Информационный листок образец: Информационный лист к путевке туристского путешествия образец. Памятка туриста (информационный листок к туристской путевке)

Информационный листок образец: Информационный лист к путевке туристского путешествия образец. Памятка туриста (информационный листок к туристской путевке)

Содержание

Структура информационного листка Информационный листок к путевке туристского путешествия

Населенные пункты, расстояния между ними, способы передвижения, время прибытия в пункт и выезда из него

Наименование

туристских предприятий и условия размещения

Запланированные туристские услуги

Внутримаршрутные перевозки

с. Нижняя Иволга – аэропорт – с. Нижняя Иволга (20 км), прибытие в 9:00, выезд в 9:45

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

Встреча туристов

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

с. Нижняя Иволга – с. Ацагат – с. Арбижил – с. Нижняя Иволга (160 км), выезд в 10:45, прибытие в 19:30

Дом-музей А. Доржиева

Юрта

Экскурсия

Анимационная программа «В гостях у бурят»

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

с. Нижняя Иволга – г. Улан-Удэ – с. Нижняя Иволга (90 км), выезд в 10:00, прибытие в 22:30

Кафе «Пальма»

Ресторан «Баатарай Ургоо»

Мастер-класс по лепке поз

Мастер-класс по приготовлению супа-лапши и шарбина

Ужин

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

с. Нижняя Иволга – с. Тарбагатай – с. Верхний Жирим – с. Десятниково (55 км), на транспорте, выезд в 09:00, прибытие в 20:00

ООО «Семейские»

Экскурсия «В гостях у пасечника»

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

с. Десятниково – с. Нижняя Иволга (40 км), на транспорте, выезд в 14:00, прибытие в 14:40

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

Трансфер

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

с. Нижняя Иволга – п. Усть-Баргузин (280 км), на транспорте, выезд в 09:30, прибытие в 14:30

ИП Скосырская

Трансфер

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

п. Усть-Баргузин – пляж Кресты (80 км), на транспорте, выезд в 08:30, прибытие в 10:30

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

Трансфер

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

Местность Кресты – п. Усть-Баргузин (80 км), на транспорте, выезд в 11:30, прибытие в 13:30

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

Трансфер

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

г. Улан-Удэ (40 км), на транспорте, выезд в 10:00, прибытие в 14:30

Кондитерская фабрика «Амта», ОАО «Байкалфарм», БМПК

Экскурсия

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

г. Улан-Удэ – аэропорт (20 км), на транспорте, выезд в 09:30, прибытие в 10:00

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

Трансфер

Микроавтобус ISTANA, 14 мест. 12 пассажиров, 1 сопровождающий, 1 водитель.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТОК | ГБУ «Жилищник района Ясенево»

                                    
БЕСПЛАТНОЕ ОБУЧЕНИЕ

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ МНОГОКВАРТИРНЫМ ДОМОМ»

Организатор.


Департамент  жилищно-коммунального хозяйства и благоустройства города Москвы.

 Кто может обучаться?
-председатели и члены правления, бухгалтера, председатели и члены ревизионных комиссий ТСЖ, ЖК, ЖСК;
— председатели, члены СОВЕТА МКД, инициативные собственники помещений в МКД.
 
Какие темы включены в обучение?
Программа обучения включает в себя основные вопросы управления многоквартирными домами, в том числе: нормативно-правовое обеспечение, организация и проведение общих собраний собственников помещений по вопросам управления МКД,  капитальный ремонт МКД, создание и организация деятельности жилищных объединений (ТСЖ, ЖК, ЖСК), избрание и организация деятельности Совета МКД, стандарт раскрытия информации по управлению МКД, договорные отношения при управлении многоквартирным домом, бухгалтерский учет и налогообложение в ТСЖ, ЖСК, начисление и расчеты платы за услуги ЖКХ, предоставление льгот и субсидий по оплате за жилищно-коммунальные услуги  и др.

Слушатели получают комплект информационных материалов по тематике обучения.

 Срок обучения.
— 10 рабочих дней.

Начало занятий:

с 10.00
С собой  иметь паспорт и копию паспорта.

Слушателям, прошедшим обучение, выдаются удостоверения о повышении квалификации государственного образца.

Запись на обучение:
По рабочим дням с 10.00 до 17.00. 
Тел.   (499) 267-34-92; (499) 267-30-48,e-mail: [email protected]kgh.mos.ru

Адрес: Рязанский пр-т, д. 99, здание Бизнес-Центра.
Проезд: метро Выхино, последний вагон из центра, налево, вход на территорию Государственного университета управления (ГУУ) через правую проходную (от метро).

 

 

Образец заполнения личного листка по учету кадров 2020 и 2021

Личный листок по учету кадров — это учетный документ, который является составной частью личного дела и используется для быстрого принятия кадровых решений.

В статье вы сможете узнать важные нюансы его составления, а также скачать образец.

В документ, по сути представляющий собой анкету, вносятся данные о профессиональной деятельности, образовании, сведения о семье сотрудника.

Такая анкета не имеет унифицированной формы. Каждая организация имеет право составить ее по-своему.

Бумага заполняется один раз самим работником от руки. В ней отражается информация, подкрепленная:

  • паспортом;
  • военным билетом;
  • дипломом об образовании;
  • другой персональной документацией.

Все строки заполняются полно, односложные ответы недопустимы. Дополнение к личному листку по учету кадров заполняется, в случае когда какие-то данные изменяются.

Сотрудник может отказаться заполнять или подписывать документ, поскольку он не является обязательным.

Посмотрим подробнее, как заполнить личный листок по учету кадров.

Образец заполнения личного листка по учету кадров

Вторая часть содержит сведения о ближайших родственниках, которыми традиционно считаются отец, мать, родные и неполнородные (имеющие общих отца или мать) братья и сестры, дети, бабаушки и дедушки (мужья и жены, дяди, тети и племянники близкими родственниками не являются) — статья 14 Семейного кодекса РФ.

Важно! Работник может не отвечать на вопрос о ближайших родственниках, а вот сведения о военной обязанности указать нужно обязательно.

В разделе «Выполняемая работа с начала трудовой деятельности» нужно заполнить информацию, начиная с последнего места работы, в обратном хронологическом порядке.

Далее работник сообщает о себе дополнительные сведения, касающиеся его уровня знания иностранных языков, наличия ученых степеней и целей поездок за границу.

После заполнения документ должен быть заверен подписью нового сотрудника.

Вся документация по персональному составу является собственностью предприятия, и забрать свою анкету, заполненную при поступлении на работу, работник не имеет права даже после увольнения.


Скачать бланк личного листка по учету кадров

Информационный листок № 1, 2014 год

Информационный листок № 1, 2014 год

Уважаемые коллеги!

В справочно-информационный фонд Информавтодора поступила следующая научно-техническая литература:

ДОРОЖНО-СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1. ГОСТ 10180-2012 Бетоны. Методы определения прочности по контрольным образцам [Текст]. – Введ. 2013-07-01.; ВЗАМЕН ГОСТ 10180-90. – М., Стандартинформ, 2013. – 33 с.
Настоящий стандарт распространяется на бетоны всех видов по ГОСТ 25192, применяемые во всех областях строительства, и устанавливает методы определения предела прочности бетонов на сжатие, осевое растяжение, растяжение при раскалывании и растяжение при изгибе путем разрушающих кратковременных статических испытаний специально изготовленных контрольных образцов бетона.

2. ГОСТ 30416-2012 Грунты. Лабораторные испытания. Общие  положения [Текст]. – Введ. 2013-07-01.; ВЗАМЕН ГОСТ 30416-96. – М., Стандартинформ, 2013. – 14 с.
Настоящий стандарт устанавливает общие требования к методам лабораторного определения характеристик физико-механических свойств грунтов при их исследовании для строительства.

3. ГОСТ  30491-2012 Смеси органоминеральные и грунты, укрепленные органическими вяжущими, для дорожного и аэродромного строительства. Технические условия  [Текст]. – Введ. 2013-11-01.; ВЗАМЕН ГОСТ 30491-97. – М., Стандартинформ, 2013. – 17 с.
Настоящий стандарт распространяется на органоминеральные смеси и укрепленные грунты, применяемые для устройства несущих и дополнительных слоев оснований и покрытий автомобильных дорог и аэродромов.

4. ГОСТ Р 55052-2012 Гранулят старого асфальтобетона. Технические условия. Технические условия [Текст]. – Введ. 2013-07-01.; введ.впервые – М., Стандартинформ, 2013. – 8 с.
Настоящий стандарт распространяется на гранулят старого асфальтобетона, предназначенный в качестве материала при строительстве и ремонте автомобильных дорог, аэродромов, городских улиц, площадей и других сооружений, и устанавливает типы и основные параметры, технические требования, методы контроля, требования безопасности и охраны окружающей среды, правила приемки, транспортирования и хранения, гарантии изготовителя.

5. Предварительный национальный стандарт ПНСТ 3-2012 Дороги автомобильные общего пользования. Битумы нефтяные дорожные вязкие. Метод определения глубины проникания иглы [Текст]. – Срок действия предстандарта с 2013-04-01 по 2016-04-01; – М., Стандартинформ, 2013. – 7 с.
Настоящий стандарт устанавливает метод определения глубины проникания иглы пенетрометра в испытуемый образец битума и распространяется на вязкие дорожные нефтяные битумы, предназначенные в качестве вяжущего материала при строительстве, реконструкции и ремонте дорожных и аэродромных покрытий.
                                     
6. ОДМ 218.2.023-2012 Рекомендации по применению быстротвердеющих материалов для ремонта цементобетонных покрытий [Текст]. – М. : Федер. дор. агентство (Росавтодор), 2014. – 60 с. – (Отраслевой дорожный методический документ).
Настоящий отраслевой дорожный методический документ устанавливает рекомендации по применению быстротвердеющих материалов при ремонте, защите и восстановлении цементобетонных покрытий автомобильных дорог и искусственных сооружений.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

7. ОДМ 218.2.030-2013 Методические рекомендации по оценке оползневой опасности на  автомобильных дорогах [Текст]. – М. : Федер. дор. агентство (Росавтодор), 2014. – 80 с. – (Отраслевой дорожный методический документ).
Настоящий ОДМ распространяется на выполнение оценки оползневой опасности и риска в составе инженерных изысканий, проектирования, научного сопровождения строительства, мониторинга, содержания автомобильных дорог и защитных дорожных сооружений.

8. ОДМ 218.6.009-2013 Методические рекомендации по оценке безопасности движения при проектировании  автомобильных дорог [Текст]. – М. : Федер. дор. агентство (Росавтодор), 2014. – 48 с. – (Отраслевой дорожный методический документ).
Настоящий ОДМ распространяется на вновь проектируемые, реконструируемые и капитально ремонтируемые автомобильные дороги.

9.  Ахмедов К.М., Каримов Б.Б. Международные автомобильные дороги  [Текст]. – М.: Интрансдорнаука, 2013. –399 с. 
В книге впервые представлен анализ состояния, проблем и перспектив развития международных автомобильных дорог, а также их влияния на социально-экономическое развитие стран СНГ.

10. Алиев А.М. Строительство автомобильных дорог и аэродромов [Текст] :  монография в 4 т. – М.: Интрансдорнаука, 2013.
В настоящем четырёхтомном учебном пособии освещены теоретические и практические вопросы, отражающие современные технологии строительства  дорог и аэродромов. Представлены методология и рекомендации  по определению максимальных расчётных температур нагрева асфальтобетонных покрытий в зависимости от климатических условий района строительства. Рассмотрен широкий спектр применяемых дорожно-строительных минеральных материалов и вяжущих, определены способы приготовления на их основе композиционных и асфальтобетонных смесей для возведения дорожных и аэродромных конструкций с применением современных технических средств и механизмов, установлены методы контроля качества строительных работ и технологий их производства.

11. Каримов Б.Б., Мруг В.И., Чебану Н.А. Финансирование дорожной отрасли (опыт ближнего и дальнего зарубежья) [Текст] : учеб.пособие. – М.: Интрансдорнаука, 2013. – 270 с.
В книге представлен анализ системы и источников финансирования дорожной отрасли многих стран мира, рассмотрены проблемы и предложены пути совершенствования систем финансирования дорожной отрасли стран Содружества Независимых Государств.

 


Личный листок по учету кадров

Что такое личный листок по учету кадров? Чем он отличается от личной карточки и личного дела? Обязателен ли он в 2020 году? Подробнее в нашем материале.

Что такое личный листок по учету кадров

Личный листок по учету кадров — анкета, которая содержит сведения о работнике, переданные им самим. Это своеобразный профессиональный автопортрет специалиста.

Важно!

 

До момента трудоустройства соискатель может заполнять любые анкеты, тесты, предоставлять резюме и любую информацию о себе. Сведения, указанные в этих бумагах, не имеют законной силы и вполне могут быть недостоверными, поскольку на тот момент между соискателем и организацией еще не было трудовых отношений.

Поэтому первый документ, в котором новый сотрудник рассказывает о себе и который будет в дальнейшем основой для его личного дела и перечня его персональных данных — это и есть личный листок.

Заполнение личного листка при поступлении сотрудника на работу необходимо только для некоторых должностей и организаций. Рассмотрим, для каких.

Нормативная база

  • Постановление Госкомстата №1 от 05.01.2004 «Об утверждении унифицированных форм первичной учетной документации по учету труда и его оплаты» о личном листке не упоминает. То есть личный листок не обязателен абсолютно для всех предприятий в РФ. Так же листок не имеет унифицированной формы, рекомендуемой государством.
  • Приказ Генпрокуратуры РФ №135 от 13.03.2018 «Об утверждении инструкции по учету кадров прокурорских работников и федеральных государственных гражданских служащих». Здесь прямо говорится о том, что личный листок по учету кадров должен быть в деле.
  • Письмо Министерства образования РФ №03-51/64 от 20.12.2000 «О методических рекомендациях по работе с документами в общеобразовательных учреждениях». Здесь говорится, что личный листок должен храниться в личном деле педагогического работника.
  • Указ Президента РФ №609 от 30.05.2005 «Об утверждении Положения о персональных данных государственного гражданского служащего Российской Федерации и ведении его личного дела». Здесь о личном листке ничего не сказано, однако упоминается анкета, похожая на него по смыслу и содержанию.

Есть также ряд нормативных документов, писем и распоряжений для других сфер трудовой деятельности, в которых упомянуты личные листки. Некоторые из них действуют еще со времен РСФСР.

Организации по своему усмотрению могут вести личные листки по учету кадров, если в этом есть внутренняя необходимость. В таком случае нужен локальный нормативный акт по организации, регулирующий этот вопрос.

В каких случаях личный листок обязателен

Личный листок необходим для следующих категорий работников:

  • государственные гражданские служащие;
  • работники прокуратуры;
  • научные работники; профессора и доценты кафедр;
  • педагоги в школах, ссузах и вузах;
  • руководители общеобразовательных учреждений;
  • нотариусы;
  • врачи клинической ординатуры.

Личная карточка, личное дело, анкета — отличия

Не стоит путать личный листок по учету кадров и личную карточку по форме №Т-2. Личная карточка заполняется сотрудником кадровой службы и это обязательный документ для всех должностей и организаций. Собственно, информация из личного листка, а также из оригиналов документов сотрудника — и есть та база информации, которая вносится в личную карточку.

При устройстве на работу кандидат на должность может заполнять какие-либо анкеты. Их можно использовать как инструмент в работе эйчара и анализировать при окончательном выборе, но к кадровым формам она не имеет никакого отношения.

Наконец, личное дело — это документ, тоже не являющийся обязательным для всех категорий работников. Сама папка с делом может включать в себя все вышеперечисленное.

Личный листок по учету кадров — как правильно заполнять

Поскольку унифицированной формы бланка личного листка не существует, кадровая служба может составить свой бланк или использовать один из образцов.

В любом случае стоит включить в листок следующие блоки:

  • Фотография. Цветной или черно-белый снимок формата 4х6, анфас, как в паспорте. Фотография должна быть актуальной. Вклеивается в верхний левый угол документа.
  • Общие сведения.
      • Фамилия, имя, отчество;
      • половая принадлежность;
      • дата и место рождения;
      • гражданство.
      Можно включить семейное положение, информацию о родственниках, контактные телефоны и адреса.
  • Образование. В графе «образование» пишется сначала общий реквизит:
      • «высшее профессиональное»;
      • «неполное высшее»;
      • «среднее профессиональное»;
      • «начальное профессиональное»;
      • «среднее (полное) общее»;
      • «основное общее».
      Далее в таблице сотрудник перечисляет все учебные заведения в порядке прямой хронологии, даты учебы и присвоенную квалификацию.
  • Владение иностранными языками. Здесь отмечаем язык и степень владения: свободно владею; читаю и могу изъясняться; читаю и перевожу со словарем.
  • Научная работа. Ученая степень, научные труды и изобретения. Если нет, нужно указать «не имею».
  • Предыдущие места работы. Начиная с самого первого. Нужно вписать годы работы, должности и адреса организаций.
  • Пребывание за границей. Даты, страны и цель поездки — командировка, работа или туризм.
  • Участие в выборных органах. Здесь указывается, был ли когда-нибудь сотрудник депутатом или общественным деятелем.
  • Правительственные награды. Если есть, то какие. Если нет — «не имею».
  • Воинская обязанность. По тексту военного билета или приписного свидетельства.
  • Обязательство сообщать об изменениях данных. Обязательно включите в текст личного листка фразу: «Обязуюсь своевременно извещать об изменении данных, включенных в личный листок по учету кадров».
  • Подпись сотрудника и дата заполнения.

Личный листок — скачать бланк и образец заполнения

Подведем итоги

Личный листок по учету кадров — документ, содержащий персональные данные работника.

Прямая обязанность работодателя обеспечить сохранность и недоступность этих данных для третьих лиц. Как основа для личного дела сотрудника, личный листок подшивается в папку вместе с другими бумагами.

Хранить личные дела необходимо в специальной картотеке, сейфе или закрытом шкафу. Доступ к личным делам должен быть только у сотрудника кадровой службы. После увольнения работника личный листок вместе с делом сдается в архив и хранится в течение 75 лет.


Информационный листок для тех, кто обращается в суд

Суд не дает юридических консультаций 

У судебных чиновников лицо может запросить информацию о касающемся его находящемся в производстве деле, но в суде нельзя получить юридическую консультацию. О возможностях получения юридической помощи можно прочитать здесь. 

 

Должен ли у меня быть адвокат для обращения в суд? 

В суде первой и второй инстанций наличие профессионального юридического консультанта не является обязательным, но представитель сможет оказать помощь в более сложных производствах людям, не имеющим юридического образования. Если при обращении в суд пользоваться помощью представителя, то последний имеет право производить от имени представляемого лица все процессуальные действия. В качестве представителя может выступать адвокат, лицо, имеющее высшее юридическое образование или иное лицо, названное в процессуальном кодексе. Наличие представителя, имеющего высшее юридическое образование обязательно при обращении в Государственный суд. 

 

Особенно внимательным нужно быть при уплате государственной пошлины 

При уплате государственной пошлины следует всегда внимательно проверять указанные номера ссылок, как в части суда, так и в части действия, за которое производится уплата. Суду также необходимо представить данные об уплате государственной пошлины. Если обнаружится. Что государственная пошлина была уплачена неправильно, то об этом следует немедленно сообщить суду. Подробнее с информацией о государственных пошлинах можно ознакомиться здесь. 

 

Какие данные должны содержаться в представляемых суду документах? 

В представляемых суду документах должны в разных производствах содержаться следующие данные: 

— в гражданском судопроизводстве должны быть указаны имена сторон, адреса (в т.ч. адреса электронной почты), а также личные коды или даты рождения, содержание и требования, обстоятельства и подпись подающего заявление лица. 

— В административном судопроизводстве должно быть указано имя подателя жалобы, адрес (в т.ч. адрес электронной почты) и личный код или дата рождения, данные ответодателя, содержание жалобы и подпись подателя жалобы. 

— В производстве по делам о проступке должно быть указано имя подателя жалобы, адрес (в т. ч. адрес электронной почты), а также личный код или дата рождения, данные лица, ведущего производство во внесудебном порядке, ходатайство подателя жалобы, доказательства, подтверждающие мотивы жалобы или ссылки на них и подпись подателя жалобы.

 

Все документы представляются в суд на эстонском языке или переведенными на эстонский язык. С подробной информацией о представляемых в суд документах можно ознакомиться здесь. 

 

Необходимо придерживаться сроков 

Все документы, которые потребовались в ходе производства следует представлять суду к условленному или назначенному судом сроку.

 

Как быстро суд рассмотрит дело? 

Суд должен рассматривать дела в течение разумного срока. Скорость рассмотрения конкретного дела зависит от его содержания, участников производства, ходатайствах и ситуаций, которые возникнут во время производства дела, числа инстанций, по которым будет проходить дело и прочего. Суд может рассмотреть дело в судебном заседании или в порядке письменного производства.  

 

Согласно статистике, например, в 2013 году среднее время рассмотрения гражданских дел в Эстонии, в судах первой инстанции составляло 168 дней, рассмотрение административных дел 144 дня и дел о проступках 62 дня. 

Частично законом установлены и определенные сроки. Например, для ответа ответчику на иск в гражданском производстве можно в качестве срока предоставить минимум 14 дней (в простом производстве срок может быть короче), и срок между доставкой повестки в суд и днем проведения судебного заседания долен быть не менее 10 дней. 

 

Необходимо известить суд о невозможности явки в судебное заседание 

Если участник производства не может явиться в судебное заседание, то об этом нужно своевременно известить суд и обосновать обстоятельства, которые препятствуют явке в судебное заседание. В случае заболевания необходимо представить справку от врача. 

 

Информация о режиме работы комиссии, требования к документам, образцы и примеры

СВЕДЕНИЯ ОБ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

С 5 февраля 2021 года


Прием документов для аттестации медицинских и фармацевтических работников
осуществляется только для получающих квалификационную категорию впервые
или на более высшую категорию
Прием осуществляется в кабинете 516-1
по прежнему расписанию:
понедельник, вторник — с 14-00 до 17-00
среда, пятница — с 9-00 до 12-00
четверг — неприёмный день

 Место нахождения:

г. Нижний Новгород, ул. Малая Ямская, д. 78, 5 этаж, правое крыло, кабинет 516-1, отдел по правовой и кадровой работе. В министерстве действует пропускной режим, при себе иметь документ, удостоверяющий личность. 

Время работы:
понедельник, вторник с 14:00 до 17:00
среда, пятница с 9:00 до 12:00
четверг — неприемный день
суббота, воскресенье — выходной день

С 27.08.2018 ПРИЕМ И ВЫДАЧА АТТЕСТАЦИОННЫХ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ И СРЕДНИМ МЕДИЦИНСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ БУДЕТ ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ ЧЕРЕЗ СОТРУДНИКОВ КАДРОВОГО АППАРАТА ЛИБО ГЛАВНЫХ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР УЧРЕЖДЕНИЯ.

ТЕЛЕФОНЫ:

(831) 435-31-49 

ВСЕ ВОЗНИКАЮЩИЕ ВОПРОСЫ АДРЕСУЙТЕ НА АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ: [email protected]

СТАЖ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ (ПО ЗАЯВЛЯЕМОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ):
  • 3 года — для получения второй квалификационной категории 
  • 5 лет — для получения первой квалификационной категории
  • 7 лет — для получения высшей квалификационной категории
Специалисты могут претендовать на присвоение более высокой квалификационной категории не ранее чем через три года со дня издания распорядительного акта о присвоении квалификационной категории. 
Специалисты могут претендовать на присвоение квалификационной категории согласно стажа.

 

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ АТТЕСТАЦИИ:

ТРЕБУЕМЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ:

Документы подаются за 4 месяца до срока окончания предыдущей категории.

Копии документов должны быть заверены в установленном порядке отделом кадров учреждения здравоохранения, работником которой является специалист, представляющий документы на присвоение квалификационной категории

  • заявление (пишется от руки). В случае, если категории ранее не было, то указать фразу: «Квалификационной категории по данной специальности (должности) не имею»
  • аттестационный лист (оформляется в печатном виде 12 или 14 шрифтом Times New Roman или Arial)
  • отчет о работе за последние три года (2018, 2019, 2020) для специалистов с высшим профессиональным образованием и за последний год (2020) для работников со средним профессиональным образованием. Если за отчетный период была смена места работы, то предоставляются отчеты из соответствующих организаций. Отчет должен быть скреплен. 
  • Отчет должен быть подписан исполнителем и заведующим отделением (заместителем главного врача — для заведующих отделением) (для врачебного персонала) или главной (старшей) медсестрой (для среднего персонала). Подписи в конце отчета не должны быть на отдельном листе!

    Титульный лист отчета должен быть подписан руководителем учреждения и заверен печатью

  • копия диплома
  • копия удостоверения об интернатуре, ординатуре, первичной специализации, диплома о профессиональной переподготовке (если требуется)
  • копии документов о последнем повышении квалификации(удостоверение (или свидетельство) и сертификат) по аттестуемой специальности
  • копия удостоверения о присвоении квалификационной категории (при наличии)
  • копия трудовой книжки. Последней записью должна быть запись: «В данной должности работает по настоящее время»
  • в случае изменения фамилии, имени, отчества — копия документа, подтверждающего факт изменения фамилии, имени, отчества
  • справка о совместительстве с указанием даты и номера приказа по совмещаемой специальности (если документы представляются по совмещаемой специальности)
 
Заявление и документы предоставляются в одном перфорированном файле в порядке, указанном выше


ОБРАЗЦЫ И ПРИМЕРЫ ЗАПОЛНЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ:

РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ:

В случае успешного прохождения аттестации необходимо получить выписку из приказа о присвоении квалификационной категории, которая будет готова через 30 календарных дней после даты аттестации (по доверенности форма М-2, выданной организацией).

Согласие и руководство по подготовке информационного листа участника.

Примеры — Руководство по подготовке информационного листа согласия и участника.

Пропустить навигацию и сразу перейти к содержанию.

Примеры и шаблоны

Этот раздел сайта — платформа для обмена передовым опытом. В нем представлены практические примеры и шаблоны, которые показывают, как реализовать определенные элементы, чтобы улучшить документацию о согласии.Имейте в виду, что многие примеры неполны и могут отражать правовые рамки, которые применялись в то время, но уже не актуальны (например, в отношении данных). Ни один из примеров не охватывает всех аспектов, которые you должны учитывать в вашей PIS / форме согласия . Вы также можете найти примеры того, как рассчитывать оценки удобочитаемости документов. Это незавершенная работа; по мере определения новых тем здесь будут разрабатываться новые примеры и шаблоны, которыми они будут публиковать.

Чтобы узнать больше, выберите заголовки ниже:

Информационный лист участника и шаблоны форм согласия

Мы предоставили основу, которая поможет вам начать разработку своего информационного листа для участников. Мы предлагаем вам использовать эту структуру в сочетании с инструкциями, представленными на этом сайте.

В шаблоне представлены некоторые предлагаемые подзаголовки и выделены некоторые вопросы, которые вам, возможно, придется затронуть.

Его не следует рассматривать как жесткий шаблон: вам следует попытаться разработать наиболее подходящий информационный лист для вашего исследования и для предполагаемых участников. Помните: один размер не подходит всем.

  • Информационный лист участника (PIS) Шаблон
  • Шаблон формы согласия

Другие примеры доступны в разделах ниже.

Использование различных форматов для облегчения понимания

Следующие примеры из реальной жизни демонстрируют, как использование различных форматов в документации о согласии может помочь в понимании:

  • Пример 1 — Интервал
    Мы хотели бы поблагодарить профессоров Джона Данеша и Дэвида Робертса из Кембриджского университета за этот пример.
  • Пример 2 — Newland Hill
    Мы хотели бы поблагодарить доктора Питера Кнаппа и др. За предоставленный этот пример. (Примечание: это только часть полного PIS)
  • Пример 3 — IBIS II
    Мы хотели бы поблагодарить профессора Джека Кузика из Лондонского университета королевы Марии за этот пример.

Информация на английском языке

Следующий пример из реальной жизни демонстрирует документ о согласии, написанный простым английским языком:

  • Пример 1 — TRAPEZE
    Мы хотели бы поблагодарить профессора Николаса Джеймса из Уорикского университета за этот пример.

Взрослые, не способные дать свое согласие (по всей Великобритании)

Дети и молодежь (Великобритания)

Соответствие требованиям прозрачности GDPR

Введение Общего регламента по защите данных (GDPR) вводит более строгие требования в отношении того, как организации информируют людей о том, как используются их личные данные. HRA разработало рекомендованную формулировку, чтобы помочь организациям выполнить это требование.

  • Формулировка, рекомендуемая HRA

Прагматические испытания

Пример информационного листа участника для использования в практических испытаниях приведен ниже. Его можно адаптировать для использования в других исследованиях. Обратите внимание, что здесь он представлен в традиционном текстовом формате, но другой формат может лучше подходить для вашего конкретного исследования.

  • Пример PIS для прагматических испытаний

Общие заявления о риске ионизирующего излучения

Этот документ был подготовлен Управлением медицинских исследований (HRA) для предоставления общих заявлений о риске ионизирующего излучения, которые должны быть включены в форму заявки IRAS и информационные листы для участников, но не является исчерпывающим.Признано, что будут некоторые исследования, которые не отражают изложенные сценарии, и в этих случаях потребуются индивидуальные заявления как в форме IRAS, так и в информационных листах для участников. Утверждения, содержащиеся в этом документе, были разработаны для удовлетворения требований большинства исследований и обеспечения единообразного предоставления информации ИЭК и участникам испытаний.

  • Общие заявления о риске ионизирующего излучения HRA

Возможности пользовательского тестирования и перепроектирования

Оценка читаемости

В этом примере показано, как можно рассчитать оценку Flesch Reading Ease или Fog.Это помогает улучшить читаемость вашего информационного листа участника и формы согласия.

  • Подсчитайте слова и предложения.
  • Разделите количество слов на количество предложений.
  • Подсчитайте длинные слова (более двух слогов).
  • Разделите длинные слова на общее количество слов и умножьте на 100.
  • Сложите две оценки вместе и умножьте на 0,4, чтобы получить индекс тумана.

Чтобы поместить оценки тумана в контекст, вот несколько примеров:

  • Объявление в газете 4.
  • Популярный роман 8.
  • Отчет по информационным технологиям 20.

Руководство по доступности можно получить в Королевском национальном институте слепых (Королевский национальный институт слепых: советы для профессионалов). Кампания Plain English Campaign предлагает рекомендации или оценку (www.plainenglish.co.uk). Вы можете использовать функцию статистики удобочитаемости, доступную в Microsoft Word, для расчета оценки удобочитаемости. Другие бесплатные калькуляторы читаемости можно найти на сайте (www.readabilityformulas.com).

Информационные листы для участников и формы согласия — Школа биологических наук

Информационные листы для участников и формы согласия являются важными аспектами организации и проведения исследования. Информационный лист участника дает потенциальным участникам необходимое понимание мотивации и процедур исследования, а также источники информации, чтобы ответить на любые дополнительные вопросы, чтобы дать им возможность дать информированное согласие.Форма согласия по сути воспроизводит эту информацию, чтобы гарантировать понимание ключевых моментов, а затем записывает это понимание, обычно с подписью. Согласие также может быть записано в электронном виде, например, через веб-формы, нажав кнопку. Может потребоваться более одной формы согласия (например, для взрослых и детей отдельно). Формы согласия обычно дополняют информационные листы участников.

Участникам в возрасте 18 лет и младше, как правило, требуется согласие родителей или опекунов, поэтому в этих обстоятельствах им адресованы информационные листы для участников и формы согласия.Тем не менее, может быть целесообразно составить информационный лист участника и форму согласия для детей-участников, используя соответствующий возрасту язык.

Информационные листы для участников

Информационный лист участника (PIS) должен быть ясным и простым документом на бланке с университетским гербом (или эквивалентом для других учреждений), который будет легко понятен тем, для кого он предназначен; например, он должен соответствовать возрасту. Это должен быть краткий документ; длина и дизайн должны побуждать потенциального участника прочитать его полностью.

Не существует установленного формата, однако исследователи могут рассмотреть возможность включения следующих разделов:

Заголовок

Используйте упрощенное название, если исходное название будет слишком техническим

Пункт приглашения

Краткое введение; например: Прежде чем вы решите принять участие в этом исследовании, важно понять, почему это исследование проводится и что оно будет предполагать.Пожалуйста, найдите время, чтобы внимательно прочитать следующую информацию и обсудить ее с другими, если хотите. С членом команды можно связаться, если что-то неясно или вам нужна дополнительная информация. Найдите время, чтобы решить, хотите ли вы принять участие.

Цель исследования

Укажите предысторию и цель исследования. Когда будет завершено исследование?

Почему меня выбрали?

Объясните, почему к потенциальному участнику обратились.

Обязательно ли мне участвовать?

Объясните, что участие является полностью добровольным и что отказ или отказ не повлечет за собой никаких штрафов или убытков, ни сейчас, ни в будущем.

Что будет со мной, если я приму участие?

Скажите, где будут проходить оценки, сколько их будет, как долго будут проходить оценки каждый раз и что именно будет происходить. Каковы обязанности участника? Четко сформулируйте, чего вы от них ожидаете.

Что мне делать?

Сообщите, есть ли какие-либо ограничения в образе жизни в результате участия.

Сообщите, будут ли использоваться видео- или аудиозаписи, и если да, скажите, когда они будут уничтожены. Например: Ленты будут идентифицироваться только по коду и не будут использоваться или предоставляться для каких-либо целей, кроме исследовательского проекта. Эти записи будут уничтожены в конце исследования.

Есть ли возможные недостатки и / или риски в участии?

Опишите любые разумно предсказуемые неудобства, недостатки и риски.

Каковы возможные преимущества участия?

Следует указать любые выгоды для участников, которых можно разумно ожидать. Тем не менее, если участие в проекте не принесет ожидаемой выгоды для участника, это должно быть четко указано. Важно не преувеличивать возможные выгоды для конкретного участника в ходе проекта. Это можно рассматривать как принуждение.

Будет ли сохраняться конфиденциальность моего участия в этом проекте?

Для разрешения ограниченного доступа к информации, собранной о них в ходе проекта, потребуется разрешение участника.Вы должны объяснить, что вся собранная о них информация будет строго конфиденциальной, и кратко описать, как это будет обеспечиваться. Например: Все данные будут идентифицироваться только по коду, а личные данные будут храниться в заблокированном файле или на защищенном компьютере, доступ к которому будет иметь только непосредственная исследовательская группа.

Пожалуйста, включите следующую ссылку на общую информацию о том, как Университет использует персональные данные: https://www.information-compliance.admin.cam.ac.uk/data-protection/research-participant-data.

Имейте в виду, что следователи несут ответственность за обеспечение того, чтобы при сборе или использовании данных они не нарушали законодательные или нормативные требования.

Что будет с результатами исследовательского проекта?

Вы должны суметь рассказать участникам, что произойдет с результатами исследования. Когда, вероятно, будут опубликованы результаты? Где они могут получить копию опубликованных результатов? Скажут ли им, в каком подразделении проекта они участвовали? Вы можете добавить, что они не будут указаны ни в одном отчете или публикации.Например, : Результаты будут представлены на конференциях и опубликованы в журналах. Результаты обычно представляются по группам людей. Если представлены какие-либо индивидуальные данные, они будут полностью анонимными, без каких-либо средств идентификации вовлеченных лиц.

В зависимости от характера вашего предлагаемого проекта вам может потребоваться включить заявление о том, что данные, собранные в ходе проекта, могут быть использованы для дополнительных или последующих исследований.

Кто организует и финансирует исследование?

Назовите организацию или компанию, спонсирующую или финансирующую исследование.

Этичное обзор исследования

Пример текста: Проект был рассмотрен Комитетом по этике психологических исследований Кембриджского университета.

Контакт для получения дополнительной информации

Вы должны предоставить контактные данные указанного исследователя для получения дополнительной информации и дальнейших действий, если он захочет принять участие.

Формы согласия

Форма согласия не должна превышать одну сторону листа A4. Он должен быть оформлен на бланке с университетским гербом (или эквивалентом для других учреждений) и четко указывать название исследования.

Форма согласия кратко охватывает основные положения Информационного листа для участников, сформулированные в виде утверждений, с которыми потенциальные участники могут согласиться или не согласиться. Вы можете добавить пробел для инициалов или удаления да / нет.

Некоторые примеры операторов включают:

  • Я подтверждаю, что я прочитал и понимаю Информационный лист участника
  • У меня была возможность задать вопросы, и я получил на них ответы
  • Я понимаю, что вся личная информация останется конфиденциальной и что будут приложены все усилия, чтобы гарантировать, что меня нельзя будет идентифицировать (кроме случаев, предусмотренных законом)
  • Я согласен с тем, что данные, собранные в этом исследовании, могут храниться анонимно и безопасно и могут использоваться для будущих исследований
  • Я понимаю, что мое участие является добровольным и что я могу в любое время отказаться от без объяснения причин .
  • Я согласен принять участие в исследовании

Подпись участника

Выделите место для подписи участником, напечатайте свое имя и дату. Если родители или опекуны дают согласие на ребенка, то также необходимо место для печати имени ребенка.

Также могут быть включены места для следователя, принимающего согласие на подпись, печать своего имени и даты.

Информационный лист

— Заполните и подпишите PDF-шаблон для печати

  • Когда Cognizant отправляет вам электронное письмо с информационным листом кандидата и просит вас заполнить данные и ответить на него, что это означает?

    A2A Вы опытный человек и хотите сменить работу? Если да, то отдел кадров компании может потребовать ваши данные для первоначальной проверки, чтобы назначить собеседование.Я как разработчик здесь, и, насколько мне известно, дал вам информацию. Если вам нужна дополнительная информация по этому поводу, вы можете связаться с отделом кадров, который отправил вам электронное письмо.

  • Когда я заполняю свою налоговую информацию для нового работодателя, что я должен указать для максимального удержания, чтобы получить максимально возможную налоговую декларацию?

    Похоже, вы хотите получить большую налоговую декларацию.В этом случае при заполнении формы W-4 вы должны потребовать S-0 (это единый номер без каких-либо исключений). Это означает, что ваш работодатель снимет максимальную сумму. Для тех людей, которые настаивают на том, чтобы правительство использовало их деньги в течение всего года, также есть возможность изъять и удерживать дополнительные средства, а затем вернуть их при подаче вашей годовой декларации. В этом отношении вы можете разрешить правительству сохранять все это в течение года, а затем, когда вы подаете свою декларацию, вместо того, чтобы брать возмещение, просто скажите им, чтобы они сохранили ее до возврата в следующие годы.Серьезно, я знаю, что большая налоговая декларация кажется приятной и для некоторых людей именно так они откладывают на отдых и другие вещи, но налоговая декларация — это не подарок США. Это ваши деньги, и получение большой налоговой декларации означает, что вы позволили кому-то другому иметь ваши деньги в течение года, не выплачивая вам проценты за привилегию хранить ваши деньги.

  • Должны ли сотрудники Google, Facebook, Amazon и Microsoft заполнять табели учета рабочего времени?

    A2AN Нет и да.Сотрудники с почасовой оплатой заполняют табели учета рабочего времени. Не так много почасовой работы, посторонних вспомогательных ролей, таких как охрана, уборка или обслуживающий персонал. Другие сотрудники — администраторы, помощники руководителей, администраторы, сотрудники отдела кадров и т. Д., Как и все остальные, обычно являются наемными работниками. Наемные сотрудники, как правило, освобождены от правил оплаты сверхурочных. Подрядчики должны заполнять табели учета рабочего времени, как и ежечасные. Контракты, как правило, имеют фиксированную цену — и в этом случае они выставляются за каждую работу, а не по времени — или они представляют собой фиксированное количество часов — в этом случае они отслеживают их часы, и когда часы истекают, контракт истекает.Наемным сотрудникам не нужно заполнять табели учета рабочего времени — хотя некоторые компании требуют, чтобы они это делали, когда они находятся на «PIP» (Плане повышения производительности), если у них была действительно плохая проверка производительности, чтобы отслеживать их рабочие привычки и помогите им стать лучше, предполагая, что план на самом деле направлен на то, чтобы помочь им стать лучше, а не просто способ документировать, прежде чем отпустить их. Наемные сотрудники также, как правило, отслеживают статус; это позволяет им работать с KPI (ключевыми показателями эффективности), которые учитываются в процессе проверки эффективности.Для большинства инструментов они имеют внешнюю видимость внутри компании (Facebook, Google). В Apple существует так много секретных проектов, о которых вы не можете говорить, обычно это было электронное письмо, касающееся радаров (радар — это название внутренней службы Apple. система отслеживания ошибок), над которой вы работали. Вы отправили список своему руководителю со статусом и изменением статуса (например, рассмотрен, работает над, в сборке, проверен, закрыт, не может воспроизвести, не исправит и т. Д.), И менеджер цензурировал заголовок, оставив только число, при сообщении о них группе.Иногда вам приходилось подвергать цензуре заголовок от вашего менеджера, если вы читали что-то, а менеджер нет. Для отчетов Apple требования к отчетности были довольно глупыми, поскольку можно было бы автоматизировать агрегирование почти всего их содержимого . Фактически, я автоматизировал свой собственный, поскольку все, что вам нужно было сделать, это разрешить замену сокета с радара, а затем вы могли просто запускать прямые SQL-запросы к базе данных на задней стороне. Итак, я открыл радар и запустил программу, которая пробиралась сквозь открытые сокеты, которые была у программы, а затем запустил ioctl (), который существовал только в моем собственном ядре, чтобы захватить соединение сокета с радара, а затем пресмыкаться над базой данных.Если нужно было добавить новую функцию, это был радар слежения и подзадачи. У них не было инструментов для этого, но я смог создать инструмент, используя ту же технику для вывода диаграмм Ганта (в свое время я написал программное обеспечение для управления проектами). Иногда было забавно наблюдать, насколько «отрицательный резерв» (т. Е. Срыв графика) имел место в проектах, которые якобы «шли по графику, чтобы быть завершенными в срок. Люди, работающие с базами данных, которые управляли радаром, могли просто автоматически генерировать одни и те же отчеты для всех менеджеры.Но они этого не сделали, так что я экономил себе около часа в неделю (я имел обыкновение проглатывать ошибки довольно быстро, поэтому в итоге получались длинные списки). Я не знаю, как Amazon работает с отслеживанием, но KPI для зарплаты в любой из этих компаний количество рабочих, как правило, не учитывается по часам. Отслеживание отпусков и отпусков по болезни осуществлялось с помощью инструмента запроса. Это касается часов, даже для наемных сотрудников, и менеджер одобряет / отклоняет запросы. Все инструменты были разными, и технически это не было табелями учета рабочего времени.Инструменты, по крайней мере для компаний, о которых вы говорите, являются собственными инструментами, поскольку для каждой компании существуют разные требования к функциональной видимости, и не все они работают с одинаковым уровнем прозрачности. например, передать на аутсорсинг стороннему поставщику SAAS, даже если не использовалась конфиденциальная информация.

  • Как заполнять баланс для бизнес-плана?

    Вы не можете просто заполнить бизнес-план, так как вам нужно построить его из всего набора информации, который включает в себя отчет о прибылях и убытках и другие элементы.Непрофессионал не сможет сделать это должным образом, поэтому поищите друга, который посоветует вам, как составить правильный план. Выполнение этого на любителя никого не впечатлит.

  • Как лучше всего запомнить или запомнить то, что вы изучаете / читаете?

    Во-первых, шутка из Индийского технологического института: один из выпускников колледжа однажды рассказал мне секрет.Если вы хотите стать лучшим в ИИТ, занимайтесь за два дня до экзамена, потому что все остальные будут учиться? — За день до экзамена.Теперь к настоящей науке: есть несколько способов подойти к этой проблеме, и я бы сказал на собственном опыте, что мне пришлось сдать много экзаменов в своей жизни в IIT, и я был смог занять первое место в моем классе. Ясно, что помимо понимания предмета, запоминание было знаком — теперь частью моего учебного процесса. Вот как я видел, как лучшие студенты в ИИТ делали это, и я признаю, что не исключение.ПЕРВЫЙ: Самое главное в изучении чего-либо и всего — это полностью понять это. Чтобы улучшить свое понимание любой темы, независимо от того, что это за тема, нужно сначала понять ее с основ и превзойти понимание до смерти со всех сторон. Чтобы добиться этого, всегда начинайте с более простой книги по этой теме. Многие люди берут самые сложные книги по этой теме и думают, что прочитают их и поймут их лучше, чем другие. Но из-за того, что эти книги сложны, часто они не понимают предмета.ВТОРОЙ: Второе, что нужно сделать, — это уметь объяснить эту тему кому-то другому. Как только вы начнете объяснять это кому-то еще, вы быстро поймете, чего вы не знаете и в чем заключаются пробелы. Затем вернитесь к книгам, повторите и уточните знания, чтобы заполнить пробелы. Как только вы научитесь кому-то что-то объяснять, даже если вам нужно просмотреть книгу, считайте, что вы поняли это сами. ТРИ: Практикуйтесь в выполнении шага 2 достаточное количество раз.Я утверждаю, что если я прохожу одну и ту же тему с двумя людьми с третьей попытки, я не только вычищу ее, но и почти запомню. ЧЕТЫРЕ: Когда вы окажетесь на шаге 3, теперь все, что вам нужно сделать, это сделать повторять себе то же самое, как песню. Мы играем песни в автомобильной стереосистеме и слушаем их снова и снова, и в процессе мы запоминаем все тексты, не прилагая к ним усилий. Но в основном происходит то, что ваш мозг сохраняет немного всего и всего, через что вы проходите при каждой попытке.С каждым повторением вашему мозгу придется меньше бороться, чтобы вспомнить то же самое, что он уже помнит, и будет запоминать немного больше. Наступает момент, когда больше нечего запоминать. Так мы запоминаем в уме тексты многих песен. Есть несколько способов сделать это. Запишите одно и то же несколько раз. Вы бы поняли, что когда вы думаете, что знаете это, и когда вы начнете писать это, вы обнаружите дельту. То есть вы начнете забывать о вещах, когда попытаетесь их записать.Это просто потому, что когда мы думаем, что знаем и помним что-то, мы живем только в ложных убеждениях. Я пробовал и проверял этот метод и часто обнаруживал, что как только я начинал писать эту вещь, я понимал, что на самом деле я ее не запомнил, и мне приходилось снова проверять книгу. Делайте заметки разными цветами. Люди лучше запоминают, когда цветов больше. Подумайте, например, о двух изображениях манго и яблока. Теперь, если я нарисую их на белом знаке черными чернилами и задам вам вопрос ~ какие фрукты я вам только что показал? Если бы это были черно-белые картинки, вы бы меньше запомнили.Если они цветные, вы лучше запомните, потому что вы привыкли их видеть. Точно так же, если вы используете несколько цветов при написании заметок, это поможет вам лучше их запоминать. Расскажите о теории или предмете другу. Это отличный способ повторить тему. Сначала вы запоминаете это и придумываете лучший способ его повторения, но также вы помогаете другу. Вы можете записывать то, что хотите запомнить, и слушать это снова и снова. В наши дни это метод, которым я следую, когда мне нужно запоминать свои речи.Я записываю свою речь, записываю ее и снова и снова проигрываю в машине. Таким образом, примерно за 20 дней я запоминаю его полностью. Я использовал этот метод, чтобы запомнить много английских слов и всю таблицу Менделеева в школьные годы. Слушайте эти вещи от других. В наши дни на YouTube доступно множество учебных материалов. Слушайте его от многих лекторов, и это поможет вам лучше удержать его. Как некоторые из вас могут видеть, я вдохновлял понимать, думать, писать, читать, декламировать, слушать, смотреть, все, что я пытался сделать, это увеличить количество способов восприятия предмета.Чем больше способов, тем больше памяти. Невозможно забыть силу повторения. Чтобы вдохновить рассказом: врач лечил пациента, который полностью потерял память, настолько, что пациент забыл многое о себе и о вещах в своем доме. Врач дал ему зубную щетку и нанес на нее пасту. Пациент продемонстрировал врачу, как правильно чистить зубы. Почему он не разучился чистить зубы? Просто потому, что он повторял это так много раз в своей жизни, что ему не нужно было думать об этом.Я хотел уделить немного времени и подробнее рассказать о том, насколько хорошо я пытаюсь изучить предметный материал. Взгляните на этот ответ ниже. Что такое глубокое обучение? Ответ Рохита Мальше на вопрос Что такое глубокое обучение? Почему это растущая тенденция в машинном обучении? Почему бы не использовать SVM? Поскольку я потратил время на то, чтобы написать такой подробный ответ, я в значительной степени выучил его сейчас и могу провести 20-минутную презентацию даже во сне о том, что такое глубокое обучение и что это за приложения. например, другой ответ.Ответ Рохита Мальше на вопрос «Какие интересные вещи можно сделать с Python?» Я хочу сделать что-то, связанное с большими данными или машинным обучением. Написание подробных ответов и заметок в учебном материале позволит вам запоминать вещи намного дольше. Лучше всего запоминать предметный материал. Оставайтесь счастливыми и вдохновляйтесь!

  • 12+ шаблонов информационных листов для клиентов

    Эффективное общение с клиентами и клиентами делает каждый бизнес или компанию сильным, и это будет возможно только в том случае, если у компании есть подробная база данных клиентов на месте.Здесь вы можете скачать несколько шаблонов информационных листов для клиентов в форматах excel и pdf. Информационный лист для клиентов может быть основным инструментом для отслеживания информации о клиентах, чтобы легко добраться до них в случае необходимости. Большинство компаний и предприятий используют шаблоны информационных листов для клиентов , чтобы профессионально получать контактные данные от клиентов. После получения сведений и информации о клиентах на новом информационном листе для клиентов вы можете легко добавить их в базу данных клиентов, чтобы сохранить эти данные в надежном месте.

    Шаблоны форм информации о клиенте могут использоваться профессионалами, такими как консультанты, подрядчики и медицинские эксперты, для получения информации о клиенте, чтобы сделать общение простым и эффективным. Информационный лист клиента может включать пустые поля для получения таких сведений, как полное имя клиента, номер счета, уникальный код клиента, адрес, электронная почта, номер телефона и почтовый адрес и т. Д. Когда новый клиент заполнит все необходимые данные в карточке с информацией о клиенте. , компании или бизнесу будет проще поддерживать базу данных клиентов на регулярной основе.Эта информация и подробности могут использоваться менеджерами по работе с клиентами, чтобы оставаться на связи с клиентом, а также для решения запросов клиентов.

    Независимо от того, нужно ли вам просить клиентов об оплате или вы хотите, чтобы они знали о ваших новых продуктах или услугах, шаблон формы информации о клиентах может пригодиться вам, чтобы вы могли легко с ними связаться. Здесь доступны новые шаблоны форм клиентов, позволяющие профессионально отслеживать информацию о клиентах. Все профессиональные люди, компании и коммерческие организации могут бесплатно скачать представленные ниже новые шаблоны информационных форм для клиентов, чтобы сделать и распечатать информационные листы для клиентов с минимальными затратами.Вам понравятся эти шаблоны информационных листов для клиентов.

    Шаблоны информационных листов для клиентов:

    Только изображение Примеры:

    ————————————

    ————————————–


    Связанные

    Информационный лист для учащихся | Информационный лист для учащихся

    ВВЕДЕНИЕ: В каждом курсе, который я преподаю, моя первая и главная цель — установить взаимопонимание с моими учениками.Подобно модели иерархии потребностей человека в мотивации Маслоу, я исхожу из предположения, что удовлетворение потребности учащихся в принятии и признании является предварительным условием, обеспечивающим социально-эмоциональную основу для обучения и роста. По моему опыту, студенты начинают больше заботиться об обучении и становятся более приверженными процессу обучения, когда чувствуют, что их инструктор заботится о них. Вероятно, моя самая успешная учебная стратегия для достижения и поддержания взаимопонимания между преподавателем и учеником — это то, что я называю «Информационный лист для ученика».Лист содержит вопросы, на которые ученики должны ответить, и которые разделены на шесть общих областей: (1) личный опыт, (2) планы на будущее, (3) личные способности, достижения и отличительные качества, (4) личные интересы, (5) ) личные ценности и (6) ожидания, ожидания и интересы курса.

    УСТАНОВКА И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ: Информационный лист для учащихся. (Приложение ниже)

    НАПРАВЛЕНИЯ: В первый день занятий я раздаю программу курса, но не трачу время на систематическое ее изучение.Вместо этого я говорю студентам, что их первое задание — прочитать программу для следующего занятия, потому что я хочу, чтобы мой первый опыт общения с ними был сосредоточен на людях, а не на бумаге. Я говорю им, что нам нужно время, чтобы узнать друг о друге, прежде чем мы попытаемся изучить предмет; затем я проецирую прозрачность, содержащую вопросы, относящиеся к вышеупомянутым шести областям. Я раскрываю по одному вопросу за раз и прошу студентов записывать свои ответы на каждый вопрос на листе бумаги; в то же время я записываю свои ответы на доске на те же вопросы (за исключением тех, которые относятся к конкретным ученикам, например, о положении в классе).Сам отвечая на вопросы, я показываю студентам, что достаточно доверяю им, чтобы раскрыть что-то личное о себе, что, в свою очередь, заставляет их чувствовать себя более комфортно, открывая мне больше себя. Кроме того, мои ответы на вопросы с ними служат для подтверждения упражнения, предполагая, что оно также стоит моего времени и усилий.

    Это упражнение обычно занимает около одной минуты на каждый вопрос (т. Е. 50 вопросов занимают около 50 минут). Если у меня 50-минутное занятие, я обычно использую не более 35-40 вопросов, потому что я хочу зарезервировать некоторое время в классе, чтобы собрать информационные листы и просмотреть имена студентов.Мне нравится, чтобы процесс шел довольно быстро, советуя студентам использовать отдельные слова и фразы для ответа на вопросы (как я делаю на доске). Кроме того, короткие и довольно быстрые ответы часто могут отражать истинные мысли или чувства учащихся в ответ на вопрос (аналогично свободным ассоциациям), в отличие от рассчитанных, социально приемлемых ответов.

    После завершения упражнения я собираю информационный лист каждого ученика и использую его некоторыми или всеми из следующих дюжин способов для развития взаимопонимания с классом на протяжении всего семестра.

    1. В первый день занятий, после того как я собрал все информационные листы, я называю имена отдельных учеников, прося их поднимать руку, когда их зовут, чтобы я мог связать их имя и лицо. Называя их имена, я очень быстро записываю короткое слово или сокращенную фразу рядом с именем ученика для последующего просмотра (например, что-то об отличительных физических особенностях или месте для сидения, которые могут помочь мне запомнить ученика).

    2. Перед следующим собранием класса я зачитываю ответы всех учеников на вопросы и выделяю по одному из листов каждого ученика, который наводит на размышления или стимулирует.Я прихожу на второй урок с чем-то выделенным на листе каждого ученика, и я начинаю урок с того, что называю каждого ученика и прошу его кратко рассказать о том, что я выделил (например, когда вы переехали из Нью-Йорка в Калифорнию? Когда вы работали с детьми-инвалидами, какую помощь вы оказывали?) Это показывает, что каждый студент, которому я уделил время, чтобы прочитать их информационные листы, и проявляю индивидуальный интерес к каждому из них. Короткий словесный обмен, который у меня есть с каждым учеником, также очень помогает мне в изучении их имен, потому что он дает больше времени для зрительного контакта, чем то, что происходит во время простой переклички, и дает отличительное событие или «эпизод», для которого я могу соотносить / ассоциировать с их лицом и именем.

    В течение семестра я использую информационный лист для учащихся в следующих целях.

    3. Активно вовлекать отдельных студентов в курс. Я определяю тематические интересы, которые отдельные ученики упоминали в своих информационных листах в течение первого дня занятий, записываю имя ученика на наклейке, а затем наклеиваю его в свои классные заметки рядом с темой или подтемой, которую выразил ученик. интерес. Когда эта конкретная тема рассматривается позже в семестре, я представляю ее, упоминая имя студента, который проявил интерес к этой теме в первый день занятий.По моему опыту, студенты воодушевляются, когда я упоминаю их имя в связи с их предпочтительной темой, и они часто поражаются моей очевидной способности запоминать интересы, которые они выражали в самый первый день урока, на более поздних этапах занятий. семестр. Студенты редко спрашивают, как мне удалось запомнить их личные интересы, поэтому они не знают о моей стратегии «шпаргалки». Следовательно, они склонны заключать, что у меня необычайная социальная память и социальная чувствительность (что меня устраивает).

    4. Принимать окончательные решения по содержанию курса. Я использую интересы студентов, выраженные в информационном листе, чтобы выбрать темы и подтемы курса. Например, в таком курсе, как «Общая психология», в котором невозможно охватить все, я выбираю набор основных понятий или тем и использую информацию, полученную из студенческих листов, чтобы решить, какие оставшиеся «дополнительные» темы я освещаю. Я говорю классу, что сделал это, что дает им чувство участия и ответственности за курс, что может способствовать усилению их внутренней мотивации.

    5. Чтобы «установить контакт» лично с учеником, который редко говорит в классе или кажется «отстраненным». Например, я могу прийти в класс пораньше и начать разговор со студентом о чем-то из его информационного листа. Или, когда ученики выходят из класса в конце урока, я обычно стою у двери, когда они уходят. Когда тихая ученица или ученица, не участвующая в процессе, уходит, я быстро спрашиваю у нее что-нибудь, относящееся к ее информационному листу.

    6. Чтобы связать мой курс с другими курсами, которые студенты проходят в тот же семестр.Один вопрос на информационном листе спрашивает учащихся об их текущем расписании занятий. Я отмечаю другие курсы, которые проходят студенты, и пытаюсь связать свой курс с другими курсами, которые проходят студенты. Например, если я расскажу о мнемонических приемах на семинаре для новичков, я буду использовать примеры для улучшения памяти, которые применимы к контенту, который они могут изучать в других классах.

    7. Чтобы намеренно формировать небольшие группы или обучающиеся команды. Например, я могу создавать однородные группы, состоящие из студентов с одинаковыми карьерными интересами, или разнородные команды, состоящие из студентов из разных географических регионов.

    8. Чтобы персонализировать мои письменные отзывы студентам во время семестра. Например, если студент изначально выразил заинтересованность в вступлении в студенческий клуб или поиске работы в кампусе, я спрошу об этом, написав «P.S.» в конце отзыва, который я даю о записи в журнале или экзамене.

    9. Для подготовки и персонализации плановых визитов студентов в офис. Я просматриваю информационный лист студента перед визитом в офис и обращаюсь к чему-то, упомянутому в листе, во время посещения офиса.

    10. Чтобы персонализировать и оживить процесс возврата студенческих заданий в классе. Периодически, перед занятием в классе, когда я возвращаю студентам задания, я просматриваю информационные листы непосредственно перед тем, как пойти в класс, и когда возвращаю их задания в классе; тогда вместо того, чтобы называть их имена, я назову что-нибудь из их информационного листа. Например, я мог бы сказать: «Подойдет ли будущий эрготерапевт из Мэриленда и выполнит ваше задание?» (Это демонстрирует студентам в более поздние сроки семестра, что я все еще хорошо их знаю.)

    11. Для демонстрации четких комментариев и проницательных идей учащихся. Я ищу на своих информационных листах комментарии и идеи, которыми поделились студенты, которые могут иметь отношение к теме курса, и отображаю их на прозрачной пленке, когда мы переходим к этому конкретному вопросу в классе. Например, в вопросе на информационном листе учащимся предлагается их любимая цитата. Один студент написал: «Когда вы указываете пальцем на кого-то другого, на вас указывают три пальца». Это лаконичное высказывание искусно передало суть проекции — защитного механизма, который я планировал раскрыть в классе.Когда мы подошли к этой теме, я создал прозрачную пленку, содержащую цитату ученицы вместе с ее именем, и использовал ее, чтобы представить концепцию проекции. (Эта практика служит для проверки идей студентов; к тому же я обнаружил, что им действительно кажется, что их цитируют; возможно, это заставляет их чувствовать себя известными людьми.)

    12. Чтобы персонализировать содержание моих экзаменов. Я использую информационные листы для составления тестовых вопросов, касающихся индивидуальных интересов учащихся.Например, в тесте на семинаре для первокурсников, охватывающем тему выбора специальности / профессии, я включаю имена студентов в вопросы, относящиеся к их конкретным основным или карьерным интересам (например, «Дженнифер П. интересуется как искусством, так и бизнесом, поэтому она решает со специализацией по искусству и второстепенной по бизнесу. Примерно сколько курсов по бизнесу ей потребуется, чтобы закончить несовершеннолетнюю в этой области? »).

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    По моему опыту, когда ученики осознают, что вы заботитесь о них, они больше заботятся о вас и о том, чему вы их пытаетесь научить.Они становятся более внутренне мотивированными, более активно участвуют в процессе обучения, с большей готовностью идут на интеллектуальный риск и более позитивно (менее оборонительно) реагируют на обратную связь с инструкциями. Информационный бюллетень для студентов был моим единственным наиболее эффективным методом демонстрации студентам, что я забочусь о них как о личности. Доказано, что он стоит «жертвы» потерянного освещения контента в первый день занятия, потому что он создает гораздо более благоприятное первое впечатление о классе и потому, что он обладает универсальностью, позволяющей использовать его разными способами — на протяжении всего семестра. — связать студентов с преподавателем, курсом и друг с другом.

    РЕСУРСЫ: Информационный лист для учащихся

    СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

    1. Ваше имя (как вы предпочитаете, чтобы вас называли)?

    2. Номер телефона / адрес электронной почты (необязательно)?

    3. Место рождения? Места проживания? В настоящее время живете в университетском городке (где) или ездите на работу (откуда)?

    4. Какое у вас расписание занятий в этом семестре? (Названия курсов и время)?

    5. Сколько кредитов колледжа вы получили? (Первокурсник, второкурсник, младший, старший?)

    6.Почему вы выбрали этот колледж? (Что привело вас сюда?)

    7. Посещал ли этот колледж кто-либо из ваших друзей или родственников?

    8. Посещали ли вы другие колледжи? (Если да, то где и когда?)

    9. Какой у вас был опыт работы или волонтерской работы?

    10. Будете ли вы работать или работать волонтером в этом семестре? Если да, сколько часов в неделю? В кампусе или за его пределами?

    11. Будут ли у вас семейные обязанности в этом семестре?

    12. Окончил ли колледж кто-нибудь из ваших ближайших родственников (родители, братья и сестры)?

    ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ:

    13.Предполагаемая специализация (уже решена или рассматривается)? Насколько вы уверены в своем выборе? (Что привело вас к такому выбору?)

    14. Каковы ваши планы (определенные или предварительные) после окончания этого колледжа?

    15. Планируемая карьера? (Если уже принято решение или рассматривается) Насколько вы уверены в этом выборе? Что привело вас к такому выбору?

    ЛИЧНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ, ДОСТИЖЕНИЯ И ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА:

    16. Что у вас действительно хорошо получается? Что дается вам легко или естественно?

    17.Какие навыки или таланты вы бы назвали наиболее развитыми?

    18. Как, по вашему мнению, вам лучше всего учиться?

    19. Что бы вы назвали самым большим достижением, достижением или историей успеха в жизни на данный момент?

    20. Какие три слова, по вашему мнению, лучше всего описывают вас?

    21. Какое качество ваш лучший друг (и) считает самым приятным?

    22. Каковы ваши сильные стороны сейчас? Над какими личными областями вы хотели бы поработать или улучшить?

    ЛИЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ:

    23.Чего вы с нетерпением ждете и от чего воодушевляетесь?

    24. Какие вещи привлекают и удерживают ваш интерес?

    25. Что бы вы назвали самым приятным и наименее приятным при обучении?

    26. Чем вы увлекаетесь? Ваши увлекательные занятия?

    27. Как расслабиться и отдохнуть?

    28. Если бы у вас был день, неделя или год, чтобы пойти куда угодно и заняться чем угодно, куда бы вы пошли и что бы вы сделали?

    29.Что ты любишь читать?

    30. Когда вы открываете газету, к какому ее разделу вы обращаетесь в первую очередь?

    31. Какой ваш любимый фильм и / или телепрограмма (если есть)?

    32. Какой ваш любимый музыкальный исполнитель?

    33. Есть ли кто-нибудь живой или мертвый, настоящий или воображаемый, с кем вы никогда не встречались, но хотели бы встретиться и поговорить с ним? (Почему?)

    ЛИЧНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ:

    34. Что вы очень цените? (Что для вас действительно важно?)

    35.Чем вы обычно занимаетесь в свободное время?

    36. Когда у вас появляются лишние деньги, на что вы их обычно тратите?

    37. Есть ли девиз, цитата, песня, символ или наклейка на бампер, которые олицетворяют то, за что вы отстаиваете или во что верите?

    38. Если есть что-то в этом мире, что вы хотели бы изменить, что бы это было?

    39. Как бы вы определили успех? (Что для вас значит «быть успешным»?)

    40. Вы склонны мечтать о чем-то конкретном?

    41.У тебя есть герои? Есть ли кто-нибудь, кем вы восхищаетесь, на кого уважаете или считаете, что подал пример, достойный подражания? (Почему?)

    42. Кто или что, по вашему мнению, оказали наибольшее влияние на вашу жизнь? (Каким образом?)

    43. Если бы в вашей жизни есть что-то, что вы хотели бы изменить или сделать снова, что бы это было? Почему?

    44. Что бы вы хотели сказать о себе в некрологе или на панегирике?

    ОЖИДАНИЯ, ОТНОШЕНИЯ И ИНТЕРЕСЫ К КУРСУ:

    45.Почему вы проходите этот курс?

    46. Когда вы слышите «[название курса]», что первое, что приходит вам в голову?

    47. Как вы думаете, какая информация или какие темы будут рассмотрены в этом курсе?

    48. Были ли у вас какие-либо другие курсы или опыт обучения в этой предметной области?

    49. Есть ли у вас какие-либо цели или ожидания от курса? Что-нибудь, что, как вы надеетесь, будет рассмотрено или обсуждено на этом занятии?

    50. Как вы сейчас относитесь к выбору этого курса — положительно, отрицательно, нейтрально? (Почему?)

    51.Есть ли что-нибудь еще о курсе или о вас, о чем я не спрашивал, но вы хотите, чтобы я знал?

    — Джо Кусео, факультет психологии и директор семинара для первокурсников, Мэримаунт-колледж, Калифорния

    * * * * *

    Вариант «Информационного листа для студентов» от Лори Ошер, факультет почвоведения, Университет штата Мэн, ME

    Я тоже прошу студентов заполнять информационные листы в начале каждого семестра. Когда я только начал преподавать, он был короче, и студентов попросили завершить его на первом собрании класса.Проведя несколько лет в университете штата Мэн, я узнал, что (в отличие от университетов, которые я посещал) степень готовности студентов к занятиям (включая навыки письма, навыки работы с компьютером и удобство организации информации) огромна. Многим студентам не хватало технических навыков, необходимых для хорошей успеваемости в классе, но я не сказал об этом, пока это уже не повлияло на их способность сосредоточиться на содержании курса или завершить работу по курсу вовремя.

    Теперь я прошу студентов посетить веб-страницу курса WebCT и заполнить анкету на ней.Электронный формат «забрать домой» аналогичен формату оценки / тестирования, который будет использоваться в течение семестра. Это дает студентам время предоставить мне более подробную информацию, и семестр начинается с «результатов», которые должны быть выполнены в течение первой недели. Программа оценки на WebCT собирает информацию, и я просматриваю их ответы до начала второй недели занятий. В то же время я редактирую скомпилированную информацию, чтобы сохранить конфиденциальность учеников, и публикую скомпилированные ответы, чтобы все ученики могли видеть диапазон сильных и слабых сторон, опыта, компьютерных способностей и т. Д.внутри группы.

    Изменение метода преподавания позволило мне провести большую часть первой 75-минутной лекции, обсуждая термины и концепции, необходимые для первого практического занятия, которое проводится через 15 минут после окончания первого периода лекции. Новый метод доставки и электронный «результат» гарантирует, что все учащиеся получат доступ к веб-странице класса в течение первой недели занятий. (Проблемы, связанные с техническими препятствиями, связанными с этим заданием, выигрывают от раннего обнаружения этих проблем.)

    Вопросы для моих учеников этой осенью приведены ниже; ~ 16 студентов обучаются на 400 (старших) и (500) курсах лекций / полевых курсов для аспирантов под названием «Почвоведение: морфология, генезис и классификация почв».

    ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ СТУДЕНТОВ

    ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

    1. Какие имена используются при обращении к вам? Какое имя я предпочитаю использовать?

    2. Какую степень вы получаете (бакалавр, бакалавр, магистр, магистр) и какова ваша специальность (или программа)?

    3.Перечислите свою работу или волонтерский опыт, связанный с почвоведением.

    4. Перечислите другой полевой опыт, связанный с наукой об окружающей среде (курсы, работа, стажировки, волонтерская работа, хобби).

    5. Перечислите ваши регулярные обязательства в этом семестре по вторникам и четвергам (с 8:00 до 17:00), кроме этого класса.

    6. Есть ли у вас какие-либо обязательства, которые могут повлиять на вашу способность посещать занятия? (Если да, увидимся на этой неделе.)

    7. Есть ли у вас (или были ли у вас) какие-либо личные проблемы, которые могут повлиять на вашу способность полноценно участвовать в классе? (Если да, дайте мне знать на этой неделе.)

    СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ОПЫТ ОБРАЗОВАНИЯ:

    8. Как вы лучше всего учитесь (аудирование, чтение, письмо, выполнение и т. Д.)?

    9. Какая среда обучения является для вас наиболее сложной (лекция, чтение, библиотека, занятия и т. Д.)

    10. Каковы ваши самые сильные стороны как студента?

    11. Каковы ваши самые большие слабости как студента? (Какие навыки нужно улучшить?)

    12. Какой у вас был самый приятный опыт обучения? Почему?

    13.Что было для вас наименее приятным при обучении? Почему?

    14. Какую компьютерную программу вы используете для обработки текстов (написания и редактирования письменных документов)?

    15. Какую компьютерную программу вы используете для создания электронных таблиц (организация данных и построение графиков)?

    16. Какую компьютерную программу вы используете для проведения презентаций (представления информации)?

    17. Каков уровень вашего комфорта при использовании этих программ по 10-балльной шкале (1 = вызывает у меня недомогание, 10 = «легко, как 1,2,3»)?

    18.Какое ваше самое большое достижение связано с использованием компьютерного программного обеспечения?

    19. Что было для вас самой большой проблемой, связанной с использованием компьютерного программного обеспечения?

    20. Куда вы идете и / или что вы делаете, когда у вас возникают проблемы с использованием этих программных продуктов?

    21. Используя FirstClass, отправьте мне по электронной почте самый сложный электронный документ, который вы создали (или образец этого документа), содержащий письменный текст, рисунки и / или таблицы.

    ОЖИДАНИЯ К КУРСУ И СМЕЖНЫЙ ОПЫТ:

    22.Какие из тем, перечисленных в программе, вам больше всего интересны?

    23. Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы видеть в курсе, чего нет в программе?

    24. Что вы думаете о прохождении компьютерных тестов по открытой книге (по аналогии с этой анкетой)?

    25. Перечислите другие ваши курсы или учебный опыт, относящиеся к этой предметной области этого курса.

    Шаблоны форм согласия и согласия

    Шаблоны формы согласия
    Образцы форм согласия
    Формы скрининга и тестирования на COVID-19
    Другие формы
    Шаблоны и инструкции по освобождению от уплаты налогов

    Шаблоны форм согласия

    Эти шаблоны подходят для исследований, требующих ускоренного или полного рассмотрения комитетом . Существует отдельных шаблонов согласия на исследование, освобожденное от налогообложения. включает некоторые исследования, включающие образовательные тесты, опросы, интервью или фокус-группы.

    Обратите внимание:

    Образцы форм согласия

    Формы скрининга и тестирования на COVID-19

    Согласно политике UC, участники исследования должны пройти скрининг на COVID-19 до посещения объекта и пройти тестирование, если их посещение связано с процедурами аэрозолизации. Хотя скрининг и тестирование не проводятся в рамках исследования (т.е. не исследовательская процедура, при которой данные используются в анализе), они выполняются, потому что исследование включает выезд на место. Таким образом, участники должны быть проинформированы об этих процедурах. IRB создал формы для раздачи участникам, которые посещают места.

    Для использования доступны три новые формы:

    Эти формы специально разработаны для использования при проведении скрининга и / или тестирования COVID-19 для единственной цели — соблюдения Руководства UCSF по клиническим исследованиям на месте, i.e., информация о скрининге и / или тестировании не используется в исследовательских целях. Формы должны быть предоставлены участникам в дополнение к основной форме согласия на исследование.

    Язык этих форм также может быть адаптирован и добавлен в формы согласия на исследования, в которых проводятся процедуры скрининга и тестирования COVID-19 для исследовательских целей, т.е. результаты скрининга и / или тестирования будут использоваться в качестве данные исследования. Для этого просто скопируйте соответствующий язык из этих форм и вставьте его в свою форму согласия.

    Пожалуйста, ознакомьтесь с таблицей ниже, чтобы узнать, когда и как использовать эти формы.

    Информационный лист скрининга на COVID-19

    Приложение к форме согласия на тестирование на COVID-19: взрослые, подростки (13+) и родители несовершеннолетних

    Приложение к форме согласия на тестирование на COVID-19: Дети в возрасте от 7 до 12 лет

    Когда следует использовать форму?

    Используйте, когда участники будут проходить скрининг на COVID-19 с единственной целью : — соблюдение Руководства UCSF по клиническим исследованиям на месте, которое требует, чтобы участники прошли скрининг перед посещением исследовательского визита на место.

    Используется, когда участники будут проходить ОТ-ПЦР-тестирование на COVID-19 для , единственная цель — соблюдение Руководства UCSF по клиническим исследованиям на месте, которое требует, чтобы участники прошли ОТ-ПЦР-тест перед посещением исследовательского визита, включающего процедуры которые вызывают кашель, чихание или иным образом увеличивают риск аэрозолизации.

    Примечание. В этом сценарии также должен быть предоставлен информационный лист для проверки на COVID-19.

    Используется, когда участники будут проходить ОТ-ПЦР-тестирование на COVID-19 для , единственная цель — соблюдение Руководства UCSF по клиническим исследованиям на месте, которое требует, чтобы участники прошли ОТ-ПЦР-тест перед посещением исследовательского визита, включающего процедуры которые вызывают кашель, чихание или иным образом увеличивают риск аэрозолизации.

    Примечание. В этом сценарии также должен быть предоставлен информационный лист для проверки на COVID-19.

    Когда НЕ использовать эту форму

    Не используйте эту форму, если скрининг на COVID-19 является исследовательской процедурой, , то есть , если в исследовании будут использоваться какие-либо данные скрининга. В таком случае информацию о скрининге следует включить в основную форму согласия на исследование. Вы можете использовать формулировку из информационного листа и вставить ее в форму согласия, если это применимо.

    Не используйте эту форму, если тест ОТ-ПЦР на COVID-19 является исследовательской процедурой, i.е., , если в исследовании будут использованы какие-либо данные теста. В таком случае информацию о тестировании следует включить в основную форму согласия на исследование. Вы можете включить формулировку из дополнения в форму своего согласия, если это применимо.

    Не используйте эту форму, если тест ОТ-ПЦР на COVID-19 является исследовательской процедурой, , то есть , если в исследовании будут использоваться какие-либо данные теста. В таком случае информацию о тестировании следует включить в основную форму согласия на исследование.Вы можете включить формулировку из дополнения в форму своего согласия, если это применимо.

    Кто должен получить форму?

    • Участники от 13 лет и старше
    • Родители несовершеннолетних участников в возрасте до 18 лет
    • Участники от 13 лет и старше
    • Родители несовершеннолетних участников в возрасте до 18 лет
    • Участники 7-12 лет

    Нужны подписи?

    №Этот лист должен быть предоставлен участнику, но не должен быть подписан. Отметьте в файле исследования, что информационный лист был передан участнику.

    В качестве альтернативы, если в исследовании используется контрольный список формы согласия, этот шаг может быть добавлен к контрольному списку согласия, чтобы документально подтвердить, что форма была предоставлена ​​участникам.

    Да. Существует ряд строк подписи, которые включают все потенциальные подписи, которые могут относиться к вашему исследованию.Используйте только те строки, которые подходят для вашего исследования, а остальные оставьте пустыми.

    Да. Лицо, проводящее обсуждение согласия, должно подписать форму как документ, подтверждающий, что обсуждение согласия имело место.

    Нужно ли подавать форму в IRB?

    Вам не нужно отправлять эти формы в IRB, если вы согласны использовать их точно так, как написано, без каких-либо изменений.Для этого они предоставляются в виде PDF-файлов.

    PI несет ответственность за то, чтобы все субъекты, посещающие исследовательские визиты, получали соответствующие формы.

    Альтернативы использованию формы как есть

    Если участники вашего исследования будут проходить скрининг и / или тестирование на COVID-19 исключительно для того, чтобы следовать Политике UC в отношении посещений на месте , но вы не хотите использовать эти формы точно так, как написано IRB , вы можете:

    1. Включите информацию о скрининге и тестировании на COVID-19 (при необходимости) в свою основную форму согласия на участие в исследовании.

      Комментариев нет

      Добавить комментарий