Что включает в себя умение ориентироваться на местности: Способы ориентирования на местности по карте и без, местным природным признакам. Презентация для детей

Содержание

ОБЖ: способы ориентирования на местности

Ориентироваться на местности, это значит найти направления на стороны света (север, юг, восток и запад) и определить свое местонахождение.

Для отыскания направления по сторонам света вначале определяют направление север-юг; после чего, став лицом к северу, определяющий будет иметь направо – восток, налево – запад. Стороны света обыкновенно находят по компасу, а при отсутствии его – по Солнцу, Луне, звездам и по некоторым признакам местных предметов.

При помощи компаса наиболее удобно и быстро можно определить север, восток, юг, запад. Для этого нужно компасу придать горизонтальное положение, освободить от зажима стрелку, дать ей успокоиться. Тогда темный конец ее будет направлен на север.

Нулевое деление находится у буквы «С» (север), там же нанесен светящийся в темноте треугольник, заменяющий в некоторых компасах букву «С». Под буквами «В» (восток), «Ю» (юг), «3» (запад) нанесены светящиеся точки. На подвижной крышке компаса имеется визирное приспособление (прицел и мушка), против которых укреплены светящиеся указатели, служащие для обозначения направления движения ночью.

Места восхода и захода Солнца по временам года различны: зимой Солнце восходит на юго-востоке, а заходит на юго-западе; летом Солнце восходит на северо-востоке, а заходит на северо-западе; весной и осенью Солнце восходит на востоке, а заходит на западе. В полдень Солнце всегда находится в направлении юга. Самая короткая тень от местных предметов бывает в 13 часов, и направление тени от вертикально расположенных местных предметов в это время будет указывать на север.

Статьи по теме (кликните, чтобы посмотреть)

По Солнцу и часам

Надо направить часовую стрелку на Солнце, и угол, образуемый между направлением часовой стрелки и цифрой 1 (13 часов) циферблата, разделить воображаемой линией пополам. Линия, разделяющая этот угол, укажет направление: впереди – юг, сзади – север. При этом надо помнить, что до 13 часов нужно делить левый угол, а во вторую половину дня – правый угол.

По Полярной звезде

Разработка урока «Ориентирование на местности»

БОУ «Чувашский кадетский корпус ПФО имени Героя Советского Союза А. В. Кочетова»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОБЖ

По теме

«Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта»

6 класс

Автор:

Юринов Александр Леонидович,

преподаватель-организатор ОБЖ

Чебоксары, 2020

«Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта»

Место действия: кабинет ОБЖ

Продолжительность урока: 45 минут

Учитель: Юринов Александр Леонидович

Учащиеся – ученики 6 класса

Тема урока: «Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта»

Цель – формирование и совершенствования знаний обучающихся о способах ориентирования на местности.

Задачи для ученика

Научиться определять стороны горизонта.

2. Усовершенствовать умение находить стороны горизонта с помощью компаса и небесных светил.

3. Уметь ориентироваться на местности и принимать решения о продвижении по местности с целью выживания.

Задачи для учителя

Образовательные:

— создать условия для формирования представлений о способах ориентирования на местности: по местным признакам; небесным светилам, звездам, наручных часов, компасу;

— формировать умение определять стороны горизонта и направления на плане и карте, делать привязку топографической карты к местности.

Развивающие:

— создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;

— продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы; умением устанавливать причинно-следственные связи;

— продолжить работу над развитием устной монологической речи;

-создать условия для развития творческих способностей и принятия решения.

— развитие познавательных интересов;

— развитие работать с топографическими картами.

Воспитательные:

— воспитание дисциплинированности, самостоятельности, взаимопомощи, чувства ответственности.

— воспитание любви к родному краю.

Оборудование урока:

компасы, демонстрационная модель компаса, линейка, транспортиры, карты (план) местности, часы механические, учебник ОБЖ, материалы книги «Выживание за порогом цивилизации» Нагорский С.В.

Тип урока

Урок комбинированного применения ЗУН обучающихся.

Форма урока

Урок – туристический поход.

Опорные понятия, термины

Ориентирование на местности по сторонам горизонта (света), компас.

Новые понятия

Компас, небесное светило, ориентирование на местности

Формы контроля

Лист с заданиями

Домашнее задание

Вместе с родителями в темное время суток определить на небе созвездие «Малой медведицы», созвездие «Большой медведицы», найти Полярную звезду и сориентироваться по сторонам горизонта.

Ход урока

Организационный

— приветствие;

— определение отсутствующих;

— проверка принадлежностей к уроку.

— приветствие;

— определение отсутствующих;

— подготовка тетрадей, учебников ОБЖ, простых карандашей, транспортиров.

Личностные:

Умение вести себя на уроке

Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Кто из вас любит проводить время на природе: гулять по лесу, уходить далеко в луга, исследовать новую местность или ходить за грибами, ягодами?

Сегодня мы отправимся в Оренбургские степи, где растет один ковыль. А так же успеем сходить по грибы в «Заволжье», то есть побываем на левобережье Чувашии.

Как вы думаете, с какими трудностями мы можем столкнуться в путешествии?

Учитель подводит ребят к теме ориентирования на местности.

«Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта» — так называется тема нашего урока. Запишем тему в тетрадь.

Ребята выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа.

В итоге учитель подводит ребят к теме ориентирования на местности разными способами.

Определяют задачи урока:

1. уметь пользоваться компасом;

2. уметь пользоваться механическими часами для определения сторон света;

3. уметь находить Полярную звезду в ночном небе;

4. уметь привязывать топографическую карту к сторонам горизонта и к местности.

Личностные:

Развитие речи учащихся, умения высказывать собственные мнения, развитие умения слушать товарищей.

Регулятивные:

Планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели.

Обучающиеся осознают возможность самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на уроке.

Изучение новых знаний, необходимых для формирования умений.

Первичная проверка пониманий.

Сегодня мы будем рассматривать проблему, с которой человек столкнулся сразу же, как только вышел из дома, чтобы добыть пищу. Пища сама не приходит к нему домой. А что бы вернуться обратно, человеку надо было научится ориентироваться на местности. И чтобы путь его был короче и быстрее, ему надо было определить в какой стороне света находится его дом относительно того места где, например, он: поймал зайца или набрал полную корзину грибов.

— Что можно назвать природным компасом?

Вспомните, что такое ориентирование?

В боевой обстановке ориентирование на местности включает также определение своего местоположения относительно своих войск и войск противника. Умение быстро и точно ориентироваться на местности способствует успешному выполнению боевых задач на незнакомой местности, в лесу и в условиях ограниченной видимости.

Ориентироваться на местности можно с помощью топографической карты и без нее. При ориентировании на местности без карты необходимо определить стороны горизонта.

— какие основные стороны горизонта вы знаете?

— какие промежуточные стороны горизонта вам известны?

Зарисуем в тетради стороны горизонта.

— Как называется прибор, с помощью которого можно ориентироваться?

-Что такое компас?

— Как же устроен компас?

— Почему именно так?

Ориентирование по компасу

Учитель раздает компасы.

Предлагаю вам в парах внимательно рассмотреть компас и через 2 минуты ответить на 2 вопроса:

1) из каких элементов состоит компас?;

2) как правильно пользоваться компасом?

Используйте для ответа (рис. 1) на стр. 12.

Проверка задания.

Учитель корректирует ответы. Задает наводящие вопросы.

Определение сторон горизонта по Солнцу

— Что называют природными природным компасом?

— Что называют природными часами?

С какой стороны восходит Солнце?

По часам учитель объясняет нахождения Солнца в разные временные промежутки.

в 7.00 (летом—в 8.00) — на востоке,

в 13.00 (летом — в14.00)—на юге,

в 19.00 (летом – в 20.00) — на западе.

Ориентирование по Полярной звезде

Учитель раздает раздаточный материал

И так, как я и обещал в начале урока, мы с вами оказались в Оренбургской степи. Кто скажет, как выглядит степь?

Никаких ориентиров на земле нет, всюду ровная поверхность. Еще и ночь наступила. Как же мы будем искать путь домой? Что нам может помочь?

Для определения сторон горизонта по Полярной звезде необходимо на небесном своде найти созвездие Большой Медведицы. Затем отрезок прямой между двумя крайними звездами «ковша» (звездой Мерак и звездой Дубхе) мысленно продолжить в сторону расширенной его части и отложить пять раз (раздаточный материал). Полученная точка укажет положение Полярной звезды, которая входит в созвездие Малой Медведицы.

— Какое направление указывает Полярная звезда?

Раздаточный материал

Крайняя точка пятого отрезка это Полярная звезда, которая находится в созвездии Малой медведицы – крайняя звезда в ручке малого ковша. В Малой Медведице находится Северный полюс мира. Точность определения направления на Север по Полярной звезде составляет 2-3 градус

Так же можно ориентироваться по Луне

Ориентирование на местности и определение сторон горизонта по Луне.

Учитель объясняет материал и зарисовывает на доске фазы Луны

Луна по своему пути вокруг Земли освещается Солнцем. Сама Луна не светится. Луна проходит фазы освещения:

новолуние — состояние, когда Луна не видна (состояние 1),

неомения — первое появление Луны на небе после новолуния в виде узкого серпа (состояние 2),

первая четверть — состояние, когда освещена половина Луны (состояние 3),

полнолуние — состояние, когда освещена вся Луна целиком (состояние 5),

последняя четверть — состояние, когда снова освещена половина луны (состояние 7).

Чтобы отличить первую четверть от последней, надо помнить следующее правило — если лунный серп в небе похож на букву «С», то это луна «Стареющая», то есть это последняя четверть. Если лунный серп повернут в обратную сторону, то надо мысленно “приставить” к нему черту и получится буква «Р» — луна «Растущая», то есть это первая четверть. Растущий месяц обычно наблюдается вечером. Стареющий утром. Луна дает возможность наиболее точно определить стороны горизонта в полнолуние. (рис. 2)

В полнолуние Луна находится:

В 19.00 – на востоке.

В 1.00 – на юге.

В 7.00 – на западе.

Первая четверть — видна правая половина диска Луны. Луна находится:

В 19.00- на юге.

В 1.00 – на западе.

В 7.00 — не видна.

Последняя четверть — видна левая половина диска. Луна находится:

В 19.00 — не видна.

В 1.00 – на востоке.

В 7.00 – на юге. (рис. 3)

Ориентирование на местности и определение сторон горизонта по Солнцу и часам со стрелками.

Сейчас мы научимся определять стороны горизонта по Солнцу и часам. Приготовьте часы.

Часы надо установить в горизонтальном положении так, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. Угол между часовой стрелкой и направлением на «1» на циферблате часов делится пополам прямой линией, которая укажет направление на юг. До полудня надо делить пополам тот угол (дугу), которую стрелка должна пройти до 13.00, а после полудня – тот угол (дугу), которую она прошла после 13.00. (рис. 4)

Подойти к окну и с помощью часов и Солнца определить стороны горизонта

Солнце и Полярную звезду.

— Ориентирование на местности — это определение своего местоположения относительно сторон горизонта и выделяющихся местных предметов (ориентиров).

— основные стороны горизонта: север, юг, запад, восток.

— промежуточные стороны горизонта: с-з, ю-з, ю-в, с-в.

Зарисовывают в тетради стороны горизонта, один ученик – на доске.

— Компас – прибор для ориентирования в пространстве. Прибор для определения сторон горизонта.

Он состоит из: магнитной стрелки, один конец которой указывает на север, другой – на юг.

*Металлического стержня, на котором держится стрелка.

*Шкала с делениями, на которую нанесены основные стороны горизонта.

*Корпус.

Земля – это большой магнит. С севера на юг проходят невидимые магнитные линии. А, так как стрелка компаса намагничена, она устанавливается по направлению этих линий.

Разберем на примере Компаса Адрианова.

Части компаса:

Лимб – круговая шкала.

Вращающееся кольцо визира – вращающаяся крышка.

Мушка визира.

Целик визира.

рис. 1

Необходимо вначале совместить мушку с нулевым делением лимба. Затем необходимо ориентировать компас. Для этого надо установить компас в горизонтальное положение на ровной поверхности и растормозить стрелку. Поворачивая компас, добиться, чтобы северный конец магнитной стрелки оказался против нулевого деления лимба. В ориентированном положении компаса направление стрелки на нулевое деление лимба будет направлением на север. После этого визированием через прорезь и мушку замечают местный предмет (ориентир), который затем используется для указания на север. Зная направление на север, легко определить другие стороны горизонта.

— Солнце и Полярную звезду.

— Движение солнца в течение дня; положение солнца в определенное время.

— Солнце восходит с востока.

Степь – бескрайняя травянистая равнина.

— варианты ответов. Правильный – Полярная звезда и Луна.

Следят за объяснением учителя по раздаточному материалу

— Полярная звезда указывает северное направление.

Раздаточный материал

Зарисовывают фазы Луны

рис. 2

рис. 3

Готовят часы к работе. Выполняют практическое задание.

Рис.4

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

— определять степень успешности выполнения работы.

— высказывать свое предположение

ЛичностныеУУД:

-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

— умение проявлять дисциплинированность,

самостоятельность, взаимопомощь, чувства ответственности.

— умение заботится о подчинённом личном составе.

— умение находить единственно правильное решение в сложных ситуациях.

Познавательные УУД:

-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных результатов;

Физкультпауза

Комплекс физических упражнений

Класс выполняет комплекс физических упражнений

Первичное закрепление. Применение ЗУН на практике

А сейчас мы перебираемся в заволжские леса на левый берег Волги.

Ориентирование по местным признакам

Делимся на группы по 5-6 человек. У каждой группы свое задание. Необходимо сориентироваться на местности. Вспомните, как можно ориентироваться:

1 группа – по дереву, растущему на открытой местности;

2 группа – грибам у пня;

3 группа – камню с мхом и лишайником;

4 группа – муравейнику;

Зарисуйте в тетради свой способ ориентирования.

Комментарии учителя:

Среди примет, которые имеют наибольшее практическое значение для таежников, нужно выделить те, что связаны с воздействием солнечного тепла на растительность и, в первую очередь, на деревья.

Кора деревьев с северной стороны обычно грубее и темнее, чем с южной, что хорошо заметно на березе, лиственнице, осине.

2) С южной стороны ствола деревьев хвойных пород выделяется больше смолы, чем с северной.

3) После дождя и в сырую погоду стволы деревьев хвойных пород чернеют с северной стороны, что особенно заметно у сосны.

4) Мхи и лишайники – тенелюбивые и влаголюбивые растения — гуще растут с северной стороны деревьев и камней. Мох с северной стороны более влажный.

5) Муравьи, как правило, строят свои жилища к югу от дерева или пня. Если муравейник расположен не у дерева, то его южная сторона обычно более пологая.

6) Трава на северных окраинах полян, лесных прогалов, а также с южной стороны отдельно стоящих деревьев, пней, больших камней весной бывает гуще. Летом же северные стороны полян выгорают.

7) Жарким и засушливым летом роса на траве, растущей у дерева или камня, дольше сохраняется с северной стороны, а сама трава выглядит более свежей. Более продолжительное время роса сохраняется и на северных склонах оврагов.

8) Ягоды в период созревания приобретают окраску с южной стороны раньше, чем с северной.

Однако бессмысленно искать все эти приметы в густолесье, буреломе, посреди лесной чащи, где они выражены очень слабо или не выражены вовсе, «затерты» сложившимся микроклиматом. Наибольший интерес и ценность для определения сторон горизонта представляют поляны, опушки, просеки с отдельно стоящими на них деревьями, растениями и предметами, на которых в значительно большей мере проявляется воздействие солнечного тепла. Информация, полученная на основе таких примет, несколько раз перепроверенная разными способами, может дать довольно ясное представление о расположении сторон горизонта.

Определения сторон горизонта по лесным просекам

Довольно известен способ определения сторон горизонта по лесным просекам. Просеки обычно прорубают по направлениям север-юг и восток-запад. Лес делится на кварталы, которые нумеруются, как правило, с запада на восток и с севера на юг. Первый номер ставится в северо-западном углу, последний – в юго-восточном. На пересечении просек устанавливают квартальные столбы, верхняя часть которых обтесывается в виде граней. На каждой грани подписывается номер противолежащего ей квартала. Понятно, что ребро между двумя наименьшими цифрами указывает направление на север (рис. 17, 18). Нужно, однако, учесть, что иногда по хозяйственным соображениям просеки прорубают, никак не соотносясь со сторонами горизонта.

Зарисуйте, как будет выглядеть квартальный столб на пересечении квадратов 15,16,21,22

Ориентирование на местности и определение сторон горизонта по тени.

На ровном участке вбить в землю палку длиной 1-1,5 метра под углом в 45-50 градусов. Зимой, когда тени длиннее, палку надо установить с большим наклоном. К вершине палки привязать веревку. К нижнему концу веревки привязать груз. Ровно под этим вертикальным отвесом забить колышек. К этому колышку привязать веревку с заостренным колышком на конце (веревочный циркуль).

За 30-60 минут до полудня, отметить на земле конец тени (Б), отбрасываемой палкой. Затем, веревочным циркулем, начертить дугу. После полудня, там где тень от палки коснется дуги, отметить точку В. Разделить полученную часть дуги между точками Б-В пополам и получить точку Г. От колышка (точка А), через точку Г на дуге провести прямую линию – это будет направление на Север. (рис. 5)

Ориентирование по церкви

Приехали мы с вами с нашего путешествия. Идем в корпус. Какой объект, расположенный рядом с кадетским корпусам может нам подсказать, где север, а где юг?

Кто знает, как глядя на церковь, определить стороны горизонта?

Дети делятся на группы, зарисовывают способ ориентирования и презентуют его классу

С южной стороны склон муравейника более пологий

Смотрят на рисунки и фотографии. Определяют направление сторон горизонта

Зарисовывают квартальный столб, определяют стороны горизонта

(рис. 5)

Версии. Учитель приводит детей к мысли, что это церковь.

Алтари православных церквей и протестантских кирх обращены всегда на восток, колокольни — на запад. Перекладины крестов на куполах расположены по направлению север — юг, приподнятый конец перекладины крестов имеет направление на север.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

— определять степень успешности выполнения работы.

— высказывать свое предположение

ЛичностныеУУД:

-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

— умение проявлять дисциплинированность,

самостоятельность, взаимопомощь, чувства ответственности.

— умение заботится о подчинённом личном составе.

— умение находить единственно правильное решение в сложных ситуациях.

Познавательные УУД:

Первичное закрепление.

-Давайте вспомним правила работы с компасом. Прочитаем инструкцию «Как пользоваться компасом» на с. 10 учебника.

Возьмите в руки компас и определите направление на север. Разверните компас так, чтобы буква «С» на циферблате совместилась с тёмным концом стрелки. Тогда другие буквы укажут на стороны света, которые с этих букв начинаются. Найдите их в классе.

Задания группам: найти несколько определённых предметов по указанным направлениям.

Организуем 3 группы туристов. Каждая группа получает задание.

1 группа

а) Какие предметы в классе находятся в данных направлениях? Заполните таблицу, поставив «+».

2 группа

В каком направлении мы должны двигаться, чтобы попасть в столицу нашей Родины г. Москва?

На Чёрное море?

В г. Алатырь?

В г. Екатеринбург?

Заполните таблицу, поставив «+».

3 группа

Найдите на карте наш город Чебоксары. Определите, в каком направлении от него находится г. Ялта?
Если вы заблудились в заволжье Чуваши и вам пришлось заночевать в лесу в каком направлении следует нам двигаться с утра, чтобы выйти нам к. р Волга?

Первая группа

доска

Плакат класса

шкаф

окна

Вторая группа

Третья группа

Коммуникативные:

сотрудничеств с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

— высказывать свое предположение

— анализировать, делать выводы

ЛичностныеУУД:

-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

— умение проявлять дисциплинированность.

Познавательные УУД:

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Задание для всего класса. А теперь соберем полученные знания по использованию и применению способов ориентирования на местности и определить константы (обязательные условия) при которых лучше всего определить стороны горизонта. Учитель раздает планшеты и лист с заданием.

Задание: определить стороны горизонта на карте, в каком направлении от отдельно стоящего дерева находится родник, если смотреть в сторону родника в 07:00 при этом солнце будет слепить глаза.

Записывают ответ.

Коммуникативные УУД:

соблюдение правил речевого поведения, умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД:

самоопределение, способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация; помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности.

Регулятивные УУД:

саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Предметные УУД:

Знакомство с методами ориентирования на местности с определением сторон горизонта, совершенствование работы с картой.

Рефлексия

Подведение итогов урока

Ребята, выполнившие все задания, сдают листы с заданиями, проверяют ответы.

Мобилизация учащихся на рефлексию.

Рефлексия. Участники наполнены уверенностью и пониманием, что они теперь могут определять стороны горизонта на местности, и смогут воспользоваться полученными навыками в некоторых жизненных ситуациях.

— Что такое компас? (Прибор для определения сторон горизонта.)

— Как пользоваться компасом? (Ответы детей.)

— Что называют ориентирами? (Хорошо заметные, запоминающиеся предметы.)

— Для чего нужно уметь ориентироваться? (Чтобы не заблудиться.)

— Кто из ребят больше всех помог в нахождении верных ответов, когда вы работали в группе?

— Оцените свои достижения на уроке.

— Кто справлялся с работой по теме урока легко?

— Кому пока было трудновато?

— Кто или что вам помогло справиться?

— Кто доволен сегодня своей работой?

— Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

— Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока. Все ли мы выполнили? (Нет, не все. Мы не узнали, как выбирать движение или находить дорогу обратно на местности с целью выживания.)

— Это тема нашего следующего урока.

Домашнее задание

— Составьте маршрут от Кадетского корпуса до МТВ- Центра на пр. Мира г. Чебоксары с указанием направления движения.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Определяют степень соответствия задач и результатов деятельности.

Подведение самооценки результатов своей деятельности и деятельности всего класса.

Приемы ориентирования на местности [АйТи бубен]

Ориентироваться на местности, это значит найти направления на стороны света (север, юг, восток и запад) и определить свое местонахождение. Для отыскания направления по сторонам света вначале определяют направление север-юг; после чего, став лицом к северу, определяющий будет иметь направо — восток, налево — запад. Стороны света обыкновенно находят по компасу, а при отсутствии его — по Солнцу, Луне, звездам и по некоторым признакам местных предметов.

Виды компасов:

Синяя стрелка показывает на южный магнитный полюс, а красная — на северный.

При пользовании любым компасом следует помнить, что в свободно подвешенном состоянии магнитная стрелка своими концами будет направлена на север и на юг. Но это приближенно. Стрелка располагается не по направлению истинного (географического) меридиана, а по направлению магнитного меридиана. Угол между истинным меридианом и магнитным называется склонением магнитной стрелки (магнитное склонение). Оно для каждой местности различно и может быть восточным (со знаком +) или западным (со знаком — ).

Для этого ориентируют крупномасштабную карту по линиям местности (по прямым участкам дорог, каналов, просек и т. п.) накладывают компас нулевым диаметром на линию истинного меридиана и по отклонению магнитной стрелки судят о величине и направлении магнитного склонения.

Надо направить часовую стрелку на Солнце, и угол, образуемый между направлением часовой стрелки и цифрой 1 (13 часов) циферблата, разделить воображаемой линией пополам. Линия, разделяющая этот угол, укажет направление: впереди — юг, сзади — север. При этом надо помнить, что до 13 часов нужно делить левый угол, а во вторую половину дня — правый угол.

Полярная звезда всегда находится на севере. Чтобы найти Полярную звезду, надо сначала найти созвездие Большой Медведицы, напоминающее ковш, составленный из семи довольно ярких звезд, затем через две крайние правые звезды Большой Медведицы мысленно провести линию, на которой отложить пять раз расстояние между этими крайними звездами, и тогда в конце этой линии найдем Полярную звезду, которая, в свою очередь, находится в хвосте другого созвездия, называемого Малой Медведицей. Став лицом к Полярной звезде, мы получим направление на север.

Для приблизительного ориентирования нужно знать, что летом в первую четверть Луна в 20 часов находится на юге, в 2 часа ночи — на западе, в последнюю четверть в 2 часа ночи — на востоке, в 8 часов утра — на юге. При полнолунии ночью стороны горизонта определяются так же, как по Солнцу и часам, причем Луна принимается за Солнце.

Известно, что южная сторона предметов нагревается больше чем северная, соответственно и таяние снега с этой стороны происходит быстрее. Это хорошо видно ранней весной и во время оттепелей зимой на склонах оврагов, лунках у деревьев, снегу, прилипшему к камням.

В полдень направление тени (она будет самая короткая) указывает на север. Не дожидаясь самой короткой тени можно ориентироваться следующим способом. Воткните в землю палку около 1 метра длиной. Отметьте конец тени. Подождите 10-15 минут и повторите процедуру. Проведите линию от первой позиции тени до второй и продлите на шаг дальше второй отметки. Станьте носком левой ноги напротив первой отметки, а правой — в конце линии, которую вы начертили. Сейчас вы стоите лицом на север.

Известно, что смола больше выступает на южной половине ствола хвойного дерева, муравьи устраивают свои жилища с южной стороны дерева или куста и делают южный склон муравейника более пологим, чем северный. Кора березы и сосны на северной стороне темнее, чем на южной, а стволы деревьев, камни, выступы скал гуще покрыты мхом и лишайниками.

К постройкам, которые довольно строго ориентированы по сторонам горизонта, относятся церкви, мечети, синагоги. Алтари и часовни христианских и лютеранских церквей обращены на восток, колокольни на запад. Опущенный край нижней перекладины креста на куполе православной церкви обращен к югу, приподнятый — к северу. Алтари католических костелов располагаются на западной стороне. Двери синагог и мусульманских мечетей обращены примерно на север, их противоположные стороны направлены: мечетей — на Мекку в Аравии, лежащую на меридиане Воронежа, а синагог — на Иерусалим в Палестине, лежащий на меридиане Днепропетровска. Кумирни, пагоды, буддийские монастыри фасадами обращены на юг. Выход из юрт обычно делают на юг. В домах сельской местности больше окон в жилых помещениях прорубается с южной стороны, а краска на стенах строений с южной стороны выцветает больше и имеет жухлый цвет.

Определение местного времени без часов: при поломке или утере часов местное время с относительной точностью можно узнать по компасу, измерив азимут по Солнцу. Определив азимут, его значение необходимо разделить на 15 (величина поворота Солнца за 1 час), полученное число будет указывать местное время в момент отсчета. Например, азимут по Солнцу составляет 180°, значит время будет составлять 12 часов.

В литературе имеются рекомендации к определению сторон горизонта по кроне деревьев. Но указание на то, что крона деревьев с южной стороны роскошнее, а годичные кольца прироста древесины на пне срезанного дерева с юга шире, чем с севера, не всегда подтверждается. Дело в том, что в глухом лесу деревья своей тенью закрывают соседние деревья, находящиеся на севере от них. Поэтому более длинные и густые ветки в середине леса могут быть направлены не только на юг, но и на север, восток, запад, т. е. туда, где больше свободного места. В связи с этим и ежегодный прирост очередного слоя древесины образуется с той стороны, с которой дерево лучше развивается. А значит, не обязательно с южной стороны. И если еще учесть то, что на развитие кроны деревьев, а также на ширину прироста древесины постоянно влияет направление ветров, влага, то вывод ясен. Но он не может быть верным для всех районов страны. Исключением может быть Север, где тепла и света от солнца значительно меньше, чем влаги, и где деревья развиваются лучше в сторону юга.

В средних широтах умеренного климата, в частности на территории Украины, только по деревьям, стоящим на открытом месте, можно определить направление север — юг. Стороны горизонта в лесу можно определить по коре деревьев. Нужно помнить, что южная сторона деревьев, получая больше тепла и света, чем северная, имеет более сухую и светлую кору. Это особенно заметно в хвойных лесах.

Помимо этого, на более освещенной стороне деревьев имеются характерные наплывы и сгустки смолы, долго сохраняющие светло-янтарный цвет. Следует иметь в виду, что стволы сосны покрываются вторичной коркой. С северной стороны эта корка образуется значительно реже, чем с южной. А после дождя ствол сосны чернеет с севера. Это объясняется тем, что вторичная корка, образующаяся на теневой стороне ствола и заходящая по ней выше, чем по южной, во время дождя набухает и высыхает медленно. Это и создает впечатление черного цвета северной стороны ствола сосны. Стороны горизонта также можно определить по лиственным деревьям. Так, стволы осин, а особенно тополя, с севера покрываются мхом и лишайниками. И даже если лишайник разросся по всему дереву, то с северной стороны его больше, там он более влажный и плотный. Это особенно хорошо заметно по нижней части ствола. А кора белой березы с южной стороны всегда белее по сравнению с северной стороной. Трещины и неровности, наросты покрывают березу с северной стороны. А учитывая, что береза очень чувствительна к ветрам, наклон ее ствола также поможет ориентироваться в лесу.

Для определения сторон горизонта можно использовать крупные камни и валуны. Их северная сторона покрыта лишайниками и мхом, которые не любят тепла и света. Да и почва возле такого камня поможет, если отсутствуют лишайники и мох: почва с северной стороны такого камня более влажная, чем с южной.

Помогут ориентироваться в лесу и его обитатели. Так, белка устраивает свое жилище только в дуплах, расположенных с противоположной стороны господствующих ветров. А муравейники располагаются с южной стороны какого-либо дерева или пня. Притом южная сторона его отлогая, северная — круче.

Весной снег быстрее тает на склонах оврагов, лощин, выемок, обращенных к югу. Трава весной выше и гуще с южной стороны отдельных камней, построек, опушек леса, а летом при длительной жаре остается более зеленой с северной стороны.

В культурном лесу просеки прорубаются по линиям: север-юг, восток-запад. На столбе на пересечениях квадратов в верхней части цифры – нумерации противолежащего квадрата. Ребро столба между двумя гранями с наименьшими цифрами показывает направление на север. Нумерация кварталов в СНГ идет с запада на восток и далее на юг. В больших массивах культурного леса определить стороны горизонта можно по просекам, которые, как правило, прорубаются строго по линиям север-юг и восток-запад, а также по надписям номеров кварталов на столбах, установленных на пересечениях просек. На каждом таком столбе в верхней его части и на каждой из четырех граней проставляются цифры — нумерация противолежащих кварталов леса; ребро между двумя гранями с наименьшими цифрами показывает направление на север.

Способы ориентирования на местности

Способы ориентирования на местности

Методы ориентирования

Сущностью ориентирования являются определённые навыки и способы по определению собственного места положения на местности относительно некоторых объектов, которые взяты за точку отсчета. Также подразумевается сохранение направления движения на пути к выбранному пункту назначения. Есть различные способы ориентирования на местности. Они включают в себя нахождение сторон света при помощи компаса и карты, по географическим признакам и ориентирам, используя небесные светила, а также природные указатели и подсказки. Общее ориентирование позволяет постоянно мониторить расположение на местности в тех случаях, когда отсутствует вероятность сбиться с намеченной траектории. Например, когда движение следует по трассе между двумя населёнными пунктами, когда есть хорошо известные ориентиры. К детальному ориентированию приходится прибегать при возникновении угрозы потери места положения, когда необходимо верно определить точку своего нахождения на выбранном маршруте.

Для чего нужно ориентирование?

Где бы ни оказался человек в случае аварийной ситуации, для того, чтобы выбрать верную тактику и стратегию выживания, необходимо в первую очередь определиться с месторасположением. Для этого подойдут различные способы, которые изобрело челевечество.

Местоположение может стать решающим фактором, который и определит все последующие действия. Например, если вы определили, что находитесь в глуши, и никто к вам не придет на помощь, по некоторым причинам, стоит отправляться в путь.Но куда идти? В какую сторону податься? Ведь цивилизация может быть за ближайшим холмом, а может и в радиусе 300 километров не быть никого.Для решения таких вопросов люди используют довольно точные виды и способы ориентирования в пространстве. Ведь неспособность выбрать нужное направление в экстремальных условиях может стоить человеку жизни.

По карте и компасу

Ориентирование на местности с помощью компаса – это самый удобный и простой способ, который позволит определить стороны горизонта.

Для определения сторон света требуется придать прибору горизонтальное положение, снять зажим со стрелки и дождаться, когда она успокоится. Магнитная стрелка в любой конструкции компаса подвешивается в свободном состоянии. Своим тёмным концом она будет указывать на север.

Важно учитывать то, что показания на компасе являются не очень точными, так как стрелка располагается вдоль по магнитному меридиану, а на магнитное поле Земли могут оказывать влияние рельефные особенности планеты и отдельной местности.

Угол между магнитным и истинным (географическим) меридианами образует магнитное склонение стрелки компаса. Эта величина в каждой местности своя и требует дополнительной корректировки при помощи карты или при помощи солнца.

Для определения величины отклонения на циферблате прибора нанесены отметки: нижние — это градусы, а верхние — десятки тысячных угломера. Градусы определяются по ходу часовой стрелки от нуля до трехсот шестидесяти. Штрихи угломера смотрят против движения часовой стрелки от нуля до шестисот.

Нулевое деление находится на букве «С» либо «N», которая обозначает север. На откидной крышке компаса находится визирное приспособление с мушкой и прицелом со светящимися указателями напротив каждого.

При работе с компасом нельзя забывать, что электромагнитные поля и металл искажают показания. Поэтому для ориентирования при помощи этого прибора навигации необходимо выдерживать внушительную дистанцию от ЛЭП, железной дороги и крупногабаритных механизмов.

Чтобы установить направление, на горизонтально расположенном компасе, мушку располагают на нулевом делении. Затем поворачивают устройство, пока северный конец вращающейся стрелки не совпадёт с нулём. Не меняя положения прибора в пространстве, через прицел отыскивается дальний ориентир на недалекой местности. Это и будет указатель на север.

При этом магнитный азимут направления вычисляется по показаниям шкалы деления напротив мушки визира. Таким образом, азимут представляет собой угол, отсчитанный в сторону часовой стрелки от направления «на север» до направления «на ориентир».

Для ориентирования по карте крупного масштаба, компас прикладывают нулевым делением на линию географической долготы. Далее, от нашего место определяется угол в выбранном направлении, куда мы хотим направляться, и находиться ориентир в пространстве при помощи компаса. Ориентирование произведено.

Для передвижения по азимуту нужно старательно придерживаться ориентира и как можно чаще сверятся с компасом.

По местным признакам

Для того чтобы определить расстояние на местности до различных предметов, применяют следующие способы:

При помощи дальномерной шкалы бинокля. или прицела;
При помощи дальномерной шкалы прицела.

В случае отсутствия специальных приборов приходится использовать подручные средства и глазомер.

Определение расстояний, применяя угловые размеры объектов, базируется на измерении углов и длин предметов с помощью тысячных отметок на оптике бинокля.

При применении глазомерного способа определения расстояния на местности, требуется развитая зрительная память и навык мысленно наложения эталонных отрезков, от пятидесяти до пятисот метров, на местности. При этом следует помнить, что местность и ориентиры по мере удаления кажутся меньше, соответственно и умозрительное расстояние будет уменьшаться соответственно удалению.

Ночью, при плохой видимости, из-за погодных условий, или особенностей местности есть возможность ориентирования по звуку. Звук, который распространяется от источника шума, может вывести вас к цивилизации.

Важно помнить что:

Звук мотора сельхозтехники слышен за три километра;
Движение машины по грунту за два километра;
Рубка леса слышна за полкилометра;
Громкие крики, собачий лай – за километр;
Выстрел слышен за три километра;
Шум проходящего поезда за десять километров;

Ночью и возле спокойной воды, слышимость звуков возрастает, а во время дождя и тумана снижается. Овраги, скалы и складки рельефа местности искажают силу и направление звука.

Все вышеизложенные особенности стоит учитывать и применять их по мере необходимости.

Для военнослужащих, ориентирование на местности, так же важно как хорошая военная обувь, армейские берцы и военная форма.

Способы ориентирования на местности — обж, прочее

Актуальность: Ориентирование на местности, не менее важная тема. Так как, потерявшись, в какой либо местности, человеку необходимо знать элементарные способы ориентирование без карты. Заблудившись в лесу, или же в горах, в степи, вам необходимо определить стороны горизонта для верного движения. Так же нужно обращать внимание на расположение признаков местных предметов. Наиболее известные методы определения сторон горизонта не всегда верны, нужно обращать внимание на их расположение, иначе вы можете окончательно сбиться с пути. Цель работы: Показать сущность ориентирования на местности, расписать наиболее распространенные способы определения сторон горизонта. Определить верность народных методов ориентирования. Гипотеза: если подробно изучить способы ориентирования на местности без карты, то это даст возможность. Точное ориентирование на местности, особенно в сложной обстановке, является одним из важнейших условий успешного перехода и выхода к намеченной цели. С помощью топографической карты и компаса, можно легко достичь своей цели. Ну а если же у вас нет с собой ни карты, ни компаса. Что же делать? Ориентирование — это умение определить стороны света, представить себе направление дорог и расположение населенных пунктов по отношению к тому месту, в котором вы находитесь. Дорогу всегда можно найти, зная расположение сторон света. Их всего четыре: север (N), восток (E), юг (S) и запад (W). Существует много различных способов ориентирование без карты. К основным из них можно отнести ориентирование по компасу и расположению небесных светил и Луны. Также нам могут помочь, в определении сторон горизонта, растения и животные. Следует обращать внимание на особенности местности. Ориентироваться на местности — это значит определить свое местоположение и направления на стороны горизонта относительно окружающих местных предметов и форм рельефа, найти указанное направление движения и точно выдержать его в пути. Сущность ориентирования на местности состоит в: опознавании местности по характерным ее признакам и ориентирам; определении своего местоположения и наблюдаемых объектов; отыскании и определении нужных направлений на местности.

Что такое ориентирование? Сущностью ориентирования являются определённые навыки и способы по определению собственного места положения на местности относительно некоторых объектов, которые взяты за точку отсчета. Местоположение может стать решающим фактором, который и определит все последующие действия. Например, если вы определили, что находитесь в глуши, и никто к вам не придет на помощь, по некоторым причинам, стоит отправляться в путь. Но куда идти? В какую сторону податься? Ведь цивилизация может быть за ближайшим холмом, а может и в радиусе 300 километров не быть никого. Для решения таких вопросов люди используют довольно точные виды и способы ориентирования в пространстве. Ведь неспособность выбрать нужное направление в экстремальных условиях может стоить человеку жизни.

По карте и компасу

По местным признакам

Важно помнить что:

Звук мотора сельхозтехники слышен за три километра;
Движение машины по грунту за два километра;
Рубка леса слышна за полкилометра;
Громкие крики, собачий лай – за километр;
Выстрел слышен за три километра;
Шум проходящего поезда за десять километров;

С помощью небесных светил

По солнцу

Если ориентироваться на местности по Солнцу, то в хорошую погоду, стороны света определяются утром, в обед и вечером. На всём северном полушарии, в двенадцать часов, наше главное светило расположено на юге.

Если в этот момент встать к нему спиной, то получается тень, направленная к северу. Соответственно, восток будет находиться справа, а запад – слева.

Точки восхода и заката существенно отличаются в различные времена года. Зимой небесное тело восходит на юго-востоке и заходит на юго-западе. В летний период восход Солнца наблюдается с северо-восточной стороны, а его закат — с северо-западной. Весной и осенью светило встаёт строго на востоке, а садится на западе.

Если нет часов и невозможно узнать время, то полдень определяется по максимально короткой тени, отброшенной вертикальным предметом, когда Солнце находится в апексе на юге. Ориентирование таким методом займет много времени, но вы будете знать направление.

Способы ориентирования по солнцу являются очень точными, если не брать в учет точность новейших технологий.

По Солнцу и часам

В горизонтальном положении часы устанавливаются так, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. Угол между часовой стрелкой и направлением на цифру 1 на циферблате часов делится пополам прямой линией, которая указывает направление на юг. До полудня надо делить пополам ту дугу (угол), которую стрелка должна пройти до 13.00 а после полудня — ту дугу, которую она прошла после 13.00

Определение сторон горизонта по Солнцу и часам. а – до 13 часов; б – после 13 часов.

По Полярной звезде

Полярная звезда всегда находится на севере. Чтобы найти Полярную звезду, надо сначала найти созвездие Большой Медведицы, напоминающее ковш, составленный из семи довольно ярких звезд. Затем через две крайние правые звезды Большой Медведицы мысленно провести линию, на которой отложить пять раз расстояние между этими крайними звездами, и тогда в конце этой линии найдем Полярную звезду, которая, в свою очередь, находится в хвосте другого созвездия, называемого Малой Медведицей. Став лицом к Полярной звезде, мы получим направление на север

Сущность метода — Полярная звезда практически не перемещается в течение ночи и всегда ориентирована на север. Если встать к ней лицом, то за спиной окажется юг, с левой стороны – запад, а с правой – восток.

По Луне

Для приблизительного ориентирования нужно знать, что летом в первую четверть Луна в 19 часов находится на юге, в 1час ночи — на западе, в последнюю четверть в 1час ночи — на востоке, в 7часов утра — на юге.

При полнолунии ночью стороны горизонта определяются так же, как по Солнцу и часам, причем Луна принимается за Солнце

Для ориентирования по Луне нужно знать, что летом в первой четверти она располагается на юге вечером, а в два часа ночи на западе. Убывающий спутник ночью находится на востоке, а к утру перемещается на юг.

Существует и более простой способ для того, чтоб сориентироваться на местности. Можно мысленно соединить рога месяца и продлить эту линию до горизонта – в этой стороне и будет находиться юг.

По природным признакам

Теперь обратимся к более надежным способам ориентирования по растениям.

Снег тает быстрее с юга, образуя наплывы в этом направлении;

Тень от вертикальных объектов по полудню ориентирована на север;
У большинства деревьев кора темнее и жёстче на северной стороне. У берёз на южной стороне ствола более светлая и высохшая береста;
Обильный мох, лишайники и трутовики больше и гуще нарастают с севера на стволах, камнях, скалах и постройках;
Холмики муравейников чаще располагаются с южной стороны от валежника или дерева, с крутой вершиной на севере и более пологой к югу;
Травяной покров на полянах более яркий и высокий по весне с северной окраины, а летом – с южной;
Все виды плодов и ягод поспевают быстрее с южной стороны;
В летнее время почва под большими валунами и корягами более сырая на ощупь с северной стороны;
На хвойных породах смола сильнее выступает на южной стороне ствола. Сущность, с какой стороны смола – там и юг.
А после осадков сосновые стволы чернеют с севера;

Освоить основные способы и методы ориентирования в пространстве и на местности — по силам любому человеку. И в случае непредвиденной ситуации соблюдение этих правил помогут обеспечить благополучный исход непредвиденной ситуации.

Муниципальный конкурс ученических творческих исследовательских проектов по физической культуре, ОБЖ, ИЗО

«Мир глазами детей»

Способы ориентирования на местности

Выполнил:

ученик 6 класса

МОУ « Подгорненская СОШ» им. П.И.Чиркина

Зыряев Даниил

Декабрь, 2016год

6. Способы ориентирования на местности

6. Способы ориентирования на местности

Выдерживание заданных направлений и решение других задач ориентирования осуществляют преимущественно по топографической карте -визуальным сличением ее с местностью. Топографическая карта — надежный проводник. Однако при действиях ночью и на местности, где ориентирование затруднено, не всегда удается опознать ориентиры и выдержать намеченный маршрут.

Ориентирование на местности по карте с использованием простейшего навигационного прибора — магнитного компаса — является основным и наиболее широко распространенным способом ориентирования. Хотя современной навигационной аппаратуре и принадлежит все возрастающая роль, но без топографической карты эффективно использовать эту аппаратуру невозможно. По карте готовятся исходные данные для работы с этой аппаратурой, осуществляется контроль за продвижением по маршруту.

Нередко приходится действовать без карты и компаса. В таких случаях можно ориентироваться по расположению небесных светил и по признакам некоторых местных предметов.

От правильного выбора и умелого использования различных способов и приемов ориентирования во многом зависит точность выдерживания намеченного маршрута и выполнение поставленной задачи.

При выполнении многих задач действия руководителей, командиров и подчиненных неизбежно связаны с ориентированием на местности. Умение ориентироваться необходимо, например, при выдерживании направления движения следственно-оперативной группы к месту происшествия, находящемуся в лесном массиве, для целеуказания, нанесения на карту (схему местности) ориентиров, целей и других объектов, управления подразделением и огнем в бою при проведении специальной операции. Закрепленные опытом знания и навыки в ориентировании помогают более уверенно и успешно выполнять задачи в различных условиях обстановки на незнакомой местности.

Ориентироваться на местности — значит определить свое местоположение и направления на стороны горизонта относительно окружающих местных предметов и форм рельефа, найти указанное направление движения и точно выдержать его в пути. При ориентировании в ходе проведения специальной операции определяют местоположение подразделения относительно своих подразделений и НВФ, расположение ориентиров и направление действий.

Формы рельефа и местные предметы, относительно которых определяют свое местоположение, а также положение целей (объектов), указывают направление движения, называются ориентирами. Они легко опознаются при обзоре окружающей местности, так как выделяются своими размерами, формой, окраской.

Выбор и использование ориентиров. Ориентиры подразделяются на площадные, линейные и точечные. К площадным ориентирам относятся населенные пункты, отдельные массивы леса, рощи, озера, болота и другие объекты, занимающие большие площади. Такие ориентиры легко опознаются и запоминаются при изучении местности.

Линейные ориентиры — это местные предметы и формы рельефа, имеющие большую протяженность при сравнительно небольшой их ширине, например — дороги, реки, каналы, трубопроводы, линии электропередач, связи, узкие лощины и т. п. Они используются, как правило, для выдерживания направления движения¹.

К точечным ориентирам относятся трубы заводов и фабрик, постройки башенного типа, ретрансляторы, перекрестки дорог, путепроводы, ямы и другие местные предметы, занимающие небольшую площадь. Эти ориентиры используются обычно для точного определения своего местоположения, положения целей, указания секторов огня, полос наблюдения.

Уверенное ориентирование на местности во многом зависит от правильного выбора ориентиров. Так, для выдерживания направления движения днем выбирают ориентиры, которые могут быть легко опознаны еще при подходе к ним, например постройки башенного типа, отдельные деревья, т. е. точечные ориентиры. Однако ночью такие ориентиры слабо различаются издали, поэтому при ограниченной видимости используются в основном линейные и площадные ориентиры. Таким образом, при выборе ориентиров необходимо всегда учитывать условия, в которых подразделение будет действовать на местности.

Способы ориентирования на местности. Ориентироваться на местности можно по топографической карте и приборам наземной навигации. Топографическая карта позволяет быстро разобраться в обстановке на сравнительно большом участке местности, что облегчает ориентирование. Приборы наземной навигации позволяют в любых условиях точно определить свое местоположение на местности и уверенно выдерживать нужное направление движения. Вместе с тем широко применяются и простейшие способы ориентирования на местности: по компасу, по небесным светилам и по признакам местных предметов.

Топографическое ориентирование заключается в ориентировании подчиненных на местности. Оно способствует быстрому уяснению подчиненными местоположения ориентиров, рубежей, целей и своих задач. Топографическое ориентирование предшествует тактическому и является важным первичным этапом работы командира подразделения при постановке задач подчиненным. При топографическом ориентировании вначале указывают направление на одну из сторон горизонта, обычно на север, затем свое местоположение и положение окружающих местных предметов, формы рельефа и расстояния до них. Например: «Север — железнодорожный мост, находимся на высоте «Круглая»; справа, 3 км — Ивановка; прямо, 3 км — река Бежица, далее, 6 км — город Каменск; слева, 3 км — озеро «Широкое» (рис. 1). После этого командир (начальник) указывает ориентиры и проводит тактическое ориентирование подчиненных.

Рис. 1. Топографическое ориентирование на местности.

Тактическое ориентирование проводится в целях уточнения положения вооруженных групп преступников (бандформирований), своих специальных групп (подразделений), соседей, а также изучения местности. Руководитель (командир) проводит тактическое ориентирование в следующей последовательности:

Встав лицом в направлении нахождения вооруженных преступников, показывает направление на одну из сторон горизонта (обычно указывается сторона горизонта в направлении действий подразделения).
Определяет свою точку стояния относительно ярко выраженного ориентира (местного предмета). Если при ориентировании используется карта, то указывается и квадрат координатной сетки.
Показывает справа налево характерные местные предметы, формы рельефа, указывает направление и расстояние до ненаблюдаемых предметов.
Назначает (уточняет) справа налево и по рубежам от себя в сторону действий вооруженных преступников;
Показывает исходный рубеж подразделениям и группам.

Топографическое ориентирование может применяться при докладе по средствам связи о своем местоположении в тех случаях, если нет карты или потеряна ориентировка на местности. Например: «Нахожусь на кургане. 2 км на север — железнодорожный мост; 900 м на юго-запад — лес; 5 км на юг — разрушенный поселок сельского типа». По указанным ориентирам (местным предметам) руководитель (командир) определяет местоположение подразделения на топографической карте. Поэтому при топографическом ориентировании выбираются наиболее характерные площадные и линейные ориентиры, которые легко и быстро можно найти на карте. Ориентирование на местности может быть общее и детальное.

Общее ориентирование заключается в приближенном определении своего местонахождения, направления движения и времени, необходимого для достижения конечного пункта движения.

Детальное ориентирование заключается в точном определении своего местоположения и направления движения.

Определение направлений на стороны горизонта. Направления на стороны горизонта определяют по компасу, небесным светилам и по некоторым признакам местных предметов.

Ориентирование по компасу. Для определения сторон горизонта чаще всего пользуются компасом. С помощью компаса можно ориентироваться в любое время суток и в любую погоду. Компас позволяет не только найти стороны горизонта, но и определить на местности нужное направление движения и точно выдержать это направление в пути.

Какие качества и навыки должны быть у пилотов? Что делает хорошего пилота? — FlyGA

Что делает профессионального пилота хорошим в том, что он делает?

Чтобы стать успешным пилотом, требуется сочетание навыков. Это не все математические и технические. Вы также должны мыслить творчески, действовать под давлением и принять менталитет, подходящий для такой ответственной роли. Пилотам требуются не только лидерские качества — они также должны хорошо общаться и работать в команде.

Итак, вот 10 лучших качеств и навыков, необходимых для профессионального пилота.

1. Четкое общение

Хотя четкие коммуникативные навыки помогают практически в любой работе, действительно имеет значение для пилотов. Фактически, неправильная или неполная связь между пилотом и диспетчером является причиной примерно 80% авиационных происшествий или аварий.

Приоритетом любой связи между пилотом и диспетчером является установление следующего:

Цель: Разрешение, инструкция, условное заявление или предложение, вопрос или запрос и подтверждение
Когда : немедленно, ожидаемый или ожидаемый
Что и как: высота (набор высоты, снижение, поддержание), курс (влево или вправо) и скорость полета
Где : например, до или в путевой точке.

Важно, чтобы точные инструкции УВД, такие как радиолокационные векторы, погода, информация о движении или рекомендации в чрезвычайных ситуациях, передавались должным образом для обеспечения безопасности полета и посадки.

Эксплуатанты воздушных судов и поставщики услуг по организации воздушного движения (ОрВД), такие как пилоты и диспетчеры УВД, работают вместе, чтобы управлять пропускной способностью аэропорта и воздушного пространства, а также обеспечивать безопасность.

Менее «критические» навыки межличностного общения также могут оказаться полезными, поскольку многие пилоты регулярно контактируют с коллегами, а также с пассажирами и клиентами.Например, чартерные и корпоративные пилоты приветствуют своих пассажиров перед посадкой в рейс. Некоторые пилоты авиакомпаний даже помогают обрабатывать жалобы клиентов.

Подробнее о (основной) теме EASA PPL (A) Communications можно прочитать здесь.

2. Ситуационная осведомленность

Ситуационная осведомленность означает понимание всего, что происходит во время полета, управление и обслуживание самолета. Пилоты должны научиться иметь представление о местоположении, условиях полета, конфигурации и энергетическом состоянии своего самолета, а также о любых других факторах, которые могут повлиять на его безопасность.

Неадекватная ситуационная осведомленность может привести к контролируемому полету на местности (CFIT), потере управления, нарушению воздушного пространства, потере эшелонирования или столкновению с неблагоприятными погодными условиями.

Ключевые компоненты ситуационной осведомленности можно резюмировать как:

Экологичность:

Самолеты прочие
Связь между органами управления воздушным движением и другими воздушными судами
Погода и местность.

Информация о режиме:

Конфигурация самолета
Режимы системы управления, включая такие аспекты, как:
Скорость
Высота
Заголовок
Постановка / захват / удержание
Состояние системы ввода данных системы управления полетом (FMS) и функции планирования полета.

Пространственная ориентация:

Географическое положение
Положение самолета.

Системная осведомленность:

Горизонт:

Когда должны произойти требуемые процедуры или события (например, время до разворота на начальном этапе захода на посадку).

Примечания:

Эти компоненты подробно рассматриваются во время вашего летного обучения. Для обзора мы рекомендуем проверить наш раздел по 9 темам PPL.
FlyGA производит инструмент ситуационной осведомленности, предназначенный для использования на самолетах Cessna 152. Ознакомьтесь с линейкой расчета топлива TA-1 по конкурентоспособной цене.

3. Навыки работы в команде

Коммуникационные навыки и умение работать в команде идут рука об руку. Но для пилота «командная работа» заслуживает отдельной секции в этой десятке лучших.

Почему пилотам и бортпроводникам важно хорошо работать в команде? Что ж, в авиации исследования показали, что значительная часть авиационных происшествий была вызвана сбоем в командной работе, когда члены экипажа работали как человек , а не как команда .

Как пилот авиакомпании, вы должны уметь работать в сплоченной команде. Пилоты всегда должны тесно сотрудничать с другими пилотами в кабине экипажа, а также с авиадиспетчерами и диспетчерами полетов. Им необходимо уметь координировать действия и давать четкую и честную обратную связь.

Годы авиации показали нам, что иерархия в авиакомпаниях всегда должна оставаться относительно плоской, где связь проходит свободно, несмотря на ранг / должность. Не должно быть стигматизации, связанной с наблюдением за несоответствием вышестоящего звания и сообщением о нем.Коммуникация и перекрестная проверка работы друг друга в команде всегда положительно влияли на уровень безопасности полетов, и это сторона, ответственная за то, чтобы сделать отрасль авиаперевозок одной из самых безопасных отраслей с высоким уровнем риска.

4. Решительность и быстрое мышление

Ограниченность времени и ресурсов, а также другие факторы, увеличивающие давление, такие как турбулентность, могут затруднить принятие решений пилотами.

Когда пилоты сталкиваются с препятствиями или аварийными ситуациями, используется контрольный список, содержащий конкретные процедуры, которым необходимо следовать для выхода из ситуации.Однако не во всех частях контрольного списка действий на случай чрезвычайной ситуации четко указаны действия, которые пилот должен выполнить. Это еще не все.

Пилоты должны всегда сохранять хладнокровие, несмотря на то, что они знают, что неправильное решение может привести к летальному исходу. Им необходимо не только постоянно принимать правильные решения, но и быстро принимать их решения. В большинстве случаев нет единого правильного решения. Пилот должен делать здравые суждения, чтобы принять наилучшее возможное решение для их конкретных обстоятельств.

Вот несколько примеров сложных ситуаций, в которых пилотам приходится принимать решения:

Скорая помощь

Переадресация . Не , обязательно , аварийная ситуация — скорее, из мер предосторожности. Это требует координации с диспетчерской, УВД, полевыми операциями, пассажирами и техническим обслуживанием (если применимо).
Вынужденная посадка. Пилот должен выбрать поле для посадки. При этом учитываются такие факторы, как ветер, качество поля, препятствия, расстояние и цивилизация.

Погодные решения

Зимние работы . Это включает в себя определение того, где происходит удаление льда, какое специальное управление потоком может действовать, и управление временем задержки.
Весна и лето. В Великобритании в эти сезоны часто бывают дни с сильной грозой. Как правило, следует избегать штормов, и иногда требуется постоянная координация действий с диспетчерами, чтобы отклониться от маршрута и объехать их.

Плотный график с небольшим количеством времени на отдых и освоение личной жизни также создает дополнительный стресс, усталость и давление для пилотов.Сохранять бдительность непросто, но необходимо.

Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с предметами PPL (A) по навигации и метеорологии.

5. Способность сохранять спокойствие

Могут потребоваться годы практики, чтобы применить одно простое правило: не паникуйте.

Это часто включает изменение или приглушение наших личных качеств. Когда мы впадаем в панику, наш разум мчится, и это затуманивает наши суждения. Рациональные решения становятся сложнее, и, следовательно, плохие решения или нерешительность пагубно сказываются на нашей работе в качестве пилота.

Пилоты обучаются сохранять спокойствие и справляться с аномалиями или чрезвычайными ситуациями в соответствии с их подготовкой. Летная подготовка интенсивна и предназначена для того, чтобы вывести из строя пилотов-студентов. Это гарантирует, что он или она достаточно уверены, чтобы принимать обоснованные решения и выполнять задачи / контрольные списки под давлением.

Если сохранять спокойствие под давлением не получается естественно, вы все равно можете добиться успеха в качестве пилота, проявив достаточно практики и настойчивости. Однако те, кто сильнее всего нервничает, не всегда проходят летную подготовку.

Человеческий фактор влияет на безопасность и эффективность полетов. Это рассматривается в основном предмете PPL (A) «Возможности человека и ограничения».

6. Психология — уверенность, отношение и самодисциплина

Многие пилоты проходят путь от робкого ученика до самоуверенного «эксперта» — так что держите себя под контролем! Имейте в виду, что авиация имеет обыкновение возвращать на землю дерзких пилотов. Как бы вы отреагировали на события, связанные с низким уровнем топлива, погодные опасения или даже что-то еще хуже?

То, как вы справляетесь с этими происшествиями и меняете свое мышление, определяет вас как пилота.Некоторые люди быстро уйдут от полета, навсегда испугавшись снова летать в одиночку. Другие будут продолжать, но чувствуют себя некомфортно из-за ответственности, связанной с сертификатом пилота. Но те, кто наиболее психологически «подготовлен» к полетам, будут продолжать и , но с большей зрелостью, чем раньше.

Если вы никогда не испытывали излишней самоуверенности в качестве пилота, тогда это прекрасно. Вы не хотите забегать вперед. Вы хотите найти золотую середину, где вы чрезвычайно дисциплинированы, уважаете связанные с этим риски, признаете свои ограничения, но при этом получаете удовольствие и принимаете вызов стать пилотом.

Вы можете услышать такой совет, как «летайте осторожно». Это нормально для начинающего пилота, но формула слишком упрощена для пилотов, регулярно летающих на легких самолетах. Консервативное мышление может быстро превратиться в робкое. Как пилот, вы должны оставаться уверенным в своих силах и полностью посвятить себя самому безопасному полету, несмотря на потенциальные трудности, с которыми вы можете столкнуться.

7. Лидерство

Лидерство — это врожденное личное качество и набор приобретенных навыков.Пилоты должны понимать как элементы эффективного руководства, так и последствия плохого руководства.

Для достижения лидерства пилотам необходимо эффективно управлять своей кабиной, используя SOP и CRM, чтобы всегда соблюдать правильные процедуры. Их необходимо соблюдать на каждом этапе полета, чтобы свести к минимуму риск ошибок, а также справиться с непредвиденными угрозами, которые могут возникнуть.

Пилот ведет свою команду. В коммерческих рейсах обычно задействовано более двух пилотов, бортпроводник — даже парамедики.Но у самолетов может быть только один лидер : капитан . Поэтому важно, чтобы пилоты задавали тон полету, создавая атмосферу безопасности, а также приверженности и страсти к своей роли. Он должен смело вести команду к успеху в любой критический момент.

Важно отметить, что лидерство зависит от уважения. Команда будет (инстинктивно) следовать командам только в том случае, если они признают и уважают, что лидер увеличивает их шансы на безопасность и успех.Это, естественно, приходит со временем. Руководителю авиалайнера важно использовать и продвигать следующую формулу: Обучение + Эффективность = Безопасность.

8. Способность понимать техническую информацию

Пилоты должны понимать, как работает их самолет. Есть набор типичных процедур и технических задач, которые выполняет пилот, а именно:

Проверять общее состояние самолета до и после каждого полета
Убедитесь, что запас топлива достаточен и погодные условия приемлемы, прежде чем представлять планы полета в диспетчерскую.
Убедитесь, что летательный аппарат сбалансирован и не превышает допустимую массу
Связь с авиадиспетчером с помощью бортовой радиосистемы
Управлять самолетом по запланированным маршрутам, включая взлет и посадку
Контроль двигателей, расхода топлива и других систем самолета во время полета
Реагировать на изменяющиеся условия, такие как погодные явления и чрезвычайные ситуации (например,грамм. отказ двигателя)
Управляйте самолетом с помощью приборов в кабине и визуальных ориентиров

После посадки пилоты должны заполнить записи, подтверждающие их полет и статус самолета.

Пилоты изучают предметы PPL (A) «Общие знания воздушного судна» и «Летные характеристики и планирование», которые одновременно изучают технические аспекты.

9. Совмещение математических и творческих навыков

Пилот не может быть просто «человеком чисел» или «человеком творческих способностей».Полет требует критического мышления в обеих сферах.

Пилоты должны знать номера самолетов и иметь возможность быстро выполнять в уме арифметические вычисления по запросу. Но нельзя сказать, что расчеты особенно сложны. Фактически, чаще всего это простое сложение и вычитание. Точность и скорость — вот что нужно на самом деле .

Помимо математики, пилоты должны знать процедуры и контрольные списки, как правильно их использовать и когда от них отклоняться.Это означает нестандартное мышление для решения проблемы, и здесь на помощь приходит творческий подход.

Принципы полета — это научный предмет PPL (A), охватывающий все аспекты безопасной эксплуатации воздушных судов.

10. Знать, когда нарушать правила

Как упоминалось в № 9, пилоты должны знать, когда следует нарушать правила.

Пилоты должны следовать строгому набору правил, установленных регулирующими органами и различными другими официальными источниками.Есть и другие правила, например:

Правила, опубликованные производителем самолетов . В руководстве это «предложения», несоблюдение которых может убить.
Правила, установленные компанией. Например, определенные политики и процедуры компании.

Все эти правила предназначены для обеспечения безопасности полетов. Но что происходит в случае возникновения чрезвычайной ситуации?

Полет таит в себе множество опасностей. Например, пилоты, которые обычно летают на низких высотах, сталкиваются с угрозой со стороны мостов, деревьев, опор электропередачи, линий электропередач и других опасных препятствий. Хотя соблюдение правил — это , идеальный вариант , нарушение их иногда является лучшим вариантом, когда речь идет о безопасности — приоритете. Например, пилот может нарушить разрешение диспетчера УВД или протокол компании, потому что этого требует срочная ситуация.

Другими словами, нельзя быть слишком жестким как пилот. Это роль, которая требует высокого уровня гибкости и мышления, а также соблюдения изложенных дисциплин / протоколов.

Для получения дополнительной информации о правилах (или «процедурах») прочтите тему Закона о ЗГЗ (A).

Дополнительная литература:

Разъяснение лицензии частного пилота EASA (PPL)

Медицинские справки — вы готовы летать?

Введение в авиацию общего назначения и полеты

Связанные

IELTS Практический тест по чтению 77 с ответами

ЧТЕНИЕ 1

Вы должны потратить около 20 минут на вопросы 1-14 , которые основаны на отрывке для чтения 1 ниже.

ЦЕННОСТЬ РУКОВОДСТВА

«Когда я учился в школе в семидесятые годы прошлого века, — говорит Тэмми Чоу, — в моем итоговом отчете почерк как предмет наряду с математикой и физическим воспитанием, но к тому времени, когда мой брат начал, десять лет спустя, это были включены в английский язык. Я выучил два шрифта: печатный и курсивный *, а Крис умеет только печатать ».

Common Core 2013, учебная программа, используемая на большей части территории США, требует обучения разборчивому письму (как правило, печатному делу) только в первые два года обучения в школе; после этого обучение навыкам игры на клавиатуре становится приоритетом.

«Я работаю в сфере подбора персонала», — продолжает Чжоу. «Конечно, в наши дни соискатели подают электронное резюме и сопроводительное письмо, но собеседникам все еще нужно заполнить информацию вручную, и я все еще сужу их по аккуратности их написания, когда они это делают. К тому же нет ничего более разочаровывающего, чем получить поздравление с днем рождения или открытку с нацарапанным текстом ».

Психологи и нейробиологи могут согласиться с Чжоу по разным причинам.Они считают, что дети учатся читать быстрее, когда начинают писать от руки, и они генерируют новые идеи и лучше запоминают информацию. Карин Джеймс провела эксперимент в Университете Индианы в США, в котором детям, которые не научились читать, показывали букву на карточке и просили воспроизвести ее, начертил, нарисовав на другом листе бумаги или напечатав на карточке. клавиатура. Затем их мозг сканировали при повторном просмотре исходного изображения. Дети, которые написали письмо от руки, показали повышенную нервную активность в левой веретенообразной извилине, нижней лобной извилине и задней теменной коре — областях, которые активировались, когда взрослые читали или пишут, тогда как все другие дети демонстрировали значительно более слабую активацию тех же областей.

Джеймс предполагает, что в почерке есть вариации в создании любой буквы, поэтому мозг должен выучить каждый персональный шрифт — например, каждый вариант «F», который по-прежнему остается «F». Признание вариации может установить окончательное представление более надежно, чем распознавание единой буквы, напечатанной компьютером.

Виктория Бернингер из Вашингтонского университета изучала детей первых двух классов школы, чтобы продемонстрировать, что печать, курсив и клавиатура связаны с разными паттернами мозга.Кроме того, дети, которые писали от руки, справлялись намного быстрее, чем машинистки, которых не учили печатать вслепую. Машинистки не только произвели меньше слов, но и качество их идей было постоянно ниже. Сканирование мозга детей старшего возраста показало повышенную нейронную активность, когда их почерк был аккуратнее среднего, и, что важно, активированные части их мозга имеют решающее значение для рабочей памяти.

Пэм Мюллер и Даниэль Оппенгеймер показали в лабораториях и в реальных классах, что студенты высших учебных заведений учатся лучше, когда они делают заметки от руки, а не вводят их с клавиатуры.В результате некоторые учреждения запрещают использовать ноутбуки и планшеты на лекциях и запрещают фотографировать конспекты лекций с помощью смартфонов. Мюллер и Оппенгеймер также считают, что почерк помогает созерцанию, а также хранению в памяти.

Некоторые изучающие английский язык, чей родной алфавит не является латинским, испытывают трудности с формированием нескольких английских букв: строчных «b» и «d», «p» и «q», «n» и «u», «m». ‘и’ w ‘могут быть перепутаны. Это заболевание затрагивает крошечное меньшинство изучающих первый язык и людей, страдающих повреждением мозга.Это называется дисграфией, и она появляется реже, когда писатели используют курсив вместо печати, поэтому курсив считается лекарством от дислексии.

Бернингер придерживается мнения, что курсив, находящийся под угрозой исчезновения в американских школах, способствует самоконтролю, чего не может печатать, а какой набор текста — особенно с функцией «удалить» — однозначно нет. В мире, насыщенном текстовыми сообщениями, где многие заметили, что люди теряют способность фильтровать свои мысли, было бы неплохо немного больше сдержанности.

Библиотекарь редких книг и рукописей Валери Гочкисс беспокоится о том, что нашему наследию дорого обходится знание скорописи. В ее библиотеке хранятся архивы литературных гигантов Марка Твена, Марселя Пруста, Герберта Уэллса и других. Если молодое поколение не владеет курсивом, его способность расшифровывать старые документы может быть нарушена, а культура потеряна.

Факс

Пол Блум из Йельского университета менее убежден в долгосрочных преимуществах почерка.В 1950-х годах — по сути, в идиллических 1970-х Тэмми Чоу — когда дети часами тренировались со своей медной пластиной, что они с ней делали? В основном бездумное копирование. Для Блума образование в сложную цифровую эпоху продвинулось дальше.

* Стиль письма, при котором буквы соединяются, а перо отрывается от бумаги в конце слова.

Вопросы 1-5

Переход 1 на следующей странице состоит из шести разделов: A-F .

Выберите правильный заголовок для разделов B-F из списка заголовков ниже.

Впишите правильный номер i-ix в поля 1-5 на листе для ответов.

Перечень товарных позиций

i Почерк и более активный мозг

II Позор дисграфии

iii Школьный предмет

iv День почерка прошел

v Почерк повышает успеваемость

vi Рукописный ввод снижает способность печатать

vii Средство — это сообщение?

viii Курсив может лечить расстройство чтения

ix Социальные и культурные преимущества почерка

Пример ответа

Раздел A iii

1 Раздел B

2 Раздел C

3 Раздел D

4 Раздел E

5 Раздел F

Вопросы 6-9

Посмотрите на следующие утверждения и список людей ниже.

Сопоставьте каждое утверждение с правильным человеком: A , B , C или D .

Напишите правильную букву A , B , C или D в графах 6-9 на листе для ответов.

6 По его словам, образование сейчас очень сложное, поэтому почерк не важен.

7 Он / Она / Они нашли детей, которые писали от руки, генерировали больше идей.

8 Университеты запретили студентам пользоваться электронными устройствами в классе из-за его / ее / их исследований.

9 Он / Она / Они могут оценивать характер по почерку.

Список людей

A Тэмми Чоу

B Виктория Бернингер

C Пол Мюллер и Даниэль Оппенгеймер

D Пол Блум

Вопросы 10-14

Заполните резюме, используя список слов A-H ниже.

Напишите правильное письмо, A-H , в графах 10-14 на листе для ответов.

A корреляция B спор C по существу D доказательства

E неизбежно F сторонники G психологи H учителя

Значение почерка

Педагоги в США решили, что почерк больше не стоит много учебного времени.Обычно преподается печать, а не курсив. Некоторые 10 ……………… .. и нейробиологи 11 ……………… .. это решение, поскольку, кажется, есть (n) 12 ……………… .. между ранним чтением и почерк. Дети с лучшим почерком производят самую нервную активность и самые интересные школьные задания. 13 ……………… .. курсивом считаю его более полезным, чем печать. Однако не все ученые верят в необходимость почерка. В цифровом мире, возможно, клавиатура 14 …………………

типов внимания.Внимание делится на непроизвольное, произвольное и пост-произвольное.

Непроизвольное (пассивное) внимание Этот тип внимания активируется и поддерживается без воли человека. Например. ¹, трудно не обернуться, когда вы слышите громкий шум или замечаете яркую вспышку света. Непроизвольное внимание проявляется как ориентирующая реакция на неожиданный раздражитель. Как правило, непроизвольное внимание долго не сохраняется.

Добровольное внимание Если внимание человека связано с целью, оно носит добровольный характер. Он активен и целенаправлен. Например, вы решили больше узнать о внимании и сейчас читаете этот текст. Произвольное внимание развивается на протяжении всего обучения и работы человека, поскольку систематическая сознательная деятельность невозможна без контроля внимания.

Пост-добровольное внимание Если человек делает попытку и сосредотачивает свое внимание на каком-то важном занятии, он сможет без усилий продолжить его через некоторое время.Например, целый день готовиться к сложному экзамену. Сначала его внимание является произвольным, а затем оно превращается в непроизвольное внимание. Он основан на автоматизации умственной деятельности и изменении мотивации.

Характеристики внимания. Основные характеристики внимания — это объем внимания, концентрация, устойчивость, способность переключаться, распределение и избирательность.

Интервал внимания — это количество объектов, которые человек может четко воспринимать одновременно.Согласно тестам, объем внимания не может быть развит и обычно ограничивается 6-7 элементами. Например, некоторых пилотов обучали обнаруживать низкие цели во время полетов на малой высоте (ниже 100 метров). Это оказалось невозможным, потому что и пилотирование, и поиск требовали максимальной концентрации. Внимание отказалось от сплита, и длительные тренировки не дали никакого эффекта.

Концентрация внимания — степень концентрации человека на каком-либо объекте или деятельности. Концентрация внимания является показателем глубины внимания и определяет способность человека работать в неблагоприятных условиях.Концентрация во многом зависит от интереса и мотивации. Когда вы читаете захватывающий рассказ или смотрите интересный фильм, вы забываете обо всем, что вас окружает.

Способность переключать (чередование внимания) — переход вашего внимания с одного объекта на другой за счет выбора новой цели. Способность переключать внимание — обратная сторона концентрации. Чем больше вы сосредоточены, тем сложнее переключиться. Бородин, известный композитор и химик, как-то раз ужинал дома и, когда он устал, попрощался со всеми, объяснив, что ему нужно идти, потому что на следующий день он читал лекцию, и пошел в переднюю ², чтобы получить пальто.

Распределение внимания (разделенное внимание, многозадачность) персональная способность концентрировать внимание на нескольких объектах или выполнять несколько задач одновременно. Есть основания полагать, что ощущение одновременности возникает при очень быстром переключении с одного вида деятельности на другой. Обычный человек может распределить свое внимание на нескольких автоматизированных действиях. Например, вы можете водить машину, разговаривать с другом и одновременно есть пирог, пока ситуация не напряженная.Вы бы не стали делать это на скользкой дороге.

Стабильность внимания (устойчивое внимание) — это время, в течение которого вы можете оставаться сосредоточенным на объекте. Устойчивость — это продолжительность произвольного внимания. Он определяется периодом времени, в течение которого вы можете удерживать свое внимание на исходном качественном уровне. Стабильность зависит от вашего физического состояния, интересов и мотивации. Вы можете лучше справиться с интересной работой утром, чем с скучной работой вечером, когда вы устали.

Избирательность внимания (избирательное внимание) — это способность выделять определенные объекты из широкого диапазона объектов. Селективность — это способность сортировать объекты, превращать одни в фигуры, а другие в фон. На вашу избирательность влияет ваше эмоциональное состояние и соответствие информации вашим потребностям. Когда вы голодаете, все вывески кафе на вашем пути продолжают бросаться в глаза, но вы не обращаете на них особого внимания, когда не голодны.

_____________________________

¹ E.грамм. например

² прихожая [‘æntɪruːm]

3. Переведите слова одного корня:

внимательность, внимание, внимательность, внимательность

требовать [], требование, требовать

исполнить, исполнить

цель, цель

переключить, переключить

воспринимать, восприятие

выбор, селективность, выбрать

распространение, распространять, дистрибьютор

4.Обратите внимание на произношение:

цель [bˈʤɛktɪv], цель [ˈtɑːgɪt], сознательная активность [ˈkɒnʃəs ækˈtɪvɪti], требовать [tuː rɪˈkwaɪə], глубина внимания [əˈtɛnʃ (ə) n dɛpθ], многозадачность [ˈmˈltɪ .

5. Выполните сопоставление:

повернуть восприятие справиться с умственный платить требовать без человека

интересная работа о вокруг o деятельность o максимальная концентрация.о будет o объектов о внимание

6. Отвечайте на вопросы, используя основной словарный запас темы. Подготовьтесь к интервью по теме.

1) Что такое внимание?

2) Какие типы внимания вы знаете?

3) Какой вид внимания активируется без воли человека?

4) Вы можете описать произвольное внимание?

5) Что означает пост-произвольное внимание?

6) Какие есть характеристики внимания?

7) Каковы пределы внимания?

8) Если вы ведете машину, разговариваете с другом и одновременно кушаете пирог, какую характеристику внимания вы используете?

9) Какие характеристики внимания вам понадобятся для подготовки к экзамену?

10) Объясните, что такое избирательность внимания?

0 09.10.2021
Разное

Что включает в себя умение ориентироваться на местности: Способы ориентирования на местности по карте и без, местным природным признакам. Презентация для детей