Что лучше логопед или психолог: логопед или психолог?

Что лучше логопед или психолог: логопед или психолог?

Нейропсихолог, психолог и логопед-дефектолог – к кому обратиться?

Нарушениями речевого и психоречевого развития у детей и взрослых занимаются разные специалисты – психологи, нейропсихологи, логопеды-дефектологи. Из этой статьи Вы узнаете, к кому из них следует обращаться в том или ином случае.

Кто такой нейропсихолог?

Объект изучения нейропсихологии – это взаимосвязь мозга и психических процессов, то есть, какие именно отделы мозга отвечают за правильную речь, хорошую память, ясное мышление, концентрацию внимания, адекватное поведение, устойчивость к сильным эмоциональным потрясениям и т. д.

Только нейропсихолог может достоверно определить, соответствует ли психическое развитие малыша возрастным нормам, вовремя увидеть патологию даже в раннем возрасте. Помощь нейропсихолога необходима детям с СДВГ, задержкой речевого развития, аутическими расстройствами и логоневрозами. Как правило, специалист работает с детьми от 4 лет и старше.

Читайте также: Ребенок неуверен в себе. Как помочь ему?

Мы советуем вам показать ребенка нейропсихологу, если:

• ему сложно сосредоточиться на одном занятии, он быстро устает и теряет интерес;
• практически не запоминает стихи, не может вспомнить, куда только что положил вещи и игрушки;
• испытывает трудности при рисовании, лепке, собирании мозаики, не умеет самостоятельно застегивать одежду и обувь;
• делает все слишком медленно, или, наоборот, его поведению свойственна импульсивность, чрезмерная активность;
• путает право и лево, нарисованная им человеческая фигура имеет неправильные пропорции;
• с трудом учится писать, читать и считать, занятия с логопедом не дают желаемых результатов;
• до поступления в школу ребенок делал определенные успехи в учебе, но сейчас приносит только плохие оценки.

Также необходимо посетить нейропсихолога, если ребенок имеет диагноз ОНР, ЗПР и ЗПРР, перенес тяжелую вирусную инфекцию, затронувшую структуры мозга, черепно-мозговую травму при родах или падении, или же подобные «странности» в поведении появились после сильного эмоционального потрясения.

Прием у нейропсихолога проходит следующим образом: специалист знакомится с ребенком и расспрашивает родителей, что их беспокоит в его поведении и развитии, просматривает его рисунки и тетради. Затем ребенку предлагается несколько диагностических заданий в игровой форме. Они составлены таким образом, чтобы объективно оценить состояние памяти, функций восприятия и анализа, речи, мышления, воображения и т. д.

По результатам обследования нейропсихолог расскажет Вам:

• каковы сильные и слабые стороны ребенка;
• какие есть задатки и что нуждается в дополнительной стимуляции;
• готов ли он к обучению в школе, – какая деятельность у него – ведущая на данный момент;
• сумеет ли он правильно выстроить отношения в детском коллективе и т. д.

Кроме того, специалист подбирает специальные коррекционные познавательные и двигательные упражнения. Полное письменное заключение нейропсихолога родители получают в течение следующих нескольких дней.

Зачем психолог нужен ребенку?

Часто среди родителей бытует предубеждение, что детский психолог – тот же психиатр, но на самом деле, это далеко не так. Такой специалист – не врач, но он незаменим, когда малыш попадает в стрессовую ситуацию или переживает возрастной кризис. Он оказывает ребенку психологическую помощь посредством игровой методики, дает ему возможность выразить эмоции, переживания знакомым путем.

Маленький человечек не всегда находит в себе силы признаться родителям в своих чувствах – он боится их огорчить, вызвать недовольство или, хуже того, гнев, особенно, если ситуация связана с разводом или смертью одного из родителей или близких родственников, насилием.

Подобрать ключик к детской душе сможет только специалист.

Почему нельзя пренебрегать помощью детского психолога? Невысказанные переживания со временем могут вылиться в серьезные неврозы, которые окажут негативное влияние на всю дальнейшую жизнь маленького человека.

Когда нужно прийти на консультацию к детскому психологу?

• Всегда покладистый, неконфликтный ребенок вдруг устраивает «праздник непослушания», закатывает истерики и скандалы на ровном месте.
• Боится оставаться один в темной комнате.
• Боится людей, не умеет постоять за себя, сильно стесняется.
• Для его поведения характерны необъяснимые вспышки агрессии, он вымещает злость на игрушках, животных, может ударить родителей.
• Если он попал в экстремальную ситуацию: насилие, смерть родственника или питомца, развод, переезд, смена коллектива, травля со стороны сверстников, тяжелая болезнь. Внешне он может не проявлять беспокойство, но в душе у него бушует ураган.
• Плохие оценки, нежелание идти в школу, вызывающее поведение, часто связаны не с ленью и невоспитанностью, а с более серьезными причинами, которые обнаружит психолог и подскажет, как их устранить. Запишите ребенка сразу же, как заметили тревожные признаки, и он будет благодарен Вам за поддержку.
• Гиперактивный. Если у ребенка есть диагноз СДВГ, то психолог поможет ему определить свои главные стремления и направить лишнюю энергию в правильное русло. Также регулярно посещать специалиста стоит, если у ребенка выявлены аутизм, ММД, ЗПР.

Кстати, помощь детского психолога необходима не только малышу, но и молодым родителям. Специалист подскажет, как правильно общаться с ребенком, понять истинные причины его «странных» поступков, выстроить доверительные отношения.

Что за специалист логопед-дефектолог?

В современном понимании разница между логопедом и логопедом-дефектологом заключается в том, что первый работает со здоровыми детьми, у которых есть нарушения речи, а второй занимается с детьми, у которых, помимо речевых проблем, есть еще нарушения психического развития, нарушения слуха, зрения или интеллекта.

Кроме логопедов-дефектологов с детьми также работают сурдопедагоги (глухие и слабослышащие дети), тифлопедагоги (слабовидящие дети), олигофренопедагоги (дети, у которых диагностирована умственная отсталость).

Логопеды-дефектологи помогают детям с психическими и неврологическими заболеваниями, повышенным внутричерепным давлением, гидроцефалией, ДЦП, аутизмом, расстройствами сенсорной обработки, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, серьезными речевыми нарушениями и т. д.

Читайте также: 10 способов улучшения дикции для детей, подростков и взрослых

Логопед-дефектолог ведет работу в нескольких направлениях:

• развитие памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия, то есть познавательной деятельности малыша;
• коррекция имеющихся проблем и приближение к возрастной норме;
• гармоничное развитие речи ребенка.

Мы советуем прийти на консультацию к логопеду-дефектологу, если:

• в шесть месяцев малыш не лепечет и не гулит;
• в 1,5-2 года в его речи нет простейших слов вроде «мама», «дай», «баба»;
• в 2-3 года ребенок знает всего несколько слов, не может построить элементарную фразу или предложение;
• в 4-5 лет в речи слова не согласованы по числу, роду, нет глаголов;
• в 5-6 лет малыш имеет серьезные проблемы с артикуляцией большинства звуков;
• говорит слишком медленно или быстро, речь невнятная, понять малыша может только мама;
• ребенок с трудом осваивает чтение и письмо.

Крайне важно не упустить время и начать коррекцию нарушению, как только Вы их заметили у ребенка. Если у Вас возникли малейшие подозрения, что малыш отстает от своих сверстников в развитии, сразу же запишитесь на консультацию к специалисту.

Логопед-психолог – кто это и какие заболевания лечит этот врач

Еще несколько лет назад родители детей, имеющих проблемы с речью, могли обратиться только к логопеду. В специализированных медицинских центрах можно было получить консультацию нескольких врачей – логопеда, психолога, дефектолога, физиотерапевта, невролога, педагога.

И вот относительно недавно возникла новая специализация – логопед-психолог. Этот врач имеет высшее медицинское образование сразу по двум направлениям, и как профессионал, сочетает качества и логопеда, и дефектолога, и психолога. Пациенты этого врача – обычно дети дошкольного и школьного возраста, подростки. Но и взрослые люди с проблемами речи могут получить профессиональную помощь логопеда-психолога.

Заболевания и состояния, которые лечит логопед-психолог

Логопед-психолог проводит коррекцию, лечение речевых и психологических нарушений, которые возникают по таким причинам:

• Патологии беременности, процесса родов, приведшие к органическим, физиологическим повреждениям у ребенка. К примеру, острая или хроническая гипоксия плода, асфиксия новорожденного, внутричерепная травма.
• Патологии или задержки внутриутробного развития плода. К примеру, внутриутробное инфицирование.
• Заболевания беременной женщины, негативно отразившиеся на состоянии здоровья малыша.
• Неправильный образ жизни беременной (курение, употребление алкоголя) или прием определенных медикаментов в период вынашивания малыша.
• Травматизация будущей матери – это могут быть падения или удары в область живота.
• Наследственность, генетический фактор.
• Черепно-мозговая травма.
• Перенесенные в раннем возрасте инфекционно-воспалительные заболевания, лечение сильнодействующими препаратами, хирургические операции под общим наркозом.
• Следствие сильного стресса, психологической травмы, потрясения, неправильного, агрессивного воспитания или обращения, полученного от родителей.
• Следствие изменения особенностей окружающей среды ребенка. Переезд на другое место жительства, переход в новое учебное заведение.
• Детский церебральный паралич, аутизм и подобные заболевания.
• Дефицит общения, изоляция, отсутствие родственников и близких рядом с ребенком.
• Нарушения социализации ребенка.

Вследствие этих травмирующих факторов у малыша могут возникнуть такие проблемы в речевом и психическом развитии:

• Общее недоразвитие речи или ее отсутствие.
• Задержка речевого развития (ЗРР).
• Заикание.
• Фонетико-фонематическое недоразвитие.
• Дислалия – нарушения при произношении звуков в условиях отсутствия проблем со слухом и артикуляционным аппаратом.
• Дизартрия – проблемы с произношением, возникшие вследствие поражения центральной нервной системы и нарушения состояния артикуляционного аппарата.
• Дисграфия – отставание ученика в овладении грамотой и грамматикой языка, возникшее по причине нарушения процесса письма. Проблема возникает при несформированности высшей психической деятельности.
• Дислексия – комплекс проблем обучения, специфическое расстройство чтения.
• Алалия (моторная, сенсорная, сенсомоторная) – отсутствие речи, ее недоразвитие в соответствии с возрастом при отсутствии проблем со слухом и первично сохранном уровне интеллектуального развития.
• Афазия – утрата речи (полная, частичная).

Эти заболевания и нарушения могут быть обнаружены родителями самостоятельно. Особенно если ребенок ведет себя не так, как ожидается от малышей соответствующего возраста. К примеру, ребенок не начал вовремя произносить звуки, слога, говорить словами и фразами. Или говорить начал вовремя, но картавит, заикается, произносит фразы медленно, неохотно идет на контакт с окружающими.

Также проблемы с речевым и психологическим развитием могут быть выявлены воспитателями, учителями, педиатрами, социальными работниками. Есть ряд признаков, которые могут говорить о необходимости консультации с логопедом-психологом.

к содержанию ^

Симптомы, при которых следует идти на прием к логопеду-психологу

Рекомендовано проконсультироваться с логопедом-психологом, если у ребенка возникли такие признаки:

• Речь не развивается (у малышей старше 2-3 лет) или развивается, но медленно, с задержками и нарушениями.
• Ребенок не говорит, но старается это делать, воспроизводит звуки, словосочетания, не имеющие смысла, пытается подражать речи окружающих.
• Темп речи ускорен или наоборот замедлен.
• Ограниченный словарный запас, который практически не пополняется, использование преимущественно коротких предложений.
• Дефекты голоса (громкости, ритма), произношения букв, звуков, сочетаний. В том числе невнятная речь, заикание, картавость, проглатывание некоторых звуков.
• Нарушения артикуляции, дикции.
• Неправильное понимание смысла слов и предложений.

Любые нарушения речи у ребенка, настораживающие родителей, являются поводом для проведения диагностики. Причем обследование рекомендовано проводить как можно раньше, как только возникли первые симптомы. Ранняя диагностика и начало лечения, коррекции – это залог того, что ребенок начнет эффективно наверстывать упущенное. А также повышение вероятности полного восстановления речи. Раннее выявление поможет избежать возникновения вторичных осложнений – задержки психического и интеллектуального развития, проблем с адаптацией в обществе, социализацией и обучением.

к содержанию ^

Как проходит консультация, как подготовить ребенка

Малыши с нарушениями речи часто имеют проблемы психологического характера, которые делают его замкнутым и пугливым. Поэтому контакт с новым, незнакомым человеком – это всегда стресс. Конечно, логопед-психолог обладает необходимыми навыками для того, чтобы эффективно, но мягко наладить контакт с ребенком. Но со стороны родителей будет нелишним подготовить малыша к встрече с врачом:

1. Ребенку нужно рассказать, куда и зачем он идет. Пояснить, что это за доктор, что он будет делать, что врач друг, а не враг, он не навредит, а поможет.
2. Можно поиграть с малышом в доктора-пациента. В игре ребенок может взять на себя роль врача.
3. Ребенок должен находиться в оптимальном состоянии – здоров физически (насколько это возможно), накормлен, не хотеть спать или гулять. Это нужно учитывать, выбирая время для записи на прием.

На консультации врач представится родителям и ребенку, поговорит с пациентом. А также проведет беседу с взрослыми относительно таких вопросов:

• Что беспокоит родных малыша, какие симптомы стали причиной обращения к врачу.
• Когда возникли симптомы, в каких ситуациях, при каких обстоятельствах усиливаются или их выраженность снижается.
• Как протекала беременность, болела ли мать, какой образ жизни вела. Как проходили роды – в срок или нет, с осложнениями или без них.
• Болел ли ребенок тяжелыми инфекционно-воспалительными болезнями, сопровождавшимися высокой температурой. Проводилось ли оперативное лечение под общей анестезией, были ли травмы лица, головы.
• Нет ли у ребенка каких-либо нарушений развития строения челюстно-лицевого аппарата, не обращались ли родители за консультацией к стоматологу-ортодонту.

Также врач изучает медицинскую карту малыша, поэтому если она есть, ее лучше взять с собой не прием. Дополнительно могут быть проведены исследования:

1. Диагностика развития речи в соответствии с возрастными критериями при помощи профессиональных методов.
2. Электроэнцефалограмма головного мозга.

К процессу диагностики могут быть привлечены другие специалисты. К примеру, невролог. Только точное выявление причин отклонений в речи позволит определить правильное направление терапии, коррекции и реабилитации ребенка. Возможно, потребуется комплексное лечение, то есть работать будет не только логопед-психолог, но и другие врачи.

к содержанию ^

Какие методы лечения применяет логопед-психолог

Логопед-психолог проводит лечение в игровой форме. Используются развивающие игры, арт-терапия, гимнастика (дыхательная, пальчиковая, артикуляционная). А также массаж речевого аппарата. В речевой сфере большое внимание уделяется лексической, грамматической, фонетической, интонационной составляющим. Специалист занимается постановкой звуков. А также проводит работу по развитию:

• Правильного дыхания.
• Координации движений, мелкой, крупной моторики.
• Памяти и внимания.
• Мышления и восприятия.
• Обучаемости.
• Словарного запаса.
• Связной устной речи.

Если врач установил наличие нарушений психологического типа, осуществляются профессиональные мероприятия по их устранению. Проводится работа со страхами, фобиями ребенка.

Пациенты с малоумием, аутизмом, синдромом Дауна, детским церебральным параличом требуют особого подхода в лечении. Подбираются эффективные, но не сложные для малыша игровые методики.

Дополнительно врач работает с родителями ребенка, особенно в случае, если проблемы с речью возникли из-за допущенных ими ошибок. Специалист поможет взрослым адаптироваться к сложившейся ситуации. Расскажет, чем пациенту способны помочь его близкие. Даст информацию относительно того, как создать гармоничную обстановку и комфортную среду для ускорения развития ребенка. Поэтому занятия проводятся и в индивидуальном порядке (врач-ребенок), и вместе с родителями.

Логопед-психолог подскажет, как правильно выбрать садик или школу. Он установит уровень психологической готовности, укажет на слабые места и потенциальные трудности. А также подготовит дошкольника к предстоящим занятиям.

к содержанию ^

Особенности лечения малышей разных возрастных категорий

Считается, что в помощи логопеда-психолога нуждаются только дети примерно школьного возраста. Но начальные нарушения речи можно обнаружить уже в первый год жизни ребенка. Родители оценивают, насколько хорошо проходит подготовка к словесной речи. Младенец, услышав голос другого человека, ищет его глазами. А к концу первых 12 месяцев жизни реагирует, когда кто-то произносит его имя. Обязательно возникают голосовые реакции.

Если близкие отмечают наличие нарушений у младенца, а также, если есть все основания утверждать, что психо-речевые проблемы могут развиться в будущем (генетические нарушения, врожденные пороки, инвалидность), стоит показать ребенка врачу в самом раннем возрасте до 1-2 лет. Обследование у специалиста проводится с целью:

• Диагностики нарушений, если они есть.
• Оказания психолого-педагогической помощи малышам с дефектами развития.
• Оказания помощи малышам, у которых повышен риск возникновения нарушений в развитии речи, содействия в адаптации, социализации в обществе.
• Информирования родителей об особенностях речевых проблем ребенка. О том, как правильно вести себя с больным малышом.

Особенности работы с возрастной категорией до 2,5 года, в случае, если функция речи отсутствует:

• Занятия в игровой форме.
• Смена деятельности, помогающая ребенку лучше концентрироваться, меньше уставать, не терять интерес к занятиям.
• Постоянный контроль, наблюдение, отслеживание результатов лечения.

Особенности работы возрастной категорией 2-3 лет при нарушении функции речи:

• Обучение правильному построению фраз.
• Звукоподражательные игры.
• Стихи и песни с подключением движений.
• Развитие моторики.

к содержанию ^

В чем преимущества логопеда-психолога перед обычным логопедом

Ребенок, особенно имеющий речевые, психологические проблемы, требует особого подхода и отношения. Логопед, который обладает знаниями в своей сфере, не всегда может исправить нарушения психологического характера, которые стали причиной или следствием задержки речевого развития.

Логопед-психолог, имеющий больший массив знаний, занимается не только коррекцией патологий речи. Но и работой с речевой культурой, психологическими особенностями пациентов. Он помогает ребенку избавиться от страхов, фобий, комплексов, нормализовать психоэмоциональное состояние.

Логопед работает с ребенком как индивидуально, так и в группе. Но групповое лечение не позволит малышу раскрыться и довериться специалисту, особенно в случае наличия у пациента психологических проблем.

Логопед-психолог всегда составляет индивидуальную программу работы с каждым ребенком и его близкими. Учитываются многие факторы – характер и глубина проблем, возрастная категория, особенности психики и ее нарушений. Это позволяет добиться быстрых и значительных результатов.

Подробнее о профессии психолог-логопед-дефектолог в видео:

к содержанию ^

Как найти действительно хорошего логопеда-психолога

Логопед-психолог есть далеко не в каждой поликлинике. Обычно в медицинских учреждениях работает логопед, но есть и психолог. Если не хотите ходить к разным врачам, нужно найти клинику, где принимает врач со специализацией логопед-психолог.

Найти доктора можно при помощи интернета. Многие современные клиники имеют сайты, где выкладывается информация о штате врачей.

Как убедиться, что специалист действительно вам подходит:

• Почитайте информацию о враче на специализированных форумах. Родители часто делятся информацией о специалистах, качество услуг которых их не устроило или наоборот приятно впечатлило.
• Узнайте, какое образование получил врач, какой у него опыт работы, проходит ли он стажировку за рубежом и курсы повышения квалификации. Врачи, которые постоянно обновляют свои знания, используют современные, высокоэффективные методики лечения.
• Запишитесь на консультацию и составьте мнение о специалисте самостоятельно. Посмотрите на реакцию ребенка во время общения с врачом и после приема. Оцените, насколько профессионально логопед-психолог ведет себя, как быстро нашел подход к малышу.

Окончательно установить, подходит ли вам врач или нет, можно после получения первых результатов лечения. Нужно оценивать, насколько быстро они появились, насколько существенны сдвиги в положительную сторону.

“Начнем заниматься, а там будет видно” — как выбрать хорошего логопеда

14 ноября — Международный день логопеда. Как родителям понять, хорошего ли специалиста они выбрали, и на что обратить внимание? Объясняет Ольга Азова,  кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии МПСУ, директор детского неврологического и реабилитационного центра «Логомед прогноз».

Дает прогноз или “там будет видно”

—  Родители приняли решение обратиться с ребенком к логопеду. Как понять, хороший это специалист или нет?

—  Гарантий, к сожалению, нет.  Стоит, мне кажется, обратить внимание вот на такие моменты:

• Есть ли у специалиста диплом профильного вуза (лучше того, что на слуху, очная форма обучения) или курсы?
• Повышает ли квалификацию регулярно (не реже, чем в 5 лет, а лучше ежегодно) или не делает этого.
• Есть ли дополнительные специализации.
• Берёт ли супервизии или опирается только на свои знания. Есть ли наставники, учителя или только базовое образование. Достаточно часто родители детей мне говорят, что логопед, который с ними занимается — моя ученица, а я об этом и не знаю. Студентов, слушателей действительно много, но, согласитесь, ученик – это эксклюзив.
• Специалист долгое время трудится на одном рабочем месте или часто меняет их.
• Есть ли опыт работы по специальности или его нет.
• Специализируется ли на конкретном диагнозе или умеет всё.
• Работает ли комплексно, в команде или только конкретно его помощь.
• Даёт ли прогноз или говорит «как пойдёт, там будет видно».

Позволю себе ещё цитату логопеда в обсуждении на фейсбуке, который касается последнего пункта: «Никогда не даю прогноз, не обещаю за определённый срок убрать проблемы».

Меня это очень расстраивает, я посмотрела страничку логопеда – опытный. Так захотелось спросить: а если не будет называть сроки восстановления функции врач (я понимаю, что могут быть осложнения, нюансы в смене лечения)? Когда врач говорит «прогноза нет», это очень волнительно. Или юрист отводит на решение проблемы месяц, пусть с запасом, но прогноз по решению проблемы получен. Это показатель профессионализма во многих профессиях — и в логопедии тоже.

Очень хорошо, когда специалист планирует свою деятельность. Не так страшно, когда после дообследования вносятся корректировки, хорошо, когда идёт наблюдение в динамике. Хуже, когда прогноза нет совсем.

— А можете сказать конкретно, сколько времени нужно, чтобы поставить звуки или, например, звук [р], исправить дисграфию?

Ольга Азова. Фото: Анна Данилова

— Сразу договоримся, что информация по детям, у которых только нарушения речи, нет задержки психического развития (ЗПР), умственной отсталости.

Для постановки звука [р] в самом сложном варианте — полгода, а в основном гораздо быстрее.

Если у ребёнка дизартрия (нарушение произношения и просодики вследствие нарушения иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражения нервной системы) много звуков нарушено, то нужно учитывать, что большее время уйдёт на автоматизацию. Тут при самом хорошем подходе — два года.

Про дисграфию так. Если у ребенка до школы не было речевых проблем, либо было диагностировано фонетико-фонематическое нарушение, то год, при смешанной форме — два. Если было общее недоразвитие речи и появились не только нарушения письма, но и письменной речи (дизорфографии), то такой ребёнок занимается 3-4 года, то есть всю начальную школу.

Стоит уточнить, что в подгруппах работа может проходить дольше, чем на индивидуальных занятиях. Родителям я говорю, что если у ребёнка «4» и «5» по математике (в расчет идут объективные оценки), то по коррекции дизорфографии буду заниматься год, если вы будете выполнять домашние задания, два года – если мы занимаемся с ребёнком вдвоём, без помощи родителей.

— Какие вопросы нужно ожидать от логопеда, и если он не задал их при знакомстве с ребенком, стоит насторожиться?

— Смотря с какой проблемой пришёл ребёнок. Если это тяжёлое нарушение речи, то, конечно, нужно время, чтобы оценить работоспособность ребёнка и уровень помощи семьи при выполнении домашних заданий. Через несколько занятий это уже будет понятно.

Конечно, дети, как и взрослые, живые люди со своими желаниями и настроением, это нужно учитывать при первом знакомстве. Может так быть, что сначала какую-то проблему логопед не обнаружил, но в процессе первых занятий всё встанет на свои места.

Иногда на консультации кажется, что проблема чуть легче или, наоборот, чуть тяжелее, но через несколько занятий всё будет понятно окончательно. Нужно немного сработаться и привыкнуть к друг другу.

Некоторые особенности развития можно оценить только процессуально. Например, ребёнок усваивает материал несколько дольше, чем изначально спланировал логопед. В течение совместного труда становится понятно кого из команды специалистов нужно подключить к работе, чтобы максимально эффективно решить задачу.

— Стоит ли родителям побывать на занятии?

—  Решать по ситуации. У меня разный опыт. Когда я была школьным логопедом, то буквально уговаривала родителей посетить наши фронтальные занятия, но максимум, на что они соглашались, это раз в год — открытое занятие и родительское собрание.

В индивидуальной работе с точностью наоборот, многие родители почти всегда присутствовали на занятиях с тем, чтобы дома максимально делать, как я. Сейчас у нас в центре очень сложные дети, которые сильно отвлекаются на присутствие родителей, поэтому, несмотря на то, что запрета нет, ждут в коридоре, но при желании можно услышать всё, что происходит за дверью или записать на камеру/диктофон занятие.

“А нам он помог”

— Когда должны появиться результаты, как понять, есть они или нет? Как понять, что их нет и что дело – в непрофессионализме?

— Результаты есть всегда, можно сказать, почти с первого занятия. Вот, например, ребёнок не мог делать артикуляционное упражнение при постановке звука – стало получаться, не было указательного жеста – есть, не владел проверкой и нахождением места безударного гласного даже в простых словах – научился.

Нужно ставить промежуточные цели, но идти к генеральной.

У каждого занятия есть цель, которую ставит логопед себе и может соответственно поделиться с родителем. Если она выполнена, то всё идёт правильно.

— Если логопед предлагает что-нибудь дополнительно, как понять – это действительно нужно или нет?

— Логопед должен аргументировать. Если, например, в процессе занятий становится понятно, что материал усваивается медленнее, чем обычно это происходит у детей с похожей проблемой или, обнаруживаются другие дефициты, которые напрямую связаны с речью, но логопед с этим непосредственно не занимается, то специалист предлагает обратиться за помощью к коллегам – психологу, массажисту, нейропсихологу.

Я за разделение труда. Нельзя проводить логопедическое занятие и одновременно не развивать память или внимание, но и нельзя только этим заниматься, для этого есть другой специалист. Не нужно исправлять дисграфию на физкультуре, для коррекции нужны занятия в тетради, но если у ребёнка диспраксия (касается выполнения некоторых ежедневных действий, требующий сложной интеграции на уровне мозга между схемами движения и основными функциями), то ему будут показаны занятия, на которых непосредственно этим занимаются – сенсорная интеграция, кинезиология, нейропсихология, физическая культура.

Вот сегодня пришла на консультацию девочка, которая долго молчала, но сейчас уже говорит, и у мамы как раз вопрос – «справится ли на этом этапе один логопед». Только я хотела сказать «нет», как выясняется, что сад частный и там полный арсенал специалистов, которые комплексно занимаются с детьми: массажист, музыкальный педагог, психолог, тренер в бассейне и спортзале. Ответ в результате был другой – «справится», если он качественно подходит к проведению занятий.

— При выборе специалиста всегда ли полезны рекомендации знакомых, что вот, кому-то он очень помог?

— Мне кажется, что это важно. Особенно, если люди близкие, мнению которых уже доверяли в других ситуациях, у детей похожие диагнозы.

Если люди надёжные, то в данном случае это не просто «сарафанное радио», а удачный опыт людей. Тут же речь не идёт про рекламу и не обсуждается человеческий фактор, а только профессионализм.

Вот ребёнок долго молчит и ему помогли заговорить, у него было сложное поведение и семье помогли с ним справиться, на письме было много ошибок и ребёнок перестал их делать, не выговаривал звуки и за год полностью исправил недостатки звукопроизношения. Ряд можно продолжить.

Мне кажется, что самое важное именно то, что это конкретный опыт ребёнка и семьи, а не виртуальные рекомендации абстрактных людей.

Вы видите результат и можете его оценить, особенно, если до этого была действительно проблема.

Мы же даже в более простых вопросах, как, например, стрижка, не идём к первому встречному мастеру, а к тому, чьи результаты нам нравятся. Но в любом случае нужно понимать, что это будет лично наш опыт и ответственность, именно так к этому нужно относиться.

Фото: Pixabay

Закончил институт — специалист на века

— Родители нередко жалуются, что сегодня очень сложно  самостоятельно выбрать хорошего логопеда. Почему сложно?

— Раньше, до 90-х годов, в нашей стране было всего несколько дефектологических факультетов при поступлении на которые проходил очень серьёзный отбор студентов, был стабильно высокий конкурс.

Но сегодня настало такое время, когда количество заболеваний, связанных с нарушениями речи, поведения, интеллекта увеличилось в разы.

Рухнуло классическое образование логопедов. Вуз берёт всех, кто пришёл, а студент руководствуется тем, что “высшей математики при обучении нет, как-нибудь два вопроса выучу”.

Дело уже не только в номинальной конкуренции, а именно в качественном отборе.

Кстати, и любовь к детям, и мотивация к профессии, и желание помогать, тоже ранее учитывали во время собеседования по профотбору, но и, кроме большой составляющей, которая заключается не только в душевности, но и умению найти подход к ребёнку, важное – знание, и главное, умение помочь ребёнку или взрослому.

— Существует система контроля над работой логопедов?

— Системы контроля практически нет, во многих городах распущены даже методические объединения. Я была в одном учреждении — там три года подряд увольняли по логопеду. Год проработал, детям не помог, все нарушения и проблемы как были, так через год и остались – уволили, взяли нового — и так три года. То есть на протяжении этого времени дети в этом детском учреждении не получали помощь.

Логопеды отказываются работать с детьми, если проблема чуть сложнее, ссылаясь на отсутствие опыта, несмотря на то, что в дипломе написано, что это его профессиональная компетенция. Многие также пробуют, не получилось – оставили ребёнка совсем без помощи.

— Как можно изменить ситуацию?

— Специалистов спасёт только обучение, повышение своей квалификации. Мне пишут многие коллеги, готовые учиться.

У меня есть хорошая коллега, известный человек, которая, используя своё базовое образование, по сути освоила новую профессию, прошла массу серьёзных обучений, курсов, благо сейчас можно обучаться новому, даже не выезжая из страны. Авторы оригинальных методик приезжают в Россию.

У нас нет опыта повышать квалификацию путём разовых консультаций у более опытного коллеги — супервизии. Я могу ошибаться, но причины две – это стоит денег и как-то не принято, зазорно что ли, особенно, если уже есть какой-то опыт. Конечно, повезло тем, у кого были и есть учителя, с которыми добрые отношения как с наставниками. к которым можно обратиться за помощью, и тем, кто работает в команде, имеет возможность коллегиальных профессиональных разборов.

У нас практически нет профессиональных ассоциаций. А если и есть таковые, то они номинальные, работы они не ведут.

Также нет и ступеней роста специалиста.

Закончил институт, и всё, ты специалист на века. Нет промежуточных тестирований, если человек меняет специализацию. Нет периода, когда молодой специалист работает под руководством более опытного коллеги, а сразу идёт и, что называется, «пробует на детях». Наставничество – это скорее исключение.

Для контролирующих организаций — нужна система оценок, градаций, независимые аттестации. И опять речь не про то, что куплен сертификат, что просто написан реферат. Очень хочется качества.

«Дефектолог» или «логопед»?

В чем отличие «дефектолога» от «логопеда»?

«Нам необходимы занятия с логопедом, а нам — с дефектологом». Родители часто спрашивают и задают вопросы по этому поводу. Чем же отличаются и что общего у этих формулировок?

Одному ребенку необходим логопед, другому — дефектолог, а кому-то и логопед, и дефектолог.

При выборе педагога уточняйте у профессионала: невролога, психолога, дефектолога и др., что необходимо вашему ребенку для коррекции и дальнейшего развития речи.

Профессия дефектолога находится на стыке медицины, педагогики, психологии.

Дефектолог — специалист широкого профиля, работающий со всеми категориями детей с особенностями психофизического развития.

Дефектолог – это коррекционный педагог в области развития детской речи, изучения, обучения, воспитания и социализации детей с особенностями психофизического развития.

Уровень подготовки учителя-дефектолога предполагает наличие у него навыков логопедической коррекции, он владеет приемами работы по развитию речи, а также приемами коррекции звукопроизношения.

Специализация дефектолога по развитию речи

Существует несколько дефектологических специальностей, способствующих развитию речи с 3, 4 и 5 лет:

• Тифлопедагог – дефектолог, занимающийся с детьми с проблемами зрения;
• Сурдопедагог – дефектолог, профессиональный интерес которого представляют дети, имеющие нарушения слуха, вплоть до полного его отсутствия;
• Олигофренопедагог – дефектолог, который работает с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии.
• Логопед изучает причины и структуру нарушений речи, определяет пути исправления речевых дефектов, подбирает обучающие и воспитательные приемы и средства для правильного развития речи.

Логопед занимается любыми речевыми проблемами в любом возрасте. Также работает над развитием у ребенка памяти, внимания, мышления, восприятия, произвольности, моторики и т.д, он владеет всеми необходимыми для этого приемами работы и методиками.

Кто лучше: дефектолог или логопед?

Все дефектологические специальности тесно связаны между собой, поэтому каждый коррекционный педагог может работать с любой категорией детей.

Главное здесь опыт работы специалиста с детьми, с такими нарушениями.

В данном случае, не принципиально, кто занимается – логопед или дефектолог, главное, чтобы это был хороший специалист, который смог бы на профессиональном уровне заняться развитием детской речи.

В настоящее время дети часто имеют особенности психофизического развития, обусловленные не индивидуальными особенностями или особенностями воспитания, а влиянием неблагоприятных факторов на развитие ребенка (частые болезни, пороки развития, хронические заболевания, экология и др.). Поэтому детям дошкольного и школьного возраста необходима помощь со стороны таких специалистов как дефектолог, логопед.

Основные формы работы специалистов: подгрупповые и индивидуальные занятия.

В практической деятельности дефектолога или логопеда преобладают индивидуальные занятия, так как они позволяют максимально учесть индивидуальные особенности каждого ребенка.

Главная задача определить индивидуальный маршрут развития детской речи, воспитания и обучения ребёнка, оказать психологическую и консультативную поддержку родителям.

Содержание работы дефектолога представляет собой целостный комплекс мер, направленных на оказание помощи, как ребенку в форме занятий и динамического наблюдения за ходом развития речи, так и родителям, в форме консультаций и рекомендаций.

Thank you for rating this article.

Логопед-психолог: кто это, что лечит и как проходит осмотр

Логопед-психолог — специалист, имеющий высшее медицинское и психологическое образование. Данный врач работает преимущественно с маленькими пациентами, а при необходимости к нему могут обратиться и взрослые люди, страдающие речевыми нарушениями.

Особенности работы специалиста

В отличие от детского логопеда, данный специалист занимается не только коррекцией нарушений речи, но и работой с речевой культурой, психологическими, когнитивными особенностями маленьких больных. В специализацию логопеда-психолога входит постановка звуков, произношения, психологическое развитие ребенка.

Какие патологические нарушения лечит?

В компетенцию логопеда-психолога входят речевые и психологические нарушения у малышей, спровоцированные следующими факторами:

• патологии внутриутробного развития;
• нарушения генетического характера;
• детский церебральный паралич;
• психологические травматические повреждения, психоэмоциональные потрясения;
• черепно-мозговые травмы;
• наследственные заболевания;
• задержки внутриутробного развития;
• гипоксия плода, протекавшая в острой или же хронической форме;
• дефицит общения;
• недостаточная социализация маленького пациента.

Квалифицированный специалист не просто корректирует нарушения в функционировании речевого аппарата малыша, но и помогает избавиться от фобий, последствий стрессов, внутренних комплексов и других психологических расстройств.

С какими проблемами необходимо обращаться к доктору?

Консультация логопеда-психолога будет полезна ребенку при наличии у него следующих проблем и отклонений в нормальном развитии:

• дефекты голоса;
• невнятное произношение;
• отсутствие речевой функции у маленьких пациентов старше 3 лет;
• неправильное произношение букв, звуков, сочетаний;
• нарушения артикуляций;
• неправильное понимание смысла слов;
• заикание;
• задержки развития речи;
• нарушения речевой функции, обусловленные сопутствующими патологиями, расстройствами психического характера.

При проявлении хотя бы некоторых из перечисленных выше симптомов рекомендуется отвести малыша на консультацию к логопеду-психологу. Доктор поможет подобрать эффективные корректирующие методики, которые помогут улучшить не только навыки устной или письменной речи малыша, но и его психоэмоциональное состояние.

Как проходит прием?

На первом приеме логопед-психолог беседует с маленьким пациентом и его родителями, изучает медицинскую карту, уточняет, как протекала беременность и прошли роды (с осложнениями или без), проводит диагностирование речевого развития в соответствии с установленными возрастными критериями.

После этого разрабатывается специальная лечебная программа, включающая в себя как логопедические, так и психологические методики, которые подбираются индивидуально, исходя из особенностей конкретного случая.

Методы лечения

Работа логопеда-психолога с ребенком проходит в игровой форме. Для лечения применяются развивающие игры, артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика, массаж речевого аппарата.

В ходе занятий специалист стремится не только к постановке правильного произношения, развитию речи, но и улучшению памяти, внимания, способности к концентрации, развитию образного мышления, моторики у малыша.

При выявлении определенных расстройств психологического характера проводится соответствующая работа, направленная на их устранение.

В чем заключаются преимущества логопедов-психологов?

Работа с логопедом-психологом позволяет учесть этиологические, внутренние факторы, спровоцировавшие развитие речевых нарушений. Данный специалист не просто исправляет произношение, но и помогает маленькому пациенту справиться с ментальными, психологическими триггерами, которые привели к проблеме или возникли как их следствие.

Психолог-логопед всегда ищет к каждому маленькому клиенту индивидуальный подход, помогает ему раскрыться. В отличие от обычного детского логопеда, этот специалист работает исключительно по индивидуальным программам.

Лечебные программы разрабатываются для каждого ребенка с учетом его проблем, возрастной категории, психологических особенностей, психических характеристик, что позволяет добиваться более быстрых, ярко выраженных результатов.

«Школе нужен удобный ребенок. Вы таких видели?» Логопед Ольга Азова — о том, как помочь первокласснику учиться

Как понять, готов ли ребенок к школе или стоит продлить детство на год, с какими трудностями встретятся первоклассники в первые месяцы учебы и справятся ли с ней дети с логопедическими проблемами? Об этом «Правмир» поговорил с Ольгой Азовой, кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры логопедии Московского психолого-социального института, основателем и руководителем медицинского центра «Логомед прогноз» и Центра коррекции и развития ребенка «Логоцентр О. И. Азовой».

— Какие особенности говорят о том, что у ребенка возможны проблемы в школе? С какого возраста нужно обращать на это внимание — с 5 лет или раньше? 

Ольга Азова

— Если у ребенка поставлен диагноз, который при расшифровке содержит слова «сложное», «тяжелое», то многие проблемы могут отразиться на письме и чтении. 

Например, при алалии нарушены все категории речи: лексика, грамматика, связная речь, фонетика и фонематика. У детей отмечается ограниченный словарный запас, неточное понимание значения слов, ребенок не может «вынуть из памяти» нужное слово. Трудности актуализации словаря, в свою очередь, приводят к заменам по смыслу, по звуковым и морфологическим признакам. 

Например, ребенок может назвать антенну проводом, слон «гудит» (вместо «трубит»), «заросли — это морская трава» (смешение с водорослями). Также ребенок использует простые грамматические формы в речи, аграмматизмы («играл двух игрушек»). Ребенку с трудом дается пересказ простых сказок, практически недоступен монолог. 

Конечно, всю языковую систему до школы исправить сложно. Еще нужно поставить звуки и провести их дифференциацию, чтобы не было нарушений чтения и письма. А школьная программа сейчас так устроена, что ребенок должен пойти в первый класс читающим и почти пишущим (я против, но не на моем мнении держится программа). Тут никак не успеть.

Второе — возраст. Дети начинают говорить к году и постоянно совершенствуют этот навык. В три года ребенок использует распространенные предложения, а в пять лет речь почти заканчивает свое развитие, далее — только накопление словаря и сложные грамматические конструкции. 

А теперь представьте, что ребенку 3, 5, 6 лет, а он не говорит или почти не говорит. Остальные дети не ждут его, а идут в темпе речевой нормы. Как успеть их догнать? Самое эффективное в коррекции — это грамотное раннее вмешательство, комплекс различных мероприятий и интенсивность занятий и процедур. 

Сегодня мы, наверное, не будем говорить о раннем речевом развитии. Еще раз отметим только то, что если у ребенка диагностирован речевой диагноз или отсутствие/нарушение речи в сложном синдроме, то нужно очень стараться, чтобы к школе успеть максимально продуктивно решить проблему. Обратить на нее внимание стоит не в 5 лет, а уже в год. Именно тогда появляются первые слова. И нормы раннего речевого развития очень высоки. 

Чек-лист речевых проблем дошкольников

— Что должен уметь ребенок к 5–7 годам? Можно ли составить чек-лист для детей разного возраста?

— Возраст 5–7 лет — это предшкольный период, когда родители начинают задумываться о том, в какую школу ребенок пойдет, по какой программе будет учиться и сможет ли ее усвоить.

По сути, в пять ребенок владеет речью в совершенстве, как взрослый человек. Когда все не так, то это тревожный звоночек.

Что в этом возрасте уже есть — отмечайте. Если ни по одному пункту нет галочки, то надо срочно бить тревогу. Равно как и 1–2 плюсика — тоже повод беспокоиться. 

1. Богатый словарный запас (2500–3000 слов).
2. В речи присутствует много существительных, прилагательных, личных местоимений, используются предлоги.
3. Присуще словотворчество, ребенок может придумать собственные стихи. Читает стихотворения с выражением.
4. Появляется пересказ, в стадии формирования — монолог. Из нескольких предложений может составить логичное высказывание, с выводом. 
5. Выговаривает все звуки (звуки [л], [р] могут появиться чуть позже).

К шести годам у ребенка прекрасная коммуникация, он разговаривает и с ровесниками, и со взрослыми. К семи годам он готов к освоению школьной программы. 

Что характерно для этого возрастного периода:

1. В речи присутствует много слов с абстрактным значением.
2. Умеет обобщить предметы одной родовой категории (губы, рот, глаза — части лица) и объяснить значение достаточно сложных слов (рельсы, палуба, сито, винегрет).
3. Владеет пространственными и временными понятиями («право-лево», «сколько времени»), знает названия и последовательность времен года, дней недели, суток.
4. Оперирует географическими понятиями, знает название своей страны, ее столицы.
5. Владеет правилами движения пешеходов.
6. Изменяет части речи с учетом числа, рода и падежа. Владеет согласованием числительного и прилагательного с существительным.
7. Речь связная, способен пересказывать сказку или рассказ.
8. Нет ошибок звукопроизношения, правильное использование ударения.

Итак, есть прогноз накануне школы, так сказать, финальный — к чему пришли. А есть долгосрочный. 

«Уберите вашего ребенка!» Можно ли семьям детей с аутизмом этого избежать

Я уже говорила, что, если у ребенка тяжелое нарушение речи, такое как алалия, или нарушения речи в структуре синдромов, генетических аномалий и сочетанных нарушений (синдром Дауна, аутизм, ДЦП), коррекция должна быть ранней и достаточно продолжительной. Начинать нужно в возрасте с 2 до 3 лет. И, вероятнее всего, придется продолжать заниматься в школе и довольно долго коррекцией речи, нарушений письма и чтения.

Если это только речевые прогностически несложные проблемы (нарушение звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматических категорий или связной речи), то нарушений письма и чтения в принципе быть не должно. 

Знаете, во что мы в этом случае упремся? Кадры и возраст детей (начинать нужно не позже 5–6 лет). Если до школы занимались правильно, то исправить все успели и даже провели профилактику нарушений. Если были слабые специалисты и поздно начали заниматься (наш чек-лист это покажет), то, увы, ребенок продолжит занятия в школе.

Инклюзия пока как иллюзия

— На сайте «Социальная сеть работников образования» есть «характеристика идеального ребенка — выпускника детского сада». То есть школа ждет идеальных детей? А если у большинства родителей — просто дети? 

— Школе нужен прежде всего удобный ребенок. Что это значит? Он должен быть послушным — тихо сидеть на уроках, поднимать руку и не конфликтовать с детьми. Должен успевать усваивать пройденный материал, не портить учителю статистику. Выполнять в полном объеме домашние задания.

Теперь вопрос: вы много таких детей видели? А если еще ребенок имеет особенность и тем более болезнь, то это совсем невозможная ситуация для учителя.

Поэтому вопрос ваш правомочный. С одной стороны, учителей ждут увеличение количества детей в классе, усложнение требований и самой программы. А с другой — совсем не простые дети. С третьей — инклюзия пока как иллюзия. Желание есть, а реализовывается плохо.

Учитель не дефектолог, не коррекционный педагог, он, может быть, и хотел бы помочь, но зажат в рамки.

На деле получаются такие ножницы, которые «режут» не только детей, но и учителей. Требования к идеальным детям, а дети, как вы говорите, просто дети. Учитель изо всех сил старается, но, увы, условия не позволяют.

Поэтому ни про идеальных, ни про удобных детей не приходится говорить. Пожалуй, опираться нужно на норму. Но и тут надо определиться: какую норму будем считать нормой — функциональную, среднестатистическую или нормативную.

Дожить до ЕГЭ с логопедическими нарушениями – но какие проблемы с учебой не уйдут сами по себе

Нормативная норма — это такая вершинка (как у кривой Гаусса), средний идеализированный показатель, которого нет в природе, но который должен быть. Слева и справа от нее — среднестатистическая норма. За крайними точками — не норма, туда входит достаточно детей (задержка развития, умственная отсталость, пограничные отклонения, обусловленные соматическими, психоневрологическими проблемами). 

А есть еще и функциональная норма — это индивидуальная норма развития ребенка. Вот я за нее.

— Как понять, готов ли ребенок к школе, когда ему уже 6 или 7 лет? Если в 6 лет он читает, пишет и умеет рассуждать — готов? А вот если в 7 лет не готов (у него СДВГ, не умеет концентрироваться)? 

— Только в семь лет. И дело не в том, пишет он или читает. 

Готовность к школе подразумевает совсем другие параметры, и они касаются прежде всего физиологической (физическое созревание, устойчивость к нагрузкам, гибкость в адаптации к новому режиму) и психологической готовности (развитие познавательных процессов, речи, руки, созревание эмоционально-волевых процессов). А педагогическая готовность, включающая умение писать, читать, считать, пересказывать, подождет.

Но есть еще один важный пункт — школьная гигиена, которая занимается вопросами охраны и укрепления здоровья детей. 

До семи лет еще не сформирована статика, ребенок не может сесть ровно, как просит учитель, и удерживаться в таком положении, не готовы суставы и мышцы руки, в стадии формирования произвольная регуляция деятельности, селективное внимание и речь. Только с шести лет начались зрительные дифференцировки. Фронтальная кора и лобное созревание происходит вообще только к 8–9 годам.

Так что к семи не готов — это вполне частая история, которая объясняется с точки зрения нейрофизиологии. Другое дело, что существует социальная причина — не хотят «продлевать детство» до 8 лет даже тем, кому это необходимо. Между тем, в советское время, когда к гигиене щепетильно относились, ребенок шел в школу после семи, а это значит и в 7 лет и 2 месяца или в 7 лет и 10 месяцев. Я, например, пошла в семь с половиной и никуда не опоздала. 

— Логопеды и психологи говорят, что ребенку совсем не обязательно учиться читать до первого класса — этому должны научить в школе. Но школа требует этого. Как же быть с теми детьми, кому до школы это дается тяжело? 

— С детьми надо бы не бороться, а учить их именно в школе. По сути, это и есть ее прямая обязанность. Но вот как мы тут с вами можем решить социальную проблему? Только трансляцией научных знаний, их популяризацией.

А пока — только за счет свободного времени ребенка и дополнительных с ним занятий, причем не с одним педагогом, а теми, кто может ускорить процесс. Это нейропсихолог, логопед, психолог, инструктор ЛФК.

Если в школе скучно учиться

— Ребенок легко научился читать и писать перед школой. Но ему может быть скучно на уроках. Как сделать так, чтобы это не случилось? 

— У всех детей свой темп усвоения материала, уровень общих знаний и умений, привычек, традиций, поэтому индивидуальный подход — это лучшее решение. Карточки, индивидуальные тетради, задания по уровням, когда не весь класс одновременно работает с одним материалом. 

Некоторые дети усваивают программу быстрее других, и наоборот. Кто-то может перейти от букваря к чтению книг, а также к самостоятельным заданиям.

В любом случае в классе учатся дети разных уровней знаний, умений и возможностей. Индивидуальный подход — это выход. Это поможет не только тем, кого нужно подтянуть или, наоборот, ускорить, но и детям, у которых есть творческие, языковые, математические способности. 

— «У вас ребенок не логопедический?» — спрашивают в школе, и это звучит чуть ли не как приговор. А если работали с логопедом, но не все проблемы ушли? 

— Меня последнее время особенно тревожит именно то, о чем вы говорите. Если ты не такой, как все, то родители слышат: «заберите своего ребенка», «неудачник», «лузер».

В социальном аспекте мы все время говорим о толерантности, на самом деле неугодных выживают, вешают ярлыки. Но проблема не только в наших эмоциях, а прежде всего в нормативной базе.

“Он просто лентяй и не хочет”. Это клеймо получает ребенок, когда ему трудно читать и писать

Вот разговор с завучем одной московской школы, это бывшая наша студентка, по второму образованию логопед, проблемы особенных детей знает не понаслышке. 

«Официально мы берем всех детей, особенно если они прошли психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) и им определена программа. На деле — директор в приватных беседах просит найти аргументы и отказать семье, предложить домашнее, семейное, любое обучение, лишь бы не в школе», — рассказывает мне завуч одной московской школы, логопед по образованию. «Почему?» — спрашиваю я. «Потому что нет времени и кадров на этих детей — это первое, а второе — рейтинг школы».

Сейчас по закону об образовании и ФГОС получить занятия у логопеда можно только для детей с ОВЗ. То есть после прохождения ПМПК. Получается, что услуги логопеда при дисграфических проблемах в условиях общеобразовательной школы не предусмотрены. 

При этом ребенка вынуждают учиться по другой программе. Получается, что все дети с логопедическими проблемами автоматически «выпрыгивают» из нормотипичного развития и вынуждены получать статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья. 

Очень грустно, что школа требует диагноз, когда нужно работать с конкретными особенностями, дефицитами детей, тем более — временными.

— В последние месяцы перед школой что можно подтянуть у первоклассника? И при этом не терять последнее дошкольное лето. 

— Мне в принципе не нравятся дедлайны, а в том, что касается коррекционной работы, особенно. В коррекции нужна регулярность, комплексность. Не стоит из последних сил что-то делать. 

Если проблема не была решена до школы, то можно продолжить ею заниматься далее. А в последние деньки просто насладиться беззаботностью.

Мне кажется, что в первую четверть много будет времени, если дети идут в школу уже читающими и пишущими.

О том, как подготовить ребенка к школе, я уже рассказывала «Правмиру».

— Какие проблемы могут быть в школе в первые месяцы? Как помочь? 

— Дети могут быть рассеяны, встревожены, плаксивы, но это физиологично для них в этом возрасте. Многие психические процессы в стадии формирования — внимание, речь, произвольная регуляция деятельности. 

Школьное время должно состоять из сменяющих друг друга периодов обучения и расслабления. Работоспособность только формируется. 

Некоторые дети сразу включаются в урок, особенно это свойственно девочкам, другие же долго раскачиваются, зевают, что-то ищут в портфеле. Кто-то быстро работает, а потом скучает, другой — никак не включится, но быстро выполняет, третий — медлителен. 

Учесть темп каждого ребенка сложно. Но это и есть организация учебного процесса с учетом индивидуальных потребностей и возможностей ребенка. А также психологических, логопедических, физиологических особенностей.

Вы спросите — как это организовать? Но ведь есть опыт. Есть школы, где перемежают уроки с зарядкой, танцами, игрой на музыкальных инструментах. Хорошо, когда школа продумывает удобные мелочи — красивые холлы, ресурсные сенсорные зоны.

Совместная работа логопеда и нейропсихолога: что это дает?

Количество детей, трудности которых не укладываются в узкую специализацию, постоянно растёт. Большая часть дошкольников и младших школьников оказывается в параллельной работе двух специалистов.
Часто можно наблюдать, как работа нейропсихолога становится базой для работы логопеда, а работа логопеда позволяет расширить область применения и автоматизировать приобретённые в работе с нейропсихологом навыки.

Таким общим полем работы становятся пространственные и временные представления.
Ребёнку, чтобы запомнить буквы, нужно определить из каких элементов они состоят, понять, как эти элементы располагаются относительно друг друга, научиться различать похожие буквы. Всё это становится очень сложным, если оказывается недостаточно хорошо развито пространственное восприятие.

Неправильное употребление предлогов в речи, незнание дней недели, месяцев, путаница со словами вчера, сегодня, завтра – тоже связаны с развитием пространственно-временных представлений. Работу над этими проблемами приходится начинать нейропсихологу с самых основ – помогая ребёнку разобраться с ощущением пространства на уровне тела (верх и низ, право и лево, спереди и сзади).

В этой же области лежит формирование навыков звукового анализа и синтеза (определение последовательности звуков слова и складывание из отдельных звуков целого слова), с которыми работает логопед и которые крайне важны для овладения письмом и чтением.

У детей с недостаточно сформированными пространственными представлениями часто отмечается:

• зеркальность букв и цифр,
• неправильный порядок букв при письме и чтении,
• трудности в удержании строки и пробелов меду словами,
• трудности с оформлением своих работ в тетрадях.

В рамках работы группы «Зазеркалье» объединяются усилия специалистов двух направлений. Это даёт возможность одновременно использовать методы смежных наук, нейропсихологии и логопедии, для достижения максимального эффекта, а также экономить время и энергию родителей и детей.

 

---

Программа помощи детям с недостаточно развитым пространственными представлениеми.
Зазеркалье: интенсив для 1-2 классов, логопед и нейропсихолог. Подробнее>>

---

Об авторах: 

Светлана Плахова, нейропсихолог

Светлана Плахова проводит нейропсихологическую диагностику, коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими нарушения внимания и саморегуляции (в том числе СДВГ), отставание в речевом и/или психическом развитии (ЗПР, нарушения письма и чтения и т.п.), имеющими трудности школьного обучения; консультации родителей по вопросам стратегии обучения и воспитания детей.

 Поплавская Людмила, логопед

Областью особого интереса Людмилы Александровны является исследование и использование достижений нейронауки для выявления зависимости нарушения речи от степени созревания мозговых структур и использование данных нейропсихологии и логопедии для достижения максимальных результатов в коррекционной работе. Людмила Поплавская — член Российской ассоциации дислексии.

Терапевт против психолога: какой выбрать

Автор: Мари Мигель

Обновлено 29 июля 2020 г.

Проверено с медицинской точки зрения: Кимберли Л. Браунридж, LPC, NCC, BCPC Counsel The Mind, LLC

Обращение за психиатрической помощью, такой как индивидуальные консультации и сеансы семейной терапии (с семейными терапевтами), означает, что вы, наконец, ставите во главу угла собственное здоровье и благополучие.Набраться смелости, чтобы найти психотерапевта и пройти курс лечения, — непростая задача. Участие в сеансах разговорной терапии с лицензированными психологами и терапевтами — это то, что может принести пользу каждому. Беседы и поведенческая терапия — отличные инструменты для использования, поскольку желание разговаривать с другими — уже значительная часть человеческой натуры.

У разных консультантов разные подходы и области знаний, поэтому важно найти психотерапевта, который сможет достичь для вас наилучших результатов.Например, если у вас проблемы в семье, семейный психотерапевт или групповая терапия могут быть для вас лучшим вариантом. В этой статье будут рассмотрены основные различия между терапевтами и психологами. После прочтения вы сможете определить различия между психологом и терапевтом, понять преимущества поведенческой терапии и разговорной терапии и, наконец, определить, как найти психотерапевта, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям.

Что такое психолог?

Психолог — это общий термин для человека с докторской степенью.D. или Psy.D в области психологии. Доктор философии что клинические психологи обычно специализируются на практике разговорной терапии и поведенческой терапии. Общие психологи сосредотачиваются на ряде вопросов, связанных с общей психологией, включая индивидуальную терапию, групповую терапию или терапию брака и семьи. (Психологи и другие лицензированные клиницисты могут выступать в роли индивидуального группового или семейного терапевта.) Психиатры и психологи практикуют либо как клиницисты, исследователи, либо как оба.Психиатры, психологи и врачи часто работают рука об руку, чтобы предложить комплексные решения для лечения всего пациента.

Сертифицированные психологи сертифицированы Американской психологической ассоциацией для практики психотерапии и консультирования в пределах штата своего проживания. Психолог. практикует только как клиницист и обычно специализируется на клинической психологии. Психолог — это социолог, обученный изучению человеческого поведения, включая когнитивно-поведенческую терапию и психические процессы.И психиатры, и психологи имеют степень бакалавра психологии в сочетании с ученой степенью, полученной в аспирантуре, например степенью магистра.

Психиатры делают несколько шагов вперед в своем психологическом образовании, добавляя еще один вид терапии, который включает клиническую практику и первичную медицинскую помощь в психиатрии. Психиатры, практикующие этот вид терапии, также имеют лицензию на назначение лекарств в качестве лечебной меры и, по сути, являются врачами, поскольку у них есть M.D. степени ..

Психиатры и психологи могут диагностировать и лечить расстройства психического здоровья, проводить и интерпретировать психологические оценки и часто работают с поставщиком медицинских услуг при определенных расстройствах, которые проявляются физическими или неврологическими симптомами. В некоторых штатах психологи имеют лицензию Американской психологической ассоциации и государственного лицензионного совета на прописывание лекарств. (В штатах, где психолог не может назначить лекарство, его назначает назначенный к пациенту психиатр.)

Одно из основных различий в психиатрии и психологии — это способность клинициста прописывать лекарства. Когда вы обращаетесь за терапией, важно понимать эту разницу. Это особенно верно, если вы ищете терапию для лечения продолжающегося психического состояния, которое требует от вас поиска врача для ведения медицинского случая.

Согласно результатам психологического тестирования, специалисты в области психиатрии и психологии совместно заботятся о клиентах, которые используют медикаментозное лечение как средство лечебной терапии.Как только лекарства для психического здоровья достигают желаемой терапевтической дозировки, психиатр может направить пациента к психологу или терапевту для продолжения терапии.

Нужна ли вам помощь в определении того, подходит ли вам терапевт или психолог?

Давай поговорим. Обратитесь к лицензированному терапевту сегодня

Источник: pxhere.com

Что такое терапевт?

Одно из различий между терапевтом и психологом — это объем практики, который каждый из них имел после получения степени магистра или выше.Терапевт обычно имеет степень магистра психологии, психологического консультирования или социальной работы. Дипломированные терапевты специализируются на проведении семейной и семейной терапии, групповой терапии и индивидуальной терапии для решения клинико-социальных проблем.

Терапевты обычно не проводят исследования, как клинические психологи; однако они проводят психологическое тестирование и сосредотачиваются на предоставлении поддержки и рекомендаций своим клиентам. Специалисты по терапии и консультированию также могут писать в научно-исследовательские публикации, такие как психологи и психиатры, связанные с их клиническим социальным опытом.Их основная роль специалистов по психотерапевтическому консультированию заключается в оценке, диагностике и лечении людей с эмоциональными и психическими расстройствами, которые обращаются за терапией, при обеспечении профессиональной поддержки и рекомендаций. Предоставляемые ими услуги связаны с брачной и семейной терапией, индивидуальной терапией, групповой терапией и консультированием.

Специалисты по психотерапевтическому консультированию, сертифицированные Американской психологической ассоциацией (и их местной психологической ассоциацией), могут помочь людям найти терапевта для решения их клинических и социальных проблем.Разница между терапевтом и психиатром заключается в том, что, когда дело доходит до предоставления клинико-социального лечения, терапевт сосредотачивается на лечении вредного или «неадаптивного» поведения с помощью когнитивно-поведенческих стратегий. Психиатры лечат одни и те же клинические социальные условия и назначают медикаментозное лечение (на основе наблюдаемых симптомов) для смягчения симптомов тяжелого психического заболевания.

Клинические психологи, психологи-консультанты (и другие психологи, включая работников сферы социальных услуг) используют те же методы, что и в когнитивной терапии.Клинические психологи, сертифицированные местной психологической ассоциацией, также учат своих клиентов когнитивной терапии преодолевать такие механизмы, как изменение образа мышления и методы управления стрессом. Используя общую психологию и когнитивную терапию, терапевты дают недирективные советы по клиническим социальным вопросам. Это означает, что направление лечения зависит от меняющихся потребностей клиента (а не от заранее определенного плана лечения).

Разница между терапевтом и психиатром заключается в том, что, хотя оба они предоставляют поддержку и руководство, психиатры сосредоточены на лечении медицинских проблем, связанных с психическими заболеваниями, в качестве лицензированных медицинских специалистов, таких как врачи первичной медико-санитарной помощи.С другой стороны, терапевты сосредотачиваются на обеспечении психического здоровья и эмоциональной поддержки в семейных вопросах, которые могут включать консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и семейные консультации. Психологи часто работают как мост между клиническими социальными работниками, семейными терапевтами, врачами, включая психиатров, и другими работниками социальных служб.

Терапевты и психологи могут работать в частных кабинетах и ​​других профессиональных клинических учреждениях, таких как психиатрические учреждения, больницы, лечебные программы, колледжи и различные организации, занимающиеся поведенческой психологией и терапией.Сегодня вы найдете профессионалов в области психического здоровья, работающих в государственных и частных школах в качестве школьных психологов и не только. Терапевт может выполнять несколько ролей. Во время курса терапии вы можете обнаружить, что лицензированный консультант также может быть клиническим социальным работником. Лицензированные консультанты также часто работают инструкторами по личной жизни, которые оказывают индивидуальную поддержку и консультации.

Лайф-коучей в настоящее время обычно не требуется иметь какую-либо официальную лицензию или сертификат.Лицензированные психологи и все другие психологи, включая судебных психологов, должны иметь действующую лицензию в пределах своего штата проживания на оказание психотерапевтических услуг. Психологи включают группу профессионалов психотерапии, которые также могут иметь лицензию на практику Американской психологической ассоциации в дополнение к получению государственной лицензии.

Современные терапевты имеют лицензию на предоставление общих психологических услуг, включая индивидуальную поведенческую терапию, супружескую и семейную терапию, групповую терапию, а также базовое психологическое тестирование и оценку.Семейные терапевты специализируются на лечении и поддержке семей, находящихся в кризисной ситуации. Брачные и семейные психотерапевты имеют лицензию на предоставление услуг семейной терапии, которые помогают семьям укреплять и надолго останавливаться.

Терапевты и психологи также имеют лицензию на терапевтическую практику, которая включает комплексную индивидуальную и семейную терапию (в качестве семейных терапевтов). Терапевты также могут работать в тесном сотрудничестве с социальными работниками. Социальные работники являются дипломированными специалистами, которые обеспечивают важные связи с местными общественными службами.Социальный работник — это член вашей лечебной бригады, который может помочь вам связаться с местными ресурсами для получения еды, жилья, жилья и услуг в области психического здоровья, таких как консультации по злоупотреблению психоактивными веществами.

Клинический социальный работник также может предоставить терапию в качестве лицензированного консультанта по вопросам брака, семьи и индивидуальной терапии в пределах штата своего проживания. Чтобы получить право на оказание психотерапевтических услуг, социальный работник должен соблюдать правила и законы своего резидентского государства. После прохождения соответствующего обучения и сертификации социальные работники становятся лицензированными консультантами.

Наряду с социальной работой нередко можно найти общего психолога, практикующего в качестве семейного терапевта или консультанта, поскольку психология, консультирование и терапия — это перекрывающиеся профессии. Есть много профессиональных способов стать лицензированным терапевтом. В некоторых случаях может быть трудно отличить терапевта, психолога от того, кто занимается социальной работой, поскольку требования для каждой роли схожи. Имейте в виду, что тот, кто занимается социальной работой, браком, семейной терапией и индивидуальным консультированием, часто бывает одним и тем же.

Ключ к пониманию различий между терапевтом, психологом, психиатром и консультантом — посмотреть на их полномочия. Психологи включают группу профессионалов, которые могут предоставить услуги социальной работы, психотерапевтические услуги, семейную терапию в браке и индивидуальные консультации, включая токсикоманию. Психологи могут иметь лицензию на назначение лекарств (в некоторых штатах) и могут проводить психологическую оценку и тестирование. Психологи в большинстве штатов имеют степень магистра и два года практической клинической практики.

Психологами, которые могут предоставить такие консультационные услуги, как семейная семейная терапия и вмешательства на основе социальной работы, являются консультанты и специалисты, получившие в аспирантуре степень магистра социальной работы. Специалисты в области психического здоровья из этой категории получили степень магистра и под руководством руководили практической клинической практикой в ​​социальной работе, социальных службах и других смежных областях. В этой группе вы можете найти профессионалов, специализирующихся на социальной работе, лечении наркозависимости или браке, семейной терапии.

Источник: canva.com Лицензия на использование одного дизайна

Психиатры — это лицензированные врачи и специалисты в области психического здоровья, которые закончили медицинский факультет и получили медицинскую степень. Сертифицированные психиатры редко занимаются вопросами, связанными с социальной работой, если они не входят в группу лечения пациента, у которого есть потребности, связанные с социальной работой. Эти врачи, которые специализируются на предоставлении медицинских услуг, включая лекарства для психического здоровья, также редко участвуют в терапевтических сеансах по поводу индивидуальных, групповых или семейных проблем.Большинство психиатров занимается обследованием и диагностикой серьезных или тяжелых расстройств психического здоровья, которые также требуют лечения. В результате вы часто можете обнаружить, что психиатры часто обращаются к психологам и терапевтам для решения проблем, связанных с браком, семьей и индивидуальной психотерапией.

Условия, наиболее благоприятные для терапевтического вмешательства

По мнению психиатров и психологов, отношения между терапевтом и клиентом часто называют терапевтическим альянсом.Отношения, которые у вас есть с вашим психотерапевтом и психологом, являются одними из самых важных отношений, которые вы выберете в своей жизни. В этом случае важно найти терапевта, с которым вы будете чувствовать себя комфортно в долгосрочной перспективе. Когда пришло время искать терапевта, выберите терапевта, с которым вам будет удобно делиться своей личной информацией. Когда вы пользуетесь услугами подписки на терапию (например, предоставляемыми BetterHelp.com), у вас есть возможность найти терапевта в любое время, если текущий терапевт не соответствует вашим потребностям.

Ваш терапевт и психолог предоставят вам безопасное место, выслушают и дадут практические советы. Успех терапии также зависит от желания клиента взаимодействовать с терапевтом. Лицензированные терапевты могут предоставлять услуги клинической психологии с использованием таких методов терапии, как когнитивно-поведенческая терапия, судебная психология и семейная терапия. Ваш лицензированный терапевт или клинический психолог обучен проводить психологическое тестирование и оценку.

Клинические психологи сосредотачиваются на результатах психологического тестирования, чтобы определить наличие психического заболевания.Ниже приводится список распространенных психических расстройств, при которых врач (например, психиатр) может прописать лекарства и психотерапию в качестве средства лечения.

— Клиническая депрессия

— Шизофрения

— Панические расстройства

— Биполярные расстройства

— Расстройства личности

— Тревожные расстройства

— Панические расстройства

— Посттравматические стрессовые расстройства

Большинство, если не все, из перечисленных выше клинико-социальных расстройств часто лечатся комбинацией лекарств, которые назначаются вам при поиске психиатра, психотерапевтическими и консультационными программами.Когнитивно-поведенческая терапия (CBT) и диалектическая поведенческая терапия (DBT) являются примерами двух типов поведенческой терапии, которые могут использоваться при лечении психического здоровья и наркозависимости.

Почему терапия?

В целом, четыре из десяти взрослых американцев в какой-то момент своей жизни обращались к консультанту, который пытался улучшить свое психическое здоровье. Беседы и консультации по психическому здоровью имеют множество преимуществ для лечения психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами. Люди, которые принимают участие в индивидуальном психологическом и семейном консультировании, сообщают о повышении счастья и способности справляться с жизненными трудностями здоровым и продуктивным образом.После сеансов с надежным и профессиональным специалистом по психическому здоровью люди также сообщают об усилении чувства облегчения от эмоциональных и психологических симптомов, таких как тревога.

Когда дело доходит до текущих проблем с вашим психическим здоровьем или расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, обычно наступает момент, когда вы понимаете, что не можете исцелить себя самостоятельно. Поиск психотерапевта, специализирующегося на лечении психического здоровья и наркозависимости, может быть тем, что вам нужно, чтобы изменить вашу жизнь.Специалисты в сфере социальных услуг сделали делом своей жизни, чтобы помочь людям с клиническими и социальными проблемами, такими как психические расстройства и злоупотребление психоактивными веществами, жить лучше.

Терапевт и психолог могут предоставить людям в кризисной ситуации полный спектр социальных услуг, связанных с психическим здоровьем и расстройствами, связанными с токсикоманией. Терапевты используют психотерапевтические методы, такие как когнитивно-поведенческая терапия, клиническая психология, судебная психология и многие другие, для диагностики, лечения и поддержки страдающих членов сообщества.

Когда дело доходит до выбора терапевтического лечения, может быть несколько подходов к терапии. Ваша терапевтическая бригада выберет для вас лучший подход к терапии (из множества доступных видов лечения психического здоровья), исходя из ваших индивидуальных обстоятельств и вашей первоначальной консультации с терапевтом и психологом.

Некоторые случаи, которые видят терапевты, связаны с временными или ситуативными расстройствами, такими как легкая или неспецифическая депрессия, тревога, горе, супружеские или семейные конфликты.Любой из них может сосуществовать с серьезным психическим заболеванием, и, как правило, они более восприимчивы к терапевтическим отношениям. Люди с ситуативными расстройствами, скорее всего, будут участвовать в сеансах и использовать любые инструменты совладания или управления настроением, назначенные терапевтом.

Часто работа с психиатром или психологом по сравнению с ней является пассивной, так как это связано с назначением лекарств. Психологи и терапевты — это профессионалы, которые используют когнитивно-поведенческие стратегии для вовлечения своих клиентов и помощи им в достижении положительных результатов лечения.

Большинство людей, обращающихся за терапией, — это те, кто хочет рассказать о своей жизни, и при этом они могут получить прозрение. В терапии люди не являются сторонними наблюдателями своей жизни, но активно участвуют в собственном счастье.

Нужна ли вам помощь в определении того, подходит ли вам терапевт или психолог?

Давай поговорим. Обратитесь к лицензированному терапевту сегодня

Источник: unsplash.com

Когда человек работает с терапевтом и может прийти к осознанию своих потребностей или своей способности функционировать здоровым и продуктивным образом, это придает ему силы.

Научитесь описывать свои чувства

Когда вы обращаетесь к психологу, очень важно, чтобы психолог понял ваши чувства. Их работа — определять и прояснять природу ваших эмоций. Затем они используют пассивные методы лечения и / или лекарства, чтобы контролировать ваши эмоции.

Однако, когда вы видите терапевта, его работа — направлять вас и поддерживать вас, когда вы исследуете свои собственные чувства. Они могут побудить вас подумать о том, что вы чувствуете, или помочь описать свои эмоции, но вы — тот, кто соприкасается со своими собственными чувствами.Ваш терапевт может предложить вам способы понять и улучшить грусть или гнев, но именно вы делаете выбор, делать ли что-либо, и если да, то что это такое.

Практика принятия решений

Терапевт и психолог помогут вам принять решение о вашем подходе к терапии. Тем не менее, вы по-прежнему несете ответственность за свою жизнь (если только вы не представляете опасности для себя или других). Психолог похож на психиатра или другого врача в том смысле, что они определяют, что вам нужно делать для улучшения вашего психического здоровья.Это включает в себя решение, какие виды терапии лучше всего подходят для вашей ситуации. Ключевое различие между психологом и терапевтом заключается в том, что когда дело доходит до подобных решений, вы меньше участвуете в этих решениях, чем если бы вы были с терапевтом.

Еще одно различие между терапевтом и психологом состоит в том, что терапевт побуждает вас думать об ответах на свои собственные проблемы. И психологи, и терапевты могут предлагать идеи, но вы более четко отвечаете за поиск возможных решений и рассмотрение того, какие варианты лечения вы хотите попробовать со своим терапевтом.Поскольку некоторые проблемы, обсуждаемые с терапевтом, являются краткосрочными или легкими, у вас есть больше возможностей выбрать наиболее подходящий курс.

Источник: pexels.com

Через некоторое время вы можете заметить, что принимать решения становится легче. Это может произойти потому, что терапевтический процесс с психологами и терапевтами дает вам широкие возможности попрактиковаться в изучении вариантов, обдумывании того, будут ли они полезны, принятии собственных решений, действии на них и извлечении уроков из опыта.

Каков ваш эмоциональный статус?

Психологи и терапевты всегда готовы помочь вам. Но вы можете обнаружить заметную разницу в том, как к вам относятся психологи и терапевты. Психолог должен следить за вашим психическим состоянием и нести ответственность за ваше улучшение. Они также могут помочь вам найти врача или психиатра, который может предоставить лекарства, если они входят в вашу сеть здравоохранения.

Отношения терапевт / клиент наклонены таким образом, что дает клиенту больше власти, чем терапевт, но при работе с терапевтом вы можете почувствовать, что ваш статус почти равен статусу терапевта.Вы вместе работаете над выявлением проблем, описанием чувств и поиском решений. Терапевт всегда рядом, чтобы помочь вам, но вы можете почувствовать, что лучше контролируете ситуацию, особенно в межличностной терапии или терапии, ориентированной на клиента. Многие люди чувствуют себя более комфортно с терапевтом, потому что отношения не кажутся такими однобокими.

Нужна ли вам помощь в определении того, подходит ли вам терапевт или психолог?

Давай поговорим. Обратитесь к лицензированному терапевту сегодня

Источник: canva.com Лицензия на использование одного дизайна

Искусство и наука терапии

Практически в каждой профессии есть и искусство, и наука. То же самое и с психологами, и с терапевтами. Однако психолог — это, прежде всего, ученый, а психология — это социальная наука.

Они узнали о науке о человеческом разуме, изучая и / или проводя исследования психических процессов. Они больше сосредотачиваются на научном методе, чем на более интуитивной, художественной стороне терапии.Как и врач, они полагаются на то, что, как показало исследование, работает для клиентов с такими же заболеваниями, как у вас.

Лицензированный терапевт может также использовать результаты научных исследований в качестве основы для большей части своей работы. Однако терапевт может использовать более артистичный подход к терапии. Человеческий разум — очень сложная система, которую не всегда можно понять с помощью исследования ограниченного числа переменных. Терапевт видит человека как целостное человеческое существо. Ни одно исследование не может объяснить все факторы человеческой психики, и многие люди считают, что этот интуитивный подход имеет для них больше смысла.Ниже приведены некоторые обзоры консультантов BetterHelp от людей, которые сталкиваются с различными жизненными проблемами.

Отзывы консультанта

«Жак очень хороший слушатель, у него много знаний и опыта в области психологии и сочувствия. В отличие от большинства терапевтов, он больше сосредоточен на решениях, чем на причинах прошлого. Он понимает меня, даже когда я могу». Я очень хорошо выражаюсь, и после каждого сеанса мои друзья говорили мне, что я выгляжу счастливее и позитивнее.«

«В прошлом я посетил как минимум пять различных терапевтических центров и терапевтов. Я очень благодарен за то, что меня связали с Одрой через BetterHelp, потому что она первый терапевт, который действительно заставил меня почувствовать прогресс в преодолении травматических переживаний прошлого. Она явно очень опытна и точно знает, что делает. Она не только талантлива в своей области, но и обладает сильным чувством сочувствия, которое заставляет вас чувствовать, что ей действительно не все равно. Я благодарен за возможность обратиться к ней за советом. и буду продолжать делать это, потому что это, без сомнения, помогло мне вырасти и исцелиться.Вы сразу же начинаете видеть результаты, работая с Одрой над своими целями в области психического здоровья. Спасибо, Одра! Я с нетерпением жду продолжения сотрудничества с вами ».

Что делать, если я выберу не того специалиста?

Итак, вы догадались, к психотерапевту или к психологу. Что произойдет, если вы останетесь недовольны своим лечением? Поскольку обе специальности являются вспомогательными профессиями, выбранный вами психолог или терапевт может просто направить вас к кому-то из другой категории.

Терапевты, скорее всего, направят клиентов к психиатрам, если они имеют дело с серьезными психическими заболеваниями, которые не поддаются терапевтическому лечению, и могут нуждаться в лекарствах. Психологи иногда направляют клиентов к терапевтам после первого сеанса, если они считают, что с проблемой лучше всего справиться с помощью разговорной терапии. Они также могут направлять клиентов к терапевту, если они проявляют готовность работать над улучшением своего психического здоровья. Еще одна причина, по которой психолог может направить кого-то к терапевту, заключается в том, что его психическое здоровье резко улучшилось, и они готовы к более самостоятельным действиям.

В конце концов, у вас всегда есть возможность выбрать терапевта. Ваша возможность выбрать психолога может быть ограничена вашим страховым покрытием и вашим психическим состоянием. Уважаемый лицензированный терапевт может эффективно сдвинуть дело с мертвой точки независимо от вашего состояния и убедиться, что вас осмотрит соответствующий профессионал, если вам нужно что-то изменить. Хотя большинство пар консультант-клиент BetterHelp были успешными, если вы чувствуете, что консультант не подходит, у вас всегда есть возможность подобрать другого.

Источник: canva.com Лицензия на использование одного дизайна

Часто задаваемые вопросы

Чем занимается терапевт?

Терапевты помогают людям решать и преодолевать различные проблемы психического здоровья, с которыми люди сталкиваются, независимо от того, насколько они серьезны. Терапевты полагаются на различные психотерапевтические методы, чтобы помочь своим клиентам и помочь им в достижении их целей, и, хотя терапевты не назначают лекарства, многие из самых популярных и эффективных методов основаны на доказательствах, например, когнитивно-поведенческая терапия.

Нужен ли мне психолог, психиатр или терапевт?

В то время как психологи и терапевты очень похожи по профессиям и используют одни и те же методы, чтобы помочь людям, психиатры играют иную роль в помощи людям с проблемами психического здоровья.

В отличие от психологов и терапевтов, психиатр — это врач, который прописывает своим пациентам лекарства специально от лечебных расстройств. Некоторые тоже могут предоставить психотерапию, но не всегда; это зависит от практикующего.

Большинству людей помогает терапия и лекарства, и поэтому они работают с кем-то, кто практикует психотерапию, вместе с психиатром, который управляет их лекарствами и их дозами.

Тем не менее, навыки, которым вы овладеваете в психотерапии, будут наиболее эффективными при долгосрочном лечении, и люди могут увидеть потрясающие результаты только с помощью консультирования и терапии, тогда как люди, которые принимают одни лекарства, не узнают, как справляться с основными проблемами и решать их. которые заставляют их думать и чувствовать то же, что и они.

Стоит ли все рассказывать терапевту?

Чтобы служить вам наилучшим образом, вы должны быть максимально открытыми и правдивыми по отношению к своему терапевту. Они обязаны соблюдать конфиденциальность и не нарушат ее, если вы не представляете угрозу или опасность для себя или кого-то еще.

Может ли терапевт рассказать полиции?

Если вы рассказываете своему терапевту, что оскорбляли, ранили или убили кого-то, или упоминаете кого-то, кто сделал или планируете причинить себе вред, терапевт может нарушить конфиденциальность и подать заявление в правоохранительные органы.Это зависит от обстоятельств, и терапевтам также потребуется очень конкретная информация.

Могут ли терапевты сказать, что вы лжете?

Хотя терапевты не умеют читать мысли, они могут сказать, ведете ли вы неправду или обманываете, по языку тела, а также по тому, как вы общаетесь вербально. Однако, даже если они могут не противостоять вам по этому поводу, вы всегда должны стремиться быть правдивыми со своим терапевтом, даже если ваши мысли и чувства вызывают дискомфорт, поскольку эта информация будет полезна вашим терапевтам, чтобы помочь вам стать лучше.

Почему терапевты вас копируют?

Зеркальное отображение обеспечивает комфорт и поддержку через присутствие. Отражение позволяет клиенту размышлять на основе того, что происходит в данный момент, и может дать ему больше понимания того, что он думает и чувствует.

Во время отзеркаливания терапевты могут также попросить разъяснений, которые также могут дать клиенту понять, что его слышат, что может затем укрепить терапевтические отношения.

Можете ли вы дружить со своим терапевтом?

Хотя терапевты не проводят время со своими клиентами вне терапевтических сеансов, во многих отношениях терапевты — ваши друзья.

Терапевты работают с вашими интересами и искренне хотят видеть, как вы становитесь лучше, и вы должны чувствовать себя достаточно открытыми, чтобы довериться им, как и ваши друзья в вашей личной жизни.

Скучают ли терапевты по своим клиентам?

Терапевты тоже люди с мыслями и чувствами, и, поскольку они также обладают сильным чувством сочувствия, они могут скучать по своим клиентам, потратив время на то, чтобы узнать их поближе и помочь им добиться успеха.

Это очень похоже на то, как учителя относятся к своим ученикам, которые уезжают, и, хотя они могут никогда их больше не увидеть, у них все еще могут быть теплые воспоминания об этих людях.

Действительно ли помогают психологи?

Снова и снова было показано, что социальные услуги, предоставляемые специалистами в области психического здоровья, такими как психологи, консультанты, терапевты и инструкторы по жизни, могут иметь значительное положительное влияние на благополучие людей, которые борются с различными типами психических расстройств. .

Если вам трудно справиться со стрессом, или у вас есть психические расстройства, такие как депрессия или тревога, или даже раздражающее расстройство, чтобы назвать несколько примеров, терапевт может лечить подобные проблемы психического здоровья с помощью методов и стратегий консультирования по психическому здоровью. которые основаны на доказательствах.

Таким образом, обратившись к лицензированному профессиональному специалисту в области психического здоровья, вы можете быть уверены, что окажетесь в надежных руках.

Всегда проверять учетные данные

Независимо от того, решите ли вы обратиться к психологу или терапевту, чрезвычайно важно убедиться, что они обладают квалификацией для выполнения своей работы.Хотя ваша страховая компания, скорее всего, определит, соответствует ли психолог надлежащим критериям, вы также должны быть уверены, что у него есть образование, подготовка и сертификация, необходимые в вашем штате — для вашего собственного спокойствия, если ничего другого.

Еще важнее проверить квалификацию терапевта. Причина в том, что термин «терапевт», в зависимости от состояния, в котором вы находитесь, может использоваться для всего, от лицензированного консультанта по психическому здоровью до инструктора по жизни без образования.Узнайте об их образовании и опыте. Найдите кого-нибудь, кто специализируется на проблеме, с которой вы сталкиваетесь, или на типе терапии, которую вы хотите получить. Убедитесь, что они имеют лицензию, чтобы вы знали, что у них есть знания, чтобы проводить адекватную терапию.

Независимо от того, поручите ли вы лечение психологу или терапевту, вы на пути к более полноценной и счастливой жизни. BetterHelp имеет сеть лицензированных, опытных терапевтов, которые помогут вам через свою платформу онлайн-консультаций.Если вам интересно, сделайте первый шаг сегодня. Вы можете отменить свое онлайн-членство в любое время, без проблем. Для получения дополнительной информации о том, как онлайн-терапия может принести вам пользу, посетите BetterHelp.

.

Терапевт против психолога: они разные?

Эти два специалиста-психолога имеют сходства и различия.

Психотерапевт или психолог — в чем разница? Оба стремятся к одному результату: к улучшению жизни людей.

Тем не менее, между этими двумя терминами есть различия, и мы здесь, чтобы помочь вам понять, что их отличает, чтобы вы могли выбрать программу на получение степени психолога, которая наилучшим образом соответствует вашим карьерным целям.

Этот контрольный список поможет вам прояснить разницу между терапевтом и психологом.

Контрольный список терапевта и психолога

Психологи:

• Имеет ученую степень в области психологии
• Может проводить исследования или терапию
• Диагностировать расстройства или проблемы у своих пациентов / клиентов
• Подбирать подходящие методы лечения на основе клинических диагнозов и наблюдений
• Часто работать в тандеме с психиатром
• Помощь пациентам / клиенты принимают решения и выясняют чувства
• Обеспечивают поддержку и руководство

Терапевты:

• Может включать психологов, психиатров, консультантов по вопросам брака, инструкторов по личной жизни и социальных работников
• Может иметь любое количество ученых степеней в различных дисциплинах, включая степень магистра, доктора философии, доктора медицины или сертификат в таких областях, как социальная работа, злоупотребление психоактивными веществами, клиническая психология, психиатрия или семейное консультирование
• Помогите пациентам / клиентам принять решение и прояснить чувства
• Обеспечьте поддержку и руководство

Подробные различия

Психолог — это социолог, обученный изучению человеческого поведения и психических процессов.Психологи могут работать в различных исследовательских или клинических учреждениях. Степени психологии доступны на всех уровнях: бакалавра, магистра или доктора (PhD или PsyD). Ученые степени и лицензии требуются для тех, кто занимается независимой практикой или предлагает услуги пациентам, включая клинических, консультационных и школьных психологов.

Программы

PhD по клинической психологии подчеркивают теорию и методы исследования и готовят студентов либо к академической работе, либо к карьере практикующих врачей. PsyD, созданный в конце 1960-х годов для решения проблемы нехватки врачей, делает упор на подготовку в области терапии и консультирования.Психологи с любой степенью могут практиковать терапию, но должны пройти несколько лет контролируемой практики, прежде чем получить лицензию.

Психолог диагностирует психическое расстройство или проблему и определяет, что лучше всего подходит для лечения пациента. Психолог часто работает в тандеме с психиатром, который также является врачом и может назначить лекарства, если установлено, что лекарства необходимы для лечения пациента. Психологи могут проводить исследования, которые являются очень важным вкладом в академическую и клиническую жизнь профессии.

Терапевт — это более широкий общий термин для профессионалов, которые обучены — и часто имеют лицензию — для предоставления людям различных видов лечения и реабилитации. Терапевты могут быть психоаналитиками, консультантами по вопросам брака, социальными работниками и тренерами по жизни, среди других специальностей. Цель терапевта — помочь пациентам принять решение и прояснить свои чувства для решения проблем. Терапевты обеспечивают поддержку и руководство, помогая пациентам принимать эффективные решения в рамках общей структуры поддержки.При выборе терапевта необходимо учитывать его образование, лицензию и профессиональные качества.

.

Чем занимается логопед? Как стать логопедом.

Логопед (или логопед) помогает пациенту с проблемами глотания или коммуникативными расстройствами, вызванными потерей слуха, инсультом, травмами мозга, врожденными дефектами или множеством других медицинских диагнозов, которые могут вызвать затруднения глотания или нарушения речи. Логопеды занимаются диагностикой и лечением пациентов. Они проверяют начальные способности человека и со временем улучшают их с помощью лечения и различных вмешательств.Акцент на коммуникативные навыки, включая язык, познание и социальные способности.

Посмотреть видео:

Как стать логопедом

Логопед должен получить степень магистра, однако сначала нужно получить степень бакалавра. Нет конкретной степени бакалавра, которая требуется для программ по патологии речи для выпускников, но рекомендуется, чтобы вы включали общение, языковые искусства или связанные с ними курсовые работы при получении степени бакалавра.

Во время обучения в аспирантуре вы получите курсовую работу по развитию речи и языка, возрастным расстройствам речи, альтернативным методам общения и нарушениям глотания. Обе эти степени можно получить в государственном или частном колледже и университете. Чтобы работать логопедом, вы также должны получить лицензию в штате, в котором вы планируете практиковать. В каждом штате свои требования к практике в качестве логопеда. Для получения дополнительной информации обратитесь в государственный лицензионный офис по месту вашего проживания.

Должностная инструкция логопеда

Логопеды ставят диагноз и разрабатывают лечение для людей с проблемами речи или общения. Они применяют методы лечения и вмешательства на основе собственной оценки проблемы и рекомендаций, которые они получают от социальных работников, врачей или психологов.

В рамках обследования пациента логопед проводит специальные тесты. Эти оценки могут быть стандартизованными, нестандартными или основанными на наблюдаемых наблюдениях.Они пишут и ведут текущую документацию по каждому случаю от первоначальной оценки до постановки диагноза, лечения, прогресса или корректировок и выписки пациента. Они координируют планирование, ведение дел, написание планов уроков или завершают любые документы, необходимые для составления документации. Они помогают пациенту эффективно общаться с помощью таких вспомогательных средств, как чтение по губам, язык жестов или улучшение голоса, используя различные методы и стратегии.

В обязанности логопеда входит также лечение пациентов с участием и / или обучением членов семьи. Логопед собирает информацию из нескольких соответствующих источников и может задокументировать и / или записать полученные данные в электронной или письменной форме. Они должны оставаться технически актуальными и использовать новую информацию о работе. Было бы важно, чтобы логопед помогал другим и заботился о них, оказывал эмоциональную поддержку, оказывал медицинскую помощь и устанавливал межличностные отношения.

Логопедам необходимы знания в области психологии, включая английский язык, правописание, структуру, содержание и композицию. Им также необходимо пройти обучение консультированию, методам терапии и медицине. Они должны обладать сильной социальной восприимчивостью, иметь хорошее решение и рассудительность и должны быть активными слушателями.

Бесплатные ресурсы для учителей и студентов

Американская ассоциация речевого слуха (ASHA)

На сайте ASHA.org есть информативная статья, которая также может помочь вам спланировать свое обучение в качестве аудиолога.Посетите их веб-страницу «Планирование вашего образования в области коммуникационных наук и расстройств» (ссылка открывается в новом окне). Вы также можете узнать больше о логопедии на их веб-странице «Патология речи» (ссылка откроется в новой вкладке). Примечание. На этой странице есть встроенное видео YouTube, которое может не воспроизводиться, если вы подключены к интернет-сети школьного округа. Возможно, вам придется снова посетить эту страницу, когда вы находитесь в другой сети.

Расшифровка видео о карьере логопеда

Что общего может иметь шепелявый второклассник и пожилой человек, выздоравливающий после инсульта? Им обоим могут потребоваться услуги логопеда, чтобы улучшить их способность говорить и четко произносить слова.Речевые патологи (иногда их называют логопедами) диагностируют и лечат расстройства общения и глотания у детей и взрослых, которые могут быть неспособны говорить или иметь проблемы с ритмом и беглостью речи, такие как заикание.

Речевые патологи оценивают особенности проблем с речью, языком или глотанием. Затем логопеды разрабатывают индивидуальный план лечения для удовлетворения функциональных потребностей — от проблем с произношением или резких тонов до улучшения словарного запаса и структуры предложений.Патологоанатомы также проводят пациентов с помощью упражнений, которые укрепляют или развивают мышцы, используемые для глотания. Они консультируют пациентов и их семьи о том, как справиться с состоянием пациента.

Большинство речевых патологов работают полный рабочий день, хотя некоторые должности работают неполный рабочий день. Большинство из них работают в школах, где обычно ездят между школами в течение недели или в медицинских учреждениях. Патологам, владеющим речевым языком, обычно требуется как минимум степень магистра, включая контролируемый клинический опыт.Для поступления в аспирантуру может потребоваться конкретная курсовая работа, но не специальность в колледже. Во всех штатах для патологов речевого языка требуется удостоверение личности либо лицензия, либо регистрация, в зависимости от штата.

Цитирование статей

Бюро статистики труда, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам, Патолог речи.

Национальный центр развития O * NET. 29-1127.00. O * NET в сети.

Видео о карьере находится в общественном достоянии США.S. Департамент труда, занятости и обучения администрации.

.

Терапевт против психолога против психиатра: в чем разница?

В чем разница между терапевтом, психологом и психиатром? Для многих эти три термина используются как синонимы, но так быть не должно. Хотя терапевты, психологи и психиатры часто работают в тесном сотрудничестве, чтобы улучшить психическое здоровье пациента, это разные профессии. Вот некоторая информация, которая поможет вам понять эти различные медицинские профессии и поможет вам определить, какая из них подходит для вашего здоровья.

Терапевт, психолог и психиатр иногда используются как синонимы, но эти три термина не являются синонимами. Узнайте о различиях между этими медицинскими профессиями. Нажмите, чтобы твитнуть

Кто такой психолог?

Психолог специализируется на изучении поведения и психических процессов. Сюда входят эмоциональные и когнитивные процессы, то, как люди взаимодействуют со своим окружением и как они взаимодействуют с другими людьми.

Психологи помогают людям научиться понимать и решать различные жизненные проблемы и проблемы психического здоровья.

Психолог диагностирует и лечит психические расстройства, нарушения обучаемости и поведенческие проблемы. Они могут предоставить лечение хронических проблем или острых проблем, и они могут делать это в индивидуальной, семейной или групповой обстановке. Чаще всего психологи используют психотерапию или беседу.

Психологи помогают пациентам справляться со стрессовыми ситуациями, избавляться от зависимости или бороться с болезнями. Люди могут обращаться за консультацией или лечением к психологам в таких случаях, как травматические переживания, смерть в семье или длительное беспокойство.

Одно из самых заметных различий между психологом и психиатром состоит в том, что психологи не врачи. У них нет медицинского образования, они не обучены общей медицине или назначению лекарств.

Практикующие психологи должны иметь степень бакалавра, магистра и доктора психологии. Кроме того, в большинстве штатов требуется двухлетняя стажировка. Практикующие психологи могут получить докторскую или психологическую степень.

Кто такой психиатр?

Подобно психологам, психиатры специализируются на изучении, диагностике, профилактике и лечении эмоциональных, психических, поведенческих проблем и проблем, связанных с развитием.Психиатры диагностируют психические расстройства и обращают внимание на химический дисбаланс в головном мозге. Они могут оценить как психические, так и физические последствия расстройства.

Однако, в отличие от психологов, психиатры — это врачи, или терапевты с медицинским образованием. Психиатры должны иметь степень бакалавра и врача, а также четырехлетнюю ординатуру по психиатрии. Затем они могут выбрать стипендию по узкой специальности.

Поскольку врачи-психиатры могут прописывать лекарства и могут давать некоторые консультации, психиатр может направить пациента к психологу или терапевту для дополнительной консультации или терапии.

Кто такой терапевт?

В Арканзасе лицензированные профессиональные консультанты, лицензированные семейные терапевты и лицензированные клинические социальные работники предоставляют услуги в области психического здоровья. Терапевтам требуются степени магистра и одобрение их лицензионных советов для практики в области психического здоровья. Терапевты проводят диагностику психического здоровья и разрабатывают план лечения. Терапевты работают в офисах, больницах, лечебных центрах и групповых домах. Существует множество различных видов терапии, таких как игровая терапия, когнитивно-поведенческая терапия, терапия с использованием животных, диалектная поведенческая терапия и многие другие.Терапевты не могут рекомендовать или заказывать лекарства, но они могут направить вас для оценки для лечения или другого лечения.

Когда вы начнете терапию, ваш терапевт может спросить, что привело вас к терапии, ваши проблемы и симптомы, которые вы испытываете. Ваш терапевт может попросить вас заполнить несколько анкет и узнать о вашем детстве, образовании, истории работы, текущих отношениях и долгосрочных целях. Затем ваш терапевт поставит вместе с вами цели и будет работать, чтобы помочь вам их достичь. Терапия может быть краткосрочной или долгосрочной в зависимости от проблемы / диагноза и ее серьезности.Терапия может проводиться индивидуально, в семье, в паре или в группе.

Психиатрия Северо-Западного Арканзаса

Психологи, психиатры и терапевты — не одно и то же, но они часто работают вместе, чтобы помочь диагностировать и лечить психические расстройства. Вместе эти специалисты в области психического здоровья могут обеспечить наилучший уход при проблемах с психическим здоровьем или поведением.

Психиатрическое обследование помогает определить, какой специалист в области психического здоровья подходит для ваших конкретных медицинских потребностей.Иногда лекарства — лучшее лечение, а иногда терапевтические услуги или консультации — лучший вариант.

Northwest Arkansas Psychiatry предлагает сострадательную и всестороннюю психиатрическую помощь детям, подросткам и взрослым в Северо-Западном Арканзасе. В команду психиатров NWA входят два психиатра, практикующая медсестра по психическому здоровью и терапевт.

Психиатрия Северо-Западного Арканзаса в настоящее время принимает новых пациентов. Направление от вашего основного лечащего врача не требуется, если этого не требует ваша страховка.Позвоните по телефону 479-571-6363, чтобы записаться на прием к специалисту в области психического здоровья в Северо-Западном Арканзасе или узнать больше о психиатрии NWA.

.