Начинающему психологу в помощь: Материал по психологии по теме: В помощь начинающему психологу…

Начинающему психологу в помощь: Материал по психологии по теме: В помощь начинающему психологу…

Материал по психологии на тему: В помощь школьному психологу

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ К НАЧАЛУ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Программа и методические рекомендации по проведению обследования и анализу результатов

ВВЕДЕНИЕ

Тема готовности ребенка к школе в отечественной психологии опирается на труды основоположников отечественной психологии Л.С. Выготского Л.И. Божович, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина.

Впервые вопрос о готовности детей к началу школьного обучения возник в конце 40-х годов, когда было принято решение о переходе к обучению детей с 7-летнего возраста (ранее обучение начиналось в 8 лет). Именно с той поры не затухает интерес к определению готовности ребенка к регулярному обучению.

Второй всплеск интереса возник в 1983 году — после знаменитого решения об обучении с шести лет. И снова перед обществом встал вопрос о зрелости ребенка, сформированности предпосылок учебной деятельности.
Сегодня обучение проникает уже в дошкольные учреждения в виде формирования навыков чтения, письма, устного (и не только устного) счета. Педагогическая наука решает не менее важный, тесно связанный с «готовностью», вопрос о преемственности дошкольного и начального школьного образования. Интерес к проблеме подогревается всем известным фактом фактической инфантилизации детской популяции (об акселерации уже забыли даже ярые адепты этого феномена).
Проблема готовности ребенка и детской популяции в целом к началу школьного обучения рассматривалась в течение последнего десятилетия практически всеми авторами, работающими в «детстве». В качестве наиболее полных «обзорных» пособий можно предложить книгу Н.И. Гуткиной (1996) и «Справочник для практического психолога…» (1998).
Позиции большинства авторов сходятся в следующем: основной причиной так называемой неготовности ребенка к школе является «низкий уровень функциональной готовности (так называемая «школьная незрелость»), т.е. несоответствие степени созревания определенных мозговых структур, нервно-психических функций задачам школьного обучения»(И.В. Дубровина,1995,1998).

Проявления подобной незрелости можно сгруппировать следующим образом.

• Низкий уровень развития отдельных функций или групп функций: от несформированности зрительно-моторных координаций, проблем развития мелкой моторики до незрелости логических форм мышления.
• Низкий уровень развития мотивационно-волевой сферы, в том числе недостаточное развитие произвольности функций, начиная с проблем произвольного внимания и запоминания и кончая проблемами произвольной регуляции поведения.
• Низкий уровень социальной зрелости, то есть несформированность «внутренней позиции школьника», наличие коммуникативных проблем (трудности общения) и т.п.

Во всех исследованиях, несмотря на различие подходов, признается факт, что эффективным школьное обучение может стать только в том случае, если первоклассник будет обладать необходимыми и достаточными для обучения качествами, которые в процессе обучения развиваются и совершенствуются.

Показатели готовности ребенка к школе можно ранжировать по уровню их значимости в следующем порядке:

— социально-коммуникативный,

— мотивационно-потребностный,

— произвольной регуляции собственной деятельности.

— интеллектуальный,

— речевой.

Характерно, что большинство психологов-практиков испытывают недовольство имеющимися диагностическими программами, поэтому в настоящее время появляются все новые и новые их модификации. Одна из последних, пополнившая и без того длинный ряд достаточно однообразных по своему содержанию программ, — «Экспресс-диагностика готовности к школьному обучению» (изд. «Генезис», 1998).
Основные параметры подобных программ: минимизация длительности обследования, неполнота исследования необходимых компонентов развития ребенка, «технологическая» доступность для специалистов, не имеющих большого опыта. Некоторые программы и тесты ориентируются не только на неспециалистов, но даже и на родителей, фактически передавая им в руки профессиональный психологический инструментарий (см., например, Чередникова Т.В. Альманах психологических тестов. КСП, 1996).
Эти программы позволяют условно разделить их на три категории.

К первой, наиболее содержательной и цельной, можно отнести диагностические программы, имеющие четкие, концептуально оформленные диагностические методы. К ним, в первую очередь, относятся программа И.В. Дубровиной (1995), основной составляющей которой является программа Н.И. Гуткиной (1996)), программа под редакцией Д.Б. Эльконина и его сотрудников (1988), психодиагностический комплекс Л.И. Переслени, Е.М. Мастюковой (1996), тест П. Кеэса (Лидерс, Колесников, 1992), комплекс Е. Екжановой (1998), который хоть и ориентирован на детей первого класса, но может быть правомерно использован и в подготовительных группах детского сада, и некоторые другие. Из зарубежных, хорошо зарекомендовавших себя программ, можно отметить, в первую очередь, диагностическую программу Г. Витцлака (Лидерс, 1992) и тест Керна-Йирасека (Й. Шванцара и др. 1978).

Ко второй группе диагностических программ (если их можно так назвать) относится ряд пособий, представляющих собой простой набор самых разнообразных тестов и методик. К таким комплексам (в них, как правило, входит от 10—15 до 49 (!) тестов и методик) можно отнести диагностические программы: Айзман И., Жаровой Г.Н и др. (1990. — 26 методик и тестов), Бауковой Н.Н, Малицкой Т.А., (1995. — 10 методик), Земцовой Л.И., Сушковой Е.Ю. (1988. — 16 методик), Каменской В.Г. с соавт. (1996.— 9 методик и тестов) и многие другие. В большинство этих программ в той или иной комбинации вставлены методика «Узоры» (разработанная Л.И. Цеханской, Т.В. Лаврентьевой), тест (или его части) Керна-Йирасека, части диагностических программ Н.И. Гуткиной, А.Л. Венгера и т.п.

Некоторые авторы считают возможным использование цветового теста Люшера и методики «Пиктограммы» А.Р. Лурия (последняя в принципе не может использоваться для детей дошкольного возраста в силу своей направленности на гораздо более старший возраст), отдельных субтестов теста Векслера.

Но, на наш взгляд, ценностью диагностической программы является, в первую очередь, компактность и разумная быстрота проведения обследования.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПРЕДЛАГАЕМОЙ ПРОГРАММЫ
СКРИНИНГОВОЙ ОЦЕНКИ

У специалистов может возникнуть мысль: «К чему еще одна программа по оценке готовности к школе и чем она лучше предыдущих?» Основные отличия предлагаемой программы таковы.

1. На наш взгляд решение вопроса об оценке готовности ребенка к началу школьного обучения лежит исключительно в плоскости бинарной оценки: «готов к школе» — «не готов к школе». Такой подход не предполагает, ни качественной, ни тем более количественной оценки отдельных параметров познавательного, аффективно-эмоционального или регуляторного развития конкретного ребенка.

Безусловно, углубленная индивидуальная психолого-педагогическая оценка может определить уровень готовности в целом и сформированность в соответствии с возрастными нормативами отдельных сфер и психических процессов, но это требует совершенно иных технологий обследования и временных затрат.

В свою очередь, для некоторой части детей, не отвечающих требованиям готовности, необходимо углубленное психологическое обследование и последующее комплексное сопровождение в образовательной среде.

2. Такой двухуровневый подход делает необязательным проведение углубленной диагностики всех детей, поступающих в школу. Тем более что на этот счет есть четкие и определенные указания на всех уровнях (п. 1. ст. 52 Закона Российской Федерации «Об образовании»; п. 59 Типового положения об образовательных учреждениях, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года № 196, и т.д.), по которым родители (законные представители) детей имеют право выбирать общеобразовательное учреждение и форму получения образования, что, в свою очередь, запрещает какой-либо отбор детей на конкурсной основе. Таким образом, используя большинство программ оценки готовности, мы только будем расходовать людские и материальные ресурсы, а в результате все равно даже неготовый по оценкам ребенок пойдет в школу. А психолог должен будет повторно, но уже «по-настоящему», обследовать его, поскольку сделать это на должном уровне при обследовании, стыдливо называемом «собеседованием при приеме в школу», практически невозможно.

3. В то же время, согласно письму Минобразования РФ «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (№ 2021/11-13 от 25 сентября 2000 года), у школы есть возможность отказать в приеме в первый класс детям, которым к 1 сентября текущего года исполнилось 6 лет 6 месяцев, имеющим проблемы в развитии. Оценка их как неготовых к началу обучения позволяет организовать обучение на базе дошкольного образовательного учреждения (инструктивное письмо Министерства просвещения СССР «Об организации обучения детей в дошкольных учреждениях…» от 22 февраля 1985 года № 15) или в каких-либо других формах.

Таким образом, для категории детей, которых родители со всей присущей им настойчивостью пытаются «запихнуть» в школу, мотивируя это необходимостью развивать ребенка и не осознавая реальных возможностей своего малыша, достаточно выявить его неготовность, несоответствие тем стандартам, которые предъявляет (и имеет право предъявлять) школа к первокласснику. Тем более если речь идет о специализированной школе с углубленным изучением какого-либо предмета, лицее или гимназии. В любом случае в дальнейшем ребенок должен будет пройти углубленное обследование и оценку своих возможностей, которой в настоящий момент не требуется.

Из этого вытекает необходимость создания по крайней мере двухуровневой системы оценки. Первую (скрининговую часть) и составляет данная программа.

4. Большинство программ и тем более тестов для оценки уровня готовности можно использовать только в том виде, который предложен авторами. Тем более если это касается общеизвестных психодиагностических методик и тестов. Это открывает возможность для «натаскивания» детей на тесты.

Предлагаемая программа дает лишь образец стимульного материала. Без изменения системы анализа выполнения можно при каждом следующем обследовании варьировать все составляющие задания. Так, в задании № 1 можно изменять характер узоров. Необходимо лишь придерживаться единой стратегии: узоры должны давать возможность оценить те показатели, которые содержатся в задачах данного задания (см. описание проведения исследования). Точно так же в задании № 2 можно менять число, форму предъявляемых фигур. В задании № 3 возможно изменение анализируемых слов (это надо делать вместе с логопедом образовательного учреждения, поскольку речь идет о звукобуквенном анализе), количества слогов (в пределах программы дошкольного образования), наличия или отсутствия пустых квадратиков. В задании № 4 допустимо изменение знаков шифровки, расположения знаков в фигурах (то есть какую фигуру оставлять пустой) и т.п. Это не может повлиять на оценку возможностей переключения ребенка, его темповых характеристик и работоспособности.

Таким образом, программа рассчитана на многократное предъявление. Дополнительное исследование показало, что она адекватна при проведении обследования по крайней мере раз в полгода.

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

Предъявляемые задания позволяют оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможности работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умения самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего. Таким образом, оценивается сформированность регуляторного компонента деятельности в целом.

Следует отметить, что выделение произвольной регуляции собственной деятельности как первостепенной составляющей готовности ребенка к началу обучения является основой данной программы, принципиальной позицией авторов (Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, 2001).

С другой стороны, задания позволяют оценить сформированность операций звукобуквенного анализа, соотнесение числа и количества, сформированность представлений «больше–меньше» — то есть собственно предпосылки к учебной деятельности, формирование которых происходит уже во время пребывания ребенка в старшей и подготовительной группах дошкольного учреждения. Задания №№ 2, 3 показывают в первую очередь усвоение ребенком программы подготовительной группы или даже специальной подготовки к школе, которая практикуется в большинстве дошкольных образовательных учреждений. И существенно реже — готовность самого ребенка к началу регулярного обучения.

Задания №№ 2 и 3, технология их проведения, а также технология оценки и анализа были разработаны методистом-дефектологом Одинцовского центра диагностики и консультирования О.Г. Хачиян.

Эти задания создавались исходя из требований стандартной программы дошкольного образования и отражают необходимые умения и навыки счетных операций и звукобуквенного анализа, которые должны быть сформированы у детей этого возрастного диапазона.
Кроме этого, оценивается уровень развития моторных навыков, в частности мелкой моторики, возможность удержания простой моторной программы в графической деятельности (задание № 1), а также появляется возможность сопоставить эти особенности графики и качество графической деятельности в свободном рисунке (задание № 5). Косвенно (в первую очередь, в заданиях №№ 1, 2, 5) учитывается и уровень сформированности пространственных представлений, которые также являются неотъемлемой составляющей когнитивного развития ребенка.

Помимо оценки результатов выполняемых заданий, мы сочли важным и необходимым учесть особенности деятельности и характер поведения ребенка в процессе работы. Это является чрезвычайно важным, поскольку, с одной стороны, более четко выявляется «цена» деятельности ребенка, его эмоциональные, «энергоресурсные» затраты, с другой — появляется возможность прогностической оценки поведенческих особенностей ребенка в условиях групповой работы. Именно эти параметры редко рассматриваются и учитываются при анализе уровня готовности ребенка к началу обучения, кардинальных изменений требований к ребенку в этом возрасте.
Сочетание объективной оценки результатов деятельности ребенка и субъективной оценки его поведенческих особенностей специалистом позволяет в достаточной степени, с нашей точки зрения, избежать однобокости в оценке возможностей ребенка.

Проверка возможностей предлагаемого комплекса заданий проходила весной 2002 года на детях, посещающих дошкольные образовательные учреждения, а также проходящих собеседование при поступлении в общеобразовательные и специализированные школы г. Москвы и Московской области (Одинцовский р-н).

В сентябре 2002 года на базе тех же школ г. Москвы и Одинцовского района было проведено повторное исследование с целью определения валидности и уточнения количественных показателей уровневой оценки и корректировочных коэффициентов.

Балльные оценки и диапазон их разброса для различных уровней готовности были получены в предварительном исследовании на детях ДОУ г. Москвы и подготовительных группах при общеобразовательных школах г. Москвы в 2002 году (исследование проводилось на 99 детях в возрасте от 5 лет 2 мес. до 7 лет 2 мес.).

Скорректированные в результате предварительного исследования задания комплекса были предъявлены при собеседовании детям, посещающим ДОУ, и детям, поступающим в общеобразовательные школы г. Одинцово и Одинцовского р-на Московской области в возрасте от 5 лет 8 мес. до 7 лет 3 месяцев (359 человек).

Повторная оценка (в сентябре 2002 года) была проведена на 227 детях из числа обследованных весной того же года, что позволило скорректировать диапазоны уровней готовности и корректировочные коэффициенты поведенческих особенностей.

Исследование и первичный анализ результатов обследования (основного и повторного) детей Одинцовского района проводились зам. директора Одинцовского центра диагностики и консультирования, педагогом-психологом М.В. Борзовой.

Следует отметить, что для исследования потребовалось проведение предварительных методических совещаний с заместителями директоров и методистами ДОУ и обучение педагогов-воспитателей и психологов ДОУ навыкам скринингового обследования.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ФРОНТАЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

Специалист (педагог или психолог) работает с группой детей, состоящей не более чем из 12–15 человек. Дети рассаживаются за партой по одному. Каждому ребенку дается подписанный бланк с заданиями, два простых карандаша мягкости «М» без ластика и один цветной карандаш. Третье и четвертое задания при объяснении частично рисуются на доске. Инструкция подается короткими предложениями, четко, внятно и не быстро. 

Лист наблюдений за поведением детей в процессе группового обследования

Образовательное учреждение______

Дата обследования ________

Фамилия, имя ребенка	Возраст	№ стола	Нуждается   в дополнительной помощи	Работает медленно	Расторможен, мешает другим детям	Другое
C	C	C	C	C	C	C

Обследование и наблюд ние проводил(и)_______________________________

Все задания (кроме дополнительного задания к заданию № 2) выполняются простым карандашом.

По ходу выполнения заданий в заранее подготовленном листе наблюдений специалист отмечает особенности поведения и потребности детей в помощи (дополнительной подаче инструкции, повторении и т.п.) и темп деятельности ребенка. Для заполнения листа наблюдений специалисту необходимо знать фамилию, имя каждого ребенка и место, где он сидит в процессе диагностики (номер стола, парты). В разделе «Другое» необходимо отметить такие проявления в процессе выполнения заданий, как «заплакал», «стал смеяться» (см. далее).

Каждое следующее задание подается после того, как все дети группы закончили выполнять предыдущее, за исключением задания № 4 (выполнение данного задания ограничено по времени двумя минутами, но детям об этом не говорится). Если ребенок крайне долго выполняет задание, его можно попросить остановиться. Желательно, чтобы особенности выполнения заданий каждым ребенком отмечались в листе наблюдений.
Инструкции даются с интонационными ударениями и паузами (в инструкциях такие смысловые ударения выделены жирным шрифтом). Случаи, когда проводящему обследование необходимо обратиться к рисунку на доске или листу с заданиями для уточнения хода работы, указаны в инструкциях.

От специалиста требуется заранее ознакомиться с инструкциями и с заданиями, подготовить все необходимые для работы материалы: размножить бланки заданий, подписать их (фамилия, имя ребенка, возраст — полных лет и месяцев) и заранее (если это возможно) записать фамилии и номера столов, за которыми будут работать дети, в листе наблюдений.
Обычно время работы с заданиями не превышает 15–20 минут на группу детей из 10–12 человек.

ЗАДАНИЯ

Предварительная инструкция. Сейчас мы с вами будем заниматься. Посмотрите на листы перед вами. Работать мы будем все вместе. Пока я не объясню, что надо делать, никто не берет карандаш и не начинает работать. Мы начнем все вместе. Я скажу, когда. Слушайте внимательно.
Специалист берет бланк заданий (см. с. 8—9) и акцентирует внимание детей на первом задании.

Задание № 1. «Продолжи узор»

Цель. Оценка особенностей тонкой моторики и произвольного внимания (удержание как самой инструкции, так и двигательной программы), умения работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции.
На бланке приведены образцы двух узоров, которые ребенок должен продолжить до конца листа, не отрывая карандаша от листа бумаги.
Специалист ни в коем случае не должен при обращении внимания детей на узоры каким бы то ни было образом называть элементы узоров: «похоже на П, Л», «большое М и маленькое Л» и тому подобное. Такое грубое упрощение задания приводит к невозможности адекватной оценки выполнения поставленных целей задания.

Инструкция. Здесь нарисованы два узора. (Специалист показывает на бланке пальцем место, где расположены узоры.) Возьмите простой карандаш и продолжите узоры до конца строки. Сначала продолжите первый узор (показывает первый узор), а когда закончите — продолжите второй узор (показывает второй узор). Когда будете рисовать, старайтесь не отрывать карандаш от листа бумаги. Берите карандаш и начинайте работать. Основную часть инструкции можно повторить дважды: Возьмите простой карандаш и продолжите узоры до конца строки.

Специалист наблюдает, как дети выполняют задание, и отмечает в листе наблюдений особенности выполнения задания и поведения детей. При этом удобно не сидеть за столом, а прохаживаться между рядами, чтобы видеть, как дети выполняют задание, кто «тормозит», кто спешит, кто отвлекается или мешает другим. Единственное, что возможно при выполнения любого задания, — это успокоить тревожного ребенка, не повторяя ему инструкции. При этом можно сказать: «Все хорошо, начинай работать и не волнуйся. У тебя все получится, мы тебя подождем» и т.п.

Когда специалист видит, что кто-то из детей уже закончил работу, имеет смысл сказать: «Кто закончил, положили карандаши, чтобы я видела, что вы сделали первое задание».

Задание № 2. «Сосчитай и сравни»

Цель. Оценка сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесение цифры (графемы) и количества изображенных фигур. Оценка моторных навыков при изображении цифр. Определение сформированности понятия «больше—меньше» в ситуации «конфликтного» расположения элементов.

Инструкция. Все нашли задание номер 2? Сосчитайте, сколько кружков нарисовано на листе, и напишите цифру (следует показ — где на бланке следует написать соответствующую цифру, обозначающую количество кружков), сколько квадратов нарисовано (следует показ — где на бланке следует написать соответствующую цифру), и напишите число квадратиков. Поставьте цветным карандашом точку или галочку там, где фигур больше. Берите простой карандаш и начинайте работать.
Все задание можно спокойно повторить дважды (разумеется, всей группе детей).

По мере выполнения задания № 2 еще более внимательно анализируется самостоятельность выполнения детьми задания, отмечаются на листе наблюдений особенности выполнения и поведения. Так же как и в первом задании, при необходимости можно использовать так называемую стимулирующую помощь: «Ты молодец, все получится, не торопись» и т.п.

Когда специалист видит, что кто-то из детей уже закончил работу, имеет смысл повторить: «Тот, кто закончил работу, положите карандаши, чтобы я видела, что вы сделали второе задание».

Задание № 3. «Слова»

Цель. Оценка сформированности у ребенка звукового и звукобуквенного анализа материала, подаваемого на слух, сформированность графической деятельности (в частности, написания графем), произвольная регуляция собственной деятельности.

Для выполнения этого задания необходима предварительная ориентировка детей.

Специалист на доске рисует четыре квадратика, расположенных рядом по горизонтали. Во время подачи инструкции он проставляет буквы в соответствующие квадраты, показывая детям, как следует ставить буквы (или знаки) в квадраты.

Инструкция. Посмотрите на лист. Вот задание № 3. (Далее следует показ на бланке, где расположено задание № 3.) А теперь посмотрите на доску.

Сейчас я скажу слово и каждый звук поставлю в свой квадратик. Например, слово ДОМ. В этот момент педагог четко произносит слово ДОМ и демонстрирует детям, как отмечать звуки в квадратах. 
В слове ДОМ — три звука: Д, О, М (вписывает буквы в квадраты). Вот видите, здесь один квадратик лишний. В нем мы ничего не будем отмечать, поскольку в слове ДОМ всего три звука. Квадратиков может быть больше, чем звуков в слове. Будьте внимательны!
Если вы не знаете, как писать букву, то просто поставьте вместо буквы галочку — вот так (в квадратах на доске стираются буквы — одна или две, а на их место ставятся галочки).
Теперь возьмите простой карандаш. Я буду говорить слова, а вы — отмечать каждый звук в своем квадратике на листе (в этот момент специалист показывает на бланке, где необходимо проставлять буквы).

Начали. Первое слово — ШАР, начинаем отмечать звуки… Специалист смотрит, как дети выполняют задание, и отмечает особенности их работы в листе наблюдений.

Второе слово — СУП. Далее педагог произносит остальные слова. При необходимости слово можно повторить, но не делать этого более двух-трех раз.

Слова для анализа: ШАР, СУП, МУХА, РЫБКА, ДЫМОК.
Слова для задания № 3 подбираются специалистом по согласованию с учителем-логопедом и в соответствии с программой образовательного учреждения. Для того чтобы при каждом следующем скрининге (особенно при многоразовом ежегодном проведении подобной работы в данном образовательном учреждении) не происходило «натаскивание» детей педагогами или родителями, можно вместе с логопедом подобрать другие группы слов, но так, чтобы задание представляло для детей одинаковую сложность, в том числе и в написании букв.

Задание № 4. «Шифровка»

Цель. Выявление сформированности произвольной регуляции деятельности (удержание алгоритма деятельности), возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности.

Время на выполнение данного задания жестко ограничивается 2 минутами. Через 2 минуты, вне зависимости от объема выполненного, все дети должны перейти к заданию № 5 (рисунку). Задача специалиста заключается в том, чтобы отследить этот момент.
На доске рисуются четыре пустые фигуры (квадрат, треугольник, круг, ромб), которые в процессе подачи инструкции специалист заполняет соответствующими знаками, такими же, как в образце задания (первая строчка из четырех фигур, которая подчеркнута).

В данном методическом руководстве приведен один из вариантов заполнения фигур знаками. Таких вариантов может быть много. В соответствии с требованиями методики Пьерона–Рузера фигуры должны быть заполнены знаками, не повторяющими формы самих фигур (например, в кружке не должно быть точки, а в квадрате — просто линии, параллельной одной из сторон). Одна (последняя) фигура всегда должна оставаться пустой.
Перед началом проведения скрининга специалист должен во всех бланках соответствующим образом поставить «метки» в фигуры-образцы данного задания. Это удобно делать перед размножением бланков. Метки должны быть четкими, достаточно простыми (крестик, галочка, точка и т.п.) и занимать среднюю часть фигуры, не подступая к ее краям.

Инструкция. А теперь переверните лист. Посмотрите внимательно. Здесь нарисованы фигуры. В каждой из них стоит свой значок. Сейчас вы будете ставить в пустые фигуры знаки. Это надо делать так: в каждом квадрате поставить точку (сопровождается показом и постановкой точки в середине квадрата на доске), в каждом треугольнике — вертикальную палочку (сопровождается показом и постановкой соответствующего знака в треугольник на доске), в кружке вы будете рисовать горизонтальную палочку (сопровождается соответствующим показом), а ромбик останется пустым. В нем вы не рисуете ничего. У вас на листе (специалист показывает на бланке образец заполнения) показано, что нужно рисовать. Найдите это у себя на листе (покажите пальцем, поднимите руку, кто увидел…).
Все фигуры нужно заполнять по очереди, начиная с самого первого ряда (сопровождается жестом руки по первому ряду фигур слева направо по отношению к сидящим перед специалистом детям). Не спешите, будьте внимательны. А теперь возьмите простой карандаш и начинайте работать.

Основную часть инструкции можно повторить дважды: В каждой фигуре ставите свой знак, заполняйте все фигуры по очереди.
С этого момента отсчитывается время выполнения задания (2 минуты). Инструкция больше не повторяется. Можно лишь сказать: как надо заполнять фигуры — показано на образце у них на бланке.
Специалист фиксирует в листе наблюдений особенности выполнения задания и характер поведения детей. Работа продолжается не более 2 минут. По истечении этого времени педагог просит всех детей остановиться и перестать работать: А теперь все отложили карандаши и посмотрели на меня. 
Важно, чтобы все дети закончили выполнение задания одновременно, вне зависимости от того, сколько они успели сделать.

Задание № 5. «Рисунок человека»

Цель. Общая оценка сформированности графической деятельности, оценка топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений, общего уровня развития.

Инструкция. А теперь последнее задание. На оставшемся месте листа (специалист показывает рукой свободное место на бланке) нарисуйте человека. Возьмите простой карандаш и начинайте рисовать.
Время выполнения последнего задания в целом не ограничивается, но не имеет смысла продолжать выполнение задания более 5–7 минут.
В процессе выполнения заданий специалист отмечает характер поведения и работы детей в листе наблюдений.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ

Вначале проводится оценка каждого задания по пятибалльной шкале. В дальнейшем проводится уровневая оценка.

Задание № 1. «Продолжи узор»

Успешно выполненным считается тот вариант продолжения рисунка, когда ребенок четко удерживает последовательность в первом узоре, не привносит дополнительных углов при написании «острого» элемента и не делает второй элемент похожим на трапецию (оценка — 5 баллов) (рис. 1А). При этом допускается увеличение размеров элементов или их уменьшение не более чем в 1,5 раза и единичный отрыв карандаша. В данном анализе приводится оценка предлагаемого образца программы. В каждом случае изменения того или иного задания требуется дополнительная оценка соотнесения уровня выполнения задания с балльной оценкой. Поэтому желательно, чтобы другие задания строились аналогичным образом, с соответствующей данному варианту логикой.

Рис. 1А	Рис. 1В1
Рис.1А1	Рис. 1Г
Рис. 1Б	Рис. 1Г1
Рис. 1Б1	Рис. 1Д

С чего начать работу психолога в ДОУ молодому специалисту?

С чего начать работу психолога в ДОУ? Этим вопросом задаётся каждый специалист, который только закончил институт. Как правило, у них есть большой багаж теоретических знаний, полученных в стенах института, но совсем нет понимания, где и как их использовать.

Я вспоминаю себя, когда только пришла работать в детский сад, тогда я училась на 4 курсе института. Признаюсь честно, начинать было страшно. Боялась, что не справлюсь, что не примет коллектив. Тогда я не понимала, как работать, с чего начать. Поэтому первым делом со своими вопросами я отправилась в методический центр. Мне тогда очень повезло. Методист с которым я общалась рассказала мне всё про особенности работы, про то какую документацию оформлять, с чего начать в первую очередь. Она стала для меня наставником в моих первых шагах в профессии.

С чего начать работу психолога в ДОУ? Рекомендации молодому специалисту.

• Начните с посещения районного методического центра (если такой имеется в вашем городе).
• Познакомьтесь с коллегами, работающими в других детских садах.
• Изучите нормативно-правовую документацию. В первую очередь стоит изучить профессиональный стандарт педагога-психолога образовательного учреждения. В нём прописаны все наши трудовые функции, то есть, то, чем должен заниматься педагог-психолог.
• Начините оформлять основную документацию. Составьте график работы и циклограмму, напишите план работы. Какая документация должна быть у психолога вы можете познакомится разделе сайта «Документация педагога-психолога ДОУ».
• Оформите номенклатуру дел для систематизации документации.
• Познакомьтесь с педагогами, с которыми вам предстоит работать в одной связке. Расскажите им о своей работе и о том, чем вы будете заниматься в течение учебного года, с какими вопросами к вам можно обращаться.
• Начните проводить диагностику. Это позволит вам познакомиться с детьми и попрактиковаться в навыках проведения диагностики.
• Представьте себя родителям. Отлично для этого подойдёт выступление на родительских собраниях, где вы сможете рассказать о себе и о своей работе.

В разработке рекомендаций участвовало сообщество педагогов-психологов ДОУ в группе в контакте vk.com/korolevadou

Топ 5 книг для работы начинающим психологам в ДОУ

Выбор методической литературы психолог осуществляет самостоятельно. Но как же выбрать действительно полезную литературу для работы среди такого многообразия?

Когда я только пришла работать в детский сад начала скупать всю литературу, где только упоминалось работа психолога с детьми дошкольного возраста. И как результат этих моих покупок у меня сформировалась достаточна большая библиотека книг, которую я могу распределить по двум полкам. На первой полке стоит та литература, которую я не выпускаю из своих рук. Она меня очень выручает в работе, я на неё опираюсь. На второй полке стоит литература, которую я использую крайне редко, от случая к случаю, а некоторые из этих книг мной открыты, только в день покупки.

Эта статья начало цикла статей о полезной литературе в работе психолога ДОУ. В ней я хочу рассказать о тех книгах, которые являются незаменимыми помощниками в работе начинающего психолога и очень полюбились мной.

1

Экспресс-диагностика в детском саду

Авторы: Павлова Н.Н., Руденко Л.Г.

Данное пособие представляет собой структурированный по возрастам диагностический комплект. В нём имеется протоколы, методическое пособие с подробной инструкцией и интерпретацией. Пособие отлично подходит для диагностики с детьми от 3 до 7 лет.

Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс — диагностика в детском саду Данное пособие представляет собой комплект материалов для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста.

Подробнее

2

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей»

Автор: Куражева Н.Ю.

Данная программа является незаменимым помощником в проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми от 3 до 7 лет. В ней даны подробные конспекты занятий, а также имеется рабочая тетрадь. На её основе педагог-психолог может создавать свои рабочие программы.

3

Адаптация детей при поступлении в детский сад

Автор: И. Лапина

Данная книга отличное пособие для сопровождения адаптационного процесса в ДОУ. В ней вы найдёте для себя конспекты совместных занятий родителей и детей, занятия с детьми, памятки, анкеты для родителей, консультации и семинары.

И. Лапина «Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение В пособии представлена целостная модель организации адаптационного периода при поступлении ребенка в дошкольное учреждение, соответствующее ФГОС.

Подробнее

4

Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к детскому саду

Автор: А. Роньжина

Само название книги говорит его содержание. В ней даны подробные конспекты занятий педагога-психолога с детьми. Также в ней представлена методика наблюдения за детьми в адаптационный период.

Анна Роньжина: Занятия психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению В пособии представлен цикл занятий, которые помогут детям 2-4 лет успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.

Подробнее

5

Психологическое сопровождение детей с раннего возраста в ДОУ

Автор: Кремлякова А.Ю.

Данное пособие я открыла для себя сравнительно недавно. Оно отличается от книг по адаптации представленных мной выше. Если в предыдущих книгах игры могут повторяться, то здесь совершенно другие занятия. Также имеются разработанные семинары, памятки для родителей и воспитателей.

Кремлякова А.Ю. «Психологическое сопровождение детей с раннего возраста в ДОУ» В программе представлена система работы с воспитанниками, их родителями и специалистами ДОУ, направленная на успешную адаптацию детей к детскому саду.

Подробнее

Подсказки начинающему педагогу-психологу в Центре игровой поддержки развития ребенка и других вариативных формах дошкольного образования

Не так давно на базе московских дошкольных учреждений появились вариативные формы дошкольного образования. Одним из таких структурных подразделений является Центр игровой поддержки ребенка, разработанный сотрудниками ЦПМСС “Лекотека” совместно с кафедрой клинической психологии раннего детства МГППУ.

Концепция Центра игровой поддержки предполагает осуществление психолого-педагогической деятельности, направленной на всестороннее развитие детей в возрасте от 1 до 3 лет, на основе современных методов организации игровой деятельности. Кроме того, данное структурное подразделение призвано, если не решить полностью, то хотя бы наметить подходы к решению сразу нескольких актуальных проблем в нашем социуме. Таких, как например, увеличение очередности в дошкольные образовательные учреждения, сокращение объема игровой деятельности детей в детских садах вследствие вытеснения ее учебной деятельностью, несовершенство системы по сопровождению семьи и обучение родителей игровым приемам в занятиях с детьми.

Для организации деятельности Центра, реализации его целей и основных задач в штатное расписание структурного подразделения непременно должен быть включен педагог-психолог.

Отмечено, что сегодня не хватает систематизированного теоретического и практического материала по работе педагога-психолога в Центре игровой поддержки. Данная статья не претендует на исчерпывающее освещение поднятой темы и на полное руководство по работе педагога-психолога в структурном подразделении. Наш обзор призван помочь начинающим молодым специалистам грамотно выстроить начальные этапы своей работы и наметить первые шаги на профессиональном поприще.

Подсказка первая.

“Начинать любую работу стоит со сбора информации”.

Это своего рода подготовительный этап работы, важность которого невозможно переоценить. Не стоит жалеть времени на поиски необходимых данных, – они пригодятся, вне всякого сомнения. Информация нужна разнообразная и лучше с самого начала позаботиться о том, чтобы она была четко распределена и классифицирована. В соответствии с основными направлениями профессиональной деятельности, педагог-психолог создает свою базу данных, постоянно пополняя ее новой информацией. Например, папка под названием “

Нормативная документация” включает в себя нормативно-правовую базу (приказы, положения, приложения к приказу, постановление СанПиН), нормативные документы, регламентирующие деятельность психолога.

Блок “Мониторинг развития” содержит диагностический инструментарий (диагностические методики Стребелевой Е.А., Смирновой Е.О., Печоры К.Л., Роньжиной А.С., скрининг RCDI, тесты и опросники для работы с родителями и педагогами, стимульный материал для диагностического обследования, бланки обследования, протоколы, показатели возрастных норм развития, методические рекомендации).

Папка “Индивидуальный маршрут развития” включает в себя сетки и шаблоны планов индивидуальной работы, программы индивидуальной работы, бланки и листы индивидуальной работы, схемы внутреннего и внешнего образовательного маршрута, конспекты индивидуальных сеансов.

В папке “Развивающая и коррекционная работа” хранятся картотеки игр и упражнений, описания методов и методик развивающе-коррекционной работы, реестр технологий и пособий.

Раздел “Работа с родителями” включает конспекты консультаций для родителей, анкеты, бланки и опросники, рекомендации по результатам психологической диагностики ребенка, подборки литературы по проблемам развития, психологические тесты, информационные папки.

Раздел “Психопрофилактика и просвещение” содержит конспекты групповых консультаций, раздаточные информационные листы, презентации и стендовую информацию, повышающую психологическую компетентность участников педагогического процесса.

Блок “Организационно-методическая работа” включает график и циклограмму работы, перспективный план на год и календарные планы, программы (основная для образовательного учреждения и дополнительные для Центра), список детей на сопровождении, журнал учета проведенной работы, журнал групповой работы, аналитический, статистический отчеты, перечень используемых психологических методик, пакет документов на детей (психологическая карта ребенка, анкета, регистрационный лист, анамнез, протоколы проведенного обследования, заключения специалистов, индивидуально-ориентировочная программа), портфолию и архив.

Папка “Документация специалиста” содержит документы, которые заверяются руководителем образовательного учреждения: должностную инструкцию педагога-психолога, график и циклограмму работы, копию годового плана работы структурного подразделения, календарный план на месяц, аналитический и статистический отчет, журнал учета проведенной работы, годовой план работы педагога-психолога, списки детей, зачисленных на сопровождение структурного подразделения.

Часть материала может быть в распечатанном виде, а другая в электронном, но лучше, если у педагога-психолога она будет в наличии и в том и в другом варианте. Информация собирается из литературы по психологии и педагогике, из методической литературы и Интернет-ресурсов. Также существенную помощь могут оказать Интернет-сообщества, ассоциации практикующих специалистов и форумы, где можно получить краткую консультацию по вопросам содержания и организации профессиональной деятельности.

Подсказка вторая.

“Документация педагога-психолога”.

Данный вид профессиональной деятельности также относится к организационно-методической и аналитической деятельности. Он предполагает, что специалист планирует свой рабочий день, определяет цели и задачи работы с участниками педагоги

С чего начать изучение психологии

Жизнь многообразна и одной из ее важнейших составляющих является внутренний мир человека. Но, несмотря на то, что он был и остается загадкой, попытки его понять продолжаются. Кто-то хочет видеть  мотивы других людей, кто-то – помочь близкому преодолеть душевные травмы, кто-то – научиться разбираться в людях, а кто-то – лучше понимать тех, кто рядом. И более всего приблизиться к реализации этих целей помогает психология, ведь именно она изучает человеческую природу. Однако вставший на путь изучения психологии должен быть готов к серьезному труду и кропотливой работе. Одной же из самых серьезных проблем здесь является начало. И мы хотим рассказать вам о том, с чего начать изучение психологии самостоятельно.

Психология: начало изучения и принципы психолога

Первым и, пожалуй, наиболее важным шагом на пути самостоятельного изучения психологии станет понимание того, для чего и зачем вам вообще нужно изучать психологию. В первую очередь необходимо осознать и осмыслить личные мотивы. Что вас мотивирует:

• Изучение детской психологии?
• Правильное воспитание детей?
• Улучшение отношений с окружающими?
• Построение гармоничной семьи?
• Достижение успехов в деловой сфере?
• Помощь людям в решении проблем?
• Желание личностно расти и развиваться?
• Получение новой профессии?

Причин, по которым возникает желание освоить основы психологии, может быть множество, и каждый должен определить их сам, погрузившись внутрь себя. Психология – это умение работать с внутренним миром человека, и начинать нужно с себя.

Другой стороной этого вопроса является этическая: вы хотите изучать психологию для себя и улучшения своей жизни или чтобы научиться воздействовать на окружающих? Второе может показаться менее этичным, все-таки здесь затрагиваются отношения с другими людьми. Но психология обладает уникальным свойством менять сознание того, кто ее изучает. И даже если это начинает делать «плохой» человек, велика вероятность того, что эта наука сделает его лучше, и он переоценит и себя, и свои мотивы, и свои поступки. Если вам удастся пробраться через дебри психологии и вы проникнетесь ею, вы обязательно придете к пониманию, что это наука не просто гуманитарная, но и гуманистическая – она обращена к личности, ее интересам, свободам и правам, и она любит человека. Изучая психологию, человек сам становится человечнее.

Но все же мы должны указать на несколько принципов, которых обязан придерживаться любой психолог как при работе с собой, так и при работе с другими:

• Компетентность. Как психолог, вы не должны заниматься тем, в чем не разбираетесь, браться за то, чего не умеете. Вам дозволено только то, что входит в круг ваших обязанностей, как специалиста, и только то, что не идет вразрез с этическими нормами. Кроме того, нельзя предлагать людям свою помощь, лишь начав изучать психологию.
• Безоценочность. Принимать любого человека нужно таким, какой он есть. Ни в коем случае нельзя «чесать всех под одну гребенку» и навешивать ярлыки. Люди, к которым относятся так, навсегда закрывают доступ в свой внутренний мир.
• Добровольность. Вы не имеете права принуждать кого-либо взаимодействовать с вами или навязывать свою точку зрения. Каждый по своему собственному желанию принимает решение, работать ему с психологом или нет.
• Конфиденциальность. Абсолютно все, что вы узнаете о других людях, должно оставаться только между вами и ими. Разглашать информацию и выносить ее на всеобщее обозрение не допускается.
• Бескорыстность. Все, что вы узнаете о тех, с кем будете работать, нельзя применять с целью заработка или получения другой выгоды, со злым умыслом и т.п. В противном случае можно нанести непоправимый урон другому человеку, а также заработать себе нелицеприятную репутацию.

Разбираясь, с чего начать изучение психологии личности, мы не можем не сказать, что начинающий психолог должен неустанно работать над собой и развивать в себе необходимые качества. Не познав себя, вы никогда не сможете приблизиться к познанию кого-то еще.

Науку о человеке невозможно постичь, если нет любви к человеку. А эта любовь проявляется в искренности, способности поставить себя на место другого и представить его эмоции и чувства. Не менее важно обладать способностью к саморефлексии и самоанализу – умениям, позволяющим разбираться в своих собственных состояниях и действиях.

Еще одним ключевым моментом для новичка в психологии является развитие осознанности. Это незаменимое качество помогает лучше воспринимать происходящее вокруг и свое окружение, налаживать контакт, понимать себя, решать проблемы и эффективно работать с собственными тревогами, страхами, комплексами.

Не будет лишним сказать также и о соблюдении определенной дистанции при общении психолога с другим человеком. Только находясь на некотором расстоянии от клиента (физическом, психологическом, эмоциональном), психолог может объективно взглянуть на состояние своего собеседника и распознать его внутренний настрой.

Конечно же, есть немало других принципов и правил теоретической и практической психологии, но все они, так или иначе, приводят нас к одному выводу. Изучение и применение психологических знаний должно быть полезным не только для исследователя, но и для всех других людей, с кем этот исследователь взаимодействует.

Думаем, что вам будет полезно и это видео, где вкратце рассказывается, с чего начинать изучение психологии самостоятельно. После его просмотра мы переведем разговор в более практическую плоскость.

Изучение психологии: основы и база знаний

Не важно, чему вы хотите в дальнейшем посвящать время – уделять его изучению детской психологии, психологии личности или социальной психологии – в первую очередь необходимо усвоить основы. Другими словами, начинать нужно с освоения азов, и все они содержатся в базовом курсе этой науки – общей психологии.

Общая психология теоретически и экспериментально исследует закономерности, по которым возникает, развивается и функционирует человеческая психика. В этом разделе представлены общие понятия, термины, критерии, принципы, методы и законы психологии. Лишь разобравшись в них и получив базовые знания, человек будет способен оперировать ими, выносить собственные суждения, осмысленно решать проблемы и изучать другие разделы, которые включает в себя психология.

Начало обучения происходит с книг. Литературы на эту тему существует просто невероятное количество. Примером замечательной книги служит учебник известного советского и российского психолога Роберта Семеновича Немова. Он так и называется – «Психология. Книга 1. Общие основы психологии».

Вы можете смело к нему обращаться, ведь его используют для обучения в вузах студентов. Перечислять все мы, конечно, не будем, но скажем, что из этой работы вы узнаете о предмете психологии, ее задачах, методах и историческом развитии (в краткой форме). Познакомитесь с понятиями внимания, деятельности, мышления, ощущения и восприятия, памяти, воображения и речи, характера и темперамента, способностей, эмоций, мотивации, общения, воли. Также есть раздел, посвященный интимным межличностным отношениям.

Прочитав эту книгу, вы уже сможете сказать, что знаете, что такое психология. Но на этом, естественно, останавливаться нельзя. Помимо вышеназванного учебника, есть масса других прекрасных учебных пособий по психологии, и они вполне подойдут для начала обучения. Это работы столпов мировой психологии: Альфреда Адлера, Карла Густава Юнга, Карен Хорни, Эриха Фромма и, безусловно, Зигмунда Фрейда.

А вот несколько относительно более легких книг, которые пригодятся в самом начале:

• Сергей Рубинштейн «Основы общей психологии»
• Юлия Гиппенрейтер «Введение в общую психологию»
• Геннадий Старшенбаум «Энциклопедия начинающего психолога»
• Александр Морозов «История психологии»
• Анатолий Маклаков «Общая психология»
• Пол Клейнман «Психология. Люди, концепции, эксперименты»
• Алла Болотова «Перспективные направления психологической науки»

Наряду с базовой информацией, в учебниках вы встретите много интересных, необычных и даже поражающих воображение вещей, о которых не знали раньше. И почти все это пригодится вам на практике и принесет пользу.

Как только общая психология будет более-менее освоена и ваш уровень возрастет, беритесь за другие разделы науки. Так, есть смысл посвятить время изучению истории психологии и узнать, какие существуют психологические направления, например гештальт-психология, бихевиоризм, психоанализ и т.д. Вы обязательно будете сталкиваться со ссылками на первоисточники, поэтому обращайтесь и к ним, ведь большинство таких работ принадлежит выдающимся деятелям психологии, признанным мировым научным сообществом.

Хорошим продолжением станет знакомство с ответвлениями психологической науки, такими как конфликтология, психология личности, психология мотивации, организационная психология, возрастная психология, социальная психология, семейная психология. Сюда же относится и изучение детской психологии.

Тут уже можно говорить о личных интересах и намечать пути дальнейшего движения. Выбирайте направления, которые более всего интересны вам с практической стороны или актуальны на сегодняшний день. Находите литературу (в том числе и авторские работы), где подробно описываются конкретные проблемы, полезные практические рекомендации, советы, техники и упражнения. Это источник, откуда вы будете черпать то, что впоследствии будете применять на практике.

Большинство учебников и учебных пособий можно без проблем найти в свободном доступе в Интернете и традиционных библиотеках. Но мы все-таки рекомендуем приобретать литературу для себя в книжных магазинах – к ней всегда легко обратиться, можно делать закладки и записи, не нужно рыскать глазами по экрану в поиске нужной заметки.

Важное дополнение к поиску литературы: сегодня, как мы и сказали, есть тысячи книг по психологии, и очень важно отличать стоящие труды от дилетантских. Поэтому, заинтересовавшись какой-то книгой, обязательно узнайте все о ее авторе. Желательно обращаться к работам профессиональных психологов с опытом работы не менее десяти лет, а также имеющих авторитет и вес в научных кругах. Касаемо психологии, преимущественно такие авторы достойны, чтобы опираться на их идеи и книги.

И еще несколько слов о книгах: психология тесно взаимосвязана с социологией и философией, поэтому, если позволяет время, читайте книги и по этим направлениям. Они будут способствовать формированию гуманитарного мышления, необходимого для освоения психологических основ. В то же время не забывайте, что много полезной психологической информации содержится в художественной литературе. Есть немало писателей, которые отлично анализируют природу поступков, мотивов и вообще внутреннего мира людей. К тому же чтение таких книг разбавит атмосферу и отвлечет от сугубо научных трудов.

Небольшой список художественно-психологической литературы:

• Донна Тартт «Щегол»
• Людмила Улицкая «Искренне ваш, Шурик»
• Стивен Кинг «Темная башня»
• Бернар Вербер «Тайны богов»
• Фабио Воло «Мое большое маленькое Я»
• Рэй Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»
• Ганс Фаллада «Каждый умирает в одиночку»
• Айн Рэнд «Атлант расправил плечи»
• Франсуа Саган «Сигнал к капитуляции»
• Герман Гессе «Сидхартха»

Было бы неправильным обойти вниманием русских классиков. Психологические темы замечательно раскрываются в творениях А. И. Куприна, Ф. М. Достоевского, А. С Пушкина, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, И. С. Тургенева и других известных авторов.

Помимо всего прочего, не приминайте пользоваться Интернетом – на бескрайнем информационном пространстве есть куча публикаций и ресурсов, посвященных психологии, среди которых имеются и сайты разных образовательных учреждений. Обратите внимания на такие электронные издания:

• Журнал «Psychologies»
• Журнал «Экзистенциальная и гуманистическая психология»
• Журнал «Экспериментальная психология»
• Издание «Российский психологический журнал»
• Издание «Психологическая газета»

Авторами материалов на этих ресурсах часто являются квалифицированные сотрудники институтов и университетов, а сами статьи носят научный характер. Но есть и публикации, рассчитанные на широкого читателя.

Теперь же давайте рассмотрим еще один вопрос на тему того, с чего начать изучение психологии личности. Хотя, по сути, здесь речь пойдет больше о том, как вы хотите это делать.

Изучение психологии: формы обучения

Выбор формы обучения играет не менее важную роль в изучении психологии, чем все остальное. Но зависит это от того, какую цель вы изначально перед собой поставили. Если ваша задача – полноценное изучение детской психологии, реальная практика, работа психологом в государственном или коммерческом учреждении, лучшим выбором, безусловно, станет вуз, где можно освоить соответствующую специальность. Обучением там занимаются профессиональные преподаватели, студентов обеспечивают самой разной практикой, знания даются в четкой систематизированной форме, проверенной десятками лет.

Если же задача состоит в том, чтобы просто научиться лучше разбираться в людях, понимать особенности человеческой личности, овладевать навыком самопомощи и помощи близким в сложных жизненных ситуациях, или просто саморазвитие и повышение уровня своего образования и интеллекта, вполне подойдут и самостоятельные занятия.

Сегодня постоянно проводятся тренинги и семинары по обучению психологии для неспециалистов, организуются курсы и другие образовательные мероприятия. В книжных магазинах и Интернете можно найти немало достойных самоучителей, учебных пособий, программ и других материалов, из которых любой желающий может узнать основы психологии и взять для себя то, что ему нужно.

Особое внимание мы хотим обратить и на наш собственный бесплатный курс «Психология человека». Он посвящен основным разделам психологической науки, таким как общая психология, методы психологии, психология личности, мотивация, психология развития и социальная психология. Также из него можно узнать о лучших книгах и учебниках, множестве психологических эффектов, интересных экспериментах и играх. А после прохождения курса предстоит сдать два экзамена: один – по теории, второй – по практике.

Таким образом, изучить психологию самостоятельно может каждый. Единственное, что нужно понимать, – это то, что освоить эту поистине потрясающую науку за пару дней, недель или месяцев не получится. Во-первых, сделать это не позволит колоссальный объем информации, которую нужно прочитать, изучить и понять. Во-вторых, полученные знания обязательно придется применять на практике, что тоже требует немалого времени. И, в-третьих, само направление психологической науки непрестанно развивается, становится шире и многогранней, а это значит, что нужно постоянно обновлять свою базу знаний, изучать новые тенденции и шагать в ногу со временем.

Если вы твердо решили начать изучать психологию, не исключено, что вы посвятите ей всю свою жизнь. Но это достойный путь, проходя который вы будете становиться лучше, умнее, опытнее и мудрее. Так что анализируйте жизнь и людей, наблюдайте, выстраивайте причинно-следственные связи, задавайте вопросы и ищите на них ответы. Изучение психологии – начало новой жизни, и эта жизнь достойна того, чтобы ее прожить.

В завершение предлагаем вам узнать о пользе изучения психологии для человека еще больше. Отдохните от чтения, расслабьтесь и уделите час своего времени просмотру видео с участием психолога, доктора психологических наук, психотерапевта Европейского и Всемирного реестров, автора свыше тридцати книг и учебных пособий Сергея Викторовича Ковалева.

Хороший психолог: с чего начать?

Первого клиента, как и первого мужчину положено помнить всю жизнь. А я вот своего не помню. Но очень хорошо вижу себя рядом с ним. Ту молоденькую студентку, 19-ти лет, которая училась на отлично и регулярно тренировала свои психологические потенции на друзьях и родственниках. Да простят они меня сейчас!

Я помню себя! Место и обстоятельства! И даже примерно тему разговора. Но сам человек успешно стёрт из моей памяти. И прячется теперь под обломками моей неуверенности и страха оказаться бесполезной! Возможно это был молодой парень, лет 18-ти, с проблемой общения?! Либо женщина, лет 30-ти, уставшая от своих детей?! Сейчас образ этих двух героев, которые решились довериться мне (Спасибо им за это ОГРОМНОЕ!) смешался в одну расплывчатую картину. И потек мокрыми красками, сделав ее мутной и неопрятной!

Но суть не в этом! Мой дебют произошел абсолютно неожиданно! На тот момент я училась курсе на третьем. Мы как раз проходили предмет «психологическое консультирование» и я была вдохновлена будущими профессиональными победами! Вдохновлена, но не меньше напугана! Ибо годы шли, а ясного представления ЧТО делать с клиентом так и не появлялось? Оставалось надеяться, что нас, нерадивых студентов, от этой информации пока оберегают! И сея тайна будет раскрыта курсе на четвертом! В крайнем случае пятом! Иначе совсем КАРАУЛ!
А пока оставалось мучаться вопросами: что такое консультация и как консультировать клиента не подглядывая в конспект?! Что делать, если клиент посмеет задать вопрос, ответа на который нет даже в конспекте! И хоть он (конспект) был обнадеживающе толстый, из написанного я ясно помнила только одно — СОВЕТЫ психологи ни в коем случае не дают! Они РЕКОМЕНДУЮТ! Разницу я тогда плохо видела! Но понятно было одно — за базаром надо следить!

Кроме того я несколько дней назад сходила на первую трехдневку в обучающую программу по гештальт-терапии. Но там и подавно ничего не поняла. Мы сидели большим кругом в ободранной комнате и тренера нам говорили, что плохое помещение во многом указывает на профессионализм ведущих! А т. к.других критериев профессионализма психологов я не знала, то пришлось поверить на слово!))) Ещё я успела поработать клиентом! Мне действительно никто ничего не советовал. Со мной просто ПОГОВОРИЛИ, после чего мне стало легче! Мистика — да и только!

Но вернёмся к моему первому клиенту! Толи мужчине, толи женщине. Непонятного возраста, но точно пугающей наружности!
Первый клиент, застал меня врасплох! Он был как снег на голову в апреле: вроде явление возможное и так бывает, но все-таки это апрель! И я сразу же допустила все ошибки новичка, аккуратно запротоколированные в моем конспекте!

Во-первых, я с перепугу согласилась консультировать его тут же — не отходя от кассы! Практически в том же месте, где он умудрился ко мне подойти со своей проблемой! И не то, чтобы решение проблемы не терпело отлагательств или человек был в сложном состоянии! Но кто ж на такое обращает внимание, когда речь идёт о заветном первом разе?!

Во-вторых, мы не договорились ни про время, ни про формат нашей встречи. О том, что есть ещё целый набор рамок (правил в отношениях психолог/клиент), упакованных в вместительную коробку под названием «сэтинг», я и подавно не помнила!

В-третьих, для консультации я нашла первое попавшееся место. И оно само по себе было одной сплошной КАТАСТРОФОЙ! Оно оказалось на проходе в темном углу! Оттуда сквозило и все время кто-то ходил! К слову — это был ночной клуб в преддверии открытия! Поэтому суеты там было много, а освещения совсем мало! А то, которое было преимущественно диодное!

В-четвертых, я ОЧЕНЬ старалась! Так старалась, что не слышала ничего из того, что мне вещал клиент. А переспросить или сказать, что я не успеваю за его темпом, было не удобно. Хотя не удобно — не то слово! «ДАЖЕ В ГОЛОВУ НЕ ПРИШЛО» — вот правильная формулировка моего состояния! В конспекте — то было написано, что психолог — тоже «ЛЮДЬ»! Он может не успевать, чего-то не слышать. И даже! О Господи!!! Чего-то не знать!!! Но, кто ж об этом вспомнит, когда у тебя твой первый раз в самом разгаре?!

В-пятых, конечно же я выключила все чувства! А чего им как назойливым мухам мешать мне работать?! Я что, бояться пришла или человеку хорошему судьбу подлатать за часик?! Вот и заснули они послушно, пока я в прострации сидела! С каменным лицом, но зато умным видом! Не помню, было ли указано в конспекте, что чувствительность нужно развивать? Было ли черным по белому написано, что научиться ПРОЖИВАТЬ различные эмоции можно только укрепив их переносимость психикой! А сделать это реально только каждодневными тренировками своей не окрепшей чувствительности! Точно помнила, что «плохих» чувств не существует! Но, что это святое знание не защищает от полного обесчувствования, на лекции видимо умолчали!

В-шестых, я естественно не видела перед собой живого человека. На его месте был конспект, надписи в котором я все равно не могла разобрать!

Я плохо помню, как мы закончили, но хорошо помню свое облегчение в конце! Я не знаю стало ли проще моему клиенту от нашей беседы (Я честно поделилась с ним ВСЕМИ своими книжными знаниями по этой теме), но теперь понимаю, чем могу оправдать ту 19-летнюю Катю в своих нынешних глазах.
* Я очень старалась. Это меня в итоге и погубило. НО!!! Я искренне хотела помочь человеку, но не знала как!
* Я хорошо помнила принцип психологической работы — «НЕ НАВРЕДИ»! Поэтому я не делала никаких интервенций и грубых вмешательств. Не оценивала и не критиковала клиента. Но самое главное — я не лезла в ГЛУБИНУ, а бесполезно моталась по поверхности. В случае с начинающим психологом — это ОЧЕНЬ здравый подход!
* После своей первой консультации я разыскала преподавателя по психологическому консультированию и рассказала ей про мой первый опыт. У меня был ряд вопросов. Я их задала. Самый главный из них — почему я тут же забывала о чем мне рассказывал клиент? Я хорошо помню ответ преподавателя. Он меня очень поддержал. «- Это нормально, Катя,- сказала она, — со временем ты научишься.» И я ей поверила!
Вот так, не идеально начался мой профессиональный путь!

Почему я вспомнила эту историю? Сейчас я много думаю о том, как становятся хорошими психологами? Тем более, что всегда будут возникать зоны, где ты новичок! И вспоминая свой опыт, мой рецепт такой:
— ты имеешь смелость начать;
— ты замечаешь свои ошибки, но не казнишь себя за это;
— ты позволяешь себе бояться и сомневаться;
— ты просишь поддержки у старших товарищей и коллег;
— ты не перестаешь обучаться никогда;
— ты не обучаешься в ущерб практической деятельности;
— ты даёшь время стать себе специалистом, но не игнорируешь свой реальный размер;
— ты не ставишь свои амбиции выше человека, сидящего перед тобой!

Чем занимается психолог и как им стать.

Психологи — это профессионалы, изучающие когнитивное, эмоциональное и социальное поведение путем лечения, наблюдения, интерпретации и документирования отношений и факторов окружающей среды, которые могут повлиять на человека. Они принимают во внимание мысли, эмоции, реакции и поведение человека, чтобы попытаться понять закономерности, которые изменяют способность человека функционировать. Психологи специализируются на диагностике и лечении, но не могут прописывать лекарства, вместо этого они используют разговоры, чтобы помочь своим пациентам.

Посмотрите видео, чтобы узнать, чем занимается психолог.

Пройдите наш бесплатный тест на медицинскую карьеру

Если вы хотите стать ветеринаром, возможно, вас также интересуют другие профессии, связанные со здоровьем! Пройдите наш бесплатный тест на медицинскую карьеру, чтобы узнать уровень своего интереса к различным профессиям в области медицины.

Как стать психологом

Психолог должен иметь докторскую степень. Это включает в себя докторскую степень. или Psy.D. Psy.D — это клиническая степень, сочетающая практическую работу и экзамены. Те, кто проходят курс Psy.D, проходят как минимум 1 год в клинических условиях, таких как медицинские услуги, консультации или школьные учреждения. В то время как доктор философии в психологии — это более исследовательская основа, которая включает комплексный экзамен и диссертацию, основанную на оригинальных исследованиях. Обычно они больше ориентированы на учебу, чем на практическую.

В зависимости от области специальности могут существовать более определенные степени и требования.Некоторые специальности включают школьных психологов, промышленных психологов или психологов в области образования. Для практики требуется лицензия или сертификат для всех типов психологов.

Должностная инструкция психолога

Помимо лечения клиентов, психолог использует различные методы для сбора информации об изучении взаимодействия людей друг с другом и их окружением. Они изучают и наблюдают за результатами эмоционального и человеческого поведения, социальных процессов и когнитивного поведения.Они стремятся понять поведение, эмоции и чувства пациента и пытаются их объяснить. Психологи используют различные методы и научные исследования для разработки теорий о том, что может повлиять на чувства и поведение человека. Они проводят интервью, оценивают функции мозга, тесты интеллекта или используют другие различные методы.

Психолог проверяет и отслеживает возможные модели пациента или группы людей, чтобы помочь предсказать определенное поведение. Он или она может собирать данные или информацию с помощью контролируемых лабораторных экспериментов, психоанализа или психотерапии.Некоторые психологи специализируются в определенной области психологии, например, в клинической, медицинской, нейропсихологической, консультационной или судебной психологии. Психолога можно найти в разных местах, например, на предприятиях, в школах и других учреждениях. У некоторых может быть своя собственная практика, работать с командой медиков или проводить независимые исследования.

Расшифровка видео о карьере психолога

Помощь людям в учебе и личной жизни — это работа клинических, консультационных и школьных психологов.Клинические психологи помогают людям решать краткосрочные личные проблемы или справляться с тяжелыми хроническими психическими заболеваниями. Они начинают с оценки и диагностики состояния человека, а затем выбирают наиболее эффективное лечение, которое предлагается предложить, будь то индивидуальная, семейная или групповая психотерапия или программа изменения поведения.

Клинические психологи могут специализироваться на работе с определенной возрастной группой или на лечении определенных типов расстройств. Психологи-консультанты помогают своим клиентам решать проблемы дома, в своей карьере, в школе или в своем сообществе.После опроса клиентов и сбора их истории психолог-консультант помогает им понять глубинную динамику проблем в их жизни, определить стратегии преодоления, поставить цели и создать план действий для их решения. Они работают с семьями, группами и отдельными людьми.

Школьные психологи помогают ученикам добиться успеха в личном развитии и в школе. Они могут диагностировать проблемы с обучением или поведением и разрабатывать планы успеваемости, чтобы помочь учащимся развиваться. Школьные психологи консультируют учащихся и их семьи, а также работают с учителями и персоналом школы над совершенствованием методов преподавания, обучения и управления.Школьным психологам нужна ученая степень, обычно диплом специалиста по образованию, а также свидетельство или лицензия. Некоторые школьные психологи имеют степень магистра или доктора школьной психологии.

Большинству клинических психологов и психологов-консультантов требуется докторская степень по психологии, стажировка и опыт работы под руководством специалиста. Они также должны сдать национальный экзамен.

Цитирование статей

Бюро статистики труда, Министерство труда США, Руководство по профессиональным перспективам, Психологи.

Национальный центр развития O * NET. 19-3031.02. O * NET в сети.

Видео о карьере находится в общественном достоянии Министерства труда, занятости и обучения США.

Советник против психолога: что вам нужно?

Боретесь с проблемами психического или эмоционального здоровья и не знаете, к кому обратиться за помощью? В этой статье мы объясним разницу между консультантом и психологом, а также объясним, в каких ситуациях вы можете обращаться к одному из них за лечением.

Нужна дополнительная информация о различиях между консультантом и психологом?

Свяжитесь с лицензированным онлайн-терапевтом сегодня

Источник: rawpixel.com

Вопрос « консультант против психолога » часто упускается из виду, но между ними есть различия. Проще говоря, консультанты или терапевты могут считаться экспертами в широких областях, тогда как психологи имеют дополнительную подготовку и образование по определенным аспектам психического здоровья.Эти различия становятся особенно заметными, когда вы видите типы расстройств, которые они лечат, и уровни тяжести у их клиентов. В некоторых случаях психологи могут лечить состояния, которые консультант не может.

Когда дело доходит до понимания различий между консультантом и психологом, есть видимые различия в трех основных областях: уровень образования, уровень специализации и то, что они могут предложить для лечения на законных основаниях. Прочтите, чтобы узнать больше об этих различиях.

Советники

Три определяющих характеристики: консультант против психолога

Если мы посмотрим на различия между консультантами и психологами, вы узнаете больше о том, что вам может понадобиться в профессиональном плане.

1. Образование

И консультанты, и психологи имеют лицензию на практику в пределах своего штата. Однако консультанты обычно имеют менее формальное образование, чем их коллеги-психологи.На самом высоком уровне они могут иметь степень магистра или доктора и соответствовать другим особым требованиям для своей практики, таким как сдача определенных экзаменов и необходимое количество часов обучения под руководством.

В целом, однако, их образование носит гораздо более общий характер, чтобы подготовить их к работе с широким кругом пациентов. Психологи, с другой стороны, будут иметь как минимум степень магистра, а часто и доктора наук. Кроме того, они проведут обширное углубленное исследование психологии человека, а также проведут тысячи часов контролируемых тренингов, чтобы помочь им лучше понять сложности психических заболеваний и способы их лечения.

Продолжительность образования — еще один фактор, который следует учитывать. Например, большинство программ магистратуры длится от двух до трех лет, в то время как докторские программы длятся от четырех до семи лет. В обеих программах консультанты и психологи изучают разные материалы и приобретают разный клинический опыт. Эти различия обычно включают следующие варианты:

1. Психологи обычно имеют образование и практическую подготовку в области проведения и интерпретации психологических оценок.Большинство консультантов не обучены в этой области и не могут проводить психологическое тестирование.
2. Как консультанты, так и психологи изучают ряд этических принципов и обязаны практиковать в соответствии с ними. Однако некоторые рекомендации различаются в зависимости от полученной степени.
3. Психологи обычно должны участвовать в большем количестве клинических исследований, чем консультанты. Например, в большинстве докторских программ требуется заполнить объемную исследовательскую работу, называемую диссертацией.
4. Консультанты часто получают от одного до двух лет клинического опыта перед выпуском, в то время как психологи обычно приобретают от трех до четырех лет клинического опыта до выпуска.

2. Специализация

Консультанты обучены консультировать практически всех, кто обращается к ним за услугами, и обычно не сосредотачиваются на одной области лечения. Независимо от того, работают ли они в качестве социального работника, занимающегося семейными спорами, или в качестве онлайн-консультанта, тренирующего людей по поводу хронической тревоги, основная работа консультанта — разговаривать с пациентами и помогать им справляться с их проблемами.Если кому-то нужно лечение от определенного психического заболевания, психолог может быть лучшим источником помощи.

Источник: rawpixel.com

Четыре наиболее распространенных карьерных пути в области психологии ведут к психологам, социальным работникам, консультантам и терапевтам. В рамках этих карьерных путей есть несколько специализаций на выбор. Например, есть несколько областей психологии, таких как клиническая психология, судебная психология, бизнес-психология и нейропсихология.И консультантам, и психологам предлагается выбрать специализацию, чтобы они могли лучше понимать других и помогать им. В дополнение к различным областям психологии консультанты и психологи могут сосредоточиться на конкретных группах населения и диагнозах психического здоровья. Эти специализации могут включать злоупотребление психоактивными веществами, хроническую боль, депрессию, беспокойство, психотические расстройства, детей или взрослых, вовлеченных в систему уголовного правосудия, различные сексуальные ориентации и многое другое.

3.Лечение

Когда дело доходит до лечения, консультанты могут сделать именно то, что вы ожидаете: они советуют. Это означает, что они встречаются с пациентами и проводят беседу, чтобы помочь своим пациентам вернуться к более здоровому психическому или эмоциональному состоянию. Однако в зависимости от сферы их деятельности в конкретной организации / агентстве они могут быть не в состоянии поставить конкретный диагноз. В некоторых случаях это делает их более похожими на мудрых доверенных лиц, которые могут дать надежный совет, основанный на их опыте использования различных терапевтических методов.Между тем психолог может диагностировать психические расстройства.

Консультации по схемам лечения

Консультант обычно концентрируется на текущих условиях. Это может быть проблема дома, на работе, травмирующее событие, проблемы в отношениях, стресс или потеря работы. Консультант определит признаки и поведение, а также то, как они влияют на вашу повседневную деятельность, и не уйдет в прошлое.

Наблюдая за этими знаками, консультант сделает упор на то, чтобы снабдить вас работоспособными, краткосрочными орудиями, которые помогут вам избавиться от нежелательных мыслей и поведения.Это означает, что консультирование обычно длится всего 6 сеансов и редко — не более 6 месяцев лечения.

Консультации могут проводиться в группах, по отдельности или парами — в зависимости от ваших потребностей и того, от чего вы больше всего расслабляетесь.

Несмотря на то, что существует множество разнообразных методов консультирования, наиболее распространенные из них, с которыми вы, вероятно, столкнетесь, — это когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), консультирование пар и личностно-ориентированная терапия.

Психологическое лечение

Так как психолог получил степень бакалавра психологии и докторскую степень (либо по консультативной психологии, либо по клинической психологии, соответственно), они исследовали разум и знали его внутреннюю работу, они бы исследовали разум и человеческое поведение более подробно. что обычно делает их подход более ориентированным на науку.

Их сфера деятельности включает эмоциональные и социальные методы для решения сложных состояний психического здоровья, таких как расстройства личности и серьезные депрессивные расстройства.

Что это значит для вас? Как искать подходящего специалиста

Если вы решили обратиться к терапевту, будь то консультант или психолог, вы уже на пути к общему здоровью и счастью. Поскольку многие люди не знают, чего ожидать от терапии, это решение может быть пугающим.Хотя поиск подходящего терапевта важен, сам процесс не должен быть утомительным или утомительным, если подумать. Ниже приведены некоторые дополнительные факторы, которые следует учитывать при поиске консультанта или психолога:

1. Какие у меня проблемы сейчас? Ответ (ы) на этот вопрос может помочь вам в поиске подходящего врача. Если вы знаете о своих прошлых или нынешних трудностях (например, депрессии, тревоге или гневе), вам следует поискать врача, у которого есть опыт работы с этими диагнозами / проблемами.Как правило, вы можете получить эту информацию, выполнив поиск в Интернете или позвонив терапевту, чтобы узнать его специальность. В это время не забудьте выделить симптомы своего психического здоровья и тяжесть текущего расстройства.
2. Нужен ли мне диагноз? Возможно, вы ищете терапию в связи с постановлением суда или требованиями работы. Во многих случаях сторонняя сторона (например, суд или работа) потребует от вас получить диагноз, даже если это только для целей страхования / оплаты.Это важно, потому что в некоторых штатах только психологи могут поставить диагноз. Помните об этом при поиске врача. Если вы просто плохо знакомы с проблемами психического здоровья и никогда не сталкивались с проблемами в прошлом, вам следует обратиться к соответствующему специалисту в зависимости от вашего состояния и того, насколько оно влияет на качество вашей жизни.
3. Нужны ли психотропные препараты? Помимо участия в терапии, некоторые люди могут получить пользу от приема прописанных лекарств для улучшения своего психического, эмоционального и / или поведенческого здоровья.Если это относится к вам, попробуйте найти врача, который специализируется на предоставлении терапии, а также может назначать психотропные препараты. Вам и вашему врачу нужно будет внимательно рассмотреть этот подход, поскольку лекарства не всегда эффективны при лечении психических заболеваний.

Нужна дополнительная информация о различиях между консультантом и психологом?

Свяжитесь с лицензированным онлайн-терапевтом сегодня

Источник: jcomp через freepik.com

Прежде чем искать специалиста по психическому здоровью, мы должны также развенчать повторяющийся миф. Некоторые люди могут воспринимать психологов как «лучше» или «более квалифицированных» по сравнению с консультантами из-за их образования. Однако это неправда. Независимо от степени или клинического опыта, от консультантов и психологов ожидается, что они будут следовать всем этическим принципам и обеспечивать наилучший уровень обслуживания своих клиентов.В целом, самое важное, что следует учитывать:

1. Какие проблемы вы хотели бы решить в терапии?
2. Какой тип терапевтических отношений вас интересует?
3. Какой терапевт лучше всего соответствует вашим потребностям?

Упростите себе путь к психическому здоровью с BetterHelp

Когда дело доходит до ваших психических или эмоциональных проблем, только вы можете решить, какой тип лечения вам подходит. Если вы не знаете, с чего начать, обратитесь к онлайн-консультанту на таком веб-сайте, как BetterHelp, — отличный способ начать.Вам не нужно беспокоиться о том, что вы будете сидеть в пробке или найти время, чтобы поехать на встречу. Вы можете получить доступ к BetterHelp, не выходя из собственного дома. Ниже приведены некоторые обзоры консультантов BetterHelp от людей, испытывающих различные проблемы.

Отзывы консультанта

«Карен потрясающая. Я никогда раньше не проходила терапию и очень скептически относилась к ней. Я также не была уверена, хочу ли я говорить о своих стрессах, чувствах и открытости, о работе и отношениях.Карен сделала это очень легко и очень ценит работу, которую она делает. Я работал с Карен в течение 3 недель и увидел большие улучшения и изменения в своей жизни. Очень благодарен Карен и этой платформе. Это действительно потрясающе — разговаривать с кем-то, кто слушает и дает хорошие советы, поддержку и не осуждает. Спасибо, Карен! »

«За короткий промежуток времени в 9 месяцев Шонни стал одним из моих лучших друзей. Сначала я скептически относился к терапии, поскольку я очень« психологически здоров ».Несколько проблем в моей личной жизни побудили меня попробовать терапию в течение месяца. Теперь я считаю это важной частью моего роста как бизнесмена и лидера в своем сообществе. Спасибо, Шонни, за помощь во время недавних трудностей; Мне очень повезло, что я тебя нашел! »

Заключение

Можно легко перепутать такие термины, как «консультант» и «психолог», но важно быть хорошо осведомленным в этих вопросах, чтобы вы могли найти подходящего для вас профессионала.Если у вас возникли проблемы с психическим здоровьем, вам доступна помощь. Сделайте первый шаг на пути к исцелению сегодня.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Психолог и консультант — одно и то же?

Хотя психолог и консультант являются практикующими психиатрами, между ними есть несколько различий. И профессиональные консультанты, и психологи имеют степень магистра психологии (или смежной области).

Консультанты часто имеют степень магистра консультирования или психолога. Это дает им право предоставлять необходимые консультации и услуги в области психического здоровья на основе зависимости. Однако консультанты выполняют простые терапевтические роли. Это означает, что консультирование обычно короче, длится всего шесть сеансов и редко превышает шесть месяцев лечения.

Что отличает психолога от консультанта, так это то, что психологи должны пройти дополнительное клиническое обучение в соответствии с требованиями государства, прежде чем получить лицензию в качестве лицензированного профессионального консультанта или лицензированного психолога.Психологи проводят клинические консультации по вопросам психического здоровья на основе научных исследований.

Кроме того, психологи чаще работают с людьми с серьезными психическими заболеваниями. Они учатся проводить с клиентами психотерапию. Они часто сосредотачиваются на исследованиях и поиске новых методов решения психологических проблем. Они также проводят неврологические тесты и тесты на IQ.
Тем не менее, многие психологи, работающие в частном порядке, сосредотачиваются на консультировании людей. Многие психологи делают карьеру консультантов.

Кто лучший консультант или психолог?

Никто не лучше другого. Это потому, что у них разные процедуры и разная практика. Консультанты и психологи занимаются разными вопросами. Практика консультирования соответствует почти тому же набору протоколов, что и лицензированные психологи. Консультант сосредоточится на конкретных проблемах и поможет человеку решить конкретную проблему, например, справиться с зависимостью или стрессом.

Когда консультанты начинают свою деятельность, их обучают оказывать необходимые консультационные услуги, такие как консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и семейное консультирование.Психологи наблюдают за многими консультантами, которые используются в школах, в вопросах взаимоотношений и карьерных проблем.

Лицензированные психологи, такие как клинические психологи, используют клинический подход к терапии, отточенный в течение сотен (или тысяч) часов клинической подготовки. Работа с психологом длится дольше, чем консультирование, которое фокусируется на более широком круге вопросов.

Основной принцип заключается в том, что образ мышления и поведения человека влияет на то, как этот человек взаимодействует с миром.Психологи понимают закономерности в поведении людей, которые могут мешать достижению личных целей и создавать более удовлетворительные отношения.

Их объем практики подходит для работы в качестве тренера по жизни, который учит, как люди могут регулировать свое мышление и контролировать эмоциональные реакции на стрессовые ситуации. Они также занимаются психическими заболеваниями, такими как депрессия, биполярное расстройство, шизофрения или тревожное расстройство.

В то время как консультант может быть более сосредоточен на помощи вам с симптомами (беспокойство, стресс, трудности со сном и т.) психолог обычно работает с менее серьезными клиентами. Клинический психолог обычно работает с людьми, страдающими более сложными психическими расстройствами, такими как расстройства личности и первичные депрессивные состояния.

Может ли консультант стать психологом?

Да. После того, как консультант достигнет уровня магистра в области консультирования, он может стать лицензированным психологом. Это происходит после завершения государственных программ клинической подготовки.Практические программы клинической подготовки предоставляют консультантам клиническую подготовку по поведенческой психологии, консультации и семейную терапию в качестве практикующего консультанта по психическому здоровью.

Сначала они изучают различные области психологии, выбирают специальность и степень. Они выбирают свою предпочтительную область, например, из исследовательской психологии, клинической психологии, производственно-организационной психологии, консультационной психологии?

Как консультант, вы собираетесь стать психологом, вы должны пройти стажировку по психологии.Во многих штатах обычно требуется двухлетняя стажировка под наблюдением. Вы изучите практические методы и узнаете, подходит ли вам специальность. Стажировки по клинической и консультационной психологии должны быть одобрены Американской психологической ассоциацией (APA), потому что работа в службах психического здоровья иногда требует одобренного APA курса.

Тогда вам нужно будет получить лицензию на психологическую практику. Каждый штат требует, чтобы были соблюдены определенные предварительные условия, прежде чем они могут дать вам разрешение.Между тем, в некоторых случаях вам нужно сдать экзамен и представить тематическое исследование группе психологов.

В чем разница между консультированием и психологией консультирования?

Хотя консультанты и психологи-консультанты выполняют несколько схожих обязанностей, между ними есть некоторые существенные различия. Хотя они сосредоточены на том, чтобы помочь людям жить лучше, они различаются по своему образовательному опыту, диапазону практики и рабочей среде.

Консультанты обычно имеют как минимум степень магистра психологии или консультирования. Они часто лечат эмоциональные проблемы и проблемы в отношениях и часто работают в профессиональной или школьной среде. Однако они не предлагают психологического тестирования и разговорной терапии.

Психологи-консультанты, напротив, имеют степень доктора философии, доктора философии, психотерапевта или ученую степень в области психологии консультирования. Они, как правило, лечат тяжелые формы психических заболеваний и обнаруживаются в медицинских больницах. Однако психологи-консультанты могут провести диагностику и психологическое тестирование.

Таким образом, в то время как психологи-консультанты часто проводят психологические обзоры и контролируют диагностические тесты, консультанты иногда ограничены в отношении тестов, которые они могут проводить. Тем не менее, законы штата могут определять тип оценки, с которой может иметь дело консультант, и, возможно, под наблюдением психолога.

В заключение отметим, что существенная разница между консультированием и психологией консультирования заключается в применении психометрических оценок в лечении. Общие консультанты могут предоставить необходимые консультации по психическому здоровью и понять результаты психометрических оценок.

Когда мне следует обратиться к психологу?

Людям с хроническими или острыми проблемами психического здоровья следует обратиться к психологу за консультацией по психическому здоровью. Хронические психические расстройства, такие как тревожность, депрессия и посттравматическое стрессовое расстройство, требуют психотерапии как метода лечения. Если вы страдаете хроническими или острыми психическими заболеваниями, врач может направить вас к психиатру для консультации по психическому здоровью.

Однако, если вы заметите любую из следующих проблем, обратитесь к врачу, который направит вас к психологу.

Предположим, что проблема приносит в вашу жизнь значительные страдания, например, если ваше внимание, рвение и драйв снизились, или вы потеряли страсть к общению, или вы просто подавлены; если вы испытываете тревогу, депрессию или манию, вам нужно кого-нибудь увидеть. Если кажется, что ничего из того, что вы сделали, не помогает, или вы пытались поговорить с другом, больше тренироваться, искать помощи в Интернете или изучать различные предметы, но при этом чувствуете то же самое, обратитесь к психологу.

Если вы заметили, что ваша семья и друзья устали слушать и не отвечают на ваши сообщения или не отвечают на ваш звонок без объяснения причин), или вы начинаете злоупотреблять или злоупотреблять, e.g., алкоголь, наркотики или сигареты, вам потребуются услуги профессионала. Является ли это играть в азартные игры или смотреть порнографию без остановок, это время, чтобы выйти и поговорить с любым из тренеров жизни в BetterHelp. Эти профессионалы готовы выслушать вас и предложить инструменты и методы для улучшения вашей жизни.

К психологу или психиатру?

Когда дело доходит до поведенческой психологии, люди часто задаются вопросом, следует ли им обратиться к психологу или психиатру.Психологи предлагают программы консультирования по психическому здоровью и психотерапевтическое лечение для людей, страдающих психическими расстройствами от легкой до средней степени тяжести. Психиатры предоставляют услуги по лечению и лечению на основе психологии людям с более серьезными психическими расстройствами, такими как клиническая депрессия и шизофрения.

Если вы ищете терапевтические беседы и консультационные программы, такие как брачная и семейная терапия, консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и услуги психологического консультирования — выберите психолога.Если вы страдаете от умеренных или тяжелых психических расстройств, вам требуется интенсивное наблюдение и лечение — лучшим вариантом будет психиатр.

Психотерапевт предложит вам безопасную атмосферу, чтобы вы могли открыться и поделиться своими мыслями. Они будут работать над тем, чтобы помочь вам справиться с тяжелым эмоциональным поведением. Однако сфера практики сильно отличается от психологической.

Например, психотерапевт сосредотачивается на эмоциях и переживаниях, которые вы пережили в детстве, а также на ваших нынешних симптомах и проблемах, проливая свет на то, как эти переживания сформировали то, кем вы являетесь сегодня.Психотерапевт также занимается проблемами психического здоровья, которые развились в течение более длительного периода времени. Это означает, что психотерапевт будет работать с более сложными психическими заболеваниями, такими как посттравматическое стрессовое расстройство, ОКР и длительные тревожные расстройства.

Основные различия, которые существуют между ними, заключаются в типах изучаемых ими проблем. Психолог обычно работает с более здоровыми клиентами (теми, кто испытывает более поверхностные эмоциональные и социальные проблемы). Напротив, клинический психолог обычно работает с людьми, страдающими более сложными психическими расстройствами, такими как расстройства личности и серьезные депрессивные расстройства.

Сегодня в США практикуются самые разные направления консультирования. Многие программы социальной работы и консультирования следуют учебным планам, разработанным для того, чтобы кандидаты могли получить лицензию учителя в штате их проживания. После прохождения программ консультирования на базе клинической практики консультанты имеют право пройти программы расширенного консультирования, которые обеспечивают практическую клиническую подготовку.

Консультанты должны достичь уровня магистра в соответствующей области консультирования (в дополнение к прохождению требуемых государством часов практической клинической практики.)

Консультанты, не завершившие свое клиническое обучение, не могут стать лицензированными клиническими социальными работниками до тех пор, пока они не завершат практическую часть своего обучения. Лицензированный профессиональный консультант должен иметь как минимум степень магистра в области консультирования, социальных наук или другую психологическую степень и до двух тысяч часов практической клинической практики.

Ниже приводится список видов консультационных услуг и видов психологов, которые могут предоставить социальную работу, профессиональные услуги и поддержку (лично и онлайн).

Консультации по вопросам здоровья — Консультанты по вопросам здоровья предоставляют консультации по вопросам психического и физического здоровья. Психолог-консультант предоставляет поддержку, варианты материальной терапии и программы консультирования для людей, которым необходимо лучше заботиться о своем здоровье, рекомендуя лечение, включающее более здоровую диету, физиотерапию и участие в программе консультирования по психическому здоровью.

Школьные консультации — Школьные или профильные психологи предоставляют консультационные услуги студентам, преподавателям и родителям в государственных и частных школах.Школьные психологи могут предоставить консультации по вопросам карьеры, поддержку в области психического здоровья и направления клиентов, находящихся под их опекой. Школьные консультанты обычно имеют ученую степень по психологии или аналогичную степень.

Семейное консультирование — Существуют программы семейного консультирования, предназначенные для оказания помощи семьям, находящимся в кризисной ситуации, по вопросам брака, семейной терапии и семейного консультирования. Брачные и семейные терапевты предлагают беспристрастную помощь и психотерапевтические услуги в больницах, клиниках, школах и в Интернете.Вы и ваша семья можете получить направление к семейному терапевту от поставщика медицинских услуг, программы помощи сотрудникам или другой справочной службы.

Карьерные консультанты — Эти профессиональные консультанты часто сосредотачиваются на практике построения карьеры, организационной психологии и развитии лидерства. Функция организационной психологии заключается в изучении человеческого поведения в организациях и проведении оценок на основе результатов исследований.

Консультанты по психическому здоровью — Консультанты по психическому здоровью предлагают различные программы и услуги психологического консультирования и выступают в качестве психолога-консультанта.Лицензированные специалисты в области психического здоровья (например, специалисты BetterHelp) могут предоставить индивидуальную терапию, супружеские пары, терапию, супружескую и семейную терапию и другую групповую терапию для людей с хроническими и острыми проблемами психического здоровья.

Консультанты по реабилитации — Эти консультанты по месту жительства предлагают программы консультирования, ориентированные на людей с ограниченными возможностями, и другую функциональную социальную работу. Консультант по реабилитации может предоставить индивидуальную или семейную терапию, чтобы помочь людям с ограниченными возможностями справиться и стать более независимыми.

Консультанты по скорбям — Также известные как « консультанты по тяжелой утрате », консультанты по скорбям предоставляют консультационные программы и терапию, которые помогают людям справиться со смертью (или надвигающейся смертью) любимого человека, близких родственников и других. Этих специализированных консультантов можно найти в похоронных бюро, больницах и хосписах, поскольку они проводят индивидуальные консультации и семейную терапию для людей, потерявших близких.

Консультант по вопросам жестокого обращения — Специалисты по консультированию по вопросам жестокого обращения предоставляют психотерапевтические и сопутствующие услуги жертвам и пережившим насилие.Жертвы жестокого обращения в детстве, сексуального насилия или домашнего насилия проходят консультации по вопросам жестокого обращения.

Консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами — В программах консультирования используется процесс исцеления для излечения от зависимости и продолжения выздоровления. Программы консультирования по вопросам злоупотребления психоактивными веществами предоставляют общественные услуги, поддержку и психотерапевтические услуги людям, борющимся с наркозависимостью, и тем, кто выздоравливает.

Педагогическая психология — Специалисты, практикующие педагогическую психологию, предоставляют образовательные консультации и советы, связанные с образованием.Вы можете найти психологов-педагогов, которые предоставляют услуги по развитию / обучению детей в начальной, послесредней и аспирантуре.

Психология детей и подростков — Лицензированные специалисты, занимающиеся развитием детей и психологией подростков, специализируются на развитии детей раннего и подросткового возраста. Эти молодежные терапевты помогают детям справиться с детской травмой и справиться с проблемами юности и юности.

Могут ли консультанты диагностировать психическое заболевание?

Лицензированные консультанты могут предоставить общую психологическую диагностику и лечение в соответствующих областях знаний.При диагностике и процедурах используются методы клинической или консультативной психологии и тестирования. Однако это зависит от их образования и подготовки. Слово советник относится к разным профессиям. Однако диагнозы ставят психиатры плюс психологи.

Клинические психологи и школьные психологи имеют ученые степени и обучены ставить диагнозы и предлагать индивидуальную и групповую терапию. Они работают со школьным персоналом, чтобы добиться максимальной эффективности в школьных условиях.

Впоследствии следующие специалисты в области психического здоровья могут предложить консультации и, получив надлежащую подготовку, оценку; однако они не могут назначать лекарства:
Клинический социальный работник и лицензированные клинические социальные работники являются консультантами со степенью магистра психологии, консультирования и других смежных областей.Они обучаются ставить диагнозы и предлагают групповые индивидуальные консультации.

Консультант по психическому здоровью также имеет степень магистра и опыт клинической работы, а также может ставить диагноз. Помимо сертифицированного консультанта по вопросам алкоголизма и наркомании, медсестра-психотерапевт, сверстник, пастырский консультант, брачные и семейные терапевты также обучаются постановке диагноза.

Можно ли быть психологом без ученой степени?

Нет. В Соединенных Штатах лицензированные психологи должны иметь как минимум степень магистра психологии или смежных дисциплин.Они также должны пройти до двух тысяч часов практического клинического обучения в области психологии клинического консультирования, чтобы соответствовать требованиям государственного лицензирования.

государства решают вопросы, касающиеся управления здравоохранением. Каждый штат определяет должности и описания для государственных служащих психиатрической службы. Хотя требования различаются в зависимости от того, где вы проживаете, в целом психологи по всей стране должны иметь параллельные уровни образования и опыта.

Каждый штат требует, чтобы профессионалы удовлетворяли определенным требованиям, прежде чем они смогут получить лицензию. Кроме того, они должны сдать национальный экзамен и, при определенных обстоятельствах, представить диссертацию на рассмотрение комиссии психологов. После того, как они выполнили необходимые условия для своего штата, они получают право сдавать экзамен на профессиональную практику в области психологии (EPPP), который предлагается Ассоциацией государственных и провинциальных советов по психологии.

Этот экзамен является обязательным для всех психологов страны.Они должны сдать экзамен с результатом не менее 500 из 800 из 225 вопросов с несколькими вариантами ответов. Однако государственные условия различаются.

Вам нужна докторская степень? для консультирования по психологии?

Нет. Для того, чтобы стать лицензированным психологом, требуется как минимум степень магистра и до двух тысяч часов практической клинической подготовки. Люди, выполнившие требования, имеют право на получение лицензии на занятие общей психологией.

Реквизиты лицензии могут отличаться в зависимости от штата.Тем не менее, они, как правило, включают наличие ученой степени, непрерывное образование и, в большинстве штатов, подтверждение нескольких тысяч часов репетиторства у лицензированного консультанта.

Хотя есть несколько путей к карьере консультанта, доктор философии. программы психологического консультирования позволяют расширить практику и предоставить пациентам больше вариантов терапии и лечения.

Кроме того, он позволяет вам исследовать новые методологии лечения и обучать начинающих психологов и консультантов, что дает вам возможность значительно повлиять на общую область.Большинство психологов-консультантов практикуют в школах, реабилитационных центрах, больницах, домах престарелых и проводят частные консультации с клиентами. Таким образом, только карьера в научной или исследовательской среде в высшем образовании или специализированной частной практике в основном нуждается в консультационных психологах для получения докторской степени.

Связаться с BetterHelp

Для получения дополнительной информации о том, где найти терапевта, который может помочь, вы можете обратиться по адресу [email protected]. Вы также можете найти нас в LinkedIn, Twitter, Instagram, Google+, Facebook, YouTube и Tumblr.

Подробнее от BetterHelp о консультанте против психолога и психическом здоровье:

Если у вас кризис или вы хотите узнать больше о психическом здоровье, позвоните по следующим горячим линиям:

6 важных навыков, необходимых для психолога

Если у вас есть страсть помогать другим и вас очаровывает то, что движет людьми, психология может стать для вас подходящей профессией . Но когда вы думаете о получении степени, важно знать некоторые важные навыки, необходимые для того, чтобы стать психологом.Хотя этот список не является исчерпывающим, и эти навыки не являются исключительными для психологии, наличие этих качеств может сделать хорошего психолога великолепным.

1. Связь

Общение, безусловно, имеет решающее значение для любой карьеры, но особенно важно при изучении человеческого поведения. Умение общаться с клиентами абсолютно необходимо для клинических психологов, чтобы помочь им, в то время как психологи-исследователи должны уметь эффективно описывать наблюдения и хорошо изобразить свои выводы.

2. Нумерация

Хотя это может показаться интуитивным, психологи должны иметь возможность работать с числами. Исследователи, особенно те, кто занимается количественной информацией, смотрят на большие объемы данных, которые необходимо интерпретировать. Хороший психолог знает, как суммировать эти числа с помощью статистических тестов и уравнений. Без этих способностей исследователи не смогли бы начать понимать, что они наблюдают и имеют ли это значение для более широкой человеческой популяции, а клинические психологи не смогли бы понять данные и то, как применить их в своей практике.

3. Исследования

Независимо от того, какова ваша роль в психологии, исследования будут играть решающую роль. Независимо от того, проводите ли вы свои собственные эксперименты и хотите узнать, проводились ли они раньше, или пытаетесь помочь пациенту, наблюдая за тем, что испытали другие психологи, очень важно знать, как и где найти необходимую информацию. Существуют тысячи научных журналов с информацией, полученной за десятилетия исследований. Возможность найти нужную информацию и эффективно ее оценить имеет решающее значение.

Начать карьеру в психологии

4. Этика

Как и в любой профессии, связанной с людьми, психологи несут огромную ответственность. Они обладают способностью изменять жизни людей и часто имеют дело с наиболее уязвимыми людьми. Наличие строгого этического кодекса важно для обеспечения безопасности и благополучия ваших пациентов. И как исследователь, проведение экспериментов на прочной этической основе имеет решающее значение для получения беспристрастных и полезных результатов, не причиняя никому вреда.

5. Терпение

На достижение результатов в психологии часто уходят годы, будь то чистое исследование или работа непосредственно с пациентами. Но для достижения истинного прогресса необходимо терпение. Вы должны сохранять мотивацию, даже если результаты не видны сразу.

6. Решение проблем

Как и в любой другой карьере, в психологии не всегда все работает по плану. Проблемы возникнут, и их нужно будет решать.Хорошие психологи должны иметь альтернативные стратегии и уметь быстро их реализовывать. Хорошо составленные планы исследований на самом деле учитывают общие проблемы, которые могут помешать работе. Иногда случаются неожиданные вещи, и вам придется вмешаться и внести изменения, чтобы сохранить свою работу. Вам необходимо иметь готовую библиотеку подходов, чтобы ваша работа продвигалась вперед.

У вас есть эти навыки?

Хорошая новость о перечисленных навыках заключается в том, что им можно научиться.Если вы заинтересованы в карьере психолога, вам следует подумать об онлайн-программе на получение степени по психологии, которая объединяет все эти и многие другие навыки в своей учебной программе по психологии. Touro University Worldwide предлагает онлайн-курсы по психологии на всех уровнях. Чтобы узнать больше о наших степенях и сферах психологии, посетите нашу онлайн-школу психологии .

Аккредитованные программы получения степени в области психологии онлайн

Кто такой психолог?

Какая профессия у психолога, как он работает и когда к нему следует навестить?

Следующая статья обязательно ответит на все эти вопросы.

Не секрет, что многие до сих пор считают, что к психологам ходят только сумасшедшие или, в лучшем случае, слабаки и хнычки.

Если судьба свела вас к таким специалистам, вы должны тщательно скрывать это от других и стыдиться, говорят они.

Все эти переживания обычно возникают из-за того, что не знает, кто такой психолог, , как он работает и зачем он нужен людям. Давайте разберемся.

Итак, кто он? Психолог — это врач или просто человек?

Психолог — это лицо, имеющее специальное психологическое образование, профессионально занимающееся психологией (как наукой) и оказывающее психологическую помощь.

Обычно к психологу обращаются люди, которые чувствуют необходимость что-то изменить, решить проблему или найти верный путь в своей жизни.

Если представить себе, что психика представляет собой прямую линию, можно нарисовать точку, откуда у человека происходят некоторые клинические изменения психики, так называемые патологии.

С этими людьми могут работать только психиатры.

Психиатр — врач с высшим медицинским образованием, прошедший специальную подготовку по психическим расстройствам.Поэтому он может выписать лекарства, положить больного в больницу для дальнейшего лечения или определить степень дееспособности.

Психолог работает только с психически нормальными людьми, то есть людьми, которые здоровы, но имеют некоторые проблемы, которые можно решить быстрее, безопаснее и комфортнее без использования медицинских изделий.

Кто точно не психолог?

• Психолог определенно не врач.

  Вы можете прочитать, почему он не врач.

• Психолог — это не учитель и не наставник.

  Он не знает, «что правильно». У каждого клиента своя правота.

  Цель — найти лучшее решение вместе с клиентом.

• Психолог, конечно, не волшебник.

  Если вы пришли со старой проблемой, не надейтесь, что одна встреча ее решит.

• Психолог мне не друг.

  Психологи не работают с членами своей семьи и друзьями, потому что это серьезно снижает эффективность процесса.

Итак, кто такой психолог?

Это специалист. Это человек, который может взглянуть на вашу проблему с точки зрения своего профессионального опыта и поможет найти решение. Это своего рода проводник, который несет лампу, пока вы выходите на свет.

Основной вид работы психолога с клиентами

1. Индивидуальные консультации.

   На консультации психолог и клиент обычно просто разговаривают, чтобы выяснить причину затруднений клиента.

   Иногда психолог может предложить нарисовать или поиграть в игры. Тем не менее, вас не заставят делать то, чего вы не хотите, или говорить о вещах, которые не хотите обсуждать.

   Вы также можете задать свои вопросы.

   Ваше мнение будет учтено и выбор останется только за вами.

2. Обучение.

   Это обучение на практике.

   На тренинге вы осваиваете и практикуете новые модели поведения и способы решения различных задач.

   Обычно для обучения требуется группа от 10 до 15 человек.

   Участники тренинга делают интересные упражнения и делятся впечатлениями с группой.

   Результат обучения — практические знания, которые можно использовать в жизни.

3. Психологическая диагностика.

   Это анализ личности с помощью тестов.

   Психодиагностика касается многих аспектов, таких как межличностные отношения, внимание человека, память, профессиональное самоопределение, личные качества, одаренность, интеллект, психологическое состояние и т. Д.

   По результатам этих тестов даны рекомендации в зависимости от того, какой фактор был исследован.

Эффективные подсказки, как стать умнее?

Когда нужно обращаться к психологу?

Нужна помощь психолога:

• Если вы преодолеете огромный стресс (смерть близкого человека, насилие, развод и т. Д.).
• Если у вас есть ощущение «движения по кругу», когда ситуации повторяются, и вы не знаете, что делать, потому что кажется, что у них нет выхода.
• Если вы длительное время находитесь в депрессии, у вас нет аппетита или хорошего сна.
• Если отношения с кем-то из близких с каждым днем ​​ухудшаются, и вы не знаете, что делать.

Почему нельзя пойти к психологу?

• Не тратьте зря время и ресурсы, если вы пришли к психологу, чтобы изменить другого человека, например супруг, ребенок, родитель или начальник.

  Это невозможно.

  В конце концов психолог перенаправит внимание на вас, согласно философской мысли, «сначала измените себя и окружающий мир с изменением».

• Когда вы решили провести пару сеансов и много там разобраться.

  Это почти невероятно.

  Многие проблемы и невзгоды создавались сами собой на протяжении многих лет, и для их решения вам также нужно время.

  Иногда за одну консультацию можно найти поддержку или решить какие-то мелкие вопросы.

  Определение и разъяснение того, чем вы хотите заниматься и сколько времени вам нужно, можно выяснить при первой встрече с психологом.

• Если вы хотите передать психологу ответственность за свою жизнь и решения.

  «Скажите, что мне делать. Сделай что-нибудь со мной »

• Если вы хотите получить от психолога волшебный совет или таблетку, которая изменит вашу жизнь и улучшит ваше состояние.

Как выбрать хорошего психолога?

1. По рекомендациям.

   Есть два популярных метода, которые всегда себя оправдывают — поиск психолога в Интернете и поиск рекомендаций у знакомых.

   Преимущество поиска в Интернете в том, что вы можете на одном сайте узнать специализацию этого самого специалиста и прочитать отзывы о нем.

   Преимущество рекомендаций друзей — уверенность в том, что этот специалист сможет решить некоторые задачи. Тем не менее, есть несколько деликатных вопросов, которые не со всеми можно обсудить.

   Поэтому всегда сложно искать специалиста с помощью друзей.

2. Стоимость услуги.

   Выбирая психолога по цене его услуг, помните, что хороший психолог не будет работать бесплатно или намного дешевле, чем его коллеги.

   Впрочем, выбирать самый дорогой, ограничивая себя расходами на другие нужды, тоже неправильно.

   Об этом стоит подумать хотя бы потому, что во время консультаций вы больше сконцентрируетесь на финансовых затруднениях, чем на общении с психологом.

3. Наличие высшего образования по психологии, а не только курсы повышения квалификации.

   Предпочтительно, чтобы психолог был членом профессионального сообщества (ассоциации, лиги и т. Д.), Поскольку это гарантирует его профессиональные навыки, компетентность и признание в профессиональных кругах.

   Стать членом профессионального сообщества можно только при наличии необходимого образования, навыков и способностей, а также при наличии четкой заделки.

   Кроме того, он должен постоянно повышать свой профессиональный уровень.

4. Место работы.

   
   Хорошему специалисту есть место для работы с клиентами — собственный или арендованный офис или хотя бы отдельная комната дома.

   Посещение клиента на дому возможно только в очень редких случаях, когда клиент не может сам прийти на консультацию по объективным причинам.

   Как правило, такая консультация оплачивается вдвое больше обычной оплаты.

5. Встреча с психологом носит конфиденциальный характер.

   Вся информация, полученная психологом от вас во время встречи, не может быть передана третьему лицу, если вы этого не разрешите.

   Если психологу необходима консультация других психологов о том, как наиболее быстро и качественно достичь целей клиента, при обсуждении проблемы будет разъяснена только суть проблемы, а консультация будет обезличена (без имен, фамилий , дата рождения и т. д.)

   Как правило, хороший психолог имеет привлекательный вид без излишнего лоска.

   Он сосредоточен не на себе, а на тебе. Он не стремится привлечь ваше внимание к своей личности, внешности и так далее.

6. Стиль общения.

   Опытный и заслуживающий доверия психолог не будет манипулировать вами и говорить, насколько полезной будет его помощь и что произойдет, если вы ее не примете.

   При первой встрече он не навязывает вам решение проблем, которых вы еще не осознаете.

7. Настоящий психолог никогда ничего не советует.

   Дело в том, что дав совет, он становится ответственным за последствия.

   Если ситуация будет иметь печальные последствия, вся вина будет возложена на него.

Психолог предлагает несколько вариантов того, чем может закончиться ситуация, и вам решать, что делать.

Теперь вы точно знаете, кто такой психолог и что его не стоит бояться, если вы хотите обратиться к нему за помощью в решении личных проблем.

Хороший специалист обязательно поможет найти верный путь.

Полезная статья? Не пропустите новинки!
Введите e-mail и получайте новые статьи на почту

качество, заработная плата, требования, навыки, обязанности

Психолог — это специалист, который занимается исследованием и корректировкой психического состояния человека. Оказывает помощь в различных сферах жизни человека: личные проблемы, проблемы адаптации и общения с окружающими, проблемы во взаимоотношениях.

Основная задача психолога-терапевта — улучшить эмоциональное здоровье пациента.

История профессии психолога

Психология как наука существует тысячи лет и является довольно древней. Но многие психологи уверены, что настоящий пик развития этой науки придется на будущее.

Его история профессии уходит корнями в глубокую древность. Уже тогда некоторые мудрецы начали описывать душу и человеческий разум как систему, даже зная, что это было рождением психологии.

Прошло много времени, прежде чем психология стала наукой. В 1590 году Гоклениус впервые определил психологию как науку о душе. Но учение об этой науке, такой взгляд, как люди его воспринимают в новое время, психология получила от ученого О. Касман.

Профессиональный праздник

• В России день психолога принимать касательно 22 ноября. Этот праздник не официальный, но в этот день проходит первый съезд психологов.
• В Украине этот праздник отмечается 23 апреля.Известный психолог Жан Пиаже предсказал, что в двадцать первом веке психология является ведущей наукой. Как видим, его предсказание сбылось.

Разновидности профессий

Профессия включает множество разделов и разновидностей. Давайте узнаем больше…

Первый отдел психологов социальной работы и работы в системе образования:

• Школьные психологи
• Практические психологи в учреждениях
• Психология сегодня
• Психологконсультант в школе
• Преподаватель психологии в университете
• Социальные психологи
• Психологи психологические центры
• Семейные психологи-консультанты

Вторая секция психологов в сфере здравоохранения:

• Клинические нейропсихологи
• Психологи в психиатрической больнице
• Педиатрическая нейропсихологи
• Психологи-консультанты-службы экстренной психологической помощи
• Психоаналитики
• Психологи-иглотерапии

Третий раздел — психологи в производственных организациях:

9 0475

Психологи в гражданской авиации

Эргономист

Военные психологи

Консультанты по персоналу

Психологи-эксперты

Психодиагностика в управлении персоналом

Организационные психологи

Плюсы и минусы профессии

В профессии есть такие достоинства:

• творческое направление;
• участие в решении проблем человека;
• помощь многим людям и искренняя благодарность от них;
• личностный рост и саморазвитие;
• использование навыков в повседневной жизни;
• возможность узнать и изменить себя и свое отношение к внешним обстоятельствам;
• хороший заработок;
• его клиентура;
• возможность работать не только на работодателя, но и.

Однако, как и у любого другого, есть и недостатки:

• возможное эмоциональное выгорание, потому что психолог всегда прислушивается к чужим проблемам, пропуская их через себя;
• утомление от однообразия — сидячая работа, вечные жалобы на жизнь;
• довольно большая конкуренция ..

Требования к роли

Стать действительно хорошим психологом можно далеко не всем, ведь это очень тонкая наука о душе человека.Поэтому в этой профессии главное требование — искренняя любовь и уважение к людям. Вам нужно понять и принять природу каждого человека.

Профессионал не обязательно должен быть строгим учителем, а наоборот — хорошим помощником и другом даже в самых сложных ситуациях. Основная цель — научить людей справляться с трудностями и сделать устойчивыми к любым стрессам.

Психолог должен делать все, чтобы люди начали верить в себя, доверять себе, видеть жизнь в ярких красках.

Должностные обязанности

Основные обязанности психолога:

• планирование и выполнение тестов на различные характеристики;
• оценка и интерпретация результатов консультации;
• консультация и терапевтическая беседа;
• поддерживать общение с семьей и друзьями клиентов, или их руководителями и работодателями за советом и рекомендациями;
• подготовка научно-практической информации и отчетов;
• участие в мероприятиях, касающихся адаптации.

Сотрудник должен своевременно информировать и информировать руководителей компании, в которой они работают, о возможных проблемах и конфликтах, команду социального развития.

Ответственность

Ответственность психолога:

• за неисполнение своих обязанностей;
• нарушение трудовой дисциплины;
• с несоблюдением заказа, инструкций и распоряжений.

Полномочия психолога

Психолог имеет право:

• ознакомление с управленческими решениями;
• предложения администрации, которые касаются темы повышения качества обслуживания и улучшения организации труда;
• для информирования пользователя о недостатках в процессе и предложения методов их устранения;
• участие в конференциях и других мероприятиях, имеющих отношение к данной сфере;
• обратиться к руководителю за помощью в исполнении своих профессиональных прав и обязанностей.

Особенности профессии

Профессия психолога в наше время является престижной и популярной. Психология — это искусство общения, понимания, поддержки и помощи.

Помощь психолога использует все большее количество людей, в современном мире довольно сложно избежать стрессов и кризисов. Итак, люди ищут поддержки и понимания у экспертов.

1. Профессионал должен уметь слушать, понимать позицию человека, его чувства и намерения.Историю клиента он должен пройти, чтобы понять все нюансы и особенности ситуации. Только после этого можно сделать вывод, как лучше и эффективнее помогать людям. Помощь выражается в том, что она помогает увидеть ситуацию со стороны, помогает заглянуть внутрь себя и найти ресурсы для выхода из проблемной ситуации.
2. Психолог не может принимать решения за клиента, он может только посылать, чтобы помочь вам понять ваши собственные потребности и желания. Также специалист может помочь нормализовать эмоциональное состояние и воплотить в жизнь долгожданную гармонию.Но это важно. Только в спокойном, адекватном и наполненном состоянии человек может принимать самые правильные решения.

Профессия интересная и творческая, но требует постоянного развития и совершенствования. Только искреннее желание помогать людям, стремление развиваться во благо себе и другим помогает профессионалам добиваться хороших результатов.

Профессиональные навыки

Психолог должен знать:

• возрастные и типологические особенности людей;
• динамика развития личности в онтогенезе;
• соотношение грамотного образования, обучения и развития;
• особенности взаимодействия обучения и обучения;
• психологические процессы и явления в связи с развитием, поведением.

Специалисты должны обладать следующими навыками:

• проводить индивидуальные и групповые консультации;
• проведение психологических тестов и их анализ;
• психологический профиль клиента;
• работа с подростками и взрослыми;
• умение выслушать проблемы клиента, осознать их, почувствовать и помочь ей справиться с ним;
• участие в тренингах, помощь в их развитии;
• самоанализ и самоконтроль.

Работник должен понимать психологию семьи, уметь предсказывать сценарии, проводить индивидуальные, возрастные или семейные консультации, соблюдать деловую этику.

Личностные качества психолога

Наличие и количество необходимых качеств — не главный критерий эффективной работы. Самое главное — профессиональные навыки. Эксперты сошлись во мнении, что нужен настоящий профессионал:

1. Искренний интерес и уважение к человеку как личности.
2. Они должны искренне интересоваться устройством внутреннего мира человека.
3. Иметь желание постичь все сложности человеческой психики.

Вопрос, как люди, должны стоять на первом месте. Но интерес не развивается: он либо уже есть, либо его нет.

Прежде чем стать психологом, вам нужно честно задать себе следующие вопросы:

• Любите ли вы людей?
• Общительный ли ты?
• Готовы ли вы целый день слушать о проблемах людей?
• Готовы ли вы им помочь?
• Есть ли желудок?

Следующее важное качество психологов — толерантность.Он основан на терпимости к другим, принятии разнообразных человеческих выражений без агрессии и раздражения. Это качество чуть больше вы действительно можете развить, однако, если оно уже заложено, будет во много раз легче.

Быть гибким и открытым для изменений — очень важно для профессионалов в области данных. Легкая адаптация к различным условиям, умение признавать свои ошибки, быстрая смена поведения — непременное проявление настоящих профессионалов.

Без наличия чуткости специалист не сможет полностью разобраться в проблеме заказчика.Он не может чувствовать свою боль, переживания, настроение и понимать свои потребности. Поэтому это качество должен постараться развить любой психолог.

Также эти профессионалы должны уметь ясно выражать свои мысли, уметь слышать и понимать другого и, конечно же, справляться со своими эмоциями.

Безусловно полезный психолог: наблюдательность, терпимость, ответственность, творчество и оптимизм.

Карьерный терапевт

Карьера специалиста зависит от его самоконтроля и постоянного самосовершенствования.После окончания вуза психолога по-прежнему нельзя считать профессионалами. Только через постоянные практики, тренинги, семинары, методы повышения квалификации специалистов для достижения профессионального успеха.

Когда у специалиста будет ценный опыт, у него будет много современных практикующих врачей, он становится весьма популярным среди клиентов. И этот факт даст ему возможность открыть собственное дело и заняться частной практикой психологии.

Успешных терапевтов часто приглашают работать или просто выступать на телевидении, радио, в крупных издательствах, что повышает их значимость в глазах аудитории.А это способствует еще большей карьере, в результате они находятся на пике своей карьеры.

Работа

Аналитики нужны во многих учреждениях. К работе приглашаем:

• школа;
• дошкольных учреждений;
• школа;
• поликлиника, больница;
• учебных заведений;
• частных компаний;
• диспансеры, детские центры.

По работе могу обратиться в кадровую службу: там помощь будет очень кстати.Именно от работы психолога, который находится в тесном контакте и наборе сотрудников, зависит процесс и эффективность работы предприятия.

• Знания психолога также помогут в рекламном бизнесе, в политике, юриспруденции.
• Специалист может заниматься научными и прикладными исследованиями в своей области.

Психолог, накопивший опыт и имеющий достаточное количество клиентов, может попробовать заняться частной практикой: открыть свой счет или заняться частной практикой дома и использовать ее в качестве дополнительного дохода.

Заработок

Работа профессионального психолога часто оплачивается. Заработок зависит от того, где находится специалист и какие обязанности он выполняет.

• Диапазон заработной платы этих специалистов в основном колеблется от 100 до 700 долларов.
• В крупных городах и столицах их заработок может начинаться от 200 $ 1000 $.

Дополнительные деньги консультант может получить через онлайн-сессии, онлайн-консультации, создание веб-сайтов, полезные тренинги и форумы.

Наиболее высокооплачиваемые психологи, занимающиеся частной практикой. В этом случае их заработная плата зависит от количества клиентов и времени консультации.

Образование (как стать психологом)

Для работы психологом необходимо окончить среднюю школу по специальностям:

• Психология,
• Конфликт,
• Клиническая психология,
• Клиническая психология

Часто даже заочного отделения не хватает, поэтому лучше учиться на дневной форме обучения.Можно пройти дополнительные курсы по психологии, но они служат только как дополнение к начальному образованию.

Чтобы стать хорошим профессиональным психологом, мало получить только высшее образование! Вам нужно каждый день расти, изучать новые техники, современные техники. Регулярно посещайте тренинги, семинары и курсы повышения квалификации. Не зря говорят: совершенству нет предела.

Юмор никогда не повредит, но не могли бы вы описать профессию с другой стороны медали:

Автор статьи

Директор кадрового агентства

15 увлекательных профессий в клинической психологии

Основы

Это правда, что иногда получение степени в области клинической психологии может занять много времени, но для многих это стоит времени, усилий и самоотдачи, необходимых для ее получения.Одно из основных преимуществ получения ученой степени (магистра и / или доктора) в области клинической психологии заключается в том, что она открывает перед вами двери в самые разные психологические отрасли. Например, со степенью доктора клинической психологии вы можете стать профессором колледжа, исследователем, психологом (в любой области, которая предоставляет услуги) и т. Д.

Вы также можете оказывать консультационные услуги определенным группам: детям, семьям, супружеским парам, этническим группам. культурные группы, пожилые люди, люди с хроническими заболеваниями, религиозные деятели и т. д.Одним из лучших преимуществ является то, что вы, скорее всего, будете иметь больше голоса в часы, когда вы работаете (особенно если у вас есть собственная практика). Имея степень в области клинической психологии, вы можете многое сделать, и эта статья поможет вам наметить путь к успеху.

Образование и обучение

Чтобы быть официально классифицированным как клинический психолог и / или вести курсы психологии на уровне колледжа, вы должны получить докторскую степень (Ph.D. или Psy.D.) в области клинической психологии. Как правило, обучение в аспирантуре в этой области занимает от пяти до семи лет.Находясь в вашей программе, вам необходимо будет выполнить курсовую работу, диссертацию (обширную исследовательскую работу) и пройти клиническую стажировку под наблюдением в течение одного года. Некоторые программы могут заменять диссертацию дополнительными курсовыми работами, экзаменами и длительной стажировкой, но это бывает редко.

Более того, почти все штаты требуют, чтобы вы получили лицензию и / или сертификат, прежде чем вы начнете работать в качестве клинического психолога. Перед поступлением в аспирантуру по программе докторской клинической психологии важно изучить требования своего штата.Хотя для преподавания и практики требуется докторская степень, существует множество других рабочих мест, которые вы можете получить со степенью бакалавра и / или магистра в области клинической психологии.

Курсы могут включать в себя: человеческое развитие, основные клинические и консультационные навыки, научно обоснованные практические теории, диагностику и планы лечения, аномальную психологию, семейные системы, психологию продолжительности жизни, социологию, поведенческую нейробиологию, статистику, человеческое разнообразие, методологии исследования, психологические вмешательства. , так далее.Вам понадобится примерно четыре года, чтобы получить степень бакалавра, и 2,5–3 года, чтобы получить степень магистра клинической психологии.

Какие профессии в области клинической психологии?

Психолог по поведенческому здоровью

Как психолог по поведенческому здоровью вы обычно работаете с клиентами в индивидуальной и групповой обстановке, чтобы помочь им преодолеть поведенческие трудности, такие как зависимость. Это означает, что ваша работа — не только консультировать клиентов, но и помогать им определять триггеры, изучать навыки совладания и в целом помогать им вести себя более здоровым образом.Вы можете работать консультантом по поведенческому здоровью со степенью магистра и найти множество возможностей трудоустройства.

Детский психолог

Одна из самых популярных областей психологии — детская психология. Докторская степень в области клинической психологии может позволить вам работать детским психологом в школах, стационарных или амбулаторных лечебных учреждениях, центрах содержания под стражей несовершеннолетних, психиатрических больницах, клиниках, исследовательских лабораториях и / или в частной практике.

В ваши основные обязанности будут входить: обучение детей и подростков здоровым навыкам совладания и общения, помощь детям в преодолении эмоционального стресса, улучшение процесса обучения учащихся, консультирование психически больных детей и подростков, обеспечение академического руководства учащимися, устранение нездоровых, деструктивных и негативных последствий опасные модели мышления и поведения и оказание поддержки.

Ваша цель будет заключаться в разработке индивидуального плана лечения для ваших клиентов, который состоит из различных психологических приемов, методов и стратегий, таких как ролевые игры с куклами и / или записи в дневник.

Менеджер клинического случая

Имея опыт работы в области клинической психологии, вы могли бы работать менеджером клинического случая. На этой должности вы, скорее всего, будете нести ответственность за управление множеством клиентов с очень разными потребностями, хотя в некоторых условиях работы менеджеры клинических случаев могут специализироваться на определенной группе населения (т.е., клиенты с расстройствами пищевого поведения).

В первую очередь, ваша функция будет заключаться в том, чтобы поддерживать периодический контакт с каждым клиентом, связывать его с необходимыми ресурсами и помогать им справляться с проблемами. Некоторые должности по ведению клинических случаев можно найти только со степенью бакалавра, но вы найдете больше возможностей для работы со степенью магистра.

Профессор колледжа клинической психологии

Если вам нравится не только преподавание, но и психология, вам может подойти профессия профессора колледжа клинической психологии.Как правило, профессора психологии имеют многолетний опыт работы в этой области в клинических или исследовательских условиях. Получив некоторый опыт, вы можете использовать его, чтобы помочь своим ученикам лучше понять ключевые психологические концепции и практики. Должности младшего профессора часто открыты для вас, если у вас есть степень магистра, но чтобы стать штатным профессором, обычно требуется докторская степень.

Клинический социальный работник

Как клинический социальный работник, ваши задачи могут заключаться в оказании помощи клиентам в двух основных областях: обеспечение необходимых ресурсов для жизни (т.д., помощь в трудоустройстве, помощь в аренде) и помощь им в решении личных проблем, которые вызывают трудности в их жизни (например, депрессия, тревога).

Часто клинические социальные работники работают в лечебных центрах, больницах и интернатах, хотя вы также можете работать в частной практике и в других местах. Хотя некоторые клинические социальные работники имеют только степень бакалавра в области социальной работы, во многих штатах социальные работники требуют, чтобы социальные работники имели степень магистра, чтобы стать лицензированными клиническими социальными работниками.

Психолог-консультант

Если вы продолжите карьеру психолога-консультанта, вы можете работать с клиентами, чтобы улучшить их состояние, устраняя поведенческие, эмоциональные и психические проблемы, которые отрицательно повлияли на их жизнь. Как правило, вы встречаетесь с клиентами во время консультации и обсуждаете проблемы в очень личной и безопасной манере. Иногда вы можете просто слушать; в других случаях вы можете помочь им развить навыки. Многие психологи-консультанты практикуют со степенью магистра.

Медицинский психолог

Как медицинский психолог вы работаете с пациентами, на физиологическое функционирование которых отрицательно влияет их поведение. То есть вы должны затронуть такие темы, как профилактика заболеваний и выбор здорового образа жизни в контексте клинической психологии.

Например, если пациент жалуется на постоянные сильные головные боли, вы должны попытаться понять, какое поведение может повысить вероятность головных болей. Если головные боли возникают из-за того, что вы выпили много кофе утром и проснулись после того, как не выспались накануне вечером, вы должны работать с клиентом, чтобы улучшить его привычки ко сну.

Социальный работник по психическому здоровью

Имея степень бакалавра или магистра в области клинической психологии, вы можете стать социальным работником в области психического здоровья. Ваши основные обязанности будут заключаться в предоставлении консультационных услуг и ресурсов (под наблюдением психолога или психиатра) клиентам и / или пациентам.

Некоторые из ваших других обязанностей могут включать: проведение групп кризисного вмешательства, разработку программ охвата молодежи из групп риска, помощь клиентам в возвращении в сообщество, помощь клиентам в поиске жилья, услуги дневного ухода, подписку на медицинские и государственные услуги, прием клиентов в школу, на прием к врачу и т. д.Вы также можете помогать людям решать социальные, рабочие, семейные, взаимоотношения и / или личные проблемы.

Нейропсихолог

Имея ученую степень (докторскую) в области клинической психологии, вы можете работать в области нейропсихологии. Эта область фокусируется на мозговых процессах и поведении. Если вы решите продолжить эту карьеру, вы, скорее всего, будете работать в травматологических центрах для больных с черепно-мозговой травмой и / или выжившими после инсульта, в больницах (в отделении травм) или в исследовательской лаборатории.

В ваши основные обязанности входит определение степени черепно-мозговой травмы или повреждения головного мозга путем оценки когнитивных функций пациента. Вы будете использовать различные психологические оценки, оборудование и методы для интервьюирования, наблюдения, оценки, диагностики и лечения пациентов с аномальной функцией / активностью мозга и когнитивным дефицитом.

Частный психолог

Если вы решите работать на себя в частной практике, вы можете получить много преимуществ от самозанятости, например, возможность сосредоточиться на той области психологии, которая вам нравится больше всего.Например, как частный психолог вы можете работать в основном с детьми, людьми с тревогой или специализироваться на расстройствах настроения. Частные психологи должны обладать, по крайней мере, степенью магистра, хотя часто целесообразно получить докторскую степень, чтобы открыть больше возможностей для работы.

Психотерапевт

Если вы работаете психотерапевтом, вы встречаетесь с клиентами, обычно индивидуально в клинической обстановке, чтобы помочь им добиться личных изменений, которые помогут им преодолеть проблемы или препятствия в их жизни.Психотерапия — это форма клинической психологии, которая подчеркивает ценность развития доверительных отношений с клиентом и полагается на разговоры, слушание и построение отношений для достижения положительных изменений.

Психолог-реабилитолог

Как психолог-реабилитолог вы должны полагаться на принципы клинической психологии, чтобы помочь своим клиентам в выявлении психических заболеваний, поведенческих расстройств, инвалидности и т. Д., Которые негативно влияют на их способность нормально функционировать.Например, вы можете лечить клиента от депрессии, поскольку это связано с недавней потерей конечности, например, ноги.

В контексте консультирования вы можете помочь клиенту развить навыки, которые помогут ему свести к минимуму последствия своей инвалидности, или предоставить упражнения, которые помогут им сосредоточиться на положительных аспектах своей жизни, чтобы помочь им преодолеть депрессию.

Школьный психолог

Как школьный психолог вы обычно используете психологические принципы, чтобы помочь учащимся улучшить их способность учиться, улучшить свое поведение и решить проблемы с психическим здоровьем.Кроме того, вы также можете напрямую работать с учителями над разработкой соответствующих возрасту планов уроков, которые поддерживают обучение учащихся и повышают их способность развивать знания и навыки, необходимые для успеха в школе и в жизни. Школьные психологи обычно имеют по крайней мере степень магистра, часть которой — это стажировка под присмотром инструктора.

Учитель специального образования

Имея степень бакалавра в области клинической психологии, вы можете поступить в сферу образования в качестве учителя специального образования.Ваше образование может помочь вам в предоставлении услуг учащимся с задержкой умственного, физического и эмоционального развития и проблемами с обучением. Вы можете работать со студентами с легкой степенью инвалидности или со студентами с умеренной и тяжелой инвалидностью.

Ваша основная цель — сделать так, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями получали наилучшее возможное образование. Ваша основная функция будет заключаться в корректировке учебной программы в классе, чтобы ваши ученики изучали то, что им нужно, чтобы работать с максимальной отдачей.Вы можете преподавать базовую учебную программу (математику, английский язык, естественные науки и социальные науки) в более медленном темпе или можете обучать навыкам самостоятельной жизни (чистка зубов, купание, оплата счетов, принятие решений, приготовление пищи, общение и т. Д.).

Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами

Другой возможный карьерный путь, который вы можете выбрать, если у вас есть степень магистра клинической психологии, — это консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами. Важно отметить, что в некоторых штатах вам разрешат заниматься в качестве консультанта по злоупотреблению психоактивными веществами со степенью бакалавра в области клинической психологии, поэтому важно изучить требования вашего штата, прежде чем записываться на программу клинической психологии.

Получив эту степень, вы сможете консультировать клиентов, страдающих алкогольной, наркотической зависимостью, азартными играми и / или едой. Вы также можете разработать программы работы с населением и / или информировать общественность об опасностях злоупотребления психоактивными веществами. Консультации могут проводиться в личном кабинете или в группе. В основном вы будете работать в центре лечения наркозависимости, больнице, клинике или частной практике.

Как клинический психолог, что мне делать?

С этой степенью вы сможете оценивать, диагностировать и лечить различные психические заболевания и психологические расстройства.Вы также можете дать рекомендации по профилактике. В основном вы будете работать в социальных службах, частных практиках, клиниках, больницах, центрах лечения наркозависимости и алкоголизма, учреждениях квалифицированного медицинского ухода, школах и / или исследовательских лабораториях. Вы также можете работать в реабилитационных центрах и / или физиотерапевтических учреждениях, чтобы облегчить эмоциональную боль при артрите и оказывать эмоциональную поддержку и консультировать тех, кто имеет травмы позвоночника, заболевания мозга и / или хронические заболевания.