Частный детский сад в квартире: Как открыть частный детский сад в квартире без лицензии. С чего начинать – бизнес-план, практические советыТекст

Д ошкольное образование в России представлено в основном муниципальными дошкольными образовательными учреждениями. Но федеральный закон «Об образовании в РФ» дает право осуществлять дошкольное образование в форме семейного образования и при этом бесплатно получать методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь.

Наряду с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями может существовать такая вариативная форма получения образования, как семейная дошкольная группа.

О ней и пойдет речь в интервью с начальником отдела дошкольного образования Управления образования Администрации города Лабытнанги Касьяновой Натальей Евгеньевной.

Как организовать помещение под частный детский сад?

Бизнес по организации частных детских садов в России постепенно набирает популярность – сказывается серьезный дефицит дошкольных учреждений, даже московские власти начали рассматривать проекты по предоставлению помещений по ставке 1 рубль за квадратный метр в год под организацию частных садов. Действительно, основной и самый затратный этап в организации частного детского сада – найти подходящее помещение и правильно его оборудовать. Как это сделать, читайте в наших «Практических советах».

Хитрость короткого дня

Следует понимать, что форматы государственного и частного детских садов существенно различаются. Городские власти строят для муниципальных дошкольных учреждений специально спроектированные здания, а частникам приходится самостоятельно подыскивать подходящие помещения, зачастую встроенного типа, и приводить их в соответствие с установленными санитарными нормами.

Помещение для частного детского сада, как и для муниципального ДОУ, должно соответствовать установленным санитарно-эпидемиологическим требованиям (СанПиН 2.4.1.2660-10). Без этого невозможно получить заключение от СЭС, а следовательно и лицензию на право осуществления образовательной деятельности.

Действующие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы касаются всех дошкольных организаций, независимо от их вида, организационно-правовых форм и форм собственности.

Однако основные нормы и требования, которые указаны в СанПиНе, во многом практически невыполнимы для частников. Выполнить установленные требования зачастую могут лишь муниципальные сады, которые в своем распоряжении имеют специально построенное и оборудованное здание, изначально спроектированное с учетом санитарных норм, а также прилегающую территорию нужных размеров с игровыми площадками заданных параметров.

Но у частных садов все-таки есть возможности для маневра. В СанПиНе все детские организации классифицируются в зависимости от длительности пребывания детей. Данная классификация предполагает снижение требований по ряду критериев к ДОУ. В частности заниженные требования предъявляются к так называемым группам кратковременного пребывания, куда входят группы «сокращенного дня», где ребенок может находиться более 5 часов (8-10 часов).

Если изначально выбрать для частного сада такую форму дошкольной организации, то подобрать помещение для ДОУ становится вполне реально. Хотя общие правила все-таки придется соблюсти.

Кодекс правил

Так, согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям детские сады должны находиться в зоне жилой застройки, вдали от промышленных предприятий и за пределами их санитарно-защитных зон, а также вдали от гаражей, автостоянок, автомагистралей, объектов железнодорожного транспорта и метрополитена.

В жилой застройке детский сад можно разместить в отдельно стоящем здании, в пристройках к торцам жилых домов и во встроенных помещениях жилых зданий. Правда у встроенных и встроенно-пристроенных помещений к жилым домам есть ограничения по вместимости. Например, во встроенных помещениях можно организовать садик до 80 мест, во встроенно-пристроенных помещениях можно разместить до 150 малышей, а в отдельно стоящем здании можно принимать уже до 350 воспитанников.

В Москве частный детский сад легко устроить на первых этажах жилых домов, которые обычно строятся специально под коммерческое использование. По такому пути пошли учредители «Центра дошкольного образования Семицветик» — они арендовали 190 квадратных метров на первом этаже жилого дома в микрорайоне Марфино. По словам генерального директора центра Илоны Мажукиной, этого помещения хватило, чтобы организовать все необходимое для пребывания в саду 30 детей.

Отдельно стоящее здание не должно быть выше двух этажей. Наличие третьего этажа допускается, но в нем разрешено размещать только служебные помещения, например, медицинский кабинет. Все основные помещения дошкольных организаций следует расположить в первых двух этажах. При этом их размещение в подвальных и цокольных этажах также запрещено.

Само собой разумеется, что под детские сады необходимо выбирать здания, оборудованные системами центрального отопления, канализацией и вентиляцией в соответствии с требованиями, предъявляемыми к общественным зданиям и сооружениям, а также системами холодного и горячего водоснабжения. Высота от пола до потолка в ДОУ должна составлять не менее 3 метров.

На стадии выбора помещения под детский сад, целесообразно обратиться в отделение Роспотребнадзора за предварительной оценкой помещения, советует Мажукина. Возможно, приглянувшееся помещение по каким-то критериям окажется вовсе непригодным для организации в нем ДОУ, а деньги за аренду и на ремонт уже будут потрачены.

Стартовая комплектация

Существует и минимальный набор помещений, которые СанПиН требует разместить внутри здания для групп сокращенного дня. В таком детском саду достаточно организовать групповую комнату, спальню, кухню или буфет-раздаточную (при организации питания готовыми кулинарными изделиями), туалет с умывальной для детей и отдельно для персонала. Допускается организация сна прямо в групповых комнатах на детских кроватях.

Медицинский кабинет можно не оборудовать, но потребуется заключить договор с территориальным лечебно-профилактическим учреждением, например, с ближайшей городской поликлиникой.

Минимальный метраж комнат также прописан нормативом. Групповая комната должна быть площадью не менее 2,5 квадратного метра на 1 ребенка в ясельных группах, и не менее 2 квадратных метров на ребенка в дошкольных группах (без учета мебели и ее расстановки).

Спальня рассчитывается исходя из норматива не менее 1,8 квадратного метра на ребенка в ясельных группах, и не менее 2 квадратных метров — в дошкольных. Суммируя количество метров, легко определить максимальную вместительность создаваемого детского сада.

Существует для частников и определенное послабление, касающееся прогулочных зон и игровых площадок. Согласно СанПиНу, для прогулок групп кратковременного пребывания и сокращенного дня могут быть использованы территории скверов, парков, а также прилегающие к зданию дворовые территории, оборудованные детскими площадками.

«Наши дети гуляют с воспитателями на общей площадке во дворе жилых домов, как многодетная семья», — комментирует Мажукина.

Внутренняя отделка

Отделка внутренних помещений в садике требует соблюдения установленных нормативов. Все применяемые отделочные материалы должны иметь сертификат соответствия и быть безопасными для здоровья детей.

Оттенки краски для стен следует выбирать, учитывая освещенность помещений. Так, если комнаты выходят окнами на южную сторону, необходимо применять краски холодных тонов с коэффициентом отражения 0,7 — 0,8, а если на северную, то наоборот, теплые тона с коэффициентом отражения 0,7 — 0,6.

Полы в помещении должны быть гладкими, нескользкими, без щелей и дефектов, плинтуса — плотно пригнанными к стенам и полу, а также устойчивыми к регулярной влажной уборке и дезинфицирующим средствам.

Оборудование групповых комнат, спален, туалетов и других помещений в детском саду, главным образом, должно соответствовать росту и возрасту малышей. В основных комнатах необходимо обеспечить естественное освещение. Осветительные приборы рекомендуется убрать в пылевлагонепроницаемую защитную арматуру.

Чтобы избежать ожогов и травм у детей, отопительные приборы необходимо оградить съемными решетками из любого термостойкого материала, разрешенного к применению.

Окна должны быть обеспечены исправными и функционирующими во все сезоны года откидными фрамугами и форточками для того, чтобы регулярно проветривать помещения.

Частные детские сады: требования пожарной безопасности

Многие родители не без оснований обращают внимание не только на меню, педагогические навыки, опыт воспитателей, но и на вопросы обеспечения безопасности детей, оставляемых внутри таких объектов дошкольного образования, на случай пожара.

Фото: kids.cooperation.ru Частный детский сад

Размещение

Существует несколько видов частных детских садов, классифицируемых по месту размещения:

• Отдельно расположенные здания, как специально оборудованные для обучения, сна, игр детей, так и переоборудованные, реконструированные под эти задачи.
• Занимающие часть – этаж, пожарный отсек общественного здания.
• Размещаемые в квартирах многоэтажных домов без проведения реконструкции – выполнения дополнительных выходов, обустройства собственной закрытой территории для организации игрового процесса.

Не вдаваясь в вопросы качества процесса обучения, отдыха, питания детей в таких довольно разных условиях, стоит обратить серьезное внимание на требования строительных, в том числе противопожарных норм, сводов правил на обеспечение безопасности при проектировании, возведении и размещении частных дошкольных учреждений образования.

Нормы и требования

Стоит рассмотреть их для каждого варианта размещения детских садов, создаваемых усилиями частных предпринимателей на волне высокого спроса.

Требования пожарной безопасности к объектам дошкольного обучения изложены в нескольких официальных документах:

• ФЗ-123, относящем здания, пожарные отсеки, группы помещений в них, что функционально связаны, дошкольных учреждений образования к группе Ф1.1 по классу пожарной опасности, наравне с больницами, спальными корпусами интернатов, других детских организаций.
• СП 112.13330, утвержденном в 2011 году, о пожарной безопасности строительных объектов.
• СП 4.13130, введенном в действие в 2013 году, о требованиях к проектным решениям по ограничению развития пожара на защищаемых объектах.
• СП 251.1325800, утвержденном в 2016 году, о правилах при проектировании зданий организаций детского дошкольного образования.
• Своде правил 118.13330, вышедшем в 2012 году, о строительных объектах общественного назначения.
• СП 54.13330, утвержденном в 2016 году – о многоквартирных жилых домах.
• «ППР в РФ», являющих основными правилами пожарной безопасности.

В зависимости от места размещения детского дошкольного заведения применяются те или иные требования вышеуказанных строительных, противопожарных нормативных документов, правил ПБ.

Комментарии от эксперта

В отдельно расположенных зданиях

Здания частных дошкольных учреждений размещаются как на отдельных и огороженных земельных участках, так и на одной территории со строительными объектами жилого, общественного назначения, а также бывают частью комплекса общеобразовательной организации.

К ним предъявляются такие требования:

• Частные детсады могут располагаться в зданиях высотой не больше 3 этажей, при этом одноэтажные здания могут быть IV, V степени стойкости к огню.
• Все помещения, где имеются штатные места для сна детей, размещают в отдельных блоках/пожарных отсеках здания, отделенных от помещений иного назначения противопожарными преградами.
• Запрещается размещать под помещениями для сна детей, актовыми залами, в подвалах технические, вспомогательные помещения, имеющие категории по взрывопожароопасности В1-В3, а также пищеблок, электрощитовую.
• Вместимость актовых залов, групповых помещений, что имеют выходы в тупиковые коридоры, холлы не должна быть больше 80 чел.
• С каждого этажа должно иметься не меньше 2 эвакуационных выходов, размещенных рассредоточено, в том числе по 2 внутренние лестницы со 2, 3 этажей зданий.
• Лестничные клетки выполняются закрытыми, имеющими естественное освещение сквозь оконные проемы, выполненные на каждом этаже здания.
• Минимальная ширина выходов из помещений – не меньше 1,2 м, если в них может размещаться больше 15 человек; ширина проемов в межкомнатных перегородках – не меньше 0,9 м, при этом устройство порогов нигде недопустимо.
• Минимальная ширина эвакуационных коридоров проектируются, выполняется не меньше 1,6 м.

• Строительные конструкции прогулочных веранд, пристроенных к зданиям детсадов, должны иметь с ними одинаковую степень стойкости к огню.
• Входные проемы всех пожароопасных вспомогательных помещений, связанных с хранением, глажкой постельного белья, технических – электрощитовой, мастерской, вентиляционных камер заполняются сертифицированными противопожарными дверями с пределом стойкости к огню 0,5 часа.
• При возведении конструкций, ограждений наружных эвакуационных лестниц, балконов следует применять только негорючие материалы. Это же требование относится к эксплуатируемым кровлям зданий, включая утеплитель.
• Запрещается размещать на земельных участках детсадов, а также встраивать/пристраивать к ним надземные автостоянки, паркинги как открытого, так и закрытого типа.
• Противопожарные разрывы до открытых автостоянок, парковок с числом легковых автомашин до 10 единиц – не меньше 25 м, при числе автомобилей свыше 11 – не меньше 50 м; до площадок для сбора бытового мусора, приемных пунктов вторсырья – не меньше 50 м.
• На территорию детского сада должно быть не меньше 2 выездов, а твердое покрытие внутреннего пожарного проезда ко всем зданиям рассчитано на нагрузку от пожарной автотехники. При этом ширину пожарного проезда допустимо принимать в сумме с примыкающими к нему тротуарами.

При отсутствии централизованных сетей противопожарного водоснабжения для защиты отдельно расположенных зданий детских образовательных учреждений допустимо использовать альтернативные источники воды – пожарные водоемы, пожарные пирсы на реках, прудах, озерах, обустраиваемые на расстоянии не больше 200 м от наиболее удаленного строительного объекта.

Дополнительно про огнетушители в частном детском саду

В общественных зданиях

Частные, как и муниципальные, детские образовательные учреждения допустимо пристраивать, встраивать в общественные здания, том числе отдавая под них отдельные этажи, их части.

Во всех случаях группы помещений детсада должны находиться в самостоятельном пожарном отсеке с эвакуационными выходами, соответствовать противопожарным нормам.

В многоквартирных домах

Встраиваемые по проектным решениям в многоквартирные здания детские сады должны выделяться глухими противопожарными преградами.

При размещении частных детсадов на первых этажах многоквартирных домов отделять их противопожарными преградами, выделяя пожарный отсек, не требуется при следующих условиях:

• Степень стойкости к огню здания жилого дома – не ниже II.
• В ней размещается группа малой наполняемости – не больше 10 детей.
• Квартира, находящаяся в собственности или арендованная, расположена не выше 2 этажа, имеет двустороннюю ориентацию с балконами, лоджиями, являющимися аварийными выходами.
• На придомовой территории имеется или может быть обустроена игровая детская площадка.

Вывод: если количество детей в частном учреждении, размещаемом в квартире, не превышает 10, то к помещению не предъявляются повышенные противопожарные требования, а стандартные для жилых помещений. В противном случае необходимо выполнять второй выход наружу.

Не следует также забывать, что независимо от места размещения все здания, помещения частных детских учреждений должны быть защищены установками пожарной сигнализации с чувствительными датчиками дыма и укомплектованы огнетушителями.

Жильцы дома по улице Балябина просят защитить их от частного детского сада — ZAB.RU

Жильцы многоквартирного дома по улице Балябина, 46 в Чите в рамках акции «Народный корреспондент» сообщили в редакцию «Забмедиа.Ру», что в одной из квартир их дома открывается частный детский сад. При этом хозяева квартиры заявили: «Не хотите детский сад, откроем публичный дом!».

— В июле квартира № 20 (2-го подъезд), расположенная на первом этаже нашего дома, была продана. Новые хозяева сделали косметический ремонт и начали активно завозить детские шкафчики, стульчики, кровати, матрацы, кухонные плиты, фортепиано. Как мы узнали, новые хозяева планируют открыть в квартире частный детский сад, — рассказали собеседники агентства.

Жильцы дома пояснили, что владельцы купленной квартиры собираются пользоваться для входа детей и родителей подъездом общего пользования.

— То есть, в подъезде появится большое количество людей, которых не знают наши вахтеры, следовательно, безопасность наших квартир резко уменьшается. Кроме того, у нас во всем доме очень хорошая слышимость. Появление детского сада создаст массу проблем, связанных и с тишиной, что тоже будет нарушать права жильцов. Мы своими силами на протяжении многих лет создавали дворик в нашем доме: высаживали деревья и кусты, устанавливали качели и лавочки, и теперь всем этим без нашего разрешения будут пользоваться владельцы садика. Во дворе добавятся многочисленные автомобили, — добавили жильцы дома.

По их словам, «все нормы потребления коммунальных услуг рассчитаны с учетом числа прописанных владельцев квартир. Кроме того, складирование продуктов в холодильниках, приготовление пищи 4 раза в день примерно на 25 человек, будет серьезной нагрузкой на коммунальную систему дома, в котором это не было предусмотрено. Следовательно, на жильцов дома ляжет и часть финансовых средств по содержанию данного коммерческого учреждения. Мы своего согласия на это не давали и категорически не дадим».

— Сегодня, 13 августа, вечером состоялось общее собрание жильцов дома, на котором все мы подписали заявление в мэрию, прокуратуру, Роспотребнадзор, управление архитектуры, комитет образования города, жилищную инспекцию с требованием защитить наши права и остановить открытие частного детского сада в многоквартирном доме. На это представитель хозяйки квартиры сказал: «Мы планируем образовательное учреждение на 25 детей. Не хотите детский сад, откроем публичный дом!». А сама хозяйка квартиры добавила: «Моя квартира, что хочу, то и делаю. Хочу собак развожу, хочу детский сад открываю». Просим общественность и властные структуры города помочь нам в решении этой проблемы», — добавили собеседники агентства.

Прокуратура завела 4 уголовных дела после проверки работы частного детского сада

В Сочи прокуратура выявила многочисленные нарушения в деятельности частного детского сада, что послужило основанием для возбуждения 4 уголовных дел.

Прокуратура совместно со специалистами ОНД и ПР, Роспотребнадзора, управления по образованию и науке администрации Сочи провела проверку детского сада «Семь гномов», расположенного в частном доме на улице Кубанской

Оказалось, что фактически детский сад организован без получения лицензии на ведение образовательной деятельности, а также с многочисленными грубыми нарушениями требований пожарной безопасности и санитарно-эпидемиологического законодательства, представляющих угрозу жизни и здоровью детей, сообщили в пресс-службе региональной прокуратуры.

Более того, что работники организации использовали подложные документы, предоставляющие право работать на занимаемых должностях с воспитанниками.

По результатам проверки прокуратура района материалы проверки направила в орган дознания, по результатам рассмотрения которых в отношении работников возбуждено 4 уголовных дела по о приобретении заведомо поддельного официального документа.

Кроме того, прокуратура направила в суд исковое заявление о запрете деятельности сада, которое находится на рассмотрении.

Как ранее сообщали «Кубанские новости», в СМИ появилась информация о том, что мама двух мальчиков отказалась сдавать деньги на ремонт, канцелярию и бытовую химию для детского сада. Теперь она утверждает, что ее ненавидит весь родительский комитет, началась травля.

Остальные родители присылали ей гневные сообщения, в которых говорили, что из-за таких, как она, у детей ничего не будет, государство выделяет все для галочки, а руководство садика вынуждено обращаться к родителям, которые на добровольной основе могут помогать учреждению. Прокуратура организовала проверку.

«Бывало много случаев, когда закрывали частные детские сады»

Обустроить детский сад в квартире или частном доме стало проще благодаря новым требованиям, утвержденным Роспотребнадзором. Мера очень своевременна: множество частных садиков работает без лицензии, констатируют эксперты.

Роспотребнадзор упростил требования к частным детским садам. Ведомство разработало нормы с учетом особенностей типовых жилых помещений. Документ разрешает создать дошкольное учреждение прямо в квартире или в частном доме. Теперь в мини-садик могут приходить дети до восьми лет при условии, что в игровой комнате на каждого ребенка приходится не менее 2 кв.м. Также новые требования разрешают принимать в одну группу детей разного возраста. Дополнительное внимание хозяевам частного детского сада необходимо будет уделить мебели, питанию, гигиене и досугу ребенка.

Температура в помещении должна быть 20-24 градуса, обязательно проветривание и ежедневная влажная уборка. Для групп кратковременного пребывания можно не устраивать спальных мест и не оборудовать кухню. Все это необходимо, если ребенок находится в саду более пяти часов. Столы, стулья и кровати должны соответствовать росту и возрасту детей. Допускается спать на раскладных кроватях. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях не допускается. Постельное белье должно меняться минимум раз в неделю. Пищу можно готовить самим или доставлять готовые обеды по договоренности с ближайшим детсадом. Дети должны гулять не менее трех часов в день. Для групп длительного пребывания обязателен дневной сон. Больные дети в группу не принимаются, а персонал регулярно должен подтверждать состояние здоровья.

По словам бывшей хозяйки детского сада на дому Юлии Захаровой, родители почти не проверяют соблюдение требований Роспотребнадзора. Им важны безопасность и развитие детей в воспитательном учреждении.

«Первые полгода ты в этот сад только вкладываешь. Где-то после года будет какой-то доход. Хотели зарегистрировать как ИП, но съездив в нашу налоговую службу и посмотрев, какие документы, сколько чего надо, — платить госпошлину тоже не хотелось лишний раз, — поняли, что, наверное, мы будем нелегально работать. Все было на честном слове, родители смотрели, порядочные или непорядочные люди, которые там работают. Главное — комфорт, безопасность, чем кормят ребенка, будут развивать или нет. Зарегистрировано или нет — на это закрывали глаза», — рассказала Захарова.

К сожалению, очень много частных детсадов работает без лицензий. Однако жалобы о плохом отношении к детям регулярно поступают от родителей, дети которых ходят в государственные учреждения. Об этом заявил председатель межрегионального общественного движения «Российским детям — доступное дошкольное образование» Кирилл Дружинин.

«СанПины были, конечно, очень жесткие, очень трудные. Фактически частные предприниматели оказывали услуги по воспитанию, развитию, обучению детей, но это просто не афишировалось. Родители об этом знали. Бывало много случаев, когда закрывали частные детские сады, приходили прокуроры с проверками, санэпидемстанция. На самом деле очень много случаев, когда проблемы были в государственных детских садах. Жалуются люди, когда происходит не то, что ожидают родители от детских садов — недоглядывают за детьми, травмы они получают, каждый день какие-то происшествия случаются», — отметил Дружинин.

По данным Роспотребнадзора, в России работают свыше 4 тыс. мини-садов. Их посещают более 16 тыс. детей.

Анастасия Веденеева

Мини детский сад. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Частный мини детский сад в Красногорке для детей от года

Наш мини-сад — это комплексная и целостная система развития вашего ребенка. В сетке занятий:

• музыкальное развитие,
• творческая мастерская,
• занятия английским языком,
• развивающие занятия,
• занятия по конструированию,
• игровая комната с лабиринтом,
• прогулка на собственной закрытой территории.

Группы от 2 до 3, от 3 до 4 лет и от 4 до 5 лет работают параллельно в разных учебных аудиториях по своим программам, согласно возрасту и со своей интенсивностью.

Мини-сад — это современная группа кратковременного пребывания (ГКП) детей в уютном и современном пространстве.

Наши специалисты имеют самые высокие достижения в раннем развитии и дошкольной педагогики, и постоянно самосовершенствуясь.

Преимущества:

• У нас есть своя парковка для колясок.
• Наше помещение полностью соответствует СанПин — и подтвержденно заключением Роспотребнадзора Московской области
• У нас своя методика и в штате свой методист.
• Наши праздники и выпускные самые веселые.

Группы работают с понедельника по пятницу с 09:00 до 13:00.

Стоимость занятий Мини-сад (группа 2–3 года, 3–4 года, 4–5 лет) 

с 01 сентября 2020 — 31 августа 2021 

 Абонемент на 12 занятий 3 дня в неделю по 4 часа

14 000 ₽ — лояльный абонемент (1 166,67 ₽ за занятие)
15 900 ₽ — стандартный абонемент (1 325 ₽ за занятие)

Абонемент на 16 занятий 4 дня в неделю по 4 часа
16 000 ₽ — лояльный абонемент (1 000 ₽ за занятие).
18 900 ₽ — стандартный абонемент (1 181,25 ₽ за занятие)

Абонемент на 20 занятий 5 дней в неделю по 4 часа
18 000 ₽ — лояльный (900 ₽ за занятие).
20 900 ₽ — стандартный (1 045,00₽ за занятие).

1 700 ₽ — разовое занятие

Зачисление в школы по типу жилья

PAS опубликовала свой первый информационный отчет в 1949 году. Чтобы отметить эту историю, каждый месяц мы представляем новый отчет из архивов.

Надеемся, вам понравится этот увлекательный снимок прошлогоднего выпуска о планировании.

Зачисление в школу по типу жилья

Скачать исходный отчет (pdf)

Подготовил Пол Холли

В последние годы тема приема в школу вызвала жаркие споры в пригородных сообществах. Отслеживание количества детей школьного возраста всегда было предметом заботы местных школьных советов, плановых агентств и ассоциаций школьного образования, которым было поручено обеспечить достаточное количество школьных комнат и учителей и бороться за необходимые доходы. Но в последнее время интерес вышел за рамки образования, так как зачисление в школу стало уловкой в ​​споре о надлежащем составе жилищного фонда общины. В центре споров — место квартир в схеме дачи.

Многосемейное жилье в последние годы переживает беспрецедентный рост. Отчасти это связано с бэби-бумом 1940-х годов, потомки которого теперь предпочитают жить в квартире. В то время как семьи с детьми по-прежнему предпочитают домовладение, молодые, недавно поженившиеся пары и пожилые пары, завершившие воспитание детей, все чаще выбирают удобство аренды.

В отличие от жилищного бума в прошлом, сегодняшняя активность в области строительства новых многоквартирных домов сосредоточена не только в центральных городах. Резкое отличие сегодняшнего жилищного бума от прежнего — тенденция к строительству многоквартирных домов в пригородах. Но в то время как строительная индустрия с энтузиазмом восприняла это новое явление, домовладельцы пригорода — нет. Часто домовладельцы видят в квартирах угрозу целостности их односемейных кварталов, и поэтому выдвигаются различные аргументы, почему следует отклонять петиции о зонировании для многоквартирного жилья. Утверждается, что сегодняшние квартиры — это завтрашние трущобы, что квартиры перекрывают свет и воздух, что они снижают стоимость прилегающей собственности и меняют характер сообщества.

Другие причины, которые редко озвучиваются, но, вероятно, не менее важны: квартиры привлекают людей из низших классов, что они привлекают временных людей, не заинтересованных в сообществе, и что они могут быть сданы в аренду членам групп меньшинств. Возможно, наиболее разрушительным является аргумент о том, что квартиры не оплачиваются сами по себе и являются бременем для общественных ресурсов.

Этот последний аргумент согласуется с общепринятым мнением, согласно которому квартиры требуют общественных услуг, намного превышающих компенсацию налоговых поступлений.Он также отражает традиционный вид перегруженного городского многоквартирного дома, состоящего из небольших многолюдных многоквартирных домов, заполненных детьми. Поскольку школы представляют собой самую высокую отдельную статью расходов местных органов власти, самым сильным аргументом против строительства пригородных квартир стала предполагаемая чрезмерная концентрация детей школьного возраста в таких единицах. Можно возразить, что это утверждение не следует принимать за чистую монету, поскольку оно является прикрытием для эмоционального противодействия. Кроме того, планировочное решение о разрешении или отказе от квартир не должно приниматься исходя из соображений затрат и доходов; цель планирования состоит не в поиске выгодных видов использования земли, а в том, чтобы удовлетворить потребности сообщества.Тем не менее, влияние различных видов землепользования на общественные ресурсы вызывает законную озабоченность общественности; Общественность должна знать, среди прочего, размер населения школьного возраста, рост, которого можно ожидать от предлагаемого жилищного строительства, и дополнительные возможности школьных помещений, которые могут потребоваться. Несмотря на то, что недавние кризисы в области зонирования пригородов выявили необходимость в объективных данных, касающихся количества школьников и типов жилья, нельзя упускать из виду многие другие способы использования таких данных.Помимо школьных советов, данные полезны для отделов планирования, рекреационных агентств, жилищных властей, агентств по обновлению городов и частных застройщиков. Поэтому исследование источников поступления в школу могло бы показаться стоящим мероприятием.

В этом отчете рассматриваются 17 исследований, проведенных в 13 пригородных районах и двух крупных городских центрах. Хотя многие из этих исследований касаются в первую очередь квартир, все они затрагивают некоторые аспекты населения школьного возраста, связанные с различными типами жилья.В отчете обсуждается общая методология исследования; он комментирует жилищные факторы, которые влияют на студенческое население, и резюмирует результаты исследований. Другие сообщества могут дублировать исследования этих исследований или, если ресурсы ограничены, использовать полученные результаты в качестве рекомендаций. Последнюю процедуру следует применять с осторожностью, поскольку, как подтверждают сами результаты, сообщества, а также индивидуальные жилищные застройки значительно различаются по своему влиянию на охват школьным образованием.

Подход к исследованию

Методология

Есть несколько подходов к изучению взаимосвязи между типом жилья и населением школьного возраста, и каждое исследование должно проводиться с учетом местных условий. Конечная цель обследования, наличие данных, время персонала, которое может быть потрачено на анализ, а также местные социальные и жилищные характеристики должны быть рассмотрены до сбора данных. Если время персонала ограничено, рекомендуется простой метод сбора данных, который, как минимум, включает следующие шаги:

1. Карты зачисления из файлов местных школ используются для определения домашних адресов учащихся и нанесения их на базовую карту.Если время ограничено, образец карточек (например, каждая пятая карточка) может быть извлечен и записан. Следует учитывать влияние приема в частные или приходские школы, поскольку доля учащихся негосударственных школ может значительно варьироваться в зависимости от района. Эти школы обычно предоставляют адреса, если информация остается конфиденциальной.
2. Количество жилых единиц каждого структурного типа затем оценивается по данным переписи населения США, если территория обрабатывается. Также можно использовать атласы Sanborn, исследования землепользования или строительные записи.Категории жилья, используемые Бюро переписи населения, включают односемейные, дуплексы, трех- и четырехквартирные дома, пяти- и более квартирные дома и передвижные дома.
3. Затем рассчитывается количество учащихся на жилую единицу по использованной счетной площади (переписной участок или квартал, городской квартал, сетка или другая единица). Районы смешанного типа могут не приниматься во внимание. Часто количество студентов на жилую единицу рассчитывается для каждого районного района. Как будет объяснено ниже, преимущество этой последней процедуры состоит в том, что можно оценить влияние на школы запроса на изменение зонирования.

Поскольку методика обследования этого типа не учитывает все факторы, влияющие на соотношение типов жилья и населения школьного возраста, для более тщательного анализа необходима дополнительная информация. Например, округ Фэрфакс, штат Вирджиния, полагается на пятилетнюю школьную перепись, требуемую штатом, специальные вопросники, распространяемые среди школьников, живущих в квартирах и передвижных домах, выборочные полевые проверки и данные об адресах и посещаемости, полученные от Совета Образование.Это было совместное предприятие окружного агентства по планированию и школьного совета. Маунтин-Вью, Калифорния, полагается на информацию, полученную в результате демографического обследования местности.

Распространенной процедурой является использование анкеты для получения данных о жилищных характеристиках и характеристиках населения. Наиболее актуальная информация будет касаться следующего:

Характеристики жилых единиц: (1) количество спален, особенно в многоквартирных домах; (2) ежемесячная арендная плата за арендуемые единицы; (3) квартиры на первом или верхнем этаже; (4) возраст конструкции.

Характеристики жильцов: (1) семейный доход; (2) посещение частных, приходских или государственных школ; (3) возраст детей.

Все вышеперечисленные пункты были количественно проанализированы одним или несколькими агентствами и позволили связать количество студентов с типами жилья. Однако ряд других факторов трудно определить количественно, включая тенденцию семей с детьми собираться вместе в определенных зданиях, тенденцию различных расовых и этнических групп иметь разное отношение к надлежащей атмосфере для воспитания детей и тенденция политики управления зданием влиять на занятость детей.Тем не менее, эти факторы имеют большое значение, поскольку они могут привести к отклонениям от выводов, сделанных на основе поддающихся количественной оценке данных. Поэтому им следует уделять внимание.

Исследование использует

Сбор и представление данных должны быть тесно связаны с целью использования исследования. Школьные советы, муниципальные чиновники и другие лица имеют определенные применения, которые частично определяют, какие данные следует собирать и как их можно свести в таблицы. Совет по образованию может использовать исследование, чтобы определить районы посещаемости и убедиться, что предлагаются соответствующие школьные возможности.Для этой цели наиболее полезной информацией может быть табличная разбивка по возрастным группам начальной, средней и старшей школы. Иногда исследования анализируют дошкольные возрастные группы в дополнение к группе от 5 до 18 лет, чтобы спрогнозировать будущие потребности в школьных помещениях.

Исследования также полезны для оценки воздействия изменений зонирования на охват школьным образованием. Такие изменения могут быть инициированы либо сообществом для реализации всеобъемлющего плана, либо они могут быть инициированы застройщиком, который предлагает использование земли, отличное от того, которое разрешено настоящим районом.В любом случае изменение зонирования может изменить количество учеников, которых можно ожидать на данном участке земли, с сопутствующим влиянием на планы сообщества относительно вместимости и расположения школ. Например, округ Фэйрфакс, штат Вирджиния, требует, чтобы каждый запрос на изменение зонирования включал в себя количество студентов, которые могут быть сгенерированы в соответствии с запрашиваемым зонированием. Эти оценки помогают сообществу оценить влияние изменений зонирования на школы. Для облегчения прогнозов изменения численности учащихся из-за изменения зонирования часто готовятся таблицы с указанием количества учащихся на акр в каждом районе зонирования.Примеры приведены в таблицах 1 и 2.

Таблица 1

Зачисление в государственные школы в расчете на единицу жилья и чистую жилую площадь по району

Зона	Тип Единица	жилищных единиц на акр	студентов на жилую единицу				студентов на чистый жилой акр
			Элем.	мл.	л.	Всего	Elem.	мл.	Sr.	Всего
R-A	SF Обособленный	,40	.80	,30	,20	1,30	,32	.12	.08	,52
R.E.	SF Обособленный	.90	.80	,30	,20	1,30	,72	,27	,18	1,17
R-Ra	SF Обособленный	1.50	.80	,30	,20	1,30	1,20	,45	,30	1,95
R-Rb	SF Обособленный	1,57	.80	,30	,20	1,30	1,26	.47	,31	2,04
R-Rc	SF Обособленный	1,65	.80	,30	.20	1,30	1,32	,50	,33	2,15
R-150	SF Обособленный	2,00	. 80	,30	,20	1,30	1,60	.60	,40	2,60
R-90 a	SF Обособленный	2,90	.80	,30	,20	1,30	2.32	.87	,58	3,77
Р-90 б	SF Обособленный	3,00	.80	,30	,20	1,30	2,40	.90	.60	3,90
R-90 c	SF Обособленный	3,10	.80	,30	,20	1,30	2,48	.93	.62	4,03
R-60	SF Обособленный	4,20	.80	,30	,20	1,30	3,36	1,26	.84	5,46
R-40	Дуплекс	8,50	. 80	,30	,20	1,30	6,80	2,55	1,70	11,05
R-T	Таунхаусы	12.00	,50	,30	,20	1,00	6,00	3,60	2,40	12,00
P-R-C	П1. Ret.Com.	10,00	,00	,00	,00	,00	,00	,00	,00	,00
R-30	Garden Apts.	14,20	,35	,15	.10	.60	4,97	2,13	1,42	8,52
R-20	Garden Apts.	21,30	,27	.12	.08	.47	5,75	2,55	1,70	10,00
R-10	H-R Apts.	42,50	,20	. 09	.06	,35	8,50	3.83	2,55	14,88
R-H	H-R Apts.	42,50	. 05	.02	.02	. 09	2,13	.85	.85	3,83

a Без контроля плотности.

b Контроль плотности на половине площади.

c Контроль плотности во всем.

Подготовлено на основе данных «Плотность жилых единиц, численность населения и потенциальная посещаемость государственных школ по существующей классификации зонирования: округ Монтгомери, штат Мэриленд».»Мэриленд — Национальный парк столицы и Комиссия по планированию, 1966 г., стр. 2.

Таблица 2

студентов на единицу жилья и на акр по типам жилья

Округ Фэрфакс, Вирджиния

Районы зонирования	единиц на акр	студентов на квартиру				студентов на акр
		Итого	Elem.	Inter.	Среднее	Всего	Elem.	Inter.	Среднее
Односемейный дет.
2 акра	,45	1.08	. 59	,18	,31	,49	,27	.08	,14
1 акр	,8	1.08	. 59	,18	,31	.86	.47	,14	,25
1/2 акра	1.6	1.08	. 59	,18	,31	1,73	.94	,29	,50
17000 кв. Футов	2,0	1.08	. 59	,18	,31	2,16	1,18	,36	,62
12500 кв. Футов	2,5	1.08	. 59	,18	,31	2. 70	1,47	,45	,78
10 000 кв. Футов	3,5	1.08	. 59	,18	,31	3,78	2,06	,63	1,09
Дуплекс	9,0	1.08	. 59	,18	,31	9,72	5,31	1,62	2,79
Таунхаус	10.3	.65	,35	.12	,18	6,69	3,60	1,24	1,85
Парки передвижных домов	10,0	,37	,23	.07	.07	3,70	2,30	.70	.70
General comm’l.	30,0	,31	.12	.03	.06	6,30	3,60	. 90	1,80
Апартаменты с садом	20,0	,21	.12	.03	.06	4,20	2,40	.60	1,20
H-R Апартаменты
Средняя плотность	20,0	0,09	.03	.03	.03	1,80	.60	.60	.60
Высокая плотность	40,0	0,09	.03	.03	.03	3,60	1,20	1,20	1,20

Статистические данные взяты из «Плана государственных школ», Отдел планирования округа Фэйрфакс, Здание суда, Фэрфакс, Вирджиния.

Муниципалитеты, частные застройщики и общественность в целом использовали соотношение студенческих единиц жилья для обоснования предлагаемых чистых общественных затрат на развитие или чистых общинных выгод, особенно если они складываются из квартир. Действительно, многие из исследований, рассмотренных в этом отчете, в основном представляют собой анализ затрат и доходов, посвященный конкретно развитию многоквартирных домов и обсуждению относительных финансовых преимуществ таких предложений. Застройщики очень старались доказать, что многоквартирные дома не обременяют общественные ресурсы. Домовладельцы, выступающие против вторжения в квартиры, не менее озабочены тем, чтобы доказать обществу финансовые трудности. Отделы планирования часто оказывались посередине. Похоже, что полемика по поводу квартир помешала исследованию влияния школы на решение вопросов, которые следует решать на других основаниях.Наша основная философия налогообложения не предназначена и не предназначена для приравнивания стоимости услуг и налоговых поступлений от отдельных объектов или классов собственности.

Хотя анализ затрат и доходов не дает убедительных аргументов в пользу пересмотра зон, исследования, указывающие на уменьшение налоговой базы в расчете на одного учащегося, могут предупредить сообщество о предстоящих трудностях с финансированием школы. Исследования затрат и доходов, связывающие студентов с типами жилья, служат полезной цели оповещения сообществ о затратах и ​​доходах, которые можно ожидать от предлагаемого строительства, и, таким образом, позволяют провести общую оценку финансового состояния сообщества.

Пример такого анализа затрат и доходов, сравнивающего влияние на школы односемейных домов и роскошных многоэтажных квартир, показан в таблице 3. Эта таблица включена только в целях иллюстрации; трудно и опасно делать выводы из любого конкретного примера, подобного этому. Хотя такой вид анализа может быть полезен в конкретных случаях зонирования, его нельзя достоверно использовать для демонстрации того, что квартиры всегда обеспечивают лучший баланс между государственными доходами и расходами, чем односемейные дома.

Таблица 3

Стоимость квартиры или школы на одну семью для участка площадью 25 акров в округе Монтгомери, штат Мэриленд

Полученная информация	Корпус Тип
	Односемейный	Апартаменты
		Все блоки	1 спальня	2 спальни	3 спальни
Количество жилищных единиц на акр	4,25	40. 0
соток	25	25
Кол-во шт.	116	1 000	450	450	100
Всего студентов на единицу	1,00	0,213	0,012	0,263	0,891
Всего студентов	116	213	5.4	118,4	89,1
Стоимость обучения на студента	$ 429	$ 429	$ 429	$ 429	$ 429
Общие затраты на образование	48 000 долл. США	91 400 долл. США	2 300 долл. США	50 900 долл. США	38 200 долл. США
Затраты на образование на жилищную единицу	$ 429	$ 91	$ 51	$ 113	$ 382
Ожидаемые налоговые поступления на единицу *	$ 422	$ 228
Чистая стоимость или прибыль на единицу	7 $ стоимость	$ 137 пособие

* Предполагалось, что односемейные единицы имеют среднюю стоимость 30 000 долларов, а квартиры — 16 000 долларов. Предполагалось, что недвижимость будет оценена на уровне 55 процентов от истинной стоимости при взимании сбора в размере 3,455 долларов за каждые 100 долларов оценочной стоимости. Количество студентов на единицу было получено из обследований сопоставимого проекта квартиры на 516 квартир. Расходы на образование покрывают только расходы округа и не включают расходы, понесенные федеральными и другими агентствами.

Таблица адаптирована из Анализ экономических факторов: повторное зонирование тракта Блундон Роберт Гладстон и партнеры, Вашингтон, округ Колумбия, 1963.

Краткое изложение результатов исследования

Следующее обсуждение сравнивает и иллюстрирует результаты 17 исследований, рассмотренных в этом отчете.По сути, эти результаты относятся к количеству студентов на единицу жилья и на акр. Однако в рамках этой разбивки на количество учащихся, особенно в квартирах, влияют дополнительные факторы, такие как количество спален на единицу, арендная плата, размер и возраст зданий, а также близость к школам. Эти факторы также обсуждаются. Краткое описание каждого исследования и его сообщества приведено в Приложении.

Результаты чаще всего сводятся в таблицу по количеству учащихся государственных школ на жилищную единицу по типу жилья.Цифры из девяти пригородных исследований сведены в Таблицу 4 (различия в методах отчетности объяснены в сносках).

Таблица 4

студентов на единицу жилья по типу жилья

1 Указано для 6,66 жилищных единиц на акр; В односемейных семьях с более высокой плотностью населения (9,16 жилищных единиц на акр) на 1 жилую единицу приходилось 0,66 студентов.

2 Указано для 21,3 жилищных единиц на акр; садовые квартиры низкой плотности (14.2 единицы жилья на акр) было 0,60 студентов на акр.

3 Значение 0,35 также указано для той же плотности (42,50 единиц жилья на акр). Цифра применима к другому району зонирования.

4 Только посуточная аренда.

Средние значения в правой части таблицы дают основу для сравнения результатов отдельных исследований. Отклонения от этого среднего значения указывают на различия в характеристиках между сообществами. В целом в односемейном жилье больше студентов на единицу жилья, чем в многоквартирном доме.Точно так же дуплексы и таунхаусы привлекают значительно больше студентов, чем квартиры или мобильные дома. Фактически, количество студентов на единицу в дуплексах и таунхаусах приближается к количеству в односемейных домах.

Таблица 5 суммирует результаты девяти исследований с точки зрения количества учащихся государственных школ на чистый жилой акр. Представленные цифры были получены путем умножения данных в Таблице 4 на плотность проживания (единиц жилья на акр), которая считается подходящей для каждого типа жилья.Например, предполагалось, что на акре будет размещаться 3,5 единицы односемейного жилья, 20 квартир с садом или 40 квартир в многоэтажных домах. Цифры показывают, что существует небольшая разница между чистой плотностью студентов, ожидаемой от отдельных домов на одну семью, мобильных домов и многоэтажных квартир. Наибольшее количество студентов на акр приходится на категории дуплексов и таунхаусов, что указывает на то, что изменение зон для этих целей имеет наибольшее потенциальное влияние на школьные помещения.

Таблица 5

студентов на чистый жилой акр по типу жилья

Спальни

По мере увеличения количества спален на единицу квартиры увеличивается как количество детей на единицу жилья, так и количество студентов на единицу.Таблицы 6 и 7 включают данные из четырех исследований, все из которых указывают на прямую связь. Сравнение двух таблиц показывает, что процент детей, отнесенных к дошкольным, уменьшается с увеличением количества спален; Другими словами, чем больше спален, чем больше детей и чем больше детей, тем больше вероятность, что они будут детьми школьного возраста. Исследование North York обнаружило, что взаимосвязи, показанные в таблицах, не верны для квартир с более чем тремя спальнями. Небольшая выборка (не приведенная в таблицах) выявила меньшее количество студентов на единицу в четырехкомнатных квартирах, чем в трехкомнатных. С другой стороны, показатели жилищного управления Чикаго продолжают расти для квартир с четырьмя и пятью спальнями.

Таблица 6

Количество детей в возрасте от 0 до 18 лет в однокомнатных, двух- и трехкомнатных квартирах в отдельных общинах

Таблица 7

Количество детей в возрасте от 5 до 18 лет в единице в одно-, двух- и трехкомнатных квартирах в отдельных общинах

Сообщество	Дети от 5 до 18 лет в блоке
	1 спальня	2 спальни	3 спальни
Округ Сент-Луис, штат Миссури	0. 03	0,18	0,70
North York Twp., Онтарио, «Обычный»	0,02	0,28	0,92
North York Twp., Онтарио, «Ограниченный дивиденд»	0,09	0.60	1,48
Жилищное управление Чикаго	0,24	1.02	2,64

Аренда

Очень мало сделано для того, чтобы связать уровень арендной платы с размером семьи.На первый взгляд кажется вероятным, что такая взаимосвязь существует и что она обратная, т. Е. По мере увеличения уровня арендной платы размер семьи уменьшается. Другими словами, в роскошных квартирах обычно проживают семьи с небольшим количеством детей школьного возраста или без них, в то время как квартиры с низкой арендной платой занимают как большие, так и маленькие семьи со средним большим количеством детей школьного возраста. Причина, конечно же, в том, что для семей с низкими доходами квартиры с низкой арендной платой, часто в проектах государственного жилья, могут быть единственной альтернативой жилья, в то время как семьи с высокими доходами с детьми предпочитают дома на одну семью. На рис. 1 сравниваются данные по квартирам в «обычном» жилом районе в городке Норт-Йорк, Онтарио и округе Сент-Луис, штат Миссури, в недорогом жилье с «ограниченными дивидендами» в городке Норт-Йорк и в государственном жилье в Чикаго. «Обычное» жилье можно определить как квартиры, которые сдаются в аренду по цене около 125 долларов за апартаменты с одной спальней, около 135 долларов за апартаменты с двумя спальнями и около 155 долларов за апартаменты с тремя спальнями. Из графика видно, что существует резкая разница в среднем количестве студентов на единицу между обычным и государственным жильем, причем жилье с ограниченными дивидендами находится где-то посередине.

Рисунок 1

студентов на жилую единицу по количеству спален и уровню арендной платы

Размер многоквартирного дома, а также размер жилого дома, похоже, также влияют на количество студентов на единицу жилья. Можно предположить, что семьи с детьми, как правило, предпочитают небольшие малоэтажные строения и жилые дома на первом этаже, особенно здания с отдельными выходами на улицу для каждого дома (например, дуплексы, триплексы, четырехэтажные дома, таунхаусы и дворы). Расследование, которое в настоящее время проводится в Скоки, штат Иллинойс, показывает, что количество студентов на единицу в таунхаусах и четырехквартирных «кооперативах» может достигать или превышать количество студентов в отдельных домах на одну семью.

Более крупные застройки (не обязательно более интенсивные застройки) могут привлечь больше детей на одну жилищную единицу. К такому выводу пришли результаты исследования в Нью-Джерси, которое показало, что по мере того, как размер садовых квартир достигал 400-500 единиц, доля детей, казалось, очень резко увеличивалась.Тем не менее, обширное исследование в округе Сент-Луис, штат Миссури, попыталось зафиксировать те же отношения, но не нашло однозначного ответа.

Возраст постройки

По мере старения квартир количество студентов в единице имеет тенденцию к увеличению. Новые многоквартирные дома обычно предлагают привлекательные технологические усовершенствования и престиж в обмен на высокую арендную плату. Как отмечалось ранее, высокая арендная плата не только привлекает небольшие семьи, но и общая желательность новых многоквартирных домов позволяет владельцу очень избирательно подходить к выбору арендаторов.Обычно это означает, что он будет препятствовать проживанию семей с детьми. С другой стороны, по мере того, как здание стареет, его привлекательность снижается вместе с относительным уровнем арендной платы. Этот процесс снижает избирательность собственника и в то же время привлекает семьи с детьми и со средним достатком, которые считают снижение арендной платы по средствам.

Близость к школам

Исследования, проведенные в городке Норт-Йорк, Онтарио, и Скоки, штат Иллинойс, отметили, что близость к приходской школе является определенным фактором в расположении семей с детьми, посещающими эти школы.В жилых домах рядом с римско-католической школой больше учеников на единицу, чем в домах подальше от школы. В районе приходской школы процент населения школьного возраста, посещающего государственную школу, ниже среднего по городу.

Близость к государственным школам, местным игровым площадкам, библиотекам или транспортным маршрутам также может иметь большое значение для населения школьного возраста, но влияние доступа к этим объектам не было охвачено ни одним из исследований, рассмотренных в этом отчете.

Распределение учащихся по возрасту по типам жилья

Относительный размер определенных возрастных групп в студенческом контингенте незначительно варьируется в зависимости от типа жилья. От 53 до 63 процентов учащихся обычно относятся к возрастной группе начальной школы, а от 37 до 47 процентов — к младшей и старшей школе. Однако в округе Фэйрфакс, штат Вирджиния, было обнаружено, что только 33 процента учеников высотных зданий учились в начальной школе. Это указывает на то, что родители детей младшего школьного возраста могут более не решаться жить в многоэтажных квартирах, чем семьи с детьми старшего возраста.Денверское исследование соглашается с этим, отмечая, что средний возраст детей в квартирах выше, чем в одно- и двухэтажных судах.

Заключение

Следует повторить, что результаты исследований, рассмотренных в этом отчете, нелегко перенести. Они свойственны общинам и жилым комплексам, в которых они возникли, и подвержены влиянию различных факторов, которые обсуждались. В лучшем случае результаты могут служить руководством для других сообществ, которым необходимо практическое правило для прогнозирования поступления студентов из различных типов жилья.

Для решений о перепланировке квартир предлагаются следующие общие рекомендации:

1. Квартирные квартиры, которые неудобны для воспитания детей, как правило, имеют мало детей в начальной школе.
2. Квартиры с тремя спальнями, как правило, имеют значительное количество детей.
3. Количество детей в единице имеет тенденцию к увеличению по мере увеличения доли единиц на первом этаже.
4. Роскошные квартиры привлекают мало студентов, когда строятся, но можно ожидать, что они привлекут больше по мере старения строений.
5. Финансовая отдача от квартир для сообщества — относительно плохая основа для принятия решения о зонировании. Вместо этого следует сосредоточить внимание на качестве застройки и степени, в которой она будет продолжать обеспечивать подходящие жилые помещения для граждан сообщества в предстоящие годы.

Приложение

Выписки из избранных исследований набора в школы по типу жилья

БЛУМИНГДЕЙЛ, НЬЮ-ДЖЕРСИ: пригородный район Нью-Йорка с населением около 5000 человек.

A Исследование квартиры в саду было проведено Ассоциацией гражданского планирования долины Пассаик для Совета по планированию Блумингдейла в 1963 году. В выборку вошли 100 квартир в саду. Было получено количество детей на единицу, которое использовалось для расчета доходов для школ. В отчете сделан вывод, что баланс между квартирами с одной и двумя спальнями будет наиболее благоприятным для налоговой базы города, застройщика и потенциальных арендаторов.

ЧИКАГО, ИЛЛИНОИС

«Факторы для прогнозов численности населения» периодически подготавливаются Управлением жилищного строительства Чикаго и учитывают количество человек на квартиру по возрастным группам и по количеству спален на квартиру.Цифры получены в результате обследования преимущественно высотных зданий государственного жилищного фонда.

ДЕНВЕР, КОЛОРАДО

Отчет под названием Рост квартир в Денвере: Руководство по политике зонирования с упором на юго-восточную часть был завершен в 1961 году Управлением планирования Денвера. Население школьного возраста на единицу жилья в квартирах сравнивалось с соотношениями для судов и одноквартирных домов. Было обнаружено, что количество студентов на акр в жилых районах невелико.

FAIRFAX COUNTY, ВИРДЖИНИЯ: быстрорастущий пригород в Вашингтоне, округ Колумбия, с населением более 350 000 человек.

Проводится раз в два года обследование «плотности студентов» для всех типов жилья, включая дома на колесах. Таблица последних результатов приведена в отчете Комиссии по планированию округа 1966 года, озаглавленном « Взнос учащихся из квартир и мобильных домов ». Соотношение учащихся государственных школ на жилую единицу и учащихся на акр рассчитывается для каждой классификации жилого зонирования.Цифры разбиты по учащимся начальной, средней и средней школы.

FALLS CHURCH, ВИРДЖИНИЯ: пригород Вашингтона, округ Колумбия, сообщество из 10 000 человек, планирующих к 1980 г. построить 50 000 дополнительных жилищных единиц.

В отчете Комиссии по планированию 1962 года, озаглавленном « Квартиры: анализ многоквартирных домов, перспективы и рекомендации» , обсуждается влияние на доходы населения школьного возраста, проживающего в многоквартирных домах.

МОНТГОМЕРИ, МЭРИЛЕНД: быстрорастущий пригород Вашингтон, округ Колумбия.C., графство с населением около 400 000 человек.

Первое издание «Плотность жилых единиц, численность населения и потенциальная доходность учащихся в государственных школах по существующей классификации зонирования» было подготовлено в 1965 году Комиссией по планированию и планированию столичного парка штата Мэриленд. Для Монтгомери и соседних округов Принс-Джордж были подготовлены таблицы, в которых перечислено количество учащихся на единицу и количество учащихся на акр для возрастных групп начальных, младших и старших классов средней школы. Типы жилья определяются по категориям зонирования.

Анализ экономических факторов : изменение зонирования в районе Блундон-Тракт был подготовлен в 1963 году Робертом Гладстоном и коллегами из Вашингтона для Carl M. Freeman Associates, Inc. первые производят вдвое больше студентов на акр, чем односемейные дома, роскошные дома по-прежнему составляют чистый актив финансовой базы сообщества.

ВИД НА ГОРУ, КАЛИФОРНИЯ: быстрорастущее сообщество с населением около 45 000 человек в урбанизированной зоне к югу от Сан-Франциско.

Анализ населения школьного возраста 1963 и 1964 годов включен в отчет Insight , подготовленный Департаментом планирования. Данные были получены из анкет, разосланных жителям исследуемой территории в рамках исследования характеристик жилья. Таблицы включены для детей на жилую единицу в односемейных, двухквартирных, трех- или четырехквартирных, а также пяти и более квартирных домах. Результаты разбиты по детским возрастным группам и зонам в пределах области исследования.

НАССАУ, НЬЮ-ЙОРК: пригородный округ Лонг-Айленд с населением 1 400 000 человек; в 1950-х годах это самый быстрорастущий округ в Соединенных Штатах.

Квартиры: их прошлое и будущее влияние на образ жизни в пригородах № , завершенный в 1963 году отделом планирования округа, делает вывод о том, что количество детей школьного возраста на квартиру чрезвычайно мало.

ГОРОД СЕВЕР-ЙОРК, ОНТАРИО, КАНАДА: Пригородный район Торонто с ежегодным темпом роста более 30 000 человек.

Совет по образованию подготовил подробный отчет под названием Township of North York High-Rise Apartments Development Study .В ходе анализа учитывались различия в результатах для каждой возрастной группы детей, отдельные показатели государственных школ от общего числа учащихся школ, учитывалось влияние количества спален на единицу и описывалось влияние низкого уровня арендной платы на количество детей на единицу жилья. Исследование пришло к выводу, что количество спален, ограничения администрации на размещение детей, близость к школам, уровень арендной платы и возраст здания — все это влияет на количество детей в квартире.

OAK PARK, ILLINOIS: Проживающее в пригороде Чикаго сообщество с населением более 50 000 человек, примерно 50 процентов жилых единиц которого построено в многоквартирных домах.

Информационный бюллетень № 35, Тип проживания детей начальной школы , подготовленный Департаментом планирования и развития, классифицирует места проживания детей школьного возраста и одной семьи) на две семьи, на несколько семей (более двух единиц на строение) или смешанный (когда в блоке существует более одного типа жилья). Размер квартиры) количество спален и близость к приходской школе повлияли на количество детей в квартире.

PARK RIDGE, ILLINOIS: Пригород Чикаго с населением около 35 000 человек, преимущественно с домами на одну семью.

Отчет, озаглавленный Землепользование и школы: исследование текущих взаимоотношений для Парк-Ридж, штат Иллинойс, , был подготовлен в 1964 году помощником городского менеджера. Опрос был составлен на основе анкет, разосланных учащимся государственных школ с 1 по 8 классы. Результаты включают количество учащихся на единицу жилья для каждого типа жилья, оценочную оценку на ученика для каждого типа жилья, а также разбивку учащихся по возрастным группам и возрастным группам. количество спален для каждого типа жилья.Было обнаружено, что средний студент, проживающий в квартирах или таунхаусах, моложе среднего студента в двухуровневых или частных домах на одну семью. Типичный односемейный дом состоял из трех спален с двумя детьми, одна из которых была ученицей I-8 классов.

ФИЛАДЕЛЬФИЯ, ПЕНСИЛЬВАНИЯ: Только пригородная зона.

В статье Urban Land, опубликованной в октябре 1961 года, «Квартиры с высокой арендной платой в пригородах» приводились статистические данные о населении школьного возраста в квартирах с садом со средней, низкой и средней арендной платой, а также в многоэтажных жилых комплексах.В статье обычно делается вывод о том, что процентная доля населения школьного возраста, посещающего государственную школу, обратно пропорциональна арендной плате и интенсивности развития.

ST. LOUIS COUNTY, MISSOURI: пригородный район Сент-Луиса.

Арендаторы более 6000 многоквартирных домов были опрошены сотрудниками отдела планирования округа в 1965 году. Результаты были опубликованы в отчете « Многосемейные дома в округе Сент-Луис ». Было проведено тщательное исследование влияния на население школьного возраста количества спален, размера жилого дома и уровня арендной платы.Были обсуждены соответствующие результаты других исследований. Хотя агрегаты, построенные до 1960 года, анализировались отдельно от агрегатов, построенных после 1960 года, в результатах не было заметной разницы.

SKOKIE, ILLINOIS: Пригород Чикаго с населением около 60 000 человек со значительным количеством таунхаусов и малоэтажных многоквартирных домов.

Исследование школьного округа 68 под названием Исследование влияния зонирования на набор учащихся и финансовую поддержку было подготовлено в 1960 году Советом по образованию.Анализ показал, что чистые затраты на школу на единицу в районах с таунхаусами и четырехквартирными кооперативными зонами были выше, чем в районах с другими типами жилья. В настоящее время Департамент планирования села проводит еще одно исследование, чтобы изучить изменения в местной ситуации за последние несколько лет и проанализировать влияние типа жилья напрямую, а не полагаться на зонирование для определения землепользования.

СТАМФОРД, КОННЕКТИКУТ: Город с населением 100 000 человек в пределах 30 миль от Нью-Йорка.

В статье «Влияние затрат на доход от многоэтажных квартир» в Urban Land , февраль 1963 г., был сделан вывод о том, что многоэтажные квартиры приносят «избыточный» доход, поскольку они привлекают молодые семьи без детей школьного возраста и пожилые семьи, чьи дети закончили государственную школу.Было обследовано более 100 единиц.

Библиография

Американское общество должностных лиц по планированию. Квартиры в Пригороде . Информационный отчет консультационной службы по планированию № 187. Чикаго, Иллинойс. 1964. 28 с.

Бэбкок, Ричард Ф. и Боссельман, Фред П. «Пригородное зонирование и квартирный бум». Обзор права Пенсильванского университета , № 8, 1963. pp. 1040–1091.

Совет по образованию школьного округа № 68 округа Кук. Исследование влияния зонирования на набор учащихся и финансовую поддержку государственной школы. Скоки, Иллинойс. 1960. 9 с.

Совет по образованию городка Северный Йорк. Исследование развития многоэтажных жилых домов в районе Северного Йорка . Уиллоудейл, Онтарио. 1965. 48 с.

Комиссия по планированию округа Бакс. Многоквартирный дом . Комиссия по планированию поселка Фолс, округ Бакс, штат Пенсильвания. 1959. 12 с.

Департамент городского планирования. Инсайт . Маунтин-Вью, Калифорния. 1964. 69 с.

Кларк, Уильям Х.«Квартиры и местные налоги». Муниципалитеты Нью-Джерси . №7, 1963. Стр. 17–21.

Жилищное управление Чикаго. «Факторы прогнозов численности населения». Чикаго, Иллинойс. 1965. 1 с.

Дель Гвидис, Доминик. «Влияние затрат на выручку от высотных квартир». Городская земля, № 2, 1963. С. 3–5.

Денверский отдел планирования. Рост квартир в Денвере: руководство по политике зонирования с упором на юго-восток . 1961. 43 с.

Департамент планирования и развития, деревня Оук-Парк, штат Иллинойс. Тип проживания детей младшего школьного возраста. Информационный бюллетень № 35. 1965. 3 стр.

Отдел планирования округа Фэрфакс. Взнос студентов из квартир и передвижных домов. Фэрфакс, Вирджиния. 1966. 5 с.

Офис планирования Черч Фолс. Квартиры: анализ многоквартирных домов, перспективы и рекомендации. Фолс-Черч, Вирджиния. 1962. 19 с.

Грессман, Ховард Дж. «Квартиры в общественном планировании: пример из пригородной зоны.» Urban Land , № 1, 1966. С. 3–6.

Хетрик, Чарльз Б. Жилое землепользование и школы: исследование текущих отношений для Парк-Ридж, штат Иллинойс. Город Парк-Ридж, штат Иллинойс. 1964. 18 с.

Мэриленд-Национальный столичный парк и комиссия по планированию. «Плотность жилых единиц, население и потенциальная доходность зачисления в государственные школы по существующей классификации зонирования для округов Монтгомери и Принс-Джордж». Сильвер-Спринг, Мэриленд. 1965. 3 с.

Меламед, Аншель.«Квартиры под высокой арендой в пригороде», Городская земля, № 10, 1961. С. 1, 3–8.

Миллс, Раймонд В. «Квартиры и налоги». Речь на юридическом факультете Северо-Западного университета 9 января 1964 года.

Комиссия по планированию округа Нассау. Квартиры: их прошлое и будущее влияние на образ жизни в пригороде. 75 стр. Минеола, Лонг-Айленд, Нью-Йорк. 1963.

Ассоциация гражданского планирования долины Пассаик. Садовая Квартира Кабинет. Bloomingdale Planning Board, Блумингдейл, Нью-Джерси.1963. 24 с.

Роберт Гладстон и партнеры. Анализ экономических факторов: зонирование тракта Блундон . Carl M. Freeman Associates, Inc., Вашингтон, округ Колумбия, 1963. 16 стр.

Комиссия по планированию округа Сент-Луис. Многосемейное жилье. Округ Сент-Луис, штат Миссури. 1965. 53 с.

«Школьники и типы жилья», Florida Planning and Development , No. 10, 1965. P. 10.

Скоки, Иллинойс, Департамент общественного развития. Письмо Американскому обществу должностных лиц по планированию, 8 марта 1966 г.

Авторские права, Американское общество должностных лиц по планированию, 1966.

районных школ от дошкольного до колледжа

Система государственных школ Нью-Йорка — одна из крупнейших в мире, включая одни из лучших школ страны и около 900 частных школ, действующих в городе. Школы Tribeca относятся к округу 2 на Манхэттене

Государственные начальные, средние и средние школы в Трибеке

Трибека разделена на несколько исключительных начальных, средних и старших школ.PS 234, Школа Независимости, обслуживает учащихся от детского сада до 5-го класса Tribeca, в то время как PS 89, Школа Свободы, и PS 150, Учебный центр Tribeca, добавляют программы Pre-K. Учебный центр Tribeca — это дополнительная школа, а это означает, что родители, чьи дети учатся в других государственных школах Tribeca, могут по своему усмотрению подать заявление на получение PS 150. Учебный центр Tribeca известен своими небольшими размерами, в нем принимают всего 186 детей и преподают по одному классу в классе.

Дети среднего школьного возраста в Трибеке могут посещать школу Spruce Street School, которая охватывает восьмой класс, или одну из других средних школ, зонированных в округе 2.MS 104, средняя школа Саймона Баруха, IS 289, средняя школа реки Гудзон, которая делит свое здание со школой Liberty School, и MS 297, на Мортон-стрит, 75, все они имеют уровень владения экзаменами штата выше среднего для своих учеников.

Старшеклассники в Трибеке могут выбрать одну из многих средних школ в районе Манхэттена, включая множество специализированных школ с программами, ориентированными на поступление в колледж. Старшая школа Стуйвесант пользуется большим спросом, но ежегодно принимает только 800 первокурсников, в то время как Средняя школа будущего, которая принимает учеников, начиная с шестого класса, является частью Консорциума стандартов производительности Нью-Йорка, который освобождает ее от всех, кроме Экзамен по английскому языку Regents позволяет школе сосредоточиться на нетрадиционных методах обучения. Бруклинская высшая техническая школа и высшая научная школа Бронкса предоставляют своим ученикам практические, технически прикладные услуги, в то время как Высшая школа музыки, искусства и исполнительских искусств Ла Гуардия высоко ценится среди студентов, стремящихся заниматься танцами, музыкой, изобразительным искусством или театр в колледже.

Частные школы в Трибеке

Хотя почти во всех зонированных государственных школах Трайбека учатся ученики выше среднего, многие родители предпочитают выбирать частные школы, доступные семьям, живущим на Манхэттене.Вашингтонская рыночная школа, которая принимает детей дошкольного возраста, расположена в Трибеке и является некоммерческой организацией, аффилированной с Монтессори и работает с 1976 года. Общественная школа Трибека и дошкольное учреждение в парке также идеально подходят для родителей Трибека, которые хотят получить образование. для своих дошкольников. Portfolio School в Трибеке — это частная школа, специализирующаяся на иммерсивном и междисциплинарном подходе, открывающая свои двери для шестиклассников в дополнение к K-5.

Колледж и высшее образование

Для государственных вариантов получения высшего образования Государственный университет Нью-Йорка (SUNY) и Городской университет Нью-Йорка (CUNY) предлагают множество кампусов и направлений обучения.Колумбийский университет нуждается в небольшом представлении, а Новая школа — это частный университет, расположенный в Гринвич-Виллидж. В Гринвич-Виллидж также находится Нью-Йоркский университет, частная школа, недавно известная тем, что предлагает бесплатное обучение для студентов медицинского факультета.

Доступ к лучшим и ярким образовательным программам Трибека предоставляется жителям Трибека Хаус, главного бесплатного роскошного жилого дома, расположенного в Трибеке. Непревзойденное расположение, удобные удобства и просторные апартаменты делают Tribeca House бесподобным для семей, живущих в нижнем Манхэттене.Позвоните или зайдите сегодня, чтобы просмотреть доступные списки и начать обучение вашего ребенка Tribeca.

Частные малые школы первыми в очереди подали заявление об отказе от повторного открытия школ

По крайней мере 48 школ в округе Сан-Диего подали заявки на возобновление работы в рамках процесса отказа от прав, предусмотренного округом — все, кроме четырех, являются частными или приходскими школами.

Подал заявку один школьный округ — Ранчо Санта-Фе, богатый район с двумя школами и 560 учениками.

Некоторые наблюдатели говорят, что это знак того, что дети, посещающие частные или небольшие государственные школы, вероятно, первыми в округе вернутся к очному обучению.Между тем детям, посещающим самые большие школьные округа графства, скорее всего, придется месяцами ждать, пока их школы снова откроются.

Отказ от прав — это единственный способ открытия школ здесь до тех пор, пока округ Сан-Диего не выйдет из списка наблюдения штата по COVID-19 и останется в нем в течение двух недель подряд.

Округ опубликовал форму заявления об отказе от прав для школ ранее на этой неделе. Ожидается, что в ближайшие дни подадут заявки больше школ.

Школьные округа также могут подать заявление на освобождение от ответственности, но риск для общественного здравоохранения, связанный с повторным открытием более крупных школьных систем, побуждает несколько округов отложить планы повторного открытия, заявили официальные лица.

Тем временем частные и малые школы имеют несколько преимуществ в гонке за повторное открытие.

У них меньше учеников и часто меньшие размеры классов, поэтому их легче отслеживать на предмет потенциальных вспышек, сказал Говард Тарас, врач-консультант San Diego Unified и нескольких частных школ.

У некоторых частных школ также есть деньги на более быстрое внедрение мер безопасности при пандемии, чем в крупных школьных системах, сказал Тарас.

Большинство школьных должностных лиц согласны с тем, что учеников необходимо вернуть в школу как можно скорее, чтобы предотвратить дальнейший вред академическим работникам и физическому, психическому и социальному здоровью учеников.

Руководители школ, подавшие заявки на освобождение, заявили, что их планы повторного открытия, которые включают такие меры, как проведение занятий на открытом воздухе, группирование учащихся в меньшие группы и обеспечение того, чтобы все носили маски, обеспечат безопасность учащихся и сотрудников.

«Им нужна эмоциональная составляющая, им нужна социальная составляющая, и им нужно тепло других людей», — сказала Клэр Кнаусс, педагогический директор Waldorf School San Diego, которая на этой неделе подала заявку на отказ.

«Мы чувствовали, что если мы будем следовать всем… социальное дистанцирование, протоколы, согласно которым дети остаются в их когортах, обучение на открытом воздухе, что мы можем обезопасить их и дать им качественный образовательный опыт ».

Для некоторых частные школы, которые, возможно, открываются первыми, снова подчеркивают неравенство, усугубленное пандемией.

Без решений по уходу за детьми или личной поддержки учащихся со стороны государства родители и предприятия уже придумали другие возможности для личного обучения, такие как учебные модули и дневные лагеря, но, как правило, за дополнительную плату.Теперь возможности личного обучения предоставляются в первую очередь семьям, которые могут за них заплатить, говорят правозащитники.

Франсин Максвелл, президент NAACP в Сан-Диего, сказала, что, по ее мнению, государственные школы должны были первыми подавать заявки на освобождение, учитывая неравенство в образовании, которое уже существует для чернокожих, латиноамериканцев и детей с низким доходом, которые составляют большую часть студенты во многих крупных районах.

San Diego Unified, в котором обучаются 102 000 студентов, объявил в понедельник, что вводит более строгие критерии повторного открытия, чем того требует штат, что, вероятно, означает, что пройдут месяцы, а не недели, прежде чем он откроется для большинства студентов.

«Второй по величине школьный округ должен был первым стоять в очереди, чтобы получить документы [отказа], чтобы убедиться, что ученики, которые уже находятся внизу, имеют шанс подняться», — Максвелл сказал.

Кто получает отказ

Каждый отказ будет рассмотрен округом и штатом в течение пяти рабочих дней на предмет соответствия различным критериям, таким как текущие данные округа о COVID-19 и консультации школы с родителями, членами сообщества и персоналом.

Школы могут открыться повторно, если округ одобрит их отказ, через две недели после подачи заявления.

Однако отказы могут не иметь большого значения, если округ Сан-Диего продолжит работу по снижению заболеваемости COVID-19.

Всем государственным и частным школам в округе будет разрешено открыться, если округ выйдет из списка наблюдения штата по COVID-19 и будет поддерживать уровень заболеваемости на уровне 100 на 100 000 человек или ниже в течение двух недель подряд.

Впервые с тех пор, как в прошлом месяце школы были закрыты, в среду округ Сан-Диего опустился ниже 100 случаев.В настоящее время этот показатель составляет 97.

Если округ удерживает уровень ниже 100 в течение еще одного дня, он может быть удален из списка наблюдения штата.

Более долгое ожидание

Учащимся нескольких школьных систем округа, обслуживающих наибольшее количество детей, включая округа Сан-Диего Объединенный, Свитуотер Юнион Хай и Начальная школа Чула-Виста, возможно, придется месяцами ждать, пока их школы снова откроются, даже если округ уйдет и останется в стороне от школы. список наблюдения штата.

Sweetwater, открывшая онлайн-школу в начале августа, уже взяла на себя обязательство заниматься дистанционным обучением до осенних каникул в октябре и пересмотрит в следующем месяце, когда откроется.

Представитель начальной школы Чула Виста заявил, что округ вряд ли подаст заявку на возобновление льгот из-за высокого уровня COVID-19 в южном округе Сан-Диего.

У некоторых частных школ есть финансовый стимул к скорейшему открытию, потому что многие семьи могут не захотеть платить за дистанционное обучение. Государственным школам не нужно беспокоиться о потере денег в этом году, потому что государство продолжает финансировать государственные школы на том же уровне, что и в прошлом учебном году.

Также частным школам технически не нужно получать одобрение всех своих сотрудников, чтобы открыть их снова.Утверждение персонала не является требованием для отказа от прав, но маловероятно, что школьные округа снова откроются без согласия их профсоюза учителей и других рабочих групп.

Несколько профсоюзов учителей, в состав которых входят более пожилые и уже существующие условия, заявили, что они обеспокоены состоянием здоровья своих членов и учеников, если их школы снова откроются без принятия тщательных мер безопасности.

Большие школьные системы оказали бы большее влияние на общественное здравоохранение округа, если бы они снова открылись, сказал Ричард Баррера, вице-президент Объединенного школьного совета Сан-Диего.

«Мы знаем, что, особенно в большом школьном округе, решения, которые мы принимаем, влияют не только на наши собственные школы, но и могут повлиять на распространение вируса, поэтому мы должны это учитывать», — Баррера сказал.

Но есть способы, которыми школьные округа могут открыться раньше и в меньшем масштабе. Например, школы могут подать заявление об отказе от права открытия только для учащихся с ограниченными возможностями или они могут подать заявление об отказе от права на открытие определенных программ, таких как уход за детьми.

Академия Learning Choice Academy, сеть чартерных школ в Сан-Диего, уже объявила в мае, что будет работать онлайн в течение осеннего семестра. Но на этой неделе он все же подал заявку на отказ от предоставления личных услуг студентам специального образования и репетиторства, сказала исполнительный директор Деби Гудинг.

Баррера сказал, что округ работает над планами по возвращению студентов с высокими потребностями в кампус до того, как округ выполнит критерии COVID-19, которые San Diego Unified установил для повторного открытия.

Вот школы, подавшие заявки на возобновление работы с утра четверга:

Академия Актона

Школа Бальбоа

Христианская академия Голгофы

Христианская школа Кальвина

Еврейская академия Хабад

Детская академия творческого и исполнительского искусства

Христо-лютеранская школа

Христова Краеугольная академия

Восточный кампус христианской начальной школы

Южный кампус христианской начальной школы

Западный кампус христианской начальной школы

Христианская школа City Tree

Country Montessori School

Del Mar Pines School

Diegueno Country School

Христианская школа Эскондидо

Верные послы Библейская баптистская академия

Школа Гиллиспи

Христианская школа Благодати

Horizon Prep

Деревенская дневная школа Ла-Холья

Христианские школы Маранафа

Школа Марии Монтессори

Детская начальная школа Монтессори

Mt. Helix Academy

Христианская академия Ocean View

Христианская академия Outdoor Connect TK-6

Rancho Santa Fe Elementary

Saint Joseph Academy

Saint Patrick School

Еврейская академия Сан-Диего

Sanderling Waldorf School

Христианские школы Санта-Фе

Лютеранская школа Shepherd of the Hills

Еврейская дневная школа в Сойле Сан-Диего

Школа Святого Франциска Ассизского

Лютеранская церковь и школа Св. Павла

Школа епископа

Кембриджская школа

Академия выбора обучения — Чула-Виста

The Learning Choice Academy — Восточное графство

Learning Choice Academy — Scripps Ranch

The Rock Academy

The Waldorf School of San Diego

Христианская школа Tri-City

Христианская школа Вэлли

Детская академия Village Gate

Школа Уоррена-Уокера

Школьные «капсулы» во время пандемии Covid-19 не обязательно должны быть только для богатых

Уже почти август. Школа начинается во многих частях страны менее чем через месяц. И пандемия коронавируса все еще бушует: больницы Флориды заполнены, а 18 штатов установили на прошлой неделе однодневные рекорды.

В результате многие школы не могут безопасно открыться, и многие округа объявили, что продолжат дистанционное обучение до осени. В результате родители, многие из которых беспокоятся о способности своих детей учиться в Интернете, не говоря уже о своей способности сохранять работу без присмотра за детьми, искать решения.

В последнее время большое внимание привлекла идея «стручков», в которых семьи собирают своих детей в небольшие группы, чтобы получить некоторые возможности социализации и другие преимущества личного обучения. Идея нравится многим родителям, которые подписались на соседние капсулы на Facebook и в других местах, но она также вызывает опасения по поводу справедливости, особенно потому, что некоторые родители с располагаемым доходом нанимают частных репетиторов, чтобы они возглавили свои группы, и даже рассматривают возможность аренды. личное пространство для них.

По крайней мере, в обычное время «каждый ребенок имеет равные возможности ходить в школу», — сказал Vox Тай Льюис, генеральный директор Образовательно-разговорного центра обучения в Атланте. Но теперь не у всех детей есть равные возможности быть в группе — родители с низким доходом не могут позволить себе платить репетитору или арендовать место, и если группы образуются в основном среди соседей, они рискуют еще больше усилить виды сегрегации по месту жительства, которая уже существуют в американской школьной системе.

Однако могут быть способы расширить преимущества личного обучения в небольших группах за пределы тех семей, у которых есть деньги на оплату частной капсулы.По крайней мере, одна государственная школа, например Rooftop School в Сан-Франциско, организует свои собственные школы, чтобы обеспечить равенство. «Мы хотим, чтобы наши дети проводили время в группах, которые отражают все студенческое сообщество Rooftop», — сказала Vox по электронной почте директор Rooftop Нэнси Буй.

В некоторых школьных округах, в том числе в Сан-Франциско, планируются способы более масштабного внедрения обучения в виде капсул. Некоторые некоммерческие организации предлагают ресурсы, чтобы помочь детям с низкими доходами получить более индивидуальное внимание — и помочь родителям получить уход за детьми.Но многие говорят, что для успеха в более широком масштабе эти усилия потребуют государственных денег.

«Чтобы реализовать множество практик, которые больше всего помогут нашим уязвимым учащимся, школам, штатам и округам потребуется дополнительное финансирование», — сказала Терра Валлин, заместитель директора по подотчетности P-12 и специальным проектам в Education Trust. — сказал Vox. И до сих пор Конгресс не желал ее предоставлять, оставляя многим семьям, как это часто бывает во время этой пандемии, разобраться во всем самостоятельно.

Некоторые обеспеченные семьи создают «группы» и нанимают внешних учителей

Родители обсуждали между собой стручки неделями, если не месяцами, а некоторые присоединились к группам в Facebook, специально посвященным формированию стручков. Но эта идея привлекла больше внимания общественности в середине июля, когда репортеры Washington Post Лаура Меклер и Ханна Натансон сообщили об усилиях состоятельных родителей «привозить учителей в свои дома». Одна мать из Манхэттена, которая говорила с Post, сказала, что группа ее родителей рассматривала возможность аренды однокомнатной квартиры и найма частного учителя, который будет обучать своих детей осенью.«Все на столе», — сказала она.

Как отмечают Меклер и Натансон, такой подход вызывает озабоченность по поводу неравенства в образовании. Переход к онлайн-обучению во время пандемии уже нанес непропорционально большой урон учащимся, живущим в районах с низким доходом, и создание групп с оплачиваемыми учителями угрожает увеличить этот разрыв, поскольку семьи с низкими доходами вряд ли смогут себе это позволить. найти учителя — расходы, которые, по ожиданиям некоторых родителей, превышают 1000 долларов в месяц.

Если одни студенты получают возможность частного репетиторства, в то время как другие все еще не могут получить доступ к Интернету или тихое место для учебы, «мы увидим умножающий эффект» на неравенство в образовании, — говорит профессор Л’Эро Льюис-Маккой. о социологии образования в Нью-Йоркском университете, рассказал Vox. «Некоторые группы семей получат гипер-импульс», в то время как для других «их способность учиться и расти будет все больше и больше ослабляться».

Кроме того, некоторые родители, как сообщается, забирают детей из государственных школ, чтобы поместить их в частные помещения, что может снизить финансирование государственных школ, поскольку многие школы финансируются на основе набора.В результате государственным школам может остаться еще меньше денег на обучение учащихся, чьи семьи не могут позволить себе уехать за капсулами, что особенно проблематично во время пандемии, когда урезаются местные бюджеты, а школы сталкиваются с новыми расходами, от дополнительной уборки до предоставления устройств и другие программы, помогающие с дистанционным обучением. «Ваша школа может планировать мероприятия, которые являются дополнительными ресурсами для всех детей, с которыми они не могут встретиться, потому что теперь у них меньше семей», — сказал Льюис-Маккой.

Но не только богатые семьи думают о капсулах.

Из-за подобных опасений стручки стали предметом национальных противоречий, и многие раскрашивают их как еще один способ для белых, богатых семей отделиться от школьной системы. Одна мама сказала The Post, что бросит работу, прежде чем нанять кого-нибудь, кто будет учить ее ребенка, сказав: «Это просто кажется действительно привилегированным».

Наем внешнего учителя действительно недоступен для большинства семей, даже если они объединяют ресурсы.Но объединиться, чтобы разделить обязанности по уходу за детьми и обучению, — это не новая идея и не уникальная идея для белых, привилегированных семей. По словам Льюис-Маккой, родители, которые являются основными работниками, делят уход между семьей, друзьями и соседями с момента начала пандемии, поэтому они могут работать вне дома. Эти работники «использовали сообщества опеки, чтобы попытаться поработать со своими детьми, чтобы сделать домашнее задание».

И даже среди родителей, которые могут работать из дома, не все думают о капсулах как о замене государственной школы. Пруденс Картер, декан Высшей школы образования Калифорнийского университета в Беркли, начала обсуждать эту идею в начале этого года с соседкой, дочь которой обычно едет на автобусе с сыном Картера. Но она не планировала забирать ребенка из школы или нанимать репетитора.

«Моя версия заключалась в том, что родители поддерживали друг друга», — сказала она. Вот что делали семьи в районах проживания рабочего класса и представителей низшего среднего класса, где она выросла: «Вы опирались на свою сеть».

Тем не менее, не у всех есть доступ к сети других родителей, у которых есть время и гибкость для совместного ухода и обучения.И если родители собираются вместе со своими соседями, «из-за экономической и расовой сегрегации эти группы не будут очень разнообразными», — сказал Картер.

Таким образом, возникает вопрос, как сделать так, чтобы преимущества, предоставляемые капсулами, от совместного ухода за детьми до социализации для детей, были доступны для всех, и чтобы капсулы не усиливали существующее неравенство в американском образовании.

Многие говорят, что ответ — это общественная поддержка — со стороны школ, округов, правительств штатов и местных властей.

Некоторые школы уже организуют свои собственные группы или другие решения для малых групп. «Когда ко мне подошла группа родителей, предложившая школе разделить детей на группы, а не позволять им формироваться наугад, мой заместитель директора и я подумали, что это имеет гораздо больший смысл с точки зрения справедливости», — сказал Буй, директор школы на крыше. Vox. «Мы хотим, чтобы все наши дети получали выгоду от любой программы с капсулами».

Школа все еще разрабатывает логистику, но Буй говорит, что сотрудники делят списки классов на группы по три или четыре ученика на основе различных соображений: «Мы смотрим на пол, который идентифицирует ученик, уровень участия родителей. , и множество других факторов, необходимых для создания групп, отражающих все наше студенческое сообщество.”

В некоторых городах действуют более масштабные программы. Например, в Сан-Франциско, где осенью государственные школы начнут работать только с дистанционным управлением, в библиотеках и центрах отдыха создаются 40 «учебных центров», где дети из малообеспеченных семей, воспитанники приемных семей и те, кто изучает английский как второй язык. может прийти, чтобы получить личные инструкции и поддержку. В начале этого месяца мэр Билл де Блазио объявил, что в Нью-Йорке, где планируется открыть школы по гибридной модели, осенью откроются детские центры для 100 000 из 1,1 миллиона учащихся города.

В других местах, например, в Калвер-Сити, Калифорния, родители требуют от школьных округов помощи в установке капсул самым справедливым образом, сказал Льюис-Маккой. «Они говорят:« Мы знаем, что семьи собираются делать стручки — как вы на самом деле можете помочь нам решить некоторые из наших вопросов справедливости? »»

Хотя капсулы небезопасны, они могут иметь смысл и с точки зрения общественного здравоохранения — и некоторые эксперты советуют школам использовать ту или иную версию системы, даже когда дети возвращаются в класс. Национальные академии наук, инженерии и медицины, например, недавно рекомендовали, чтобы учащиеся в школе собирались вместе в небольших группах. «Это помогает снизить воздействие больших групп людей и позволяет лучше дистанцироваться от общества», а также упрощает для учителей работу со студентами по мытью рук и использованию масок, Саския Попеску, эпидемиолог инфекционных заболеваний из Аризоны, сказал Vox в электронном письме.

Тем временем, за пределами школьной системы, некоммерческие организации начинают предлагать личные инструкции и услуги по уходу за детьми.YMCA, которая управляла центрами неотложной помощи детям основных работников на протяжении всей пандемии, теперь расширяет свои предложения в тех местах, где осенью школа станет виртуальной. YMCA в Хьюстоне, Шарлотте, Канзас-Сити и других местах создают учебные лаборатории, куда студенты могут ходить в течение дня, пока родители работают, сказала Vox Хайди Брашер, старший директор по инновациям YMCA в США. Там сотрудники будут наблюдать за ними и помогать им в учебе, а некоторые YMCA нанимают дополнительных учителей и других специалистов в области образования для этой работы.

Расходы для родителей, вероятно, будут зависеть от места проживания, но YMCA предоставит финансовую помощь в зависимости от дохода родителей и других семейных обстоятельств, чтобы обеспечить доступ учащихся из малообеспеченных семей к программам. «Справедливость — это линза, которую мы используем каждый день, но тем более сейчас из-за неравенства, которое действительно усугубилось за это время», — сказал Брашер.

Для того, чтобы по-настоящему устранить это неравенство, округам и директивным органам придется выйти за рамки индивидуальных выборов, которые делают семьи, и на более крупные структурные изменения, которые могут помочь учащимся, наиболее уязвимым к потере знаний в пандемии, сказал Vox Валлин из Education Trust.

Более крупные округа и населенные пункты пытались включить программу в Теннесси, в которой студенты колледжей проводят индивидуальные дистанционные занятия для учащихся K-12. Такие программы можно было бы предлагать удаленно в другом месте, индивидуально или в небольших группах нуждающимся студентам, сказал Валлин.

«Есть способы более новаторски мыслить о том, как получить поддержку, но вы не сможете этого сделать, если не будете в центре внимания, что вы пытаетесь сделать, чтобы получить поддержку учащихся, которые в этом нуждаются. это больше всего », — объяснила она.«Если вы планируете с учетом тех, у кого уже есть доступ к ресурсам, вы упустите много возможностей, чтобы действительно помочь закрыть некоторые из пробелов в возможностях, которые, как мы знаем, становятся еще больше».

Но все эти решения будут стоить денег

Но будь то индивидуальное обучение, уход за детьми в YMCA или другом центре или даже просто административная помощь в более справедливой настройке модулей, все эти решения требуют одного: денег.

«Существует большая потребность в федеральном финансировании», — сказал Валлин.И это финансирование должно быть нацелено на школы и районы с большим количеством учащихся с низким доходом и других лиц, которые непропорционально сильно пострадали от пандемии. По словам Уоллина, во многих таких округах финансирование до сих пор не восстановилось после рецессии 2008 года, и им потребуется активное внимание, чтобы не допустить дальнейшего сокращения нынешнего экономического кризиса.

YMCA также получает федеральное и местное финансирование и вместе с другими поставщиками услуг по уходу за детьми призывает к дополнительному финансированию индустрии ухода за детьми.Уход за детьми «нужен нашим родителям, он нужен нашим детям, и поэтому мы все вместе разделяем это послание», — сказал Брашер.

Но до сих пор Конгресс не ответил на призывы школ или защитников детских садов о дополнительной поддержке. Предложения о финансовой помощи в размере 50 миллиардов долларов для индустрии ухода за детьми — сумма, по мнению экспертов, необходимая для того, чтобы помочь поставщикам услуг по уходу за детьми пережить пандемию и в будущем, — еще не приняты. И денег, которые школы говорят, что им нужно безопасно открывать, не говоря уже о том, чтобы закрыть пробелы в обучении, которые увеличились в результате пандемии, тоже не поступало.

Результатом может быть то, что, хотя многие школы, округа и некоммерческие организации делают то, что в их силах, слишком много семей с низкими доходами могут остаться с такой же небольшой поддержкой осенью, как и весной, — в то время как у более богатых семей есть ресурсы. открывать собственные частные школы в квартирах по всему городу.

И оставлять семьи в одиночестве — это совершенно неправильный подход, считают эксперты. «Мы, как сообщество, находимся в очень трудном месте, — сказал Брашер, — и для решения некоторых из этих проблем потребуются действительно совместные усилия.”

Ваучеров по программе частных школ Индианы стоит 173 миллиона долларов, количество зачисленных остается неизменным

Согласно только что опубликованному отчету, общий рост числа учащихся Hoosier, использующих государственные ваучеры для посещения частной школы, остается относительно стабильным, так как расходы увеличиваются.

Программа стипендий Indiana’s Choice обошлась в 172,7 миллиона долларов в виде стипендий 36 707 студентам на 2019-20 учебный год, что на несколько сотен дополнительных студентов и на 11,3 миллиона долларов больше, чем в прошлом учебном году. Участвующие школы упали на три до 326.

После создания 9-летней программы возникли юридические проблемы. В 2013 году Верховный суд Индианы подтвердил использование государственных средств для оплаты обучения в частных школах. С тех пор некоторые законодатели пытались изменить закон, не позволяя школам получать государственные средства, если они дискриминируют сотрудников и учащихся.

Во вторник Верховный суд США постановил, что исключение религиозных школ штата Монтана из программы стипендий штата, финансируемой за счет налоговых кредитов, нарушает Конституцию.Постановление может открыть двери для законодателей в других штатах, чтобы попытаться законодательно закрепить стипендии в стиле Индианы, которые перенаправляют государственные налоги на оплату обучения в частной школе.

EdChoice, некоммерческая организация из Индианаполиса, которая подала иск в поддержку налоговых льгот, назвала решение суда «победой детей и семей». Рэнди Вайнгартен, президент Американской федерации учителей, охарактеризовал это решение как «сейсмический шок, который угрожает как государственному образованию, так и религиозной свободе. ”

Сторонники выбора школы, в том числе министр образования США Бетси ДеВос, давно рассматривают ваучерную программу Индианы как образец для других штатов. Первоначально он был предназначен для того, чтобы помочь семьям с низким доходом и семьям, посещающим неуспевающие школы, использовать государственные деньги на образование для посещения частной школы.

Вице-президент Майк Пенс, во время своего пребывания на посту губернатора, открыл для студентов новые возможности для участия в программе и открыл доступ к финансовым услугам для некоторых семей среднего класса.При Пенсе использование ваучеров утроилось.

Ваучеры предоставляют от 50 до 90 процентов суммы государственного финансирования, которую корпорация государственных школ получает на каждого учащегося. Затем деньги используются для оплаты обучения в частной школе.

Учащийся также должен иметь право на одну из восьми программ или маршрутов, чтобы получить ваучер, например, когда его брат или сестра посещают частную школу. Трек для учеников, посещающих школу с рейтингом F, составляет лишь 0,7 процента получателей.

Теперь 3.19 процентов всех студентов Индианы используют стипендию для посещения школы. Традиционные государственные школы составляют 88 процентов учащихся.

Впервые в прошлом году закон разрешил студентам записываться на программу в течение второго семестра. Это позволило 459 дополнительным студентам получить стипендию.

Согласно отчету, без продления набора в прошлом учебном году «впервые в истории программы стипендий Choice количество участвующих студентов уменьшилось».

В отчете о стипендиях Choice, выпущенном Министерством образования штата Индиана, подробно описывается медленный рост программы в последние годы.

Набор увеличился всего на 7 процентов за последние четыре года. За предыдущий четырехлетний период, с 2012-2013 по 2015-2016 годы, набор учащихся вырос на 258 процентов.

Пять частных школ с наибольшим количеством студентов в ваучерной программе в этом году разделены между округами Аллен и Мэрион. Средняя школа епископа Двенгера в Форт-Уэйне занимает первое место с 448 учениками, а средняя школа Кардинала Риттера — на втором месте с 434 учениками.

Вот еще некоторые выводы из годового отчета программы стипендий Choice за 2019-2020 годы. Из студентов, получивших ваучер:

• 57 процентов студентов — белые, 22 процента — латиноамериканцы, 12 процентов — черные.
• Менее 40 процентов студентов, ранее посещавших государственные школы Индианы.
• 4 процента, или 1455 учащихся, участвовавших в программе, покинули школу, в которую они записались, вскоре после начала занятий.
• Ваучеры используют 4 463 учащихся, проживающих на границе школ Форт-Уэйна.
• 3916 учащихся, проживающих в границах государственных школ Индианаполиса, используют ваучеры.

Свяжитесь с репортером WFYI Эриком Уэддлом по электронной почте [email protected] или позвоните по телефону (317) 614-0470. Следите за новостями в Twitter: @ericweddle.

Условия образования — Дошкольное, начальное и среднее образование — Зачисление в начальную и среднюю школу — Зачисление в частную школу

Осенью 2017 года около 5,7 миллиона учащихся были зачислены в частные начальные и средние школы.Доля учащихся начальных и средних школ, которые были зачислены в частные школы, снизилась с 11 процентов осенью 1999 года до 10 процентов осенью 2017 года.

Частные начальные и средние школы — это учебные заведения, которые в основном не финансируются за счет государственных средств. ¹ В этом показателе частные школы сгруппированы в следующие категории по школьной ориентации: католические, другие религиозные и несектантские (не связанные с религией). Католические школы включают приходские, епархиальные и частные католические школы.Другая религиозная категория включает консервативные христианские школы, школы, связанные с другими конфессиями, и религиозные школы, не связанные с какой-либо конкретной конфессией. Кроме того, общий показатель зачисления в частные школы для начальных или начальных и средних классов в этом индикаторе включает учащихся дошкольного возраста, обучающихся в школах, которые проводят обучение в детском саду или в более высоких классах, тогда как другой Национальный центр статистики образования (NCES) анализирует из тех же исходных данных Исследование вселенной частных школ) не включают дошкольный возраст в частные начальные и средние школы.Таким образом, данные о зачислении в частные школы по этому показателю не сопоставимы с оценками, опубликованными в рамках программы обследования частных школ.

Рисунок 1. Набор в частные школы в начальных и средних школах, в разбивке по школьной ориентации: осень 1999 г. — осень 2017 г.

ПРИМЕЧАНИЕ. Исключены учащиеся дошкольного возраста, не посещающие школы, предлагающие подготовительный класс или более высокие классы.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Исследование вселенной частных школ (PSS), с 1999–2000 по 2017–2018 годы. См. Сборник статистики образования за 2019 год , таблица 205.20.

Число учеников частных школ уменьшилось с 6,0 миллионов осенью 1999 года до 5,7 миллионов осенью 2017 года. Число учеников частных школ, обучающихся в католических школах, уменьшилось с 2,7 миллиона осенью 1999 года до 2,1 миллиона осенью 2017 года. Число учеников, зачисленных в другие религиозные школы осенью 2017 года, не сильно отличалось от количества, зачисленного осенью 1999 года (по 2,2 миллиона учеников). Осенью 2017 года количество учеников, зачисленных в несектантские школы, было выше (1.4 миллиона студентов), чем осенью 1999 года (1,2 миллиона студентов).

Рисунок 2. Процент учащихся начальной и средней школы, посещающих частные школы: осень 1999 г. — осень 2017 г.

ПРИМЕЧАНИЕ. Исключены учащиеся дошкольного возраста, не посещающие школы, предлагающие подготовительный класс или более высокие классы. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Исследование вселенной частных школ (PSS), с 1999–2000 по 2017–2018 годы; Общее ядро ​​данных (CCD), «Государственное нефискальное обследование государственного начального / среднего образования», с 1999–2000 по 2017–2018 годы.См. Сборник статистики образования за 2019 год , таблицы 203.65 и 205.20.

Доля учащихся начальных и средних школ, зачисленных в частные школы, снизилась с 11 процентов осенью 1999 года до 10 процентов осенью 2017 года.

Рисунок 3. Процент учащихся начальной и средней школы, зачисленных в частные школы, по расе / этническая принадлежность: осень 2017 г.

ПРИМЕЧАНИЕ. Исключены учащиеся дошкольного возраста, не посещающие школы, предлагающие подготовительный класс или более высокие классы.Учащиеся без образования попадают в дошкольный класс до 8 класса и с 9 по 12 классы. Из расовых категорий не входят лица латиноамериканской национальности. Данные о расовой / этнической принадлежности не собирались для дошкольников, посещавших частные школы (821 800 из 5719 990 учеников в 2017 году). Проценты в этой цифре основаны на учащихся, для которых была указана расовая / этническая принадлежность. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.
ИСТОЧНИК: U.S. Департамент образования, Национальный центр статистики образования, Обзор частных школ (PSS), 2017–2018 годы; Общее ядро ​​данных (CCD), «Государственное нефискальное обследование государственного начального / среднего образования», 2017–2018 гг. См. Сборник статистики образования за 2019 г., таблиц 203.65, 205.20 и 205.30.

Процент учащихся начальных и средних школ, зачисленных в частные школы, варьировался в зависимости от расы / этнической принадлежности. Осенью 2017 года около 18 процентов студентов с островов Тихого океана, ² , 12 процентов белых студентов, 11 процентов студентов двух или более рас и 11 процентов азиатских студентов были зачислены в частные школы по сравнению с 6 процентами чернокожих студентов. , 5 процентов учащихся американских индейцев / коренных жителей Аляски и 4 процента учащихся латиноамериканского происхождения в частных школах.

Диаграмма 4. Распределение числа учащихся в частных начальных и средних школах по школьной ориентации и расовой / этнической принадлежности: осень 2017 г.

ПРИМЕЧАНИЕ. Исключены учащиеся дошкольного возраста, не обучающиеся в школах, предлагающих подготовительный класс или более высокие классы. Категории расы исключают лиц латиноамериканской национальности. Процентное распределение основано на учащихся, для которых была указана расовая / этническая принадлежность. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.Детали могут не совпадать с итогами из-за округления.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Исследование вселенной частных школ (PSS), 2017–18. См. Сборник статистики образования за 2019 год , таблица 205. 30 .

Осенью 2017 года в частных школах обучалось около 5,7 миллиона учеников. Шестьдесят семь процентов учеников частных начальных и средних школ были белыми, 11 процентов — латиноамериканцами, 9 процентов — черными, 6 процентов — азиатами и 5 процентов — учениками двух или более рас.Учащиеся из числа жителей тихоокеанских островов и американских индейцев / коренных жителей Аляски составляли по 1 проценту учащихся частных школ в 2017 году. Среди учащихся различных категорий частных школ черные учащиеся составляли вторую по величине долю учащихся других религиозных школ (10 процентов) , и латиноамериканские студенты составили вторую по величине долю зачисления в католические школы (16 процентов).

Осенью 2017 года уровень бедности среди учащихся частных школ составлял 9 процентов. Около 43 процентов всех учащихся частных школ были зачислены в школы в городах и 40 процентов были зачислены в школы в пригородных районах, в то время как 11 процентов были зачислены в школы в сельской местности и 6 процентов были зачислены в школы в городах.

¹ Для целей данного показателя частные школы исключают организации или учреждения, которые оказывают поддержку домашнему обучению. Этот показатель включает в себя зачисление в начальную и среднюю школу в Соединенных Штатах, включая 50 штатов и округ Колумбия.
² Данные о расовой / этнической принадлежности не собирались для дошкольников, посещавших частные школы (821 800 из 5 719 990 учащихся в 2017 г.). Проценты в этом индикаторе основаны на учащихся, для которых была указана расовая / этническая принадлежность.

Глоссарий

Источник данных

PDF

• Загрузите / просмотрите PDF-файл, содержащий этот показатель и соответствующие цифры. (81 КБ)

Справочные таблицы

• Таблица 203.65 (Дайджест за 2019 г.): Зачисление в государственные начальные и средние школы по уровню, классу и расе / этнической принадлежности: отдельные годы, осень 1999 — осень 2017 г.
• Таблица 205.20 ( Дайджест 2019): Зачисление и процентное распределение учащихся частных начальных и средних школ по ориентации в школе и ступеням обучения: отдельные годы, осень 1995 г. — осень 2017 г.
• Таблица 205.30 (Сборник за 2019 г.): Процентное распределение учащихся, посещающих частные начальные и средние школы, по школьной ориентации и выбранным характеристикам: выбранные годы, осень 2005 г. — осень 2017 г.
• Таблица 102.70 (Сборник 2018 г.): Число и процент учащихся дошкольного возраста до 12 класс, живущий в бедности, под контролем школы: с 2000 по 2017 г.

Связанные показатели и ресурсы

Предыдущие версии этого показателя

• Зачисление в частные школы — май 2019 г. — (85 КБ)
• Зачисление в частные школы — май 2018 г. — (330 КБ)
• Зачисление в частную школу — май 2017 г. — (91 КБ)
• Зачисление в частную школу — май 2016 г. — (315 КБ)
• Зачисление в частную школу — май 2015 г. — (179 КБ)
• Зачисление в частную школу — Март 2013 г. — (156 КБ)

Руководство для государственных и частных школ в городах-побратимах

Составлено Келси Гавник

Ричфилд, 612-798-2600, Academyofholyangels.org

В двух словах: Сильный упор на подготовку к колледжу готовит учащихся 9–12 классов к следующим шагам в их академической карьере. Религия: католик

Maple Grove, 763-494-5387, avemariaacademy.org

Вкратце: Ave Maria предлагает обучение до 8-го класса. Родители и преподаватели работают как одна команда, чтобы создать сильную академическую среду и сильное сообщество. Религия: католик

Сент-Луис Парк, 952-927-4176, bsmschool.org

В двух словах: Бенильда, обучая учеников 7–12 классов на протяжении более 30 лет, предлагает строгие программы по искусству, спорту и подготовке к колледжу. Религия: католик

Блумингтон, 952-831-8686, bethanyacademy.org

Вкратце: Образование до 12 лет в Вифании основано на вере и знаниях, включая партнерские отношения с родителями, которые побуждают учащихся быть лучшими. Религия: Христианка

Hopkins, Minneapolis, Wayzata, 952-988-3420, blakeschool.org

В двух словах: учеников Pre-K – 12 проходят строгую академическую подготовку по традиционным основным предметам. Заботливый преподавательский состав поощряет молодых художников и спортсменов глубже исследовать свои увлечения. Глобальные программы Блейка позволяют студентам выезжать за границу, где они развивают культурную компетентность и глубокое понимание глобальных проблем. Религиозная принадлежность: Нет

Golden Valley, 763-381-8100, breckschool. org

Вкратце: Преподаватели поощряют командную работу, творческое самовыражение и разнообразие для всех возрастных групп, сохраняя при этом сложную подготовительную программу для своих учеников до 12-го класса. Религиозная принадлежность: Епископальная

Roseville, 651-484-8429, concordiaacademy.com

В двух словах: Учащимся средней школы Concordia предлагается раскрыть свой потенциал через учебу, внеклассные занятия и духовные занятия. Религия: лютеранская

Сент-Пол, 651-690-2443, cretin-derhamhall.org

В двух словах: Преподаватели и сотрудники Cretin обеспечивают комплексное образование, ориентированное на ценности, для старшеклассников. Религия: католик

Плимут, 763-417-8240, 4thbaptistchristianschool. org

Вкратце: учеников K-12 получают образование, ориентированное на Христа, благодаря строгим академическим наукам, искусству и спорту. Религия: баптистская

Golden Valley, 763-545-4285, gsgvschool.org

В двух словах: Преподаватели и сотрудники Good Shepherd работают над тем, чтобы каждому учащемуся в K – 6 классах была предоставлена ​​возможность преуспеть в STEM, программах по искусству и т. Д. Религия: католик

Сент-Луис Парк, 952-920-6377, grovesacademy.org

Вкратце: Groves Academy — единственная открытая независимая школа в Миннесоте, которая специализируется на предоставлении внимательного всестороннего образования ученикам начальной школы с дислексией, СДВГ и другими нарушениями обучаемости. Преподаватели и сотрудники работают над созданием уверенности, успеха и цели в своей специализированной учебной программе, также делая упор на добросовестность и уважение, чтобы создать благоприятную атмосферу для студентов всех способностей. Религиозная принадлежность: Нет

Maple Grove, 763-463-2200, Heritageweb.org

В двух словах: Эта академия Pre-K – 12 обеспечивает внимательную среду для молодых учеников и готовит старшеклассников к колледжу. Религия: Христианка

Мэйплвуд, 651-777-1376, hill-murray.org

В двух словах: Широкий выбор курсов AP и CIS, программ по искусству и легкой атлетике Hill-Murray воспитывает у учащихся 6–12 классов любовь к учебе на всю жизнь. Религия: католик

Миннеаполис, 612-540-2000, hopeschool.org

В двух словах: Hope Academy стремится к достижению и поощрению выдающихся достижений своих учеников до 12 лет. Преподаватели и сотрудники стремятся подготовить студентов к последипломному обучению на руководящих должностях. Религия: Христианка

Eden Prairie, 952-918-1800, internationalschoolmn.org

В двух словах: ISM предоставляет разнообразную и инклюзивную международную среду обучения и программы подготовки к колледжу, которые готовят учеников до 12 классов к участию в будущей глобальной экономике. Религиозная принадлежность: Нет

White Bear Lake, 651-772-2777, libertyclassicalacademy.org

В двух словах: Классическая христианская школа Liberty Classical, от дошкольного до 12-го класса, стремится строить жизнь, которая вдохновляет, обучая учащихся самым лучшим в академических науках, искусстве, истории и добродетели.Школа создала творческую, энергичную и вдохновляющую среду обучения в городах-побратимах. Религиозная принадлежность: Христианская многоконфессиональная

Миннеаполис, 763-488-7900, mcamustangs. org

В двух словах: Эта частная дошкольная школа до 12 лет способствует развитию интеллекта и духовности с помощью специализированных программ по искусству и STEM. Религия: Христианка

Миннеаполис, Мендота-Хайтс, 612-728-7722, minnehahaacademy.нетто

В двух словах: С детского сада до 12 класса Миннехаха готовит учащихся к поступлению в колледж, поощряя их раскрывать свои уникальные таланты. В заботливом сообществе учащиеся будут развивать свои интересы и навыки с помощью исключительных академических знаний, программ искусств и занятий спортом. Консультации колледжа в старших классах школы обучают навыкам готовности к карьере и социально-эмоциональной помощи. Религия: Христианка

ул.Пол, 651-777-2555, moundsparkacademy.org

В двух словах: Практическая среда обучения помогает учащимся до 12-го класса приобретать навыки критического мышления, творчества и сотрудничества. Религиозная принадлежность: Нет

Woodbury, 651-459-4121, newlifeacademy.org

В двух словах: New Life Academy привержена делу сохранения веры в основе своей академической, художественной и легкой атлетики K – 12.Возможна переменная плата за обучение в зависимости от заявки. Религия: Христианка

Плимут, 763-258-2500, providenceacademy.org

В двух словах: Девиз Провиденса «Вера, Знание, Добродетель» лежит в основе этой академии подготовки к колледжу до K – 12. Основанная на принципах христианства и основания этой страны, Академия Провидения готовит молодых людей к лидерству, в котором нуждаются Америка и мир.Возможности имеются в большом количестве в учебе, искусстве, спорте и других внеклассных мероприятиях. Религия: католик

Сент-Пол, 651-925-8700, saintagnesschool. org

В двух словах: Названная Обществом кардинала Ньюмана одной из «50 лучших католических средних школ страны», Сент-Агнес сочетает в себе строгие академические знания с религиозным обогащением. Религия: католик

West St. Paul, 651-455-1521, stcroixlutheran.org

В двух словах: Эта средняя и старшая школа предлагает своим разнообразным студентам более 25 кредитов для колледжей, а также множество программ по искусству и спорту. Религия: лютеранская

Махтомеди, 651-426-2562, stjudeofthelakeschool.org

В двух словах: St.Jude of the Lake включает структуру Международного бакалавриата в свою учебную программу, чтобы воспитывать естественное любопытство у своих учеников до K – 5. Религия: католик

Академия и высшая школа Св. Павла

Сент-Пол, 651-698-2451, spa.edu

В двух словах: SPA гордится разнообразием, общностью и академической строгостью своей программы K – 12. Два его кампуса в районе Макалестер-Гровленд обеспечивают тихую и безопасную среду, в которой студенты могут раскрыть свои таланты и любовь к учебе.Миссия школы: формировать умы и сердца людей, которые изменят мир. Религиозная принадлежность: Нет

Сент-Пол, 651-288-4606, stpaulprep.org

В двух словах: Эта частная средняя школа предлагает интенсивную подготовку к колледжу с помощью академических программ с богатой культурой, программ искусств и программ изучения английского языка. Религиозная принадлежность: Нет

Mendota Heights, 651-454-4570, курсанта.com

В двух словах: STA предоставляет учащимся 6–12 классов мужского пола образование, направленное на подготовку к колледжу, военное руководство и развитие характера. Новый современный инновационный центр предоставляет студентам инструменты, мероприятия и полные курсы, которые поощряют интерес к инженерным наукам, областям STEM и практическим навыкам решения проблем, которые студенты будут использовать на протяжении всего обучения. Религия: католик

Fridley, 763-571-9116, totinograce.org

В двух словах: Преподаватели Totino-Grace вместе с родителями создают гостеприимную среду, ориентированную на строгие учебы, искусство и спорт. Религия: католик

Иган, 651-789-2890, trinityschools.org/riverridge

Вкратце: Школа Тринити стремится обеспечить отличное образование и личное обогащение для своих 6–12 учеников в однополых классах. Религия: Христианка

Вот как U. S. News & World Report ранжирует государственные и чартерные школы нашего штата и как они складываются в национальном масштабе.

1. Старшая школа классической академии Нова (Сент-Пол) Национальный рейтинг: # 186

2. Старшая старшая школа Ороно Национальный рейтинг: # 210

3. Средняя школа Лонг-Прери-Грей Национальный рейтинг: # 246

4.Академия математики и наук (Вудбери) Национальный рейтинг: # 338

5. Школа Грейт-Ривер (Сент-Пол) Национальный рейтинг: # 356

6. Edina Senior High Национальный рейтинг: # 430

7. Mahtomedi Senior High Национальный рейтинг: # 453

8. Старшая школа Сент-Энтони-Виллидж Национальный рейтинг: # 506

9. Eagan Senior High Национальный рейтинг: # 524

10. Средняя школа Чанхассена Национальный рейтинг: # 561

11. Minnetonka Senior High Национальный рейтинг: # 568

12. Старшая старшая школа Eastview (Apple Valley) Национальный рейтинг: # 571

13. Mounds View Senior High Национальный рейтинг: # 575

14. Харбор-Сити Интернэшнл Хартия (Дулут) Национальный рейтинг: # 644

15. Mankato West Senior High Национальный рейтинг: # 695

16. Средняя школа Уэйзата Национальный рейтинг: # 718

17.Chaska High School Национальный рейтинг: # 759

18. Century Senior High Национальный рейтинг: # 803

19. Sartell Senior High Национальный рейтинг: # 887

20. Средняя школа Ист-Ридж (Вудбери) Национальный рейтинг: # 1,032

21. Старшая школа Айрондейл (Нью-Брайтон) Национальный рейтинг: # 1,146

22. Старшая школа Эден-Прери Национальный рейтинг: # 1,168

23.