Конспект лекцій з екології: Загальна екологія Конспект лекцій

Конспект лекцій з екології: Загальна екологія Конспект лекцій

Загальна екологія Конспект лекцій

МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ПРОДОВОЛЬСТВА УКРАЇНИ

ТАВРІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРОТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ Агротехнологій та екологїї

Кафедра «Екології та охорони навколишнього середовища»

для студентів ОКР «Бакалавр»

з напряму 6.040 106 «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування»

денної форми навчання

Мелітополь, 2012

УДК 631.95:378.141(073)

Загальна екологія. Конспект лекцій для студентів з напряму 6.040 106 «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування» – Таврійський державний агротехнологічний університет, 2012 р

с.

Розробник: д. біол. наук, проф. Волох А.М.

Рецензент: д. біол. наук, проф. Кошелєв О.І.

Мелітопольський державний педагогічний університет

Розглянуто та рекомендовано до друку на засіданні кафедри

Протокол № ____ від «____» 2012 р.

Затверджено методичною комісією факультету _________________________

Протокол № від « __» __

2012 р.

ЗМІСТ

	Стр.
Вступ………………………………….…………………………………….	4
Тема 1. Вступ до екології………………………………………………….	5
Тема 2. Фактори середовища та їх дії на організм…………………….…	7
Тема 3. Структура і динаміка популяцій…………………………………	10
Тема 4. Дииаміка чисельності та її характеристика………….………….	13
Тема 5. Біотичні відносини в популяціях………………………………….	20
Тема 6. Біоценози як природні угрупування…….……………………..…	26
Тема 7. Екологічні системи та їх продуктивність………………………	32
Тема 8. Розвиток екологічних систем …… ………………………………	39
Тема 9. Просторова структура екосистеми та біорізноманітість……….	43
Тема 10. Екосистеми світу, їх властивості та класифікація…………….	46
Підтема 10-1. Екосистеми тундри та їх характеристика………………..	48
Підтема 10-2. Екосистеми тайги та їх характеристика ……………….	50
Підтема 10-3. Екосистеми широколистяних лісів та їх характеристика	53
Підтема 10-4. Екосистеми субтропіків та їх характеристика …………..	56
Підтема 10-5. Екосистеми вічнозелених і екваторіальних лісів……. ..	59
Підтема 10-6. Екосистеми саван та їх характеристика …………………	61
Підтема 10-7. Екосистеми пустель та їх характеристика ………………	65
Підтема 10-8. Екосистеми степів помірної зони та їх характеристика	68
Підтема 10-9. Морські екосистеми та їх характеристика. ……………	71
Підтема 10-10. Прісноводні екосистеми та їх характеристика………..	73
Тема 11. Біосфера — глобальна екосистема Землі …………………………	76
Тема 12. Колообіг речовин у біосфері ……………………………………	79
Тема 13. Екологічні аспекти господарської діяльності людини …….…..	83
Тема 14. Роль аграрного виробництва в забезпеченні людства харчовими ресурсами………………………………………………………	89
Тема 15. Агроекосистемиі та стан сільськогосподарських земель в Україні……………………………………………………………………….	94

Конспект лекціЙ

32

Міністерство освіти і науки України

Український державний університет

водного господарства та природокористування

Кафедра екології

065-96

з курсу “Основи екології” для студентів факультету міського будівництва та господарства заочної форми навчання.

Затверджено на засіданні

методичної комісії для спеціальностей

6.092600 – водопостачання та водовідведення

6.092100 – міське будівництво та господарство

6.092100 – теплопостачання та вентиляція

Протокол № 8 від 09.04.02 р.

Рівне 2002

Конспект лекцій з курсу “Основи екології” для студентів факультету міського будівництва і господарства заочної форми навчання.

О.С.Мороз – Рівне: УДУВГП, 2002. – 31с.

Упорядники: Мороз О.С., к. с/г. н., ст. викладач.

Відповідальний за випуск: — завідувач кафедри екології, д.с/г. н., заслужений діяч науки і техніки України, професор Клименко М.О.

Зміст

1. Вступ ………………………………………………………………………….3

2. Визначення екології як науки ……………………………………………….3

3. Біосфера та її еволюція ……………………………………………………. ..6

4. Екосистеми ………………………………………………………………….. 9

5. Повітря як біотичний фактор ………………………………………………14

6. Водні ресурси. Проблеми використання і охорони ………………………17

7. Охорона земельних ресурсів ………………………………………………21

8. Антропогенна діяльність та охорона природного середовища …………26

9. Стан навколишнього середовища України ………………………………29

10. Література………………………………………………………………………………………….31

Вступ

Екологія – наука про середовище нашого існування, його живі і неживі компоненти, взаємозв’язки, взаємодію між цими компонентами – людиною, рослинним світом, літосферою, атмосферою та гідросферою. Екологія є системою наукових знань про навколишнє середовище, теоретичною основою природокористування.

Вона відіграє провідну роль у розвитку стратегічних напрямів взаємодії природи і людського суспільства.

В Україні загинули сотні малих річок, деградують Чорне та Азовське море, спотворений забрудненими водосховищами Дніпро, винищена значна частина лісів Карпат, еродована більш як половина хлібної ниви, задихаються від промислових і автомобільних викидів усі великі міста та обласні центри.

Але найстрашнішим злом для навколишнього середовища є забруднення людської свідомості хибними злочинними ідеями. Трагізм нашого часу полягає в тому, що нині такі ідеї та пов’язана з ними діяльність тією чи іншою мірою торкаються всієї Землі, природи, всіх країн.

Лекція 1. Визначення екології як науки.

План

1. Формування екології як науки.

2. Історія розвитку екології.

3. Мета і завдання екології.

1. У ході розвитку людського суспільства науки виникають, сягають своїх вершин, потім розчленовуються або, напроти, зливаються з іншими науками, а то і геть втрачають актуальність, виконавши свою роль.

Протягом тривалого часу – з початку виникнення людської цивілізації, аж до ХІХ століття – соціальні та виробничі потреби задовольняли метафізичні науки. Їхня особливість полягала в тому, що вони описували світ, що оточує людину, як такий, що складається, по-перше, з ізольованих матеріальних об’єктів, по-друге, із статичних об’єктів, що не змінюються та зберігають свої властивості від початку їхнього виникнення.

До середини ХІХ століття метафізичні уявлення почали суперечити реаліям життя та виробничій діяльності людини. Як відповідь на це виникли нові наукові дисципліни: вчення про еволюцію, генетика, космологія, та інші. Кінець ХІХ- початок ХХ століть – це період, коли в сфері науки почали панувати дисципліни, ідеєю яких стало дослідження розвитку усіх природних об’єктів та явищ. Та вже до середини ХХ століття стало зрозумілим, що ідея розвитку сама по собі недостатня для адекватного розуміння світу. До неї приєдналася ще одна – ідея взаємозв’язку та взаємозумовленості структур і явищ природи. Саме з цим періодом пов’язане становлення та формування сучасної екології.

2. Вперше термін “екологія” запропонував німецький вчений Геккель у 1866 році. У праці “Загальна морфологія організмів” він навів таке визначення цієї науки: екологія – це сума знань, що належать до економіки природи – вивчення цієї сукупності взаємовідносин тварин і навколишнього середовища, як органічного, так і неорганічного, і, перш за все, її дружніх чи ворожих стосунків. Але наприкінці ХХ століття зміст екології став дещо ширшим, та її місце в системі наук значно зменшилося. Екологія виникла як суто біологічна наука, але в наш час вона трансформувалася і стала наукою про структуру та функцію природи в цілому, наукою про біосферу, наукою, що вивчає місце людини на нашій планеті, наукою про взаємозв’язки всього живого на нашій планеті між собою та довкіллям.

Видатний американській вчений Ю.Одум одним з перших почав розглядати екологію не як вузьку біологічну наукову дисципліну, а як міждисциплінарну науку, що досліджує багатокомпонентні та багаторівневі складні системи у природі та суспільстві.

Як міждисциплінарна наука екологія взяла на озброєння всі методи теорії систем та на цій основі опинилася на перехресті біологічних та гуманітарних наук.

Сучасна екологія є однією з головних фундаментальних наук, своєрідною філософією виживання людства, стратегією перебудови цивілізації ХХІ століття, що має відповідати сучасним реаліям у взаємовідносинах населення планети та природи, головним чином моральної перебудови на базі розвитку колективного інтелекту, повного взаєморозуміння, взаємодії і взаємодопомоги всіх націй у справі збереження біосфери та стабільного розвитку.

Екологія – наука про середовище нашого існування, його живі і неживі компоненти, взаємозв’язки, взаємодію між цими компонентами – людиною, рослинним і тваринним світом, літосферою, гідросферою та атмосферою.

Сучасна екологія по суті розчленована на чотири взаємопов’язані, але до певної міри самостійні розділи, що логічно виходять один з одного. Це факторіальна екологія, або аутоекологія, що вивчає фактори середовища та їхній вплив на живі організми; демекологія – вивчає популяції та їхній взаємозв’язок між собою та довкіллям; синекологія – розглядає закономірності співіснування організмів, їх угруповань у зв’язку одне з одним й умовами існування; соціоекологія – вивчає взаємодію людини та біосфери й місце людського суспільства в природі.

К.М.Ситник та М.І.Будико (1992) розділяють екологію на три частини:

• загальна екологія, що вивчає основні закономірності функціонування екологічних систем;

• глобальна екологія, що вивчає біосферу в цілому;

• прикладна екологія, що вивчає взаємовідносини живих організмів із середовищем.

За думкою Г. Білявського та М.Падуна в екології існує п’ять основних блоків: а) біоекологія; б) геоекологія; в) техноекологія; г) соціоекологія; д) космічна екологія.

Історія розвитку екології порівняно нетривала. Одним з перших, хто на межі ХVІІІ та ХІХ століть усвідомив необхідність цілісної оцінки природних комплексів, був німецький вчений О.Гумбольдт. його наукова спадщина – 600 наукових праць. У своїй книзі “Картини природи”, що вийшла в 1808 році, він писав: “Я скрізь помічаю той вплив, який постійно здійснює фізична природа на моральний стан та долю людства”. Засновником екології в її сучасному вигляді є німецький вчений Е.Геккель, який визначив екологію як науку про загальну “економіку природи”. Він же запропонував ї сам термін “екологія”. Ф.Даль (1890), в свою чергу, запропонував термін “біотоп”, що означає комплекс абіотичних факторів, що визначають життєдіяльність організмів. В наш час його замінив синонім – “екотоп”. К.Фрідерікс доповнив цей підхід ідеєю про “голоцен” як про цілісну одиницю, що включає в себе біоценоз та його екотоп. Синтетичному погляду на природні комплекси сприяли праці Г.Ф.Морозова (1912), засновника вчення про ліс як цілісну природну систему. Прогресивну роль в історії екології зіграло поняття екосистеми, що було введене англійським вченим А.Тенслі (1948). Особливе місце в історії екології посідають відкриття всесвітньо відомого вченого В.І.Вернадського, автора вчення про біосферу. Найбільшу роль у становлення сучасної екології відіграла публікація монографій із цієї наукової дисципліни американського вченого Ю.Одума в 1970-1990 рр.

Світове визнання отримали дослідження українських вчених І.Г.Підоплічко, Ф.А.Гриня, Ф.М.Стойка, П.С.Погребняка, Д.В.Воробйова та багатьох інших. У сучасний період в Україні широке визнання отримали екологічні роботи академіків М.А.Голубця, К.М.Ситника, Ю.Р.Шелях-Сосонка.

3. Сучасна екологія досить об’єктивно підходить до рішення питань щодо місця людського суспільства в природі. Людське суспільство взагалі не можна розглядати як частину біосфери, як її компонент. Це різні форми буття: біотична та соціальна. Сучасне людське суспільство до певної міри відчужене від природного середовища і виступає щодо нього як зовнішня перетворююча сила, що вносить до біосфери ті чи інші збурення.

Методи досліджень сучасної екології є дуже різноманітними. Це нові фізичні, хімічні, біофізичні, біоіндикаційні, біохімічні, радіобіологічні, метеорологічні та кібернетичні методи.

Основними завданнями екології є:

1. вирішення глобальної конверсії свідомості людства, вироблення абсолютно нових моральних основ.

2. Виявлення основних типів екосистем та ландшафтних одиниць, оцінюючи особливості їх складу та функціонування, щорічну та багаторічну динаміку.

3. Розробка методів збору інформації та її аналізу й отримання параметрів, що характеризують стан екосистеми в цілому.

4. Надання оцінки рівню стійкості біосфери та окремих екосистем щодо зовнішніх впливів, їх здатності повернення в початковий стан.

5. Розробка пропозицій щодо створення заповідних територій.

6. обґрунтування пропозицій щодо розробки законодавства з питань експлуатації природних ресурсів.

7. прогнозування епідемій та епізоотопій.

8. проблеми народонаселення.

Лекція 2. Біосфера та її еволюція.

План

1. Поняття біосфери

2. Вчення В.І.Вернадського про біосферу

3. Структура біосфери

4. Місце людини в біосфері

1. Біосфера – це єдина планетарна система. У ній підтримується все необхідне для життєдіяльності організмів. Середовище та й самі організми суттєво змінюють параметри інших сфер земної кулі в межах біосфери. Біосфера не тільки охоплена життям, але й певним чином організована за рахунок діяльності живих організмів.

Існує декілька визначень біосфери. Більшість сучасних екологів (Ю.Одум, В.Д. Дедоров, Т.Т.Гільманов, М.Ф.Реймерс, К.С.Ситник) розуміють біосферу як об’єднання усіх живих організмів, що знаходяться у взаємодії з фізичним середовищем Землі. З цього погляду біосфера становить собою сукупність екосистем нашої планети.

У межах земної кулі німецький вчений Е.Зюсс у 1875 році виділив декілька структурних частин – оболонок. Він назвав їх геосферами. Три з них – атмосфера, літосфера і гідросфера – утворені неживими речовинами і є органом функціонування живої речовини – біоти – головного компонента четвертої складової довкілля – біосфери.

У межах біосфери розвивається жива матерія, тут сформувалося людство. Якщо земна куля – колиска людства, то біосфера – лоно, що його породило.

2. Основоположниками вчення про біосферу є наш видатний вчений В.І.Вернадський (1863-1945) і П’єр Шарден. Вони обґрунтували високу хімічну та геологічну активність живої речовини біосфери, підкреслюючи, що розвиток життя на планеті забезпечується особливими фізичними властивостями біосфери.

Згідно вчення Володимира Івановича Вернадського біосфера являє собою земну оболонку, яка включає в себе область розповсюдження живої речовини та саму речовину. Біосфера виникла 3,4-4,5 млрд. років назад і є непростою областю співвідношення абіотичних та біотичних факторів, але й тісну їх взаємодію. Жива речовина розглядається В.І.Вернадським як носій вільної енергії в біосфері. Нижня границя біосфери опускається на 2-3 км. на суші та на 1-2 км нижче дна океану, а верхня границя служить так званим “захисним” озоновим екраном на висоті 20-25 км., вище якого ультрафіолетова частина сонячного випромінювання виключає існування життя. До біосфери відноситься і людина. Приблизна маса біосфери складає 0,5 % від маси Землі, а її об’єм, включаючи атмосферу – 0,4 % її об’єму.

В загальному вигляді В.І.Вернадський писав про біосферу, що це середовище нашого життя, це та “природа”, яка нас оточує. Таким чином: оточуюче середовище та біосфера поняття тотожні.

Біосфера взаємопов’язана та взаємодіє з усім планетним оточенням – як із зовнішнім (космічним) так і з внутрішнім оточенням, яке уходить від біосфери вглиб земної кулі. Формування біосфери почалося з появою живих організмів. Життя на Землі виникло 4-5 млрд. років тому. Перші організми і рослини з’явилися у воді. Подальша еволюція біосфери приводила до ускладнення її структури в результаті появи багатоклітинних організмів та розвитку різних груп рослин та тварин.

Визначаючи нинішній етап розвитку біосфери і людського суспільства, яке її населяє, можна сказати, що у біосферних процесах дедалі більшу роль відіграватимуть техногенні і взагалі антропогенні процеси. Необхідність цілісного розуміння біосфери та вивчення закономірностей її існування є актуальною проблемою сучасної науки.

3. Важливою особливістю біосфери є її злитність з іншими геосферами Землі. Біосфера розміщена в межах атмосфери, гідросфери і літосфери. Загальна протяжність біосфери за радіусом Землі складає близько 40 км.

Основна маса живої речовини, наявність якої відрізняє біосферу від інших геосфер зосереджена в порівняно невеликому прошарку – біостроні. Біострон лежить на поверхні суходолу та охоплює верхні шари водойм. У цій зоні знаходиться 98 % всієї живої речовини планети.

Біосфера сформована з різних речовин. За В.І.Вернадським виділяють 6 головних типів речовин біосфери:

1. Жива речовина, що представлена організмами різних видів.

2. Біогенна речовина, що є продуктом життєдіяльності організмів (наприклад, кам’яне вугілля, торф).

3. Нежива (косна) речовина, в утворенні якої живі організми не брали участь. Це, наприклад, гірські породи та мінерали.

4. Біокосна речовина, що сформована за рахунок взаємодії живої та косної речовини.

5. Радіоактивна речовина.

6. Космічна речовина (метеорити).

Г.Вальтер розділяв біосферу на біогеосферу (суходіл) та біогідросферу (усі види водойм). Такий поділ виправдовується тим, що в цих двох зонах зосереджена основна маса живої речовини.

Розглянемо основні компоненти біосфери більш детально.

Жива речовина. За останніми оцінками жива речовина складає 1810¹¹ тонн. К.М.Ситник та С.Т.Вассер вважають, що на Землі існують 1447609 видів живих організмів. На думку інших дослідників їх набагато більше – можливо 80 млн. видів.

Жива речовина автотрофних організмів здійснює поглинання сонячної енергії та її перетворення в енергію хімічних зв’язків. Сукупна біогеохімічна активність живої речовини призвела до значної зміни газового складу атмосфери, в результаті чого атмосфера відновного типу перетворилася в атмосферу окислювального типу зі значним вмістом кисню. За рахунок діяльності біосфери на Земній кулі сформувався озоновий екран, який перехоплює більшу частину жорсткого космічного випромінювання та створює сприятливі умови для життя на планеті.

Живий світ на планеті, її біосфера, складається з організмів трьох типів: продуценти, або автотрофи – це організми, що створюють органічну речовину за рахунок утилізації сонячної енергії, води, вуглекислого газу та мінеральних солей. До цього типу належать рослини, яких на Землі є близько 350 тис. видів; консументи, або гетеротрофи – організми, що одержують енергію за рахунок харчування автотрофами чи іншими консументами. До них належать рослиноїдні тварини, хижаки й паразити, а також хижі рослини і гриби. Кількість видів цієї групи найбільша – понад 1,5 млн., а їхня маса становить 2,310¹⁰ тонн; редуценти – мікроорганізми, що розкладають органічну речовину продуцентів і консументів до простих сполук – води, вуглекислого газу, мінеральних солей. Їх налічується 75 тис. видів.

Будова біосфери:

Атмосфера – зовнішня газова оболонка Землі, яка простягається на сотні кілометрів від її поверхні і поступово зникає, набуваючи густини речовини міжпланетного простору. Основу атмосфери складає азот. Його в ній утримується 78 % за об’ємом. У значній кількості представлено кисень – 20,9 %, є вуглекислий та інші гази, водяна пара, а також рідкі і тверді домішки, аерозолі. Надзвичайно важливим газом в атмосфері є кисень, який утворився і зберігається в основному завдяки зеленим рослинам на суші.

Гідросфера – це водяна сфера нашої планети, сукупність океанів, морів, від континентів до льодовикових покривів.

Вода надзвичайно важлива для живих організмів. У загальній кількості води планети, що дорівнює 1,7 млрд. м³, 96,5 % припадає на морську. На материках зосереджено тільки 3,5 % загальних запасів води. Прісної води в світі нараховується 35 млн. км³, з них 30 млн. км³ води утримується в льодовиках.

Воді належить найважливіша роль у геологічній історії Землі і виникнення життя у формуванні природного середовища. У рослинах міститься 40-98 % води, найбільше її у водоростях (96-98%), деяких плодах, наприклад томатах, огірках (94-95 %).

Вода виконує чотири основних екологічних функції:

1. Є найважливішою мінеральною сировиною, головним природним ресурсом споживання.

2. Є основним механізмом здійснення взаємозв’язків усіх процесів в екосистемах.

3. Є головним агентом – переносником глобальних біоенергетичних екологічних циклів.

4. Є основною складовою частиною всіх живих організмів.

Літосфера – зовнішня тверда оболонка Землі, яка включає всю земну кору з частиною верхньої мантії Землі й складається з осадових, вивержених і метаморфічних порід.

Основна частина літосфери складається з вивержених магматичних порід (95 %), серед яких на континентах переважають граніти та гранітоїди, а в океанах – базальти.

Актуальність екологічного вивчення літосфери зумовлена тим, що літосфера є середовищем усіх мінеральних ресурсів, одним з основних об’єктів антропогенної діяльності (складових природного середовища), через зміни якого розвивається глобальна екологічна криза.

4. Як біологічний вид, людина розумна (homo sapiens) виникла на Землі 2-3 млн. років тому. Людина в біосфері Землі нині є новою силою, новим фактором.

В.І.Вернадський писав: “Суспільство – стає в біосфері єдиним в своєму роді агентом, могутність якого з часом збільшується із наростаючою швидкістю. Воно одне змінює по-новому й з великою швидкістю структуру самих основ біосфери. Воно стає все більш незалежним від інших форм життя.” Нині спостерігається виснаження озонового шару атмосфери, який утворювався багато мільйонів років і який, затримуючи проходження надмірного ультрафіолетового випромінювання, зберігає життя на планеті.

Люди ще не усвідомили як слід очевидного факту: Земля, на якій вони живуть і розвинулися до сучасного рівня, — це маленька планета з обмеженими ресурсами, з дуже вразливим режимом. Людина повинна дихати, й при тому чистим повітрям, а нині на планеті чистого повітря практично не має ніде.

Лекція 3. Екосистеми

План

1. Поняття про екосистему.

2. Основні типи екосистем.

3. Закони екосистем.

1. Поняття про екосистему.

Усі елементи навколишнього середовища, які так чи інакше впливають на організми тварин і людей, прийнято називати екологічними умовами, або екологічними факторами.

Нині виділяють екологічні фактори середовища: абіотичні, біотичні та антропогенні.

Абіотичні фактори – визначаються елементами неживої природи, їх фізичним станом, хімічним складом. Це – температура, світло, радіоактивне випромінювання, тиск, вологість повітря, сольовий склад води, ґрунту, вітер, течії, рельєф місцевості. У процесі еволюційного розвитку кожний вид організмів пристосовується до певних абіотичних умов. Так, форма тіла одних тварин забезпечує пересування у воді, других – у повітрі, третіх у землі. Існують пристосування до певного хімічного складу середовища, температурного і світлового режиму. Практично немає видів, які б могли жити у всіх середовищах. Кожна жива істота постійно пристосовується до змін, які відбуваються в оточенні, регулюючи свою життєдіяльність. Такі пристосування називають адаптації.

Адаптації проявляються на різних рівнях – від окремих клітин, поведінки окремих організмів і видів, будови і функціонування цілих угруповань та екологічних систем. Тому територій поширення та місця існування кожного виду обумовлені його терпимістю до умов зовнішнього середовища.

Температура є важливим обмежувальним фактором. Цим і пояснюється скудність життя в арктичних областях та в умовах зовнішнього середовища. Деякі живі організми набули властивості переживати несприятливі умови (зниження вологості, високу і низьку температуру, відсутність їжі), які настають в різні пори року в стані зацепеніння.

Зниження інтенсивності обміну речовин у ссавців відбуваються у формі сплячки. Причинами її є зниження температури, відсутність їжі як узимку так і влітку, коли рослинність вигорає від спеки.

Біотичні фактори – це сукупність факторів органічного світу (рослини, тварини), які визначають умови існування організмів у тій чи іншій місцевості. Кожний організм постійно відчуває на собі прямий чи опосередкований вплив інших, вступає у зв’язок з представниками свого та інших видів (мікроорганізми, тварини, рослини) залежить від них і сам впливає на них.

Найбільш тісні взаємозв’язки складаються між організмами, які населяють біотоп, тобто певну ділянку земної поверхні з однотипними умовами існування. Приклади: – однорідна ділянка степу, лісу, озера.

Навколишнє середовище має дуже складну, мозаїчну будову і складається з окремих відносно самостійних частин. Ці частини згодом були названі біоценозами та екосистемами і являють собою своєрідно зменшену модель біосфери.

Біоценоз – історично складена сукупність живих організмів (рослинних, тваринних), що населяють певну ділянку середовища з більш-менш однорідними умовами існування і які пов’язані між собою. Біоценоз – це динамічна система, яка постійно змінюється як за видовим складом, так і за кількістю окремих видів. До складу біоценозу можуть входити сотні і тисячі різних видів, але більшість із них, як правило, відіграє незначну роль у житті біоценозу і лише один або кілька видів є основними регулюючими факторами. Між усіма компонентами біоценозу установлена певна динамічна рівновага – екологічний гомеостаз. Наприклад: збільшення кількості будь-якого виду організмів приводить до масової появи його споживача.

Біоценоз та його середовище утворюють біогеоценоз.

Біогеоценоз – однорідна ділянка земної поверхні з певним складом живих організмів і неживих компонентів (ґрунт, атмосфера, вода) поєднані обміном речовин, енергій в єдиний природний комплекс.

На початку 30-х років ХХ століття в екології виник принципово новий підхід до дослідження природних екологічних систем. У 1935 р. англійський вчений А.Тенслі висунув поняття екосистеми, а у 1942 р. академік В.М.Сукачев (1880-1967) обґрунтував уявлення про біогеоценоз. У сучасній екологічній літературі замість поняття “біогеоценоз” часто використовують поняття “екосистема”. Відомий американський вчений Ю.Одум теж вважав ці два поняття ідентичними.

Екосистема – єдиний природний комплекс утворений за довгий період живими організмами й середовищем, в якому вони існують, і де всі компоненти тісно пов’язані обміном речовин і енергії.

Р.Дато (1975) писав, що “екосистема – біотоп плюс біоценоз”, тобто екосистема – це об’єднання абіотичного середовища та живих організмів, що мешкають у ньому. Але, згідно з уявленнями Ю.Одума, не всяка комбінація “життя – середовище” – може бути екосистемою. Нею може стати середовище, де має місце стабільність і чітко функціонує кругообіг речовин.

Екосистеми можуть бути створені і штучні (космічний корабель, акваріум).

Найбільш важливою ознакою екосистем є їхнє формування з живих організмів із різними типами живлення. У природі до екосистем обов’язково входять продуценти, що забезпечують акумулювання сонячної енергії та створення органічної речовини – консументи, що утилізують відходи продуцентів та консументів (рис. 1).

Рис. 1. Структурно-функціональна схема екосистеми.

Поняття екосистем поширюється і на штучно створені людиною об’єкти (сільгоспугіддя, садки, очисні споруди і т.д.).

Сборник лекций по учебной дисциплине «Экология»

 

СТАХАНОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА

ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СБОРНИК ЛЕКЦИЙ

по учебной дисциплине «Экология»

для студентов I курса

специальностей «Сестринское дело»

                                       «Фармация»

 

 

 

 

 

 

Преподаватель: Бакурова В. А.

 

 

 

 

 

 

 

2019 г.

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ
	Стр.
РАЗДЕЛ I.  ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ……………………………..………….		3
РАЗДЕЛ II.   ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА………………..….		6
Тема 2.1.  Общая экология……….………………………………………………..		6
Тема 2.2.  Социальная экология………….……………………………………….		12
Тема 2.3.  Прикладная экология………………………………………………….		16
РАЗДЕЛ III.  СРЕДА  ОБИТАНИЯ  ЧЕЛОВЕКА  И  ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ……………………………………………………………..……		19
Тема 3. 1.  Среда обитания человека……………………………….………………		19
Тема 3.2.  Городская среда….………………………………….…………………..		22
Тема 3.3.  Экологические проблемы отходов в городе…………………………..		26
Тема 3.4.  Сельская среда…………………………….……………………………		29
РАЗДЕЛ IV.  КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ……………………		31
РАЗДЕЛ V.   ОХРАНА ПРИРОДЫ……………………………………..………….		34

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ I.  ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ

ПЛАН:

1. Экология как наука.
2. История развития экологии.
3. Методы, используемые в экологических исследованиях.
4. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Экология (от греч. «ойкос» – дом, жилище и «логос» – слово, учение) – это наука о взаимосвязях живых ор­ганизмов и их сообществ между собой и средой их обитания, а также о структуре и функционировании надорганизменных систем.

Само название «экология» предложил выдающийся немецкий биолог Эрнст Ге́ккель в 1866 году (рис. 1). 

Основные задачи экологии:

— выявление взаимосвязей между организмами, их сообществами и условиями среды обитания;

— изучение структуры и закономерностей функционирования сообществ организмов;

— наблюдение за изменениями в отдельных эко­системах и в биосфере в целом, прогнозирование их последствий;

— создание базы данных и разработка рекоменда­ций для экологически безопасного планирования хозяйственной деятельности человека;

— применение экологических знаний в деле охра­ны окружающей среды и рационального использова­ния природных ресурсов.

Следовательно, предметом экологии является:

— разнообразие и структура взаимосвязей между ор­ганизмами, их сообществами и средой обитания;

— состав и закономерности функционирования сообществ организмов: популяций, биоценозов, био­геоценозов, биосферы.

Экология изучает системы уровня выше отдельного организма. Основные объекты ее изучения – это популяция, экосистема, биосфера.

Изучением взаимоотношений организмов и условий среды ученые занимались с давних времен. Любой натуралист – исследователь растений или животных – всегда не только ботаник или зоолог, но и эколог. Великими экологами прошлого можно назвать шведа Карла Линне́я (1707–1778), французов Антуана Лорана Лавуазье́ (1743–1794) и Жана Батиста Лама́рка (1744–1829), немца Александра Гу́мбольдта (1769–1859), англичан Томаса Ма́льтуса (1766–1834) и Чарльза Да́рвина (1809–1882).

В ХХ в. экология развивалась особенно бурно. В это время различные вопросы теории экологии разрабатывали Ви́то Вольте́рра (1860–1940), Ра́ймонд Пи́рл (1879-1940), Ра́ймонд Лауре́ль Ли́ндеман (1915–1942), Фре́дерик Кле́ментс (1874–1945), А́льфред Джеймс Ло́тка (1880–1949), А́ртур Те́нсли (1871–1955), Ро́берт Мака́ртур (1930–1972), Ро́берт Уи́ттекер (1920–1981), Ча́рльз Э́лтон (1900–1991), Джордж Эвелин Ха́тчинсон (1903–1991) и многие другие. 

Для развития экологии немало сделали русские ученые.

Основы сельскохозяйственной экологии заложили Андрей Тимофеевич Бо́лотов (1738–1833) и Николай Иванович Вави́лов (1887–1943). Карл Францевич Рулье́ (1814–1856) сформулировал принцип единства организма и условий среды.  Василий Васильевич Докуча́ев (1846–1903) создал теорию почвообразовательного процесса. Владимир Иванович Верна́дский (1864–1945) развил идеи Лавуазье, Ламарка и Гумбольдта и создал целостное учение о биосфере, показав геологическую роль, которую сыграли живые организмы в преобразовании нашей планеты. Владимир Николаевич Сукаче́в (1880–1967) создал учение об однородных наземных экосистемах – биогеоценозах. Зоологи Даниил Николаевич Кашка́ров (1878–1941) и Владимир Владимирович Станчи́нский (1882–1942) много сделали для организации заповедного дела в СССР, обосновав необходимость сохранения экосистем заповедников как эталонов первозданной природы. Николай Фёдорович Ре́ймерс (1931–1993) написал монографии и составил справочники по широкому кругу вопросов экологии, которые сыграли важную роль в становлении экологи-ческого образования в СССР.

Экология, как и любая другая наука, использует разнообразные методы исследований: общие методы, которые нашли свое применение во многих науках, и специфические, которые обычно используются только в экологии (рис. 2).

 

 

К общим методам экологических исследований относятся: химические, физические, биологические, метод индикации и др. Специфические методы экологии можно разделить на две группы: полевые и лабораторные.

Полевые методы предполагают изучение экологических явлений непосред-ственно в природе. Полевые методы, в свою очередь, могут быть маршрутными, стационарными, описательными и экспериментальными.

Лабораторные методы дают возможность изучить влияние комплекса факторов моделированной в лабораторных условиях среды на естественные или моделированные биологические системы и получить приблизительные результаты. Выводы, полученные в лабораторном экологическом эксперименте, требуют обязательной проверки в природе.

В последнее время широкое распространение получил метод моделирования экологических явлений в природе и обществе.

На сегодняшний день роль экологии в жизни и практической деятельности человека растет. Это связано с обострением экологической ситуации на Земле, вызванной ростом населения, большим потреблением энергии, обострением социальных противоречий и др.

Предназначение дисциплины «Экология» обосновано необходимостью сохранения экологического благополучия на Земле, которое всецело зависит, прежде всего, от уровня экологических знаний. Человек в конкурентной борьбе за выживание в природной окружающей среде начал строить свои искусственные антропогенные экосистемы. На современном этапе он для удовлетворения своих все возрастающих потребностей вынужден изменять природные экосистемы и даже разрушать их, возможно, и не желая этого.

Изучая экологию, у нас формируются представления о единстве природы, человека, общества, о биологических, социальных, экономических, технологических и эстетических взаимосвязях; умение оценивать многообразие связей между природой, обществом, жизнью и здоровьем человека; осознание законодательства о бережном отношении к природе и охране ее богатств; чувство личной ответственности за состояние окружающей природной среды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ II.   ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Тема 2.1.  Общая экология

 

ПЛАН:

 

1. Среда обитания и факторы среды.
2. Общие закономерности действия факторов среды на организм.
3. Популяция.
4. Экосистема.
5. Биосфера.

 

Общая экология – это наука об общих закономерностях взаимоотношений организмов с окружающей средой. Ее ядро – биологическая (классическая) экология.

Средой обитания называется пространство, в котором протекает жизнедеятельность живых организмов. Если происхождение среды обитания не связано с жизнедеятельностью организмов, мы имеем дело с неживой, или абиотической, средой. В противном случае среда обитания называется живой, или биотической.

Различают четыре типа сред обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная и сами живые организмы. Первые три разновидности среды обитания составляют абиотическую среду, четвертая — биотическую.

Роль среды обитания в жизни организмов:

— живые организмы получают пищу из среды, в которой обитают;

— различные среды ограничивают распространение организмов по земному шару;

— именно среда изменяет организмы тем, что способствует их совершенствованию путем естественного отбора.

В свою очередь, жизнедеятельность организмов оказывает влияние на среду. Например, растения выделяют кислород и тем самым поддерживают его баланс в атмосфере планеты; деревья и кустарники затеняют почву, способствуют перераспределению влаги, вместе с травами создают особый микроклимат и т.д.

Организмы могут существовать в одной или нескольких средах жизни. Например, рыбы обитают только в воде. Человек, большинство видов птиц и млекопитающих обитают в наземно-воздушной среде. Многие насекомые и земноводные начинают свой жизненный путь в одной среде, а продолжают в другой (личинки комаров развиваются в воде, а взрослые насекомые обитают в наземно-воздушной среде).

Все компоненты среды обитания, влияющие на живые организмы и их сообщества, называют экологическими факторами. В зависимости от природы и особенностей действия на организмы экологические факторы делят на абиотические, биотические и антропогенные.

Абиотические факторы – это компоненты и свойства неживой природы (температура, влажность, освещенность, газовый состав атмосферы, солевой состав воды и т. д.), которые прямо или опосредованно влияют на отдельные организмы или их сообщества.

Биотические факторы — это различные формы взаимодействий между особями в популяциях и между популяциями в сообществах. Они могут быть антагонистическими (конкуренция, паразитизм), взаимовыгодными (мутуализм) или нейтральными. Каждый из организмов постоянно взаимодействует с особями своего (внутривидовые связи) или других видов (межвидовые).

К отдельной группе экологических факторов принадлежат различные формы хозяйственной деятельности человека – антропогенные факторы, изменяющие состояние среды обитания различных видов живых существ, в том числе и самого человека. За относительно короткий период существования человека как биологического вида его деятельность коренным образом изменила вид нашей планеты и с каждым годом это влияние все больше возрастает.

В комплексе действия факторов можно выделить некоторые закономерности, которые являются в значительной мере универсальными (общими) по отношению к организмам. К таким закономерностям относятся правило оптимума, правило лимитирующих факторов, правило взаимодействия факторов и др.

 

Рис. 3

Правило оптимума (рис. 3). Для организма или определённой стадии его развития имеется диапазон наиболее благоприятного (оптимального) значения фактора. Чем значительнее отклонение действия фактора от оптимума, тем больше данный фактор угнетает жизнедеятельность организма. Этот диапазон называется зоной угнетения. Максимально и минимально переносимые значения фактора – это критические точки, за пределами которых существование организма уже невозможно. К зоне оптимума обычно приурочена максимальная плотность популяции. Важно подчеркнуть, что зоны оптимума по отношению к различным факторам различаются, и поэтому организмы полностью проявляют свои потенциальные возможности в том случае, если существуют в условиях всего спектра факторов с оптимальными значениями.

Пример 1. Фактор «Температура». Растения живут при определенных температурах. Если температура становится слишком высокой или, наоборот, слишком низкой – растения погибают.

Пример 2. Соленость воды. Морские рыбы не могут жить в пресной воде. Но, если соли в воде будет слишком много (Аральское море) – рыбы погибнут.

Правило лимитирующих факторов – фактор, находящийся в недостатке или избытке (вблизи критических точек), отрицательно влияет на организмы и, кроме того, ограничивает возможность проявления силы действия других факторов, в том числе и находящихся в оптимуме. Лимитирующие факторы обычно обусловливают границы распространения видов, их ареалы. От них зависит продуктивность организмов.

Правило взаимодействия факторов – одни факторы могут усиливать или смягчать силу действия других факторов. Например, избыток тепла может в какой-то мере смягчаться пониженной влажностью воздуха, низкие температуры легче переносить в сухую и безветренную погоду и т.п. Из этого, однако, не следует, что факторы могут взаимозаменяться. Они не взаимозаменяемы.

Пример 1. Жару легче переносить при сухом, а не при влажном воздухе.

Пример 2. В мороз можно замерзнуть быстрее при сильном ветре, чем в безветренную погоду.

В природе каждый существующий вид представляет собой сложный комплекс или даже систему внутривидовых групп, которые охватывают особей со специфическими чертами строения, физиологии и поведения. Таким внутривидовым объединением особей является популяция.

Популяция — это совокупность особей одного вида, длительно существующих на определенной территории, свободно скрещивающихся, дающих плодовитое потомство и относительно изолированных от других особей того же вида.

Популяция обладает определенными структурой и функциями.

Структура популяции характеризуется составляющими ее особями и их распределением в пространстве, имеет приспособительный характер.

Функции популяции аналогичны функциям других биологических систем. Им свойствен рост, развитие, способность поддерживать существование в постоянно меняющихся условиях, т.е. популяции обладают конкретными генетическими и экологическими характеристиками.

Популяции, как групповые объединения, обладают рядом специфических свойств, которые не присущи каждой отдельно взятой особи. Основные характеристики популяций: численность, плотность, рождаемость, смертность, темп роста.

Экосистема – совокупность живых организмов (биоценоз) и среды их обитания (климат, почва, водная среда), в которой осуществляется круговорот веществ.

Термин «экосистема» предложил английский эколог А́ртур Те́нсли в 1935 г.

Экосистемы по размерам можно разделить на микроэкосистемы (гниющий пень в лесу, лужа), мезоэкосистемы (болото, лес) и макроэкосистемы (океан, пустыня).

Признаки экосистемы:

— экосистема обязательно представляет собой совокупность живых и неживых компонентов;

— в рамках экосистемы осуществляется полный цикл круговорота веществ, начиная с создания органического вещества и заканчивая его разложением на неорганические составляющие;

— экосистема сохраняет устойчивость в течение определенного времени.

Для поддержания круговорота веществ в экосистеме необходимо наличие трех групп организмов: продуцентов, консументов и редуцентов (рис. 4).

Продуцентами (производителями) выступают автотрофные организмы, способные строить свои тела за счет неорганических соединений. В основном продуцентами являются зеленые растения.

Консументы (потребители) – это гетеротрофные организмы, потребляющие органическое вещество продуцентов или других консументов и трансформирующие его в новые формы.

Редуценты (разрушители) живут за счет мертвого органического вещества, переводя его вновь в неорганические соединения.

Биогеоценоз. Параллельно с развитием понятия «экосистема» в первой половине XX в. в экологии сформировалось учение о биогеоценозах. Термин биогеоценоз предложил советский ученый Владимир Николаевич Сукачё́в (1880 — 1967).

Биогеоценоз — это совокупность растений, животных, грибов и микро-организмов, почвы и атмосферы на однородном участке суши, которые объединены обменом веществ и энергии в единый природный комплекс. Важной особенностью биогеоценоза является то, что он связан с определенным участком земной поверхности. Биогеоценоз — это один из вариантов наземной экосистемы.

Структура биогеоценоза (рис. 5). Биогеоценоз включает живую часть, или биоценоз — совокупность живых организмов, и неживую, абиотическую часть, которую слагают климатические факторы данной территории, почва и условия увлажнения (биотоп). Биогеоценоз и экосистема — понятия сходные, но не одинаковые. Каждый биогеоценоз является экосистемой. Но не каждая экосистема соответствует биогеоценозу.

В чем отличие биогеоценоза от экосистемы? Прежде всего, любой биогеоценоз выделяется только на суше. На море, в океане и вообще в водной среде биогеоценозы не выделяются. Биогеоценоз имеет конкретные границы. Они определяются границами растительного сообщества — фитоценоза. Образно говоря, биогеоценоз существует только в рамках фитоценоза. Там, где нет фитоценоза, нет и биогеоценоза. Понятия «экосистема» и «биогеоценоз» тождественны только для таких природных образований, как лес, луг, болото, поле. Лесной биогеоценоз = лесная экосистема; луговой биогеоценоз = луговая экосистема. Для природных образований, меньших или больших по объему, нежели фитоценоз, либо там, где фитоценоз выделить нельзя, приме-няется только понятие «экосистема». Например, кочка на болоте — экосистема, но не биогеоценоз. Текущий ручей — экосистема, но не биогеоценоз. Точно так же только экосистемами являются море, тундра, влажный тропический лес и т.п. В тундре, тропическом лесу можно выделить не один фитоценоз, а множество. Это совокупность фитоценозов, представля-ющих более крупное образование, нежели биогеоценоз.

Экосистема может быть пространст-венно и мельче, и крупнее биогеоценоза. Таким образом, экосистема — это образование более общее, безранговое.

Живые организмы и факторы окружающей среды неразрывно связаны друг с другом и образуют в совокуп-ности единое целое, которое называется экосистемой. Организмы в экосистемах вступают в различные территориальные и пищевые взаимоотношения, что определяет структуру и целостность экосистем.

Биосфера – это часть оболочек Земли, заселенная живыми организмами; единая глобальная экосистема высшего порядка.

Понятие «биосфера» (от греч. биос — жизнь) предложил в 1875 г. австрийский ученый Эдуард Зюсс.

Учение о биосфере создал украинский ученый Владимир Иванович Вернадский. Он пришел к выводу, что биосфера не является отдельной единой оболочкой Земли, а только частью ее геологических оболочек, населенных живыми организмами. Живые организмы распространены в верхних слоях литосферы, нижних – атм

Розробка конспектів уроків з екології рівень стандарту

Рожко Жанна Іванівна Розробка конспектів  уроків з екології рівень стандарту

 Календарно –  тематичне планування

№за/п	Тема	Мета	Лабораторні та практичні роботи	Дата	Домашнє завдання
	Тема 1. Екологія як наука про довкілля (2год)
1	Предмет, об’єкт, завдання й методи науки про довкілля	Розглянути визначення, предмет і завдання екології як науки
2	Структура сучасної екології та її місце в системі наук	Навчити аналізувати структуру сучасної екології, та визначити її місце в системі наук
	Тема 2. Природа й людина: системний підхід(2год)
3	Біосфера, основні положення В.І.Вернадського про біосферу	Дати уявлення про біосферу та її місце серед оболонок Землі, ознайомити учнів з основними положеннями вчення В.І.Вернадського про біосферу
4	Еволюція уявлень про місце людини у природі	Ознайомити учнів із поняттям ноосфери, розглянути уявлення  про місце людини в природі та її взаємодію з нею на різних етапах історичного розвитку людства, визначити масштаби і наслідки антропогенного впливу на природне середовище на сучасному етапі	Практична робота№1. Аналіз особливостей історичних етапів взаємодії суспільства і природи
	Тема 3. Проблема забруднення природного середовища й стійкості геосистем до антропогенних навантажень (2год)
5	Категорія «забруднення». Антропогенні джерела забруднення навколишнього середовища	Ознайомити учнів із поняттям «забруднення», розглянути основні антропогенні джерела забруднення навколишнього середовища
6	Види забруднень. Стійкість природних компонентів до антропогенних забруднень	Ознайомити із видами забруднень та їх впливом на компоненти природи й живі організми, проаналізувати стійкість природних компонентів до забруднень	Практична робота№2. Порівняння обсягів і структури забруднення міст України
	Тема 4. Проблема деградації природних компонентів (2год)
7	Поняття «деградація природи». Основні причини деградації природних компонентів	Ознайомити учнів із поняттям «деградація природи», розглянути основні причини деградації природних компонентів
8	Наслідки деградації природних компонентів	Ознайомлення учнів із наслідками деградації природних компонентів. Провести аналіз впливу інтенсивності ерозійних процесів	Практи

границ в области экологии и эволюции

Frontiers in Ecology and Evolution публикует тщательно отрецензированные исследования в области фундаментальных и прикладных наук, чтобы дать экологическое и эволюционное представление о нашем естественном и антропогенном мире и о том, как им лучше всего управлять. Главный редактор журнала Марк А. Элгар из Мельбурнского университета пользуется поддержкой выдающегося редакционного совета международных исследователей. Этот мультидисциплинарный журнал с открытым доступом находится на переднем крае распространения научных знаний и важных открытий среди исследователей, ученых и широкой публики во всем мире.

Проницательное наблюдение выдающегося биолога и теиста Феодосия Добжанского о том, что «Ничто в биологии не имеет смысла, кроме как в свете эволюции», возможно, имеет даже более широкое значение сейчас, чем когда оно было впервые написано в «Американском учителе биологии» в 1973 году. Можно также утверждать, что не так уж и много. в эволюции имеет смысл без обращения к экологическим концепциям: понимание разнообразия — от микробных адаптаций до видовых сообществ — требует понимания как экологических, так и эволюционных дисциплин.В настоящее время технологические разработки из других областей позволяют нам решать беспрецедентные экологические и эволюционные вопросы с поразительной детализацией, впечатляющей широтой и убедительными выводами.

Специализированные разделы журнала «Границы экологии и эволюции» будут публиковать на единой платформе современные тщательные исследования, обзоры, мнения и комментарии, которые охватывают весь спектр экологических и эволюционных исследований, как фундаментальных, так и прикладных. Статьи рецензируются в соответствии с руководящими принципами Frontiers Review, которые оценивают рукописи по объективным редакционным критериям.Посредством этой уникальной платформы Frontiers для публикаций и исследовательских сетей с открытым доступом, Frontiers in Ecology and Evolution стремится предоставить коллегам и более широкому сообществу информацию об экологических и эволюционных аспектах нашего природного и антропогенного мира и о том, как им лучше всего управлять.

---

Frontiers in Ecology and Evolution является членом Комитета по этике публикаций.

Принципы экологии, примечания и ссылки

На этой странице вы найдете ссылки на мои конспекты лекций, разделы учебных пособий и ресурсы WWW, относящиеся к каждому из основных тем курса.Конспект лекций бывает двух форматов. Файлы Word Perfect 6/7/8 (с расширением .wpd) можно скачать и должен читаться в различных текстовых редакторах, но форматирование (особенно графики) может быть нестабильным. Adobe Acrobat файлы (с расширением .pdf) можно прочитать в Интернете и распечатать просто так они выглядят (по крайней мере теоретически!). Вам понадобится Acrobat Читатель для этого; он установлен во всех компьютерных лабораториях кампуса, и вы можно бесплатно скачать с Adobe.Я все еще работаю над развитием больше ссылок в Интернете, так что если у вас есть блестящие идеи, дайте мне знать! Введение экологии и абиотической среде eco1_intro_and_abiotic.pdf eco1_intro_and_abiotic.wpd Учебное пособие Ознакомьтесь с разнообразием биомов, изучив эти ссылки [вверх] [Экология домой] [Dr.K домой] [ODU Биология] [Университет Олд Доминион ] В экология отдельных организмов eco2_individuals.wpd eco2_individuals.pdf Учебное пособие Изучите два совершенно разных применения физиологического экология: [вверх] [Экология домой] [Dr. K домой] [ODU Биология] [Университет Олд Доминион ] В экология популяций eco3_populations.wpd eco3_populations.pdf Таблица продолжительности жизни ответы (pdf) Учебное пособие Дополнительное учебное пособие (F02) Подумайте, как эти ресурсы соотносятся с тем, что вы узнали о населении. экология Запустите моделирование логистического и экспоненциального роста в Population Рост (следуйте инструкциям для «экспериментов» на каждом сайте). Обратите особое внимание на то, как небольшие изменения r вызывают большие изменения в скорости роста. и взаимосвязь между ранним логистическим ростом и экспоненциальным рост! Изучите закономерности географического распределения при разведении Сводка и анализ исследований птиц, версия 96.4. В журнале Canadian Geographic есть хорошая статья о Lynx. и заячьи циклы, в том числе отличные фотографии. Организация Объединенных НацийЭкономика и социальное развитие (этот сайт связывает вас с огромным количеством отличных информация, связанная с ростом населения, использованием ресурсов и развитием вопросы, важные для сохранения и биоразнообразия). [вверх] [Экология домой] [Dr. K домой] [ODU Биология] [Университет Олд Доминион ] Экологический взаимодействия между видами eco5_interactions.wpd eco5_interactions.pdf Учебное пособие Письменное задание: прочтите это статью о трансгенных рыбах и сделайте следующее: Напишите 2 предложения, каждое из которых относится к одному конкретному пункту (факт, гипотеза, процесс, и т.п.) В статье на одну конкретную тему, которую мы обсуждали в классе. Напишите 3 экологических вопроса, которые возникнут у вас после прочтения статьи. Ответы должны быть напечатаны и отправлены на бумажном носителе или по электронной почте (на мою работу электронное письмо с биографией 205 в строке темы) до пятницы, 25 октября. Конкурентное исключение — огромная проблема сохранения природы — посмотрите несколько примеров у инвазивных видов: Национальная информационная система по инвазивным видам Взаимные и комменсальные отношения имеют огромное влияние на сообщества и экосистемы.Прочитать все об этом . . . [вверх] [Экология домой] [Dr. K домой] [ODU Биология] [Университет Олд Доминион ] В экология сообществ и экосистем eco6_communities_and_ecosystems.wpd eco6_communities_and_ecosystems.pdf Дополнительное учебное пособие (Осень 2002 г.) Учебное пособие I Учебное пособие II Учебное пособие III Шеннон-Вайнер отвечает Изучение экологии сообществ и экосистем охватывает огромное разнообразие. тем.Вот лишь небольшой образец. [вверх] [Экология домой] [Dr. K домой] [ODU Биология] [Университет Олд Доминион ] Крупномасштабный экология eco7_large_scale_ecology.wpd eco7_large_scale_ecology.pdf Учебное пособие по ландшафтной экологии вопросы (файл в формате pdf) Учебное пособие I (ландшафтная экология) Учебное пособие II (географическая экология) Учебное пособие III (глобальная экология) Вот примеры сайтов, относящихся к этому устройству: Международная ассоциация по ландшафтной экологии (IALE) — одна из ведущих организаций, продвигающих изучение ландшафтной экологии. Информационная сеть FireNet имеет ссылки на огромное количество сайтов с информацией о пожарной экологии, пожаротушение и связанные темы. Восстановление реки Киссимми Project — это «официальный» сайт этого огромного проекта; у него отличный фотографии и объяснения истории реки и происходящих процессов использовал для его восстановления. В Fractal Microscope предлагает углубленный взгляд на фрактальную геометрию, которая — важный инструмент ландшафтной экологии.Не для слабонервных, зато есть несколько красивых изображений множеств Мандельброта. Сохранение ресурсы — это мой аннотированный список веб-сайтов, посвященных или связанных с охраной природы. Списки включают веб-сайты государственных органов, международных организаций, некоммерческие организации и политические группы, а также сайты, изучающие конкретные вопросы сохранения. Биогеография Исследовательская группа по экологии — Исследовательский кластер физической географии — Школа по географии и окружающей среде Оксфордского университета. информация по биогеографии острова, особенно в связи с исследованиями Кракатау Остров Биогеография Это эссе Пола Эрлиха и др.связывает островную биогеографию к проблеме сокращения численности восточных лесных видов певчих птиц. Биоразнообразие Горячие точки — Флористическая провинция Кейп — подробнее об этом уникальный регион Nat’l Academy Press, биографические мемуары (1989), Роберт Хелмер Макартур — красивый краткий биографический очерк об этом чрезвычайно влиятельном экологе. ФАО — Лесное хозяйство — Домашняя страница веб-сайт Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН; это предлагает множество ресурсов о лесном хозяйстве в глобальном масштабе. UNH Landsat Следопыт: вырубка тропических лесов и фрагментация среды обитания в Амазонии: Спутниковые данные с 1978 по 1988 год — это онлайн-версия Исследование Скола и Такера сообщается в вашем тексте. Преподаватели EOS Визуальные материалы — это сайт НАСА, предлагающий образовательные модули на основе на спутниковых снимках. Оцените EOS Наглядные материалы для преподавателей — слайд: исчезающий старовозрастный лес в Тихоокеанский Северо-Запад, чтобы увидеть пример обширной вырубки лесов в U.С. Американские леса — Люди Уход за деревьями и лесами с 1875 года — старейшая некоммерческая организация. природоохранная организация США. Прочтите их региональные Анализ Ecosysten — регион Чесапикского залива для получения информации о масштабы и последствия обезлесения в нашем регионе. [вверх] [Экология домой] [Dr. K домой] [ODU Биология] [Университет Олд Доминион ]

: Экологические проблемы и охрана окружающей среды

Глава 1

Экология — это очень популярное слово сегодня.Но что это значит? Экология — это с тех пор который изучает отношения между всеми формами жизни на нашем планета и окружающая среда. Это слово произошло от греческого «ойкос». что означает дом. Идея дома включает в себя всю нашу планету, ее население, природа, животные, птицы, рыбы, насекомые и все другое живое существа и даже атмосфера вокруг нашей планеты.

С давних времен природа служила Человек дает все, что ему нужно: воздух для дыхания, пищу для еды, воду для пить, дрова для строительства и топливо для отопления его дома.Для тысяч лет люди жили в гармонии с окружающей средой, и казалось им, что ресурсы природы не имеют границ и пределов. С промышленная революция, наше негативное влияние на Природу начало увеличение. Крупные города с тысячами дымящихся, загрязняющих окружающую среду растений и фабрики сегодня можно найти по всему миру. В побочные продукты их деятельности загрязняют воздух, которым мы дышим, воду, которую мы пейте поля, на которых выращивают наши урожаи. Вот почему эти живущие в городах предпочитают проводить выходные и праздники вдали от городского шума, чтобы быть ближе к природе.Возможно они любят дышать свежим воздухом или плавать в чистой воде, потому что экология не такая бедная, как в городах.

Итак, загрязнение — одно из самых актуальные проблемы современности. Сейчас миллионы дымоходов, машин, автобусов, грузовики по всему миру выхлопные газы и вредные вещества в атмосфера. Эти отравленные вещества загрязняют все: воздух, земля, вода, птицы и животные. Так что обычно тяжело дышать большие города, где много растений. Все есть покрыт копотью и грязью.Все это действует вредно. Каждый год Атмосфера загрязнена около 1000 тонн промышленной пыли и другие вредные вещества. Большие города страдают от смога. Автомобили с их двигатель стал основным источником загрязнения в промышленных страны. Вырубаются обширные леса для нужд промышленности в Европе и США. Утрата лесов нарушает кислород баланс новых пустошей. В результате некоторые виды животных, птицы, рыбы и растения исчезли и продолжают исчезать.

Загрязнение воды тоже очень серьезно. Уродливые реки грязной воды, загрязненной заводскими отходами, отравленной рыбой повсюду вокруг нас. И загрязненный воздух и отравленная вода приводят к концу цивилизации. Итак, сейчас много мертвых земель и безжизненных области появились. Потому что наши действия и отношения могут повернуть земля в пустыню.

>

Глава 2

Что такое парниковый эффект и влияет ли он на наш климат?

парниковый эффект, несомненно, реальны, и имеет важное значение для жизни на земле.Это результат поглощения тепла некоторыми газами в атмосферу (называемые парниковыми газами, потому что они задерживают тепло) и переизлучение вниз части этого тепла. Водяной пар — самый важный парниковый газ, за ​​которым следуют двуокись углерода и другие следы газы. Без естественного парникового эффекта температура Земля была бы около нуля градусов по Фаренгейту (-18C) вместо ее присутствует 57F (14C). Однако проблема не в факт что у нас есть парниковый эффект, но это с вопросом относительно того, приводит ли человеческая деятельность к улучшению Парниковый эффект.

Увеличиваются ли парниковые газы?

Человеческая деятельность увеличивала концентрацию парниковые газы в атмосфере (в основном углекислый газ из сжигание угля, нефти и газа; плюс несколько других газовых примесей). По этому поводу нет научных дискуссий. Доиндустриальные уровни двуокись углерода (до начала промышленной революции) были около 280 частей на миллион по объему (ppmv), а текущие уровни около 370 ppmv.Согласно IPCC «бизнес как обычно» сценарий увеличения углекислого газа (IS92a) в 21 веке, мы можно было бы ожидать увеличения двуокиси углерода по сравнению с доиндустриальной уровней примерно к 2065 году.

Климат потеплеет?

Глобальные температуры поверхности повысились около 0,6 ° C (плюс-минус 0,2 ° C) с конца 19-го века и примерно на половину градуса F (от 0,2 до 0,3 ° C) в прошлом 25 лет (период с наиболее достоверными данными).

>

The потепление не было однородным в глобальном масштабе.

Некоторые области (включая части юго-востока США) остыли. В в последнее время наибольшее тепло было над Северной Америкой и Евразией между 40 и 70N. Согревающий, чему способствует рекорд Эль Нио 1997-1998 гг., Продолжается по настоящее время.

линейный тенденции могут сильно различаться в зависимости от периода, в течение которого они вычислено. Тенденции температуры в нижней тропосфере (примерно 2500 и 18000 футов.) с 1979 г. по настоящее время, период, за который Данные прибора спутникового микроволнового зондирования существуют, они малы и могут быть нерепрезентативны для долгосрочных тенденций и тенденций ближе к поверхность. Кроме того, есть небольшие нерешенные различия между радиозондовые и спутниковые наблюдения за температурой тропосферы, хотя оба источника данных показывают тенденции к небольшому потеплению. Если один вычисляет тренды, начиная с начала данных радиозонда в 1950-х годах наблюдается небольшое потепление в записи из-за увеличивается в 1970-х гг.Есть статистические и физические причины (например, короткие записи, переходные дифференциальные эффекты вулканической активности и Эль-Ниньо, а также эффектов пограничного слоя) для ожидая различий между последними тенденциями в поверхностном и нижнем температуры тропосферы, но точные причины различий все еще расследуются (см. отчет Национального исследовательского совета) «Согласование наблюдений за глобальным изменением температуры»).

An ожидается, что усиление парникового эффекта вызовет охлаждение в более высоких части атмосферы из-за повышенного «покрывания» эффект в нижних слоях атмосферы держится в большем количестве тепла.Охлаждение нижняя стратосфера (около 30-35000 футов) с 1979 г. данные спутникового устройства микроволнового зондирования и радиозонда, но больше в данных радиозонда.

Есть была общая, но не глобальная тенденция к сокращению суточных температурный диапазон (разница между высокой и низкой суточной температур) более чем на 50% земной поверхности с середины ХХ века. Облачный покров увеличился во многих областях с уменьшенным суточным температурным диапазоном.

относительно прохладная температура поверхности и тропосферы, и относительно более теплая нижней стратосферы, наблюдались в 1992 и 1993 гг., после 1991 извержение Mt. Пинатубо. Потепление возобновилось в 1994 году. резкое глобальное потепление, по крайней мере частично связанное с рекордными Эль-Нио, произошедший в 1998 году. Этот эпизод потепления отражен от поверхности до вершины тропосферы.

>

Косвенный индикаторы потепления, такие как температура в скважине, снежный покров и данные о отступлении ледников в значительной степени согласуются с более прямые индикаторы недавнего тепла.

Арктический морской лед уменьшился с 1973, когда начались спутниковые измерения, но антарктический морской лед может немного увеличились.

Глава 3

Итак, мы видим что наша среда предлагает множество предметов для обсуждение. Интересуют проблемы и перспективы голубой планеты не только ученые и футурологи, но и политики, промышленность, публика и прежде всего молодежь! Вряд ли есть молодой человек, который не охраняется с сохранением нашего естественная среда обитания.Признать экологические проблемы и справиться с ними, уменьшать и избегать загрязнения окружающей среды, открывать и развивать экологически чистые технологии необходимы строительные блоки для нашего будущего.

Ли ученый или политики, банкиры или студенты, будь то греки, норвежцы, Приглашаем всех венгров или финнов сделать взнос. на защиту окружающей среды. Преданность и мужество изменить образ мышления.

Мы должны остановиться загрязнение.Итак, мы можем выращивать растения и деревья, очищать отходы, начать срочные кампании по сохранению окружающей среды Например, в 1989 году в Австралии, Сиднее. Через год такая же акция была проводился по всей Австралии и назывался «Очисти Австралию». в последующие годы 110 стран проводят аналогичные акции в рамках экологическая программа ООН.

В наше время существует много разных давлений и группы интересов во многих странах, которые пытаются найти решения к проблемам загрязнения на национальном и международном уровне.Таким образом, это группы людей с общим интересом в попытках рисовать общественное внимание к проблемам окружающей среды, чтобы влиять на правительственные решения.

Гринпис — это очень известная группа давления. Он начал функционировать в 1971 году. штаб-квартира находится в Амстердаме, но работает в 25 странах. по всему миру. Целью Гринпис является защита дикой природы от токсичных отходы, ядерные испытания.

«Друзья Земли» (FoE) — это одна из британских групп давления с международной репутацией.Его общая цель — сохранить ресурсы планеты и уменьшить загрязнение окружающей среды. Компания FoE была создана в 1971 году и сейчас работает в 44 страны мира. Помимо прочего, он проводит кампанию за переработка и возобновляемые источники энергии, а также уничтожение дикой природы и место обитания. Основными вопросами кампании FoE являются:

• Защита все животные и растения под угрозой исчезновения.

• Конец разрушение животного мира и среды обитания.

• Программа меры по энергосбережению и др.

>

Итак, ряд Всего кампаний:

• Запрет или другое охота в Англии и Уэльсе

• И бессрочно задержка строительства Восточного коммерческого реактора-размножителя, пр.

Но не только великие группы могут повлиять на проблему загрязнение. Итак, у разных людей свое мнение по этому поводу. проблема:

• Продолжение загрязнение земли, если его не остановить, в конечном итоге разрушает пригодность этой планеты как места для жизни человека.(Б. Простолюдин).

• Земля имеет хватит на нужды каждого человека, но не на мужскую жадность. (Ганьлуй).

А Я согласен с ними, потому что это действительно так. И ужасные примеры докажи их.

Балтийское море — особый случай. Потому что это такое маленькое море, и оно очень легко загрязняется. Его расточитель медленно меняется через мелководные проливы. В Балтику впадают 250 рек. Есть сотни заводов в этих реках и миллионы людей живут вдоль них.На его побережье находится довольно много крупных городов. Все эти в сочетании с активной навигацией по морю естественным образом влияет на состояние морской воды и растительного и животного мира береговой линии. люди страдают от загрязнения сточными водами; смертность от рака увеличивает беспокойство.

И выхода из этого экологического кризиса нет без организации единого органа, занимающегося экологической проблем, разработка и реализация общегосударственной программы охрана окружающей среды и сотрудничество с международными организациями.

>

Заключение.

Ученые предсказывают, что к 2050 году население увеличится вдвое, чем сегодня. Факт остается фактом: темпы производства продуктов питания отставали от роста населения во многих странах. развивающиеся страны. Годовой улов рыбы уже превышает Мировой океан может успешно выдержать. Если мы продолжим использовать наши природных ресурсов по сегодняшним темпам, мы израсходовали общие запасы меди, природного газа и нефти к 2054 году.

Но проблема впереди не столько в том, что мы используем, а в том, что мы трата. Перед нами стоит не столько кризис обращения за помощью, сколько загрязнение кризис. Единственное решение — попытаться изменить области потребление, технологии и население. Изменения в технологии должны быть испеченный более медленным ростом населения. И это может быть достигнуто образование в области здравоохранения и прав женщин. И есть немного надежда на сокращение потребления в течение следующих полувека.

>

Введение.

Моя статья посвящена теме глобальные экологические катастрофы и охрана окружающей среды. Я даю обзор различных глобальных проблем, таких как «Тепличный эффект ». Цель моего проекта — показать и объяснить, как экологические катастрофы пупка нашей жизни и каковы их последствия.

Источники моей работы:

Мой проект состоит из следующих части: Введение, 3 главы, заключение, список литературы.

• Глава 1 «Экологические ситуация в наши дни »посвящена глобальным экологическим такие проблемы, как загрязнение воздуха, воды и т. д.

• Глава 2 «Глобальное потепление» посвящено проблеме глобальное потепление называют «парниковым эффектом».

• Глава 3 «Группы давления» содержат информацию о различные группы давления, такие как «Гринпис» и т. д.

• Заключение.

Полагаю, что тема, которую я выбираю, очень актуальна в настоящее время, и я надеюсь, что она будет внести свой вклад в наши знания, а также будет иметь практические рост в классе.

>

В моем проекте сегодня Хочу остановиться на проблеме защиты окружающей среды. В Причина, по которой я выбрал эту тему для разработки, очевидна наша планета находится на грани глобальной экологической катастрофы. Cегодня Я разовью несколько основных моментов.

Сначала я дам Вам общее представление об экологической ситуации на нашей планете. Второй Я хотел бы выделить самые опасные тенденции, которые могут имеют для нас смертельные последствия. Напоследок я постараюсь показать, что можно сделать, чтобы спасти нашу планету от катастрофы.

Что означает слово экология значит? Это слово произошло от греческого «ойкос», что означает дом. Идея дома включает в себя всю нашу планету, ее население, природа, животные, птицы, рыбы и все другие живые существа и даже атмосфера вокруг нашей планеты. Но посмотри, что мы сделали с нашим домом? Тысячи лет люди эксплуатировали природу бездумно думая, что его ресурсам нет предела и предела. С участием Промышленная революция усилила наше негативное влияние на природу. Что стало с воздухом, которым мы дышим, водой, которую мы пьем, и почва, на которой мы выращиваем урожай? Все это загрязнено.Статистика показывает, что каждый год загрязнение атмосферы около 1000 тонн промышленной пыли и другие вредные вещества. Тысячи километров тропических лесов вырубаются для нужд производств. Тонна выхлопных отходов выброшены в Мировой океан.

Последствия катастрофически. Едва река осталась из которого мы можем взять пресную воду. Множество видов животных, птицы, рыбы и растения либо полностью исчезли, либо на грани исчезновения.Итак, вы видите, что загрязнение окружающей среды увеличился до огромных размеров.

А теперь позвольте мне двигаться дальше к другому пункту моего исследования. Как мы можем объяснить глобальный потепление климата? Разве вы не заметили, что в этой стране зимы стали намного теплее, почти нет снега? Какие причины для этого? Первая и основная причина — теплица эффект. Парниковый эффект — результат поглощения тепла определенные газы в атмосфере (называемые парниковыми газами, потому что они ловушка тепла) и переизлучение вниз части этого тепла.Человек активность увеличивала концентрацию парниковых газов в атмосферу (в основном углекислый газ от сжигания угля, нефти, и газ плюс еще несколько газов). Если вы посмотрите на эту диаграмму, вы увидите увидеть, что уровень углекислого газа перед запуском промышленных оборот был 280 ppmv. Текущий уровень составляет 370 ppmv. и ожидаемый уровень на 2065 год составляет 560 ppmv. Следующая таблица показывает повышение глобальной приземной температуры. Однако потепление не был глобально единообразным.Некоторые районы (в том числе южные u.s.) остыли. Недавнее тепло было отмечено между Северным Америка и Евразия.

Так какие потенциальные последствия повышения температуры? В целом ученые считают, что повышение температуры приведет к увеличению испарения и поэтому к большему количеству осадков. Но пока некоторые регионы будут испытают повышенное количество осадков, другие станут суше. Другая Эффект — повышение уровня моря, которое приведет к наводнению низменные прибрежные районы.Это также может привести к увеличению соленость рек и уменьшение запасов воды. И наконец изменения климата могут вызвать исчезновение многих видов птиц, животные и растения.

Вкл. Все экологические проблемы, которые мы только что затронули, только малая часть из множества тем для обсуждения. Мы должны остановить загрязнение. Итак, мы можем выращивать растения и деревья, чтобы очистить отходов, чтобы начать неотложные кампании по сохранению окружающей среды Для Например, в 1989 г. в Австралии, г. Сидней.Через год такой же Акция прошла по всей Австралии и называлась «Очистить Австралия »в последующие годы 110 стран проводят аналогичные действия в рамках экологической программы ООН.

В наше время существует много разных давлений и группы интересов во многих странах, которые пытаются найти решения к проблемам загрязнения на национальном и международном уровне. Таким образом, это группы людей с общим интересом в попытках рисовать общественное внимание к проблемам окружающей среды, чтобы влиять на правительственные решения.

Гринпис — это очень известная группа давления. Он начал функционировать в 1971 году. штаб-квартира находится в Амстердаме, но работает в 25 странах. по всему миру. Целью Гринпис является защита дикой природы от токсичных отходы, ядерные испытания.

«Друзья Земли» (FoE) — один из британских группы давления с международной репутацией. Его общая цель — для сохранения ресурсов планеты и уменьшения загрязнения. FoE была основана в 1971 году и сейчас работает в 44 странах. по всему миру.Среди прочего, он выступает за переработку и возобновляемые источники энергии и разрушение дикой природы и среды обитания.

Я уверен, что нет выхода из этого экологического кризиса без создание единого органа, занимающегося проблемами окружающей среды, разработка и реализация всемирной программы экологических защита и сотрудничество с международными схемами.

Схемы-
Экологические проблемы-
Введение-
презентация. введение +.+
Список литературы- — ()
!!!!!!!!
«5»

Артикул список.

Интернет данные:

Мультимедиа Издания

Британская энциклопедия

(мультимедийное издание)

Британская мультимедийная энциклопедия

Стол содержания.

Введение. Страница 1

Главный Часть:

Глава

1. страница 2

Глава 2 …. Страница 3-4

Глава 3страница 5 — 6

Заключение..Page 7

Список литературы 8

Полезные заметки из лекций

Студенты делают записи на лекциях различными способами, и в течение первых нескольких недель в Ноттингемском университете вы можете пересмотреть свои стратегии ведения заметок.

Если вам больше подходят ментальные карты или схематические заметки, не думайте, что вам нужно делать линейные, текстовые заметки. Вот некоторые стратегии, которые другие сочли полезными.

Форматирование

• Используйте папку на кольцах, чтобы вы могли объединить свои собственные рукописные заметки с любыми раздаточными материалами, которые вам могут дать
• Используйте поле внизу слева, чтобы вы могли делать примечания к редакции и комментарии внизу слева на странице.Вы можете взглянуть на систему ведения записей Корнелла.
• Стремитесь зафиксировать основные моменты и отметить под каждым основным пунктом подтверждающие факты и иллюстративные примеры
• Если вы используете цветовое кодирование, будьте последовательны — это может быть очень полезно для организации ваших мыслей, а также может быть чем-то, что вы можете добавить сразу после лекции.
• Используйте сокращения — некоторые предметы имеют сокращения или символы для общих терминов и понятий. Это поможет вам сэкономить время при создании заметок.Спросите своих друзей и лекторов, какое сокращение они используют.

Что делать со своими заметками

• Проверьте свои записи вскоре после лекции, убедившись, что ключевые моменты четко обозначены. Возможно, вам придется использовать систему для выделения этих наиболее важных элементов, например обведите или подчеркните их.
• Некоторым студентам может быть полезно просмотреть заметки в течение 24 часов — активно работать с материалом и стремиться свести свои заметки к короткому обзору (например, одной интеллект-карте или небольшому количеству ключевых пунктов).Активное взаимодействие с идеями и информацией может помочь перенести их из краткосрочной в долговременную память.
• Создавайте сводные заметки — путем дальнейшего сокращения или реорганизации по временной шкале или тематическому группированию — опять же, эта работа с информацией поможет вашему пониманию и вашей способности сохранять информацию и концепции, которым вас учили.

Примечания: Экология

Вопрос: От чего зависит, сколько видов обитает в данном месте?

От чего зависит, насколько может вырасти каждая популяция?

Как связаны каланы, морские ежи и леса ламинарии?

ЭКОЛОГИЯ — изучение взаимодействия организмов друг с другом и с окружающей средой

БИОСФЕРА — часть планеты, на которой существует жизнь

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ

Виды — особи, которые могут размножаться друг с другом

Население — все особи одного вида (утки) на территории

Сообщество — все разные виды на участке (утки + клены + стрекозы)

Экосистема — сообщество плюс физические факторы в районе (утки + клены + стрекозы + температура + почва + осадки)

Биом — большая территория с особым климатом и отдельными видами растений и животных, которые там обитают (тундра)

Биосфера — часть земли, поддерживающая жизнь

Экологические методы — как мы их изучаем?

Наблюдение
Эксперимент
Моделирование

3-2 Поток энергии

Автотрофы (производители) — захватывают энергию из окружающей среды и превращают ее в «пищу»

Гетеротрофы (потребители) — надо есть

Травоядные
Плотоядные
Всеядные
Детритоядные животные / Разрушители

* СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ — основной источник энергии *

Фотосинтез — использует световую энергию для производства «еды»

Хемосинтез — производит пищу из химикатов (таким образом некоторые бактерии синтезируют пищу)

ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ СЕТИ И ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ СЕТИ — проиллюстрируйте поток энергии в экосистеме

* Обратите внимание на направление стрелок, они указывают, куда уходит энергия, когда один организм потребляет другой.
* Каждый шаг в цепочке или сети называется ТРОФИЧЕСКИМ УРОВНЕМ

.

Определите первичных, вторичных и третичных потребителей пищевой сети.

Экологические пирамиды

Энергетическая пирамида

Пирамида чисел и Пирамида биомассы

Чтобы ответить на эти вопросы, рассмотрите экосистему леса ламинарии.

От чего зависит, сколько видов обитает в данном месте?

И что определяет, насколько может вырасти каждая популяция?

---

3.3 биогеохимических цикла

(биология + геология + химия)

материя не истощена, она преобразована, одни и те же молекулы передаются (см. изображения в вашей книге)

Круговорот воды

грунтовые воды
транспирация (от растений)
испарение (из водоемов)
осадки (из облаков)

Циклы питательных веществ

питательных веществ = все химические вещества необходимы для поддержания жизни
химические строительные блоки тела
углерод, азот фосфор

Углеродный цикл

Дыхание (дыхание животных)
Сгорание (горение)
Фотосинтез (использует CO2 и преобразуется в кислород)

Азотный цикл

Азот — удобрение для растений
78% воздуха состоит из азота

Азотфиксация — Бактерии забирают азот из воздуха и преобразовать в форму, используемую растениями

Цикл фосфора

Часть ДНК
Остается в основном на суше и в скалах (не в атмосфере)

ОГРАНИЧЕНИЕ ПИТАНИЯ

Первичная производительность — ставка на какую материю создают производители

Много растений = высокая урожайность

Ограничение питательных веществ — какие ограничения количество продуктивности (вода, свет, азот)

Удобрение добавляет азот для увеличения рост
Азот попадает в водные системы -> вызывает цветение водорослей

.