образования B
4215 Инструкторы инвалидов B
4216 Прочие инструкторы B
4217 Прочие религиозные занятия B
4311 Сотрудники полиции (кроме военнослужащих) B
4312 Пожарные B
4313 Унтер-офицеры ВС Канады B
4411 Поставщики услуг по уходу за детьми на дому С
4412 Помощники по дому, домработницы и родственные профессии С
4413 Помощники учителей начальной и средней школы С
4421 Шерифы и судебные приставы С
4422 Офицеры исправительной службы С
4423 Сотрудники правоохранительных органов и другие регулирующие органы, n.e.c. С
5111 Библиотекари A
5112 Консерваторы и кураторы A
5113 Архивисты A
5121 Авторы и писатели A
5122 Редакторы A
5123 Журналисты A
5125 Переводчики, терминологи, устные переводчики A
5131 Продюсеры, режиссеры, хореографы и смежные профессии A
5132 Дирижеры, композиторы и аранжировщики A
5133 Музыканты и певцы A
5134 Танцоры A
5135 Актеры и комики A
5136 Художники, скульпторы и другие художники изобразительного искусства A
5211 Техники библиотек и государственных архивов B
5212 Технические занятия, связанные с музеями и художественными галереями B
5221 Фотографы B
5222 Операторы кино- и видеокамер B
5223 Техники-графики B
5224 Радиотехники B
5225 Техники аудио- и видеозаписи B
5226 Прочие технические и координационные занятия в кино, радиовещании и исполнительских искусствах B
5227 Поддержка профессий в кино, радиовещании, фотографии и исполнительских искусствах B
5231 Дикторы и другие вещатели B
5232 Прочие исполнители, н.e.c. B
5241 Графические дизайнеры и иллюстраторы B
5242 Дизайнеры интерьеров и декораторы интерьеров B
5243 Театральные, модные, выставочные и прочие творческие дизайнеры B
5244 Ремесленники и мастера B
5245 Выкройщики — изделия из ткани, кожи и меха B
5251 Спортсмены B
5252 Туристические автобусы B
5253 Спортивные официальные лица и судьи B
5254 Руководители программ и инструкторы по отдыху, спорту и фитнесу B
6211 Руководители розничных продаж B
6221 Специалисты по техническим продажам — оптовая торговля B
6222 Розничные и оптовые покупатели B
6231 Страховые агенты и брокеры B
6232 Агенты по продаже недвижимости и продавцы B
6235 Торговые представители финансового отдела B
6311 Руководители общественного питания B
6312 Исполнительные горничные B
6313 Руководители по вопросам проживания, путешествия, туризма и сопутствующих услуг B
6314 Руководители по работе с клиентами и информационными службами B
6315 Инспекторы по уборке B
6316 Руководители других служб B
6321 Повара B
6322 Повара B
6331 Мясники, мясорубки и торговцы рыбой — розничная и оптовая торговля B
6332 Пекари B
6341 Парикмахеры и парикмахеры B
6342 Портные, портные, меховщики и модистки B
6343 Ремонтники обуви и сапожники B
6344 Ювелиры, мастера по ремонту ювелирных изделий, часов и смежные профессии B
6345 Обойщики B
6346 Похороны и бальзамировщики B
6411 Торговые и расчетные представители — оптовая торговля (нетехническая) С
6421 Розничные продавцы С
6511 Метры и хозяева / хостесс С
6512 Бармены С
6513 Серверы по продаже продуктов питания и напитков С
6521 Консультанты по путешествиям С
6522 Кошельки и бортпроводники С
6523 Агенты по продаже авиабилетов и услуг С
6524 Агенты по продаже билетов на наземный и водный транспорт, представители грузовых служб и связанные с ними служащие С
6525 Служащие на стойке регистрации гостиницы С
6531 Экскурсии и путеводители С
6532 Руководства по спорту и отдыху на открытом воздухе С
6533 Казино профессий С
6541 Охранники и родственные службы службы безопасности С
6551 Представители отдела обслуживания клиентов — финансовые учреждения С
6552 Другие представители службы поддержки клиентов и информационных служб С
6561 Имиджевые, социальные и другие персональные консультанты С
6562 Косметологи, электрологи и смежные профессии С
6563 Грумеры для домашних животных и работники по уходу за животными С
6564 Прочие виды личного обслуживания С
6611 Кассиры D
6621 Дежурный СТО D
6622 Хранители полок, клерки и сотрудники, выполняющие заказы D
6623 Прочие профессии, связанные с продажами D
6711 Работники прилавка, повара и вспомогательные профессии D
6721 Вспомогательные работы в сфере проживания, проезда и обустройства помещений D
6722 Операторы и обслуживающий персонал в сфере развлечений, отдыха и спорта D
6731 Очистители для легких условий эксплуатации D
6732 Специализированные чистящие средства D
6733 Дворники, смотрители и смотрители D
6741 Химчистка, стирка и родственные профессии D
6742 Прочие службы поддержки, н.e.c. D
7201 Подрядчики и контролеры, механическая обработка, обработка металлов, формовка и монтаж, профессии и родственные профессии B
7202 Подрядчики и контролеры, электротехнические и телекоммуникационные профессии B
7203 Подрядчики и контролеры, монтажные работы B
7204 Подрядчики и контролеры, плотницкие работы B
7205 Подрядчики и надзиратели, прочие строительные профессии, монтажники, ремонтники и обслуживающие лица B
7231 Машинисты и инспекторы по механической обработке и оснастке B
7232 Изготовители инструментов и штампов B
7233 Рабочие-металлисты B
7234 Емкости B
7235 Изготовители и монтажники металлоконструкций и плит B
7236 Металлисты B
7237 Сварщики и механизаторы B
7241 Электрики (кроме производственно-энергетических) B
7242 Электрики промышленные B
7243 Электрики энергосистемы B
7244 ЛЭП и кабельные рабочие B
7245 Линейные и кабельные работники связи B
7246 Монтажники и ремонтники электросвязи B
7247 Техники по обслуживанию и ремонту кабельного телевидения B
7251 Сантехники B
7252 Монтажники паровых, трубных и спринклерных систем B
7253 Слесари газовые B
7271 Плотники B
7272 Краснодеревщики B
7281 Каменщики B
7282 Финишеры по бетону B
7283 Плиткоукладчики B
7284 Штукатуры, монтажники гипсокартона, отделочники и пены B
7291 Кровельщики и кровельщики B
7292 Стекольщики B
7293 Изоляторы B
7294 Художники и декораторы (кроме декораторов) B
7295 Монтажники напольных покрытий B
7301 Подрядчики и контролеры, слесари B
7302 Подрядчики и контролеры, бригады операторов тяжелой техники B
7303 Руководители, типография и родственные профессии B
7304 Начальники железнодорожного транспорта B
7305 Супервайзеры, автотранспортные и прочие операторы наземного транспорта B
7311 Слесари-строители и слесарь-механик B
7312 Механики тяжелой техники B
7313 Механики систем отопления, охлаждения и кондиционирования воздуха B
7314 Ж / д вагоны / женщины B
7315 Авиамеханики и авиаинспекторы B
7316 Слесарь-слесарь B
7318 Механики и конструкторы лифтов B
7321 Специалисты по обслуживанию автомобилей, механики грузовиков и автобусов, а также мастера по ремонту машин B
7322 Мастера по ремонту кузовов автомобилей B
7331 Механика нагрева жидкого и твердого топлива B
7332 Специалисты по обслуживанию и ремонту бытовых приборов B
7333 Электромеханика B
7334 Мотоциклы, вездеходы и прочая механика B
7335 Ремонтники прочих малых двигателей и мелкого оборудования B
7361 Железнодорожные и дворовые локомотивы B
7362 Проводники и тормозники / женщины B
7371 Крановщики B
7372 Бурильщики и взрыватели — открытые горные работы, разработка карьеров и строительство B
7373 Бурильщики на воду B
7381 Операторы печатных станков B
7384 Прочие профессии и родственные им профессии, n.e.c. B
7441 Установщики и специалисты по обслуживанию жилых и коммерческих помещений С
7442 Работники гидротехнического и газового хозяйства С
7444 Борьба с вредителями и фумигаторы С
7445 Мастера по ремонту и обслуживанию прочие С
7451 Портовые рабочие С
7452 Погрузочные машины С
7511 Водители грузовиков С
7512 Водители автобусов, операторы метро и другие транзитные операторы С
7513 Водители такси, лимузины и водители С
7514 Водители службы доставки и курьерской службы С
7521 Операторы тяжелой техники (кроме кранов) С
7522 Операторы оборудования для обслуживания общественных работ и связанные с ними рабочие С
7531 Бригадиры и ремонтники пути С
7532 Палуба водного транспорта и бригада машинного отделения С
7533 Операторы лодок и канатных паромов и родственные профессии С
7534 Пандусы для авиатранспорта С
7535 Установщики и сервисные центры прочих автомобильных механических частей С
7611 Помощники и разнорабочие в строительстве D
7612 Помощники и разнорабочие прочие D
7621 Коммунальные и ремонтные рабочие D
7622 Рабочие железнодорожного и автомобильного транспорта D
8211 Инспекторы лесозаготовок и лесного хозяйства B
8221 Руководители горных работ и разработки карьеров B
8222 Подрядчики и супервайзеры, бурение и оказание услуг в нефтегазовой отрасли B
8231 Горняки подземной добычи и разработки B
8232 Бурильщики нефтяных и газовых скважин, сервисные центры, испытатели и родственные рабочие B
8241 Операторы лесозаготовительной техники B
8252 Подрядчики по оказанию сельскохозяйственных услуг, руководители ферм и специализированные животноводы B
8255 Подрядчики и контролеры, услуги по озеленению, уходу за прилегающими территориями и садоводству B
8261 Мастера и офицеры рыболовства B
8262 Рыбаки / женщины B
8411 Подземные горно-обслуживающие и вспомогательные рабочие С
8412 Рабочие, занимающиеся бурением нефтяных и газовых скважин, и связанные с ними рабочие и операторы услуг С
8421 Операторы цепной пилы и трелевочного трактора С
8422 Лесоводство и рабочие лесного хозяйства С
8431 Разнохозяйственные рабочие С
8432 Работники питомников и теплиц С
8441 Матросы рыболовных судов С
8442 Звероловы и охотники С
8611 Рабочие на уборке урожая D
8612 Рабочие по благоустройству и уходу за территорией D
8613 Работники аквакультуры и морского промысла D
8614 Горняки D
8615 Рабочие, занятые в бурении и обслуживании нефтяных и газовых месторождений, и связанные с ними рабочие D
8616 Рабочие леса и лесозаготовители D
9211 Супервайзеры, обработка минералов и металлов B
9212 Надзорные органы нефтегазохимической промышленности и коммунального хозяйства B
9213 Руководители, производство продуктов питания и напитков B
9214 Супервайзеры, производство пластмассовых и резиновых изделий B
9215 Прораб, переработка лесной продукции B
9217 Супервайзеры, обработка и производство текстиля, тканей, меха и кожи B
9221 Мастера автосборки B
9222 Руководители, производство электроники B
9223 Супервайзеры, производство электротехнической продукции B
9224 Прораб, производство мебели и сантехники B
9226 Супервайзеры, производство прочих механических и металлических изделий B
9227 Супервайзеры, производство и монтаж прочей продукции B
9231 Операторы централизованного управления и технологических процессов, обработка минералов и металлов B
9232 Центральное управление и операторы технологических процессов, переработка нефти, газа и химии B
9235 Операторы по контролю за варкой целлюлозы, бумажным производством и нанесением покрытий B
9241 Энергетики и операторы энергосистем B
9243 Операторы водоочистных сооружений B
9411 Механизаторы, обработка минералов и металлов С
9412 Литейщики С
9413 Операторы станков для формовки и отделки стекла, стеклорезы С
9414 Операторы по формованию бетона, глины и камня С
9415 Инспекторы и испытатели, обработка минералов и металлов С
9416 Операторы металлообрабатывающих и кузнечных станков С
9417 Операторы станков С
9418 Механизаторы прочих металлических изделий С
9421 Машинисты химических заводов С
9422 Операторы станков для переработки пластмасс С
9423 Операторы машин для обработки резины и рабочие родственных занятий С
9431 Станочники лесопиления С
9432 Операторы станков целлюлозных заводов С
9433 Операторы бумагоделательных и отделочных машин С
9434 Операторы других деревообрабатывающих станков С
9435 Операторы бумагоделательных машин С
9436 Сортировщики пиломатериалов и прочие инспекторы и сортировщики древесины С
9437 Операторы деревообрабатывающих станков С
9441 Операторы и рабочие машин для обработки текстильных волокон и пряжи, кожи и шкуры С
9442 Ткачи, вязальщицы и другие ткачи С
9445 Кусачки для ткани, меха и кожи С
9446 Операторы промышленных швейных машин С
9447 Инспекторы и грейдеры, производство текстиля, тканей, меха и кожи С
9461 Управление технологическими процессами и операторы машин, производство продуктов питания и напитков С
9462 Промышленные мясники и мясорубки, птицеводы и рабочие родственных занятий С
9463 Рабочие предприятия по переработке рыбы и морепродуктов С
9465 Тестеры и сортировщики, производство продуктов питания и напитков С
9471 Операторы оборудования для бесконтактной печати С
9472 Операторы, изготовление печатных форм и прочие допечатные работы С
9473 Операторы переплетных и отделочных машин С
9474 Фото- и кинопроцессоры С
9521 Сборщики самолетов и инспекторы сборки самолетов С
9522 Сборщики, инспекторы и испытатели автомобилей С
9523 Сборщики, изготовители, инспекторы и испытатели электроники С
9524 Монтажники и контролеры, производство электроприборов, аппаратов и оборудования С
9525 Сборщики, изготовители и контролеры промышленных электродвигателей и трансформаторов С
9526 Монтажники и инспекторы-механики С
9527 Машинисты и контролеры, производство электрооборудования С
9531 Монтажники и инспекторы лодок С
9532 Монтажники и инспекторы мебели и арматуры С
9533 Монтажники и инспекторы прочих изделий из дерева С
9534 Мастера отделки и ремонта мебели С
9535 Сборщики, отделочники и инспекторы пластмассовых изделий С
9536 Промышленные маляры, малярщики и операторы процессов отделки металлов С
9537 Монтажники, отделочники и инспекторы прочей продукции С
9611 Рабочие на переработке полезных ископаемых и металлов D
9612 Рабочие металлообработки D
9613 Рабочие химической промышленности и коммунального хозяйства D
9614 Рабочие в деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности D
9615 Рабочие на производстве резиновых и пластмассовых изделий D
9616 Рабочие текстильной промышленности D
9617 Рабочие на производстве продуктов питания и напитков D
9618 Рабочие на переработке рыбы и морепродуктов D
9619 Прочие рабочие в сфере переработки, производства и коммунального хозяйства D
15 способов научить детей деньгам
Если вы не научите своих детей управлять деньгами, это сделает кто-нибудь другой. И это не тот риск, на который вы хотите пойти! Мы покажем вам, как дать вашим детям фору, которую вы хотели бы иметь, и научим их выигрывать деньгами в любом возрасте.
Как научить дошкольников и дошкольников о деньгах
1. Для экономии используйте прозрачную банку.
Копилка — отличная идея, но она не дает детям визуального представления. Когда вы используете прозрачную банку, они видят, что деньги растут. Вчера у них была долларовая банкнота и пять центов. Сегодня у них есть долларовая купюра, пять центов, и четверть! Обсуди это с ними и придавай большое значение их росту!
2.Показать пример.
Исследование, проведенное Кембриджским университетом, показало, что денежные привычки у детей формируются к 7 годам. ⁽¹⁾ Маленькие глазки смотрят на тебя. Если вы будете хлопать пластиком каждый раз, когда идете в ресторан или в продуктовый магазин, они рано или поздно это заметят. Или, если вы с супругом спорите из-за денег, они это тоже заметят. Подавайте им здоровый пример, и они с большей вероятностью последуют ему, когда станут старше.
3.Покажи им, что вещи стоят денег.
Ты должен сделать больше, чем просто сказать: «Этот пакет игрушечных машинок стоит 5 долларов, сынок». Помогите им вытащить несколько долларов из банки, отнести их в магазин и физически передать деньги кассиру. Это простое действие окажет большее влияние, чем пятиминутная лекция.
Как научить учеников начальной и средней школы понимать деньги
4. Показать альтернативную стоимость.
Это просто еще один способ сказать: «Если вы купите эту видеоигру, у вас не будет денег, чтобы купить ту пару обуви.«В этом возрасте ваши дети должны уметь взвешивать решения и понимать возможные результаты.
5. Давать комиссионные, а не надбавки.
Не давайте детям деньги только на то, чтобы они дышали. Платите им комиссионные в зависимости от работы, которую они выполняют по дому, например, вывоза мусора, уборки в комнате или стрижки травы. Дэйв и его дочь Рэйчел Круз много рассказывают об этой системе в своей книге Smart Money Smart Kids . Эта концепция помогает вашим детям понять, что деньги — это , заработанные , а не просто даны им.
6. Избегайте импульсивных покупок.
«Мама, я только что нашла это милое платье. Это прекрасно, и мне это нравится! Можем ли мы купить это, пожалуйста? » Звучит знакомо? Эта возрастная группа действительно знает, как извлечь выгоду из импульсивной покупки, особенно когда она использует чужие деньги.
Ваш ребенок может побеждать в жизни и деньгах. Ознакомьтесь с нашими онлайн-курсами!
Вместо того, чтобы сдаваться, дайте своему ребенку знать, что он может использовать свои кровно заработанные комиссионные, чтобы заплатить за это.Но посоветуйте вашему ребенку подождать хотя бы день, прежде чем он купит что-нибудь на сумму более 15 долларов. Скорее всего, он все еще будет там завтра, и они смогут принять это денежное решение с руководителем на следующий день.
7. Подчеркните важность отдачи.
Как только они начнут зарабатывать немного денег, обязательно научите их давать. Они могут выбрать церковь, благотворительную организацию или даже кого-нибудь из своих знакомых, кому нужна небольшая помощь. В конце концов они увидят, как пожертвование влияет не только на людей, которым они дают, но и на дающего.
Как научить подростков понимать деньги
8. Учите их удовлетворению.
Ваш подросток, вероятно, проводит значительную часть своего времени, глядя на экран, просматривая социальные сети. И каждую секунду, когда они находятся в сети, они видят самые яркие ролики своих друзей, родственников и даже совершенно незнакомых людей! Это самый быстрый способ попасть в ловушку сравнения. Вы можете услышать что-то вроде:
«Папа, родители Марка купили ему новенькую машину! Почему я должен ездить на этой Субару 1993 года выпуска? »
«Мама, эта девочка в школе должна была потратить 10 000 долларов на вечеринку Sweet 16.Я тоже хочу это сделать! »
Удовлетворение начинается в сердце. Сообщите своему ребенку, что его Subaru (хотя и не самая новая машина в округе) все еще работает достаточно хорошо, чтобы доставить его из пункта A в пункт B. сбережения финансирования!
9. Дайте им ответственность за банковский счет.
К тому времени, когда ваш ребенок станет подростком, вы сможете открыть ему простой банковский счет, если вы уже делали что-то из вышеперечисленного.Это выводит управление капиталом на новый уровень и (надеюсь) подготовит их к управлению гораздо более крупной учетной записью, когда они станут старше.
10. Получите им сбережения на колледж.
Сейчас самое подходящее время, чтобы ваш подросток начал откладывать деньги на учебу в колледже. Планируют ли они работать летом? Отлично! Возьмите часть этого (или больше) и бросьте на сберегательный счет колледжа. Ваш подросток будет чувствовать, что он участвует в игре, поскольку он вносит свой вклад в свое образование.
11. Научите их избегать студенческих ссуд.
Прежде чем ваш подросток поступит в колледж, вам нужно сесть и поговорить — «, как мы будем платить за колледж ». Сообщите подростку, что студенческие ссуды не подходят для финансирования их обучения. Обсудите все альтернативы, такие как поступление в общественный колледж, поступление в государственный университет, работа на полставки во время учебы и подача заявки на стипендию сейчас .
Пока вы это делаете, получите для них The Graduate Survival Guide . Это обязательный ресурс, который поможет вашему подростку, идущему в колледж, подготовиться к следующему важному этапу своей жизни.
12. Научите их опасности кредитных карт.
Как только вашему ребенку исполнится 18 лет, его будут преследовать предложения по кредитной карте, особенно когда он пойдет в колледж. Если вы не объясните им, почему долг — плохая идея, они станут еще одной жертвой кредитной карты. Помните, что вам решать, когда научить их этим принципам.
13. Получите их с небольшим бюджетом.
Поскольку ваш подросток все равно привязан к своему мобильному устройству, сделайте так, чтобы он стал активным в нашем простом приложении для составления бюджета EveryDollar. Пришло время научить вашего подростка планировать свой доход — каким бы маленьким он ни был. Им следует понять, насколько важно составить план на свои деньги, пока они еще находятся под вашей крышей.
14. Познакомьте их с магией сложных процентов.
Мы знаем, о чем вы думаете.Вы с трудом можете заставить своего подростка расчесывать волосы — как, черт возьми, они могут стать инвесторами? Чем раньше ваш подросток сможет начать инвестировать, тем лучше. Сложные проценты — это волшебная вещь! Познакомьте своего подростка с этим в раннем возрасте, и он получит фору в подготовке к своему будущему.
15. Помогите им понять, как зарабатывать деньги.
Если подумать, у подростков много свободного времени — осенние каникулы, летние каникулы, зимние каникулы, весенние каникулы.Если ваш подросток хочет денег (а какой подросток не хочет?), Помогите ему найти работу. А еще лучше помогите им стать предпринимателем! В наши дни вашему подростку проще, чем когда-либо, открыть собственное дело и получить прибыль.
Измените семейное древо
Обучение детей деньгам на любом этапе займет с вашей стороны время. Это не всегда будет легко. Но если вы хотите, чтобы ваши дети знали, как успешно распоряжаться своими деньгами, когда они вырастут, потраченное сейчас время того стоит.
Один из лучших способов научить детей обращаться с деньгами — дать им возможность заработать немного денег самостоятельно! С Teen Entrepreneur Toolbox вы получите все инструменты, которые вам нужны, чтобы помочь им начать свой бизнес и получить практические навыки.
.

0 31.08.2021
Разное

Кто финансирует школы: Финансирование общеобразовательного учреждения