Из чего сделан мел: Мел добыча. Характеристики и применение мела в строительстве. Выявление качественных залежей

Из чего сделан мел: Мел добыча. Характеристики и применение мела в строительстве. Выявление качественных залежей

Химия и производство: Мелки (для дерева, кожи

Канцтовары
Мелки (для дерева, кожи, материи и т. д.)

Приготовление отмученного мела

     Для лучших сортов различных мелков применяется так называемый отмученный мел (в торговле называется плавленный мел). Для приготовления отмученного мела применяют природный мел. Его разбивают на куски, сортируют, отбрасывают все примеси и затем растирают с водой на мельничных жерновах. Полученная масса отстаивается, причем тяжелые примеси (песок, камни) осядут на дно. Жидкость, содержащую уже более чистый материал, пропускают во второй чан, затем в третий, пока все посторонние примеси не осядут на дно и не будут удалены. Затем дают массе довольно долго отстаиваться в чану, вода сливается, а оставшаяся масса перекладывается в ящики с дырчатыми стенками, обтянутыми полотном. Далее массу сушат на решетах, причем если после высушивания мел очень рассыпается, то добавляют немного раствора декстрина или клея.

Приготовление цветных мелков для различных целей

     Мел для письма, а также мел для дерева и кожи получают формовкой белого отмученного (молотого) мела со связующим веществом. Мелки, кроме красивого цвета, должны обладать определенной твердостью, т. е. не должны быть слишком твердыми или слишком мягкими. Порошок мела смешивают с соответствующим количеством минеральных красок для получения любого оттенка и замешивают в водном растворе столярного клея, гумми-арабика или декстрина.

     Минеральную краску можно применить любую, но нужно заметить, что смешивание с мелом портит цвет берлинской лазури, бакана и хромовой желтой. В качестве наполнителя для белых мелков можно применять гипс, алебастр, а также и свинцовые белила, но эти материалы, в общем, слишком дороги.

     Для придания мелку мягкости можно прибавить мыла (в виде мыльной воды), масла или воска. Готовые высушенные мелки погружают в масло, что улучшает их цвет и .делает их более мягкими. В качестве связующего вещества для цветных мелков применяются также пивные дрожжи, клей, гумми-арабик, а также клейстер из овсяной муки. Приготовление ведется следующим образом.

     Тщательно замешанные мел, красящее вещество и связующее вещество выкладывают на стол или на доски, которые предварительно покрываются 5-6 листами использованной бумаги (макулатурой). Вследствие поглощения бумагой значительной части влаги масса приобретает густую консистенцию. Когда масса станет достаточно густой, и ее можно брать в руки, не опасаясь прилипания, берут кусок величиной с орех, скатывают в шарик, а затем раскатывают ладонью в цилиндрик. После этого цилиндрик прокатывают при помощи гладкой дощечки, чтобы он получил ровную и гладкую поверхность. Отформованные таким образом мелки помещают на доски, покрывают бумагой и сушат в тени.

     Ниже мы приводим несколько рецептов масс для цветных мелков, которые могут применяться также и для цветных карандашей.

     Синие мелки
Парижская синь дает темные оттенки. Чтобы мелки не были слишком твердыми, применяют следующий метод.

     Парижскую синь, тонко измельченную, обрабатывают концентрированной серной кислотой, которая ее обесцвечивает. Последующая промывка водой восстанавливает ее цвет и сопровождается выпадением тонкого осадка, который смешивают с равным количеством мела и замешивают водой с прибавлением небольшого количества мыла и декстрина.

     Красные мелки

Изготовляют из марены, бакана, замешивая последние с пивными дрожжами, овсяной мукой, молоком или гумми-арабиком.

Смешивают 4 вес. ч. мела, 1 вес. ч. известкового мергеля и окрашивают отваром кошенили с квасцами. Очень красивые мелки можно получить, смешивая 2 вес. ч. красной охры, 1 вес. ч. кармина, замешанных с молоком, отваром овсяной муки или раствором гумми-арабика. Обыкновенные мелки изготовляются из красного мела, красного болюса, колькотара и т. п.

     Желтые мелки
Получаются из желтой охры или хромовой желтой, которую применяют в чистом виде или растертую с медом и замешанную с раствором гуммиарабика или пивными дрожжами.

     Зеленые мелки
Зеленые мелки изготавливают из горной зелени, в смеси с мелом и пивными дрожжами, из смеси берлинской лазури с хромовой желтой или, наконец, из желтого бакана в смеси с зеленым ультрамарином или швейфуртской зеленью (ядовита!).

     Черные мелки
Изготовляются из ивового угля или ламповой сажи с прибавлением небольшого количества парижской сини и склеивающих веществ.

Дешевые мелки

     Более дешевые мелки можно приготовить размешиванием в воде смеси из светлой глины хорошего качества и мела. Получают таким образом кашеобразную массу, к которой прибавляют ультрамарин для синих мелков, охру — для желтых, мумию и киноварь — для красных, и т. д. Равномерно перемешанную массу формуют в соответствующих формах — из дерева или металла. Формы предварительно смазывают каким-либо жиром. После формовки куски оставляют медленно сохнуть на воздухе или в слабо отапливаемых помещениях. После просушки они готовы к употреблению.

     Можно также мелки изготавливать растиранием 1 вес. ч. отмученного мела с 1 вес. ч. пережженного гипса (потерявшего способность схватываться) и 0.25 вес. ч. стеатита. К смеси прибавляется в соответствующем количестве минеральная краска любого цвета. Полученную смесь замешивают с очень слабым раствором декстрина в густую кашу, которую помещают на цедильные полотна, чтобы дать стечь излишней воде. Подсушенную массу нарезают на призмы желаемой величины и оставляют на гипсовых пластинах для просушки. Время от времени поворачивают с бока на бок.

Меловые добавки-концентраты — необходимость использования

ООО «АПО Алеко-Полимеры» занимается использованием и продажами меловой добавки уже более 10 лет. Мы размещаем заказы на изготовление добавок по нашим рецептурам на ведущих предприятиях-изготовителях этих продуктов в странах Азии. Для меня, как, уверен, и для Вас, тема применения добавок очень интересна. Хочется поделиться с Вами опытом: как используются добавки, что видится главным смыслом их использования.

А также разобраться, чего боятся технологи, когда слышат о меловой добавке, и чего бояться совсем не следует.

Начну с главного. С того, для чего мы сами употребляем добавку и рекомендуем Вам ее употреблять. Первый и главный аспект — это извлечение прибыли производителем изделий из полимеров. Прибыль в данном случае формируется за счет снижения некоторых издержек, т.е. экономии. Это может быть простое снижение себестоимости полимерного сырья за счет наполнения меловой добавкой как более дешевой составляющей. Это самое очевидное, не правда ли? Но есть и более сложные и не всегда очевидные моменты. Вероятно, вы их знаете и давно и успешно используете в работе. Но может оказаться и так, что о каком-либо аспекте Вы недостаточно информированы. Поэтому коротко пройдемся по этим моментам.

1. Уменьшение потребления красителей за счет окрашивания полимера в массе в матовый белый цвет. По опыту нашей компании и наших покупателей скажу: если Вы применяете меловую добавку, то Вы можете либо вообще отказаться от потребления концентрата диоксида титана, либо добавлять его в пределах 1 мешка на 1 тонну сырьевой смеси, т.е. 0,25% от объема сырья. Учитывая, что мировая цена на рутиловый диоксид титана растет за счет монополизации рынка в руках 4-5 компаний, снижения цены белого суперконцентрата нам ожидать в ближайшей перспективе не стоит. Стоит задуматься, чем мы с Вами можем в самое ближайшее время по максимуму заменить этот продукт, и меловая добавка нам в этом успешно поможет. Ведь добавка уменьшает потребление диоксида титана в 2-4 раза.

2. Добавка обеспечивает микрошероховатость поверхности изделия из полимера. Что это нам с Вами дает?

2.1. При измерении микрометром толщины полиэтиленовой пленки прибор измеряет фактически не саму толщину полиэтилена, а толщину тех «возвышенностей», которые частицы мела создают над поверхностью. Так из 16 мкм мы можем, не прибегая ни к чему, кроме меловой добавки, получить 18 мкм, а это 12,5% разницы! Многие наши покупатели обращают особое внимание именно на это свойство добавки.

2.2. За счет увеличения площади контакта усиливается адгезия флексографической краски, что положительно сказывается на ее расходе.

3. Коэффициент теплопроводности мела — 0,9 Вт, полипропилена — 0,16 Вт, полиэтилена — 0,25-0,25 Вт. Удельная теплоемкость мела — 0,88 кДж, полипропилена — 1,9 кДж, полиэтилена — 1,9-2,3 кДжi. За счет такой разницы расплав, в который введена добавка, нагревается и остывает быстрее. Это позволяет увеличить производительность Вашего оборудования, а также избежать брака, вызванного неравномерным остыванием готового изделия. Наш собственный опыт и отзывы наших покупателей показывают, например, что при одинаковой нагрузке на двигатель, применение мела позволяет увеличить производительность полиэтиленового экструдера на 5-10%.

4. Если Вы занимаетесь литьем из полиолефинов, то за счет той же разницы в теплопроводности изделие остывает прежде, чем дает усадку. То же самое касается и коробления, и появления заусенцев. Таким образом, Вы снижаете долю брака.

5. При изготовлении полимерных труб увеличивается жесткость, труба становится более плотной, «весомой». Это вызывает положительную реакцию конечных потребителей.

6. При изготовлении тонких пленок (типа пакетов «фасовка») обеспечивается стабилизация «пузыря» при выдуве.

За те годы, что «Алеко» занимается меловой добавкой, этот резон — экономия — остался главной причиной применения данного продукта. Но рынок не стоит на месте. Потребности производителей теперь уже не состоят только в том, чтобы просто сэкономить. Естественное желание производителя — не просто не потерять, а возможно, даже улучшить качество, и при этом сэкономить. В понимании многих это разнонаправленные векторы, ведь часть технологов до сих пор либо опасается использовать меловую добавку, либо воспринимает ее как своего рода «неизбежное зло», которое приходится использовать, но была бы их воля — они бы никогда с ней не «заморачивались». Попытаюсь на основании своего опыта перечислить те «опасения», которые испытывают некоторые технологи перед применением меловых добавок. Я не претендую на полноту описания и не собираюсь скатываться в область психологии. Остановимся на нескольких ярких примерах, которые представляются очень важными. Ведь в дальнейшем эти опасения транслируются руководителям бизнеса и влияют на их решения. В результате бизнес экономит, возможно, гораздо меньше, чем мог бы, и проигрывает конкурентам.

Опасение первое. «Мел является абразивом, он изнашивает шнеки, головы, детали ткацких станков…»

Насколько оправданы эти опасения? Разумеется, мел является твердым неорганическим веществом. В своей основе это мономинеральная порода, сложенная кальцитом (карбонатом кальция) — CaCO3. Твердость по шкале Мооса равна 3. Не алмаз, конечно, но при постоянном использовании даже азотированный шнек с высокой твердостью поверхности может износиться. Хотя, строго говоря, абсолютно любая добавка, отличная от самого полимера, имеет бóльшую, чем этот полимер, абразивность. Да и азотирование шнека некоторых производителей могло производиться, мягко говоря, с нарушением технологии.

По опыту нашей компании могу сказать: мы используем различные добавки более 10 лет. Шнек нашего первого полипропиленового экструдера (шнек 120-й) проработал без износа более 12 лет при постоянной норме применения добавки 4% и более. При этом производительность не падает. Почему шнек не износился? Тому есть несколько причин:

1) Состав мела, особенно природного, неоднороден. Хотя это достаточно чистое вещество, но в нем все равно есть примеси. Ведь получают его не в лабораторных условиях. Поэтому следует обращать особое внимание на характеристики мела, содержащегося в меловой добавке. В меле должно содержаться более 90% карбоната кальция (в идеале, чем больше, чем лучше), который является самой «мягкой» из возможных фракций мела. Остальное составляют доломит, магнезит, оксиды железа и кремния (кварц), углерод и т. п. Углерод окрашивает мел в серый цвет, а оксид железа — в желтоватыйii. Все это (кроме углерода) — более «твердые» фракции. Например, если твердость кальцита — 3, то доломита — 3,5-4,5, магнезита — 4-4,5, кварца — 7. В разных добавках используется разный мел с разным содержанием карбоната кальция. А вот содержание высокоабразивных примесей типа кварца (оксида кремния) различается в более чем 2 раза. Например, в добавках A-Len содержание кальцита в меле — 98-99%. Однако нам встречались меловые добавки, где использован мел с содержанием кальцита 60-70%, а остальное — более твердая фракция. Например, кварц (оксид кремния) — это естественный абразив. Это было определено в результате достаточно дорогостоящего анализа, который для нас время от времени проводит Торгово-Промышленная палата. Разумеется, добавка, где содержатся более твердые фракции, наносит больший вред оборудованию. С другой стороны, если таких вредных примесей в добавке в 2 раза меньше, то применять ее можно в 2 раза больше с тем же результатом по износу оборудования.

2) Мел, использованный в меловой добавке, обязательно должен пройти обработку стеариновой кислотой. При попадании внутрь материального цилиндра и распаде гранулы добавки стеариновая кислота как более легкая фракция в расплаве создает прослойку между частицами мела и шнековой парой. Это препятствует прямому контакту мела со шнеком, и, соответственно, износу.

Таким образом, качественная добавка должна иметь в своей основе мел с максимально высоким содержанием кальцита, с максимально низким содержанием абразивных примесей, и в обязательном порядке обработанный стеариновой кислотой. Если добавка вызывает абразивный эффект, то в ней использован ненадлежащий мел. В ином случае, как это произошло у нас, шнек будет спокойно работать в течение долгого времени без какого-либо сверхизноса. Даже, если добавлять его 30%, ни к какой катастрофе это не приведет.

С этим связано и другое опасение, которое не так широко распространено. Но следует упомянуть о нем в связи с вопросом о составе мела. В любом меле содержится оксид железа Fe2O3, который, кроме окрашивания мела в желтоватый цвет, ускоряет окислительные процессы, происходящие в полимерах. Поэтому, если изделие должно быть УФ-стабильно, то не следует применять некоторые добавки, где содержание оксида железа велико. Если для Вас УФ-стабильность не имеет особого значения, то для Вас все равно, какую добавку применять. Однако мы ориентируемся на все категории покупателей и поэтому в добавках A-Len содержание Fe2O3 в среднем в 2 раза ниже, чем в большинстве добавок, поставляемых в Россию.

Опасение второе. «Добавка увеличивает вес изделий, так что из одного объема смеси получается меньше изделий». Действительно, плотность мела 2,72 г/м3, добавки — 1,8-1,9 г/м3, а плотность полиолефинов — 0,91-0,94 г/м3. Соответственно, изделие, в которое добавлен мел, становится тяжелее сделанного из чистого полимера.

Но так ли это «страшно» для качества и экономии? На качестве, пожалуй, это никак не сказывается. Под вопросом оказывается только экономия. И то только в некоторых случаях. Дело в том, что многие виды полимерных изделий — мешки, пакеты и т.д. — продаются на вес. Заменяя часть полимера на более тяжелое вещество, мы, наоборот, экономим объем смеси.

Если говорить о литье или изготовлении труб, то давайте вспомним о том, что мел снижает усадку и исключает коробление, а также придает дополнительную плотность и жесткость. Соответственно, ничто не мешает сделать толщину стенок изделия оптимальной для сохранения Вашей экономии.

Так что можно сказать, что здесь страхи несколько преувеличены. Для определенных категорий производителей этот вопрос вообще не актуален. Для других — стоит внести небольшие изменения в устоявшуюся технологию. Но ведь выигрыш в цене того стоит!

Опасение третье. «Добавка снижает прочность готовых изделий, особенно сварных швов или полипропиленовых нитей». Что касается качества сварного шва. Для сварки желательно получить как можно более гладкие свариваемые поверхности. Частицы мела могут выступать над этими поверхностями и существенно нарушать гладкость.

Здесь необходимо заметить, что это касается далеко не всех добавок. Вот пример прочности полипропиленовой нити при применении добавок A-Len и других меловых добавок. И опять все зависит от качества мела, но теперь это уже касается размера его частиц. Теплопроводность мела увеличивает скорость процесса сваривания изделий из пластмасс.

Есть два основных показателя размера частиц мела: средний размер и максимально возможный размер. Для добавок в основном указывают средний размер. А вот для сварного шва важно, каков максимально крупный размер частиц (не более 2% от общего объема всех частиц всех размеров). В добавках A-Len премиум-категории используется мел, где размер 2% частиц не превышает 11 мкм при среднем размере 1,2 мкм. Сейчас испытывается новая добавка с размером частиц в среднем 0,5 мкм, в максимуме 2 мкм. Такие добавки не нарушают качество шва даже при высоком проценте применения. А вот за другие добавки поручиться не можем. В странах Азии нам встречались добавки с очень «разнокалиберным» мелом. Была, например, одна марка, где содержалось 2% частиц порядка 80 мкм! Разумеется, выяснилось это при лабораторном анализе привезенных образцов, и с таким поставщиком мы работать не стали, хотя цена была привлекательной. Поставщик этот, тем не менее, сейчас продает в Россию именно ту марку, которую мы анализировали. Как говорится, выводы Вы можете сделать сами.

Что касается прочности на разрыв или на разрушение. Действительно, мел при высоких нормах применения увеличивает хрупкость изделий. Особенно это касается тех изделий, при экструзии которых происходит вытяжка, но актуально и для литья тонкостенных изделий. Именно для того, чтобы помочь производителям таких изделий, мы начали завозить в Россию добавки с эластомером. Эластомер специально разработан для применения в полиолефинах отечественного качества и придает повышенную эластичность изделиям из полимеров. Например, по реальному опыту нас и наших покупателей данных добавок, относительное удлинение полипропиленовой нити при применении 10% добавки с эластомером — 23-26%, обычной добавки — ниже 22%. Как говорится, комментарии излишни.

Таким образом, применение добавок A-Len решает и эти вопросы, которые могут возникнуть у вдумчивого технолога по поводу применения меловых добавок. В наших продуктах используется мел действительно мелкой дисперсии, а в наиболее «продвинутых» марках применены специальные эластомеры.

Как видите, мы стараемся идти в ногу со временем и удовлетворять все новые и новые потребности своих покупателей, выполнять все условия, которые диктует современный рынок.

В отношениях с покупателями для нас важен не только бизнес, но и искренняя дружба и взаимное доверие. Для нас большая честь работать с нашими нынешними партнерами и большая радость приобретать новых друзей. Мы приглашаем Вас попробовать наши продукты и самим убедиться, что нашим конкурентным преимуществом сегодня являются [9]:

• большой накопленный опыт практического применения и продаж добавки самым разным категориям покупателей;
• индивидуальный подход к потребностям каждого нашего партнера;
• соответствие характеристик добавок меняющимся трендам их применения;
• наличие постоянных объемов на складе во избежание перебоев в поставках;
• разумные цены за высокое качество.

Это не так сложно: как заинтересовать детей историей, используя бытовые предметы

Учитель старших классов Бенджамин Барбур из Пенсильвании предложил любопытный способ развития аналитических навыков у детей: нужно представить себя историком из будущего, который изучает вещи, окружающие его в повседневной жизни.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

В социальных науках прошлое регулярно рассматривается через письменную и материальную культуру: это может быть погружение в повседневную жизнь в колониальной Америке через письма или изучение древних монет для лучшего понимания распространения Римской империи.

Школьники могут узнать много о работе историков, научившись применять такой подход к своей обычной жизни. Например, можно попросить детей в классе вообразить, что бы мог понять их ровесник через 100 или 200 лет о нашей жизни, увидев несколько современных артефактов.

Это довольно нетривиальный подход к уроку истории, но регулярно анализируя привычные вещи с исторической точки зрения, школьники вынуждены думать по-новому — смело и нелинейно. Такие занятия хорошо подходят для школьной программы, потому что ученикам дается возможность попрактиковаться в оценке артефактов, в постановке гипотез об устройстве общества, его материальной культуре и понять, как разные интерпретации исторических событий могут формировать наше понимание прошлого.

Шаг 1. Объясните, что такое артефакты

По определению журнала National Geographic, артефакт — это объект, созданный человеком. Артефакты включают в себя предметы искусства, дневники, инструменты и одежду, сделанную людьми любого времени из любой точки земного шара.

Прежде чем начать исследование современного мира с точки зрения историка будущего, объясните классу, насколько широкой может быть трактовка слова «артефакт». Это могут быть музыкальные инструменты, письменные материалы, кухонная утварь, школьные принадлежности, ювелирные украшения и спортивная одежда.

Детям будет полезно увидеть примеры того, как историки могут делать важные выводы практически из любого предмета материальной культуры. Расскажите им об артефактах, хранящихся в музеях. Древнегреческая поэзия и египетские саркофаги — это тоже артефакты. Как и предметы, находящиеся в Национальном музее видеоигр, в Музее неона в Лас-Вегасе и Национальном музее бананов, в котором можно увидеть «25 000 предметов и картин, связанных с бананами».

Шаг 2. Поделитесь тем, как анализировать артефакты

После того как все поймут, что такое артефакт, расскажите, как историки и археологи анализируют свои находки. Для начала, например, нужно определить, из чего сделан артефакт, а затем ответить следующие вопросы:

• Кто использовал этот предмет? Напишите, почему вы так думаете.
• Для чего он был использован? Напишите, почему вы так думаете.
• Что это говорит о людях, которые делали и использовали этот предмет?
• Что это говорит о технологиях в то время, когда этот предмет был создан?

Шаг 3: Позвольте детям самим выбрать и исследовать артефакт

Попросите ребят выбрать артефакт из предметов, которые окружают их в обычной жизни. Они могут принести его в школу или показать изображение, если вы учитесь дистанционно.

А вот следующая часть самая сложная, тут уже необходимо включать воображение. Попросите детей представить себя исследователями, археологами или студентами из будущего, проводящими детальный анализ артефактов, и попросите их ответить на следующие вопросы об артефактах:

• Каково историческое значение этого артефакта?
• Что он может рассказать о культуре в 2021 году?
• Что он сообщает об обществе начала XXI века?
• Что он сообщает о технологиях в 2021-м?

При выполнении этого упражнения класс должен будет сделать несколько когнитивных скачков. Во-первых, представить, как могла бы выглядеть жизнь через много лет. Во-вторых, проанализировать их артефакт с точки зрения человека, живущего в будущем, которое они себе представляют. Что будет думать этот человек о мире, в котором мы живем?

Эту учебную программу можно собрать следующим образом:

1. Задайте детям письменное задание, в котором они должны сделать выводы, основанные на доказательствах.
2. Разделите их на небольшие группы и попросите совместно отредактировать выводы одноклассников, обращая пристальное внимание на способы подтверждения утверждений.
3. Оцените, как различные интерпретации артефакта могут влиять на наше представление истории.
4. Подумайте, что артефакты могут сказать о системе взглядов и веры, экономике, технологиях и социальной организации.

Шаг 4: Проанализируйте артефакты вместе в классе

Как только ученики собрали и проанализировали свои артефакты, я прошу их поделиться ими с классом (физически, если мы учимся очно, и через изображение, если мы учимся дистанционно). А позже даю задание проанализировать артефакты другого ученика, точно так же как они анализировали свои.

Когда я просматриваю изображения и комментарии, я прошу детей объяснить, что их артефакты говорят об обществе, или уточнить их анализ артефакта другого ребенка. Когда мы учимся не дистанционно, я также провожу с классом прогулки по школе и прошу их анализировать повседневные предметы, такие как постеры в школьных коридорах, объявления о предстоящих мероприятиях, трофеи и предметы, находящиеся в классе, с точки зрения археолога, который видит эти предметы в первый раз.

Предметами, которые анализировали мои ученики, были школьный альбом, планшет и рождественская елка

Они давали школьникам представление не только о хозяине вещей, но и об обществе и культуре, которые его окружали. Такие обсуждения сильно варьируются: ученики разговаривают о техническом и материальном оснащении школы, а также рассуждают о том, что рождественская елка может рассказать о принятых в современном обществе религиозных и светских традициях.

При дистанционном обучении анализ артефактов может быть началом или концом урока (можете использовать это как открывающее или завершающее задание). Чтобы сократить время упражнения, попросите ребят ответить на один или два вопроса о современном артефакте и сделать вывод о своей культуре с другой точки зрения.

Такие задания можно даже приурочить к определенным мероприятиям и событиям. Например, сейчас в каждой школе висит объявление «Наденьте маску». Спросите у детей: что бы подумал исследователь о нашем времени, найдя такое объявление?

Чтобы сделать такие занятия более эффективными, поставьте детям четкие цели. Например, вы можете попросить детей сделать анализ, который включает в себя выводы относительно технологий. Проанализируйте какой-нибудь артефакт сами и покажите классу пример. А чтобы уберечь ребят от слишком детального анализа, дайте им список определенных вопросов или список целей, которых они должны достичь.

Фото: Unsplash / Eric TERRADE

МЕЛ-о-мания

МЕЛ-о-мания

ИСТОРИЯ ТЕАТРА В золотые, солнечные дни начала октября 1993 года вновь подтверждалась знаменитая формула: «Весь мир театр, и все люди в нем — актеры». Главные персонажи (политики) делили в те дни власть, обвиняя друг друга в бесчестии и вероломстве. Второстепенные персонажи, по наущению главных, на огромной площади в центре Москвы стреляли друг в друга из танков и автоматов. Массовка наблюдала за этим частично на месте событий, частично — у телевизоров. Все были при деле, в грандиозном спектакле под названием «Жизнь» шла очередная кульминационная сцена… Во время таких кульминаций стихает, замирает всё второстепенное, переферийное. Кажутся ничтожными, мелкими личные проблемы и переживания эпизодических персонажей (то бишь простых людей). В самом деле, кому интересно, что у Ивана Иваныча обострился радикулит, а Марья Петровна копает картошку на своём огороде, когда гиганты театрального процесса с помощью танков и автоматов делят власть в центре Москвы. Никому из эпизодников (простых, стало быть, людей) не приходило в голову в те кульминационные дни «высовываться». Ну, к примеру, поехать в центр полыхающей столицы, чтобы… зарегистрировать новый театр. Однако один человек «высунулся». И поехал он к месту пожарища именно для того чтобы зарегистрировать новый театр. Звали человека Елена Махонина… И, пробираясь сквозь милицейские заслоны к разгромленной, дымящейся мэрии, она говорила останавливающим её омоновцам: — Знаете что, господа, вы тут ерундой занимаетесь, а меня важные дела ждут. Я иду регистрировать театр и прошу мне не мешать. — Вы не контужены, девушка? — осведомлялись омоновцы. — Мэрия разбита. Очнитесь… В мэрию она так-таки прорвалась в те воистину грозные октябрьские дни. Заветные бумаги, подтверждающие существование на театральной карте России театра с названием «МЕЛ» были соответствующим образом оформлены и заверены солидными печатями. Оставалось — чуть-чуть… Здесь уместно вспомнить знаменитую фразу Рене Клера: «Фильм готов, осталось его снять».« Так выделены спектакли театра Театр готов, осталось его создать», — могла бы сказать себе в те дни Е. Махонина. У нее был выбор. Можно было начать поиск богатого спонсора. Можно было обивать пороги чиновничьих кабинетов, выпрашивая деньги, помещения, статус. Можно было «по-кутузовски» сидеть и ждать: дескать, терпение и время. Наконец, можно было немедленно браться за дело, пользуясь тем, что есть и не надеясь на чудо. Е. Махонина выбрала последнее. Так выделены спектакли театральной студии Она пришла в обычную среднюю школу № 962 (кстати, директор школы Л. А. Полякова стала одним из учередителей театра) и там, в типовом актовом зале, начала заниматься с обычными московскими школьниками. Их, пожелавших учиться актёрскому делу в детской театральной студии, оказалось аж девяносто шесть человек. Этакая громкая, непоседливая, неуправляемая орда. Единственное средство успокоить, дисциплинировать эту ораву — зажечь, увлечь, заинтересовать. Е. Махонина зажгла: она начала делать спектакль по сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха». 1993г. К.Чуковский «Муха-Цокотуха» спектакль театральной студии Ах, какое это было зрелище! Очаровательная, трепетная, немного капризная, но очень обоятельная Цокотушка. Нерасторопная, неповоротливая, глуховатая, но такая приветливая, домашняя, уютная Бабушка-пчела. А какие кульбиты и кувырки делал Комар, желая понравиться красавице-Мухе! А какие страшные были пауки, танцующие безумный рэп!.. Отвратительных, ужасных пауков в черной мешковине побеждали, конечно же, добрые, умные, веселые и дружные букашки в светлой мешковине. И молодые зрители, собиравшиеся в актовом зале средней школы, каждый раз аплодисментами и овациями приветствовали эту победу. Победу симпатичных букашек над страшными пауками. А заодно — победу Е. Махониной. Ведь уже после этого детского спектакля, сыгранного детьми, можно было смело говорить: театр «МЕЛ» есть, это не фикция и не формальность. 1993г. Спектакль на английском языке «Приключения Маши в лесу» спектакль театральной студии В след за «Мухой» появился второй спектакль. Это был своего рода эксперимент: дети играли «Красную шапочку» на англиском языке. Комментировала и поясняла этот европейский сюжет русская сказочница в сарафане и колошнике — М. Зубкова. И никого не смущало такое соседство русского и европейского, и была полная стилистическая гармония в этом необычном, «наднациональном» спектакле, называвшемся «Приключения Маши в лесу». Почувствовав вкус успеха после этих двух премьер, юные студийцы «МЕЛ»а замахнулись на классику. Недолго думая, они взяли да и выбрали гоголевского «Ревизора». 1994г. Н. Гоголь «Ревизор» спектакль театральной студии И ведь получилось! Что-то одновременно и трогательное, и уморительное было в двенадцатилетнем Городничем и Хлестакове десяти лет от роду. Наивны, неловки и очаровательны были девочки-подростки, игравшие Анну Андреевну и Марью Антоновну. А в финале, между прочим, Хлестаков, под видом настоящего чиновника из Петербурга, возвращался, чтобы забрать Марью Антоновну. «Я-то думал, классика — это занудство, а это, оказывается, клево», — то и дело приходилось слышать от молодых зрителей, посмотревших «Ревизора» в «МЕЛ»е. И, честное слово, такая «рецензия» дороже и ценнее, чем рассуждения глубокомудрых критиков. В тот же год Е. Махонина сделала с юными студийцами «Снежную королеву» Е. Шварца. 1994г. Е.Шварц «Снежная королева» спектакль театральной студии Профессиональные критики не оставляли театр без внимания: появились вдумчивые, доброжелательные статьи. Необходимо было делать большой, «взрослый» спектакль, который бы подтвердил право новорождённго театра на существование. Е. Махонина сама выбрала материал для такого спектакля. Она выбрала «Медею» — античную трагедию в оригинальной интерпретации Жана Ануя… 1994г. Ж.Ануй «Медея» Медея… Абсолютная обнаженность чувств и страстей. Невыносимое, сверчеловеческое страдание. Предельный, а лучше сказать беспредельный трагизм ситуации. Любовь к мужу, любовь к детям, любовь к жизни — только любовь в сердце этой женщины. И только смерть — кровавая, страшная смерть всего и всех — могут стать финалом этой любви. Это, по существу, моноспектакль. На сцене — почти ничего. Только — актриса. Язон, кормилица, мальчик — партнеры, помогающие ей. Но судьба спектакля в её руках. Полтора часа она любит, ненавидит, страдает и борется. Всё это — на пределе психологических и физических возможностей… Ах, как легко себе представить зрителя, который смотря на это, морщится и бормочет: «Ну хватит, хватит, попугали и довольно». Нет, не было таких зрителей. Были растерянные; были пожимавшие плечами и не знавшие, что сказать; были подавленные, были восторженные. Равнодушных, скучающих, безучастных не было — ни в Москве, где этот спектакль играется до сих пор, ни в Эдинбурге, где он игрался в рамках международного театрального фестиваля. В 1995 году, именно после Эдинбурга, театр «МЕЛ» получил наконец помещение. Обрел крышу. Инициатива исходила от управы московского райна «Отрадное» и от её главы — Анатолия Баннова. И это пусть скромный, но достаточно выразительный пример того, что наша странная эпоха — это не только разрушение, развенчание, отрицание, но и созидание. 1995г. И. Токмакова «Морозко» В конце этого 1995 года мы отметили наше новоселье в новом помещении премьерой детской сказки «Андрей-стрелок» (режиссёр Н. Лырчиков). 1995г. И. Токмакова «Андрей-стрелок» Это добрая и трогательная сказка о любви. Да. Да, — о любви. Здесь есть злодеи — царь — Чернобород и Царица — Водяница. Но они, во-первых, не лишены душевности, а во — вторых, не вызывают отвращения, ибо тоже, как и «положительные» персонажи, любят. Царь — Чернобород любит Марью — Голубку. По — сказочному: истово, безумно, безутешно. Марья же влюблена в храброго и благородного Андрея — Стрелка, которого, в свою очередь, безответно любит коварная, завистливая, несчастная Царица — Водяница. Как в любой сказке, добро здесь побеждает зло. И дети радуются этому. Согласитесь, радоваться чужому счастью гораздо лучше, чем радоваться чужому горю. Это первый спектакль, сыгранный театром «МЕЛ» на собственной сцене. Произошло это в предновогодние дни 1995 года. Возможно, поэтому особенно дорога нам эта сказка. А в январе 1996 года состоялась премьера вечернего спектакля «Цилиндр» по пьесе Эдуардо де Филиппо. 1996г. Эдуардо де Филиппо «Цилиндр» Спектакль начинается как бытовая драма с элементами комедии, а заканчивается на пронзительной трагической ноте. Эта итальянская пьеса по-настоящему интернациональна. Русские зрители без труда узнают себя в персонажах спектакля. И смеются, и плачут вместе с героиней, которую прекрасно играет Елена Махонина. Эту постановку так же осуществил режиссёр театра Н. Лырчиков. Им же был сделан в октябре водевиль «Столичные любовники» по малоизвестной пьесе Вл. Соллогуба. 1996г. Вл. Соллогуб «Столичные любовники» Автор высмеивает двух столичных журналистов, каждый их которых считает именно себя самым лучшим, самым талантливым, самым красивым. Сто пятьдесят лет прошло со времени написания водевиля. А ни в любви, ни в журналистике ничего не изменилось. И по-прежнему зрители смеются и над любовной путаницей, и над журналистскими разборками. 1996г. «Доброе слово» В декабре 1996 года мы представили нашим маленьким зрителям сразу два детских спектакля: «Доброе слово» (по мотивам русских сказок, режиссёр М. Кузнецова) и «Конёк-Горбунок» — сценический вариант знаменитого произведения П. Ершова. 1996г. П. Ершов «Конёк-Горбунок» (Режиссёр Н. Лырчиков). Конька играют девочки из театральной студии. И Коньку верят, ему аплодируют, его любят. В резвой, неказистой и доброй лошадке молодые зрители узнают самих себя. В мае 1997 года состоялась премьера спектакля «Тихое помешательство» по рассказам А. Аверченко (режиссёр Н. Идрисов). Это — сценический монтаж нескольких новелл знаменитого писателя. 1997г. А. Аверченко «Тихое помешательство» Очень узнаваемо и очень смешно. O нас c вами. О наших пороках и слабостях. О том, что жизнь наша напоминает порой психиатрическую лечебницу, чего сами мы — отчасти по высокомерию, отчасти из-за занятости — не замечаем. В декабре этого же года, в новогодние дни, дети и их родители увидели нашу версию «Королевства кривых зеркал» В. Губарева, инсценировка Н. Лырчикова. Этот спектакль поставила художественный руководитель театра Елена Махонина, для которой режиссура сделалась с тех пор второй, после актёрства, профессией. Это, пожалуй, самая яркая и весёлая из всех сказок театра «МЕЛ». 1997г. Н. Лырчиков «Королевство кривых зеркал» Прекрасные песни, обилие света и цвета на сцене, великолепные костюмы и очень точно подобранные актеры. Все это в конечном итоге выливается в поистине феерическое зрелище. Полезно на себя взглянуть со стороны«- главная мысль спектакля. Мысль не новая, но попробуйте вместе с персонажами сказки увидеть себя отстранено — и вы не только удивитесь, но, пожалуй, и посмеетесь… Кстати, взрослые и удивляются, и смеются на «Королевстве» не меньше, чем дети. Всех покорил и поразил исполненный фантазии, юмора и изящества этот спектакль, в котором впервые наряду с профессиональными актёрами участвовали дети из театральных студий. Теперь это обычная практика нашего театра, если хотите, наше ноу-хау. В апреле 1998 года наши зрители увидели спектакль по пьесе И. Тургенева «Месяц в деревне», поставленный известным театральным режиссёром Г. Шапошниковым. 1998г.И.Тургенев «Месяц в деревне» Его «Месяц в деревне» имеет подзаголовок «сценический вариант театра». Дело здесь даже не в отступлениях от канонического тургеневского текста, a в том, что знаменитая пьеса во многом переосмыслена режиссером. Он оставил всего четверых персонажей: Наталью Петровну, Ракитина, Беляева и Верочку. Но как живы, объемны эти персонажи, как естественны и как выразительны! Неспешное, внешне неброское действие c первых минут захватывает зрителя и не отпускает до конца. Во многом новы и неожиданны в этой постановке Елена Махонина и Сергей Пожарский. Удивительно мягкая, умело держащая в себе огромное чувство и огромное страдание Наталья Петровна — это действительно большая творческая удача E. Махониной. В декабре 1998 года в студиях появились спектакли «Летучий корабль» и «Русалочка» по драме А. С. Пушкина, а так же спектакль «Кот в сапогах» — инсценировка знаменитой сказки Шарля Перро 1998г. Ш. Перро «Кот в сапогах» — зрелище живое, веселое и местами в меру страшненькое: как-никак, людоед с людоедом присутствуют. Интересно оформление сценического пространства: сверху свисают десятки красивых ярких лиан, которые превращаются то в сказочный лес, то в королевские покои, то в замок Людоеда. В этой европейской сказке звучит залихватская русская музыка. Король и его нежная принцесса с величайшим удовольствием отплясывают «Ах, вы сени мои сени». А в финале звучит знаменитый советский хит «Жил да был черный кот за углом…». В 1999 году состоялась премьера «Буратино» по сказке А. Толстого. Бывает, что незначительная деталь, случайно промелькнувшая мысль, наталкивают на идею сделать целый спектакль. Так было и на этот раз. «Трогательная, как Мальвина», — сказала однажды Елена Махонина про одну из девочек в театральной студии. 1999г. Н.Лырчиков «Буратино» «А почему бы ей и не сыграть Мальвину?» — тут же возникла мысль, — «тем более, что и Пьеро, и Коломбина, и Арлекин, и сам Буратино — всё есть в детских студиях». И началась работа. Мучительная и радостная. Да, это настоящее мучение — заставить семи — восьмилетних детей всерьёз жить на сцене; относиться к работе над ролью, как к серьёзному труду, а не приятному развлечению. Но какое счастье, когда после бесконечных капризов, слёз и ссор дети всё-таки входят в сценическую жизнь. Юные исполнители в этом спектакле, без всяких оговорок, полноправные партнёры профессиональных актёров. Умиление и восторг публики вызывают их кукольные, но такие живые, естественные чувства и страдания. Спектакль удивительно ярок и красочен. Костюмы, декорации, свет, музыка, пластика — всё это составляющие того праздничного калейдоскопа, название которому — «Буратино». Эта работа Е. Махониной, в которой дети прекрасно работают вместе с «большими» актёрами. Чем не университет для юных дарований! В апреле 1999 года, состоялась премьера чеховской «Чайки» 1999г. А. П. Чехов «Чайка» в постановке Елены Махониной. Это был по настоящему этапный спектакль для нашего театра. Сказать, что делать «Чайку» большая ответственность для театра, значит, не сказать ничего. Это — своеобразный экзамен. И — всегда риск. Мы рискнули. Мы пытaлись делать спектакль по Чехову, a не вопреки ему. Мы избегaли эпатажа и внешней «оригинaльности». B основе сценографии — черно-белые тона. Это — принципиaльно: фон — контрастный, без нюансов. Для того, чтобы нюансы, оттенки человеческих переживаний выглядели особенно рельефно на этом фоне. 1999г. Г. Остер «Вредные советы» спектакль театральной студии Своеобразный по замыслу, совершенно новый по трактовке, тонко и точно сыгранный актёрами, он привлёк огромное внимание и зрителей, и критики. В декабре того же года появился студийный спектакль «Вредные советы» Г. Остера. В мае 2000 года — «Самоубийца» Н. Эрдмана. 2000г. Н. Эрдман «Самоубийца» спектакль театральной студии Да, да, Елена Махонина сделала эту пьесу в студиях, с детьми из старшей группы. И только потом, по прошествии нескольких лет появился профессиональный спектакль. В октябре 2000 года режиссёр Н. Лырчиков закончил работу над спектаклем по собственной оригинальной пьесе 2000г. Н. Лырчиков «Питсбург-Петербург» «Питсбург-Петербург» . Это — трагическое шоу для троих исполнителей. В конце этого года состоялась и детская премьера — «Маленькая баба-яга» . Динамичный спектакль с песнями, танцами и красочными костюмами. Спектакль 2000г. О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга»; о юной Бабе — Яге, которая стремилась стать ведьмой, но, совершая хорошие поступки, на которые провоцировали ее злые ведьмы, превратилась в добрую волшебницу. В январе 2001 года театр учредил и выпустил первый театральный журнал «МЕЛ-о-Драма» 2001г. А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок» спектакль театральной школы В мае 2001 года в наших студиях появилась«Пеппи Длинныйчулок» , самая озорная, веселая и жизнерадостная. Умеет постоять за себя и защитить друзей. Не потерпит несправедливости и восстановит истину. Берегитесь — подлецы,наглецы и зануды! Это — Пеппи! 2001г. Дж.Родари «Чиполлино» спектакль театральной студии Свет не видывал такой умной, доброй, непослушной и обаятельной девчонки. За ней в этом же году появились «Том Сойер» и «Чиполлино». Озорной, остроумный, неунывающий Том. Независимый, полуголодный, колючий Гек. Томная, нежная, трогательная Бекки. Они вовсе 2001г. М. Твен «Том Сойер» спектакль театральной студии не американцы девятнадцатого века, и не современные русские ребята. Они — д e т и. Вневременная и вненациональная категория людей. Они озоруют и безобрaзничают, но они готовы прийти на помощь и пожaлеть; их души открыты добру. Дружба, верность и взаимовыручка. Это своеобрaзный девиз наших детских студий. И это то настроение, которое режиссер спектакля, Елена Махонина смогла перенести на сцену. А уже в июне состоялась премьера спектакля «Женитьба Бальзаминова» Н. Островского, 2001г. Н. Островский «Женитьба Бальзаминова» смешной и яркой комедии, с совершенно необычной трактовкой знаменитой пьесы. Костюмы, грим, музыка — всё в этом спектакле оригинально, выразительно, ярко. И главное, по-настоящему смешно. Поневоле вспомнишь Достоевского, который после прочтения пьесы написал Островскому: «Мы так хохотали, что у нас заболели животы». 2001г. Н. Лырчиков «Ванёк московский и Киборг заморский» Н. Лырчиков, известный кинодраматург, сочинил специально для театра и детскую пьесу -«Ванёк московский и Киборг заморский» . Спектакль по этой пьесе поставила в декабре 2001 года Е. Махонина. Ноябрь 2002 года — это премьера «Мышеловки» в театре «МЕЛ». 2002г. А. Кристи «Мышеловка» «Трагедия в стиле джаз» — так обозначила жанр своего спектакля по знаменитой пьесе А. Кристи режиссёр-постановщик Е. Махонина. Красивый, стильный спектакль в очень выразительной декорации. В декабре 2002 года свою первую режиссёрскую работу представил зрителям актёр театра Александр Солдатов. Это был детский спектакль 2002г. А. Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше» «Карлсон, который живёт на крыше» по всем известному произведению А. Линдгрен. Наш Карлсон искрометно весел и остроумен, галантен с дамами и по-свойски бесцеремонен с детьми. Он способен укротить любую домомучительницу и вылечить от «онемения всего тела» любого стареющего нытика. Оригинальная декорация и выразительные костюмы, хорошие песни с точными и забавными текстами, слаженный актерский ансамбль — все это делает спектакль заметным явлением в детском театре. В марте 2003 года Е. Махонина закончила работу над спектаклем«А зори здесь тихие…» по повести Б. Васильева. Трагический, чистый и пронзительный — спектакль этот буквально потряс наших зрителей и пользуется заслуженным успехом. 2003г. Б. Васильев «А зори здесь тихие…» спектакль театральной студии Заглавную роль старшины Васкова сыграл здесь актёр театра «МЕЛ» Александр Солдатов, а в ролях девушек-героинь — выпускницы и учащиеся нашей театральной школы. В 2005 году, в рамках празднования шестидесятилетия Великой Победы, театр показывал этот спектакль в Республике Мальта. В мае и ноябре 2003 года театральные студии выпустили новые спектакли: «Восемь любящих женщин» Р. Тома и 2003г. Н. Носов «Незнайка» спектакль театральной школы «Незнайку» Н. Носова. Главного героя этого спектакля играет удивительно заводной, непосредственный и органичный мальчишка. Его темперамент, обаяние и шарм просто завораживают зал. А какие партнерши его окружают! Этот спектакль поражает яркостью, оригинальностью, буйством цвета и фантазии в костюмах. Эта сказка — гимн жизнерадостности, доброты и оптимизма. 2003г. С. Аксаков «Аленький цветочек» А в новогодние дни состоялась премьера сказки «Аленький цветочек» по повести С. Аксакова (режиссёр Е. Махонина). Эта добрая и умная сказка одинаково трогает души и взрослых, и маленьких зрителей. Не оставит равнодушным музыка спектакля, особенно пронзительно звучит тема Аленького цветочка. В следующем 2004 году театральные студии опять радуют новыми, замечательными постановками. 2004г. В. Шекспир «Ромео и Джульетта» спектакль театральной студии В марте — «Ромео и Джульетта» В. Шекспира — это настоящий студийный спектакль. Два движущихся черных кофра — вот и вся декорация, но они незаметно превращаются то в площадку для фехтовального поединка, то в келью сурового монаха, то в балкон, на котором происходит страстное признание. Свет, костюмы, грим — все в этом спектакле условно, театрально и очень выразительно. А двенадцатилетние артисты — почти ровесники шекспировских героев, поэтому все их поступки и желания — удивительно искренни. И это придает спектаклю особое звучание. В апреле состоялась премьера спектакля «Алые паруса» А.Грина. 2004г. А. Грин «Алые паруса» спектакль театральной студии Этот спектакль поражает своей музыкальностью. Старые советские шлягеры органично и эффектно вплетены в ткань романтической истории. Лирические эпизоды соседствуют с гротесково-комедийными, и в результате получается очень цельный спектакль, который смотрится буквально «на одном дыхании». А в ноябре 2004 года, зрители увидели новый вечерний спектакль Е. Махониной — «Леди Макбет Мценского уезда». Она же, Е. Махонина, сыграла здесь заглавную роль. 2004г. Н. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда» Страстная и страшная любовь. Безотчётная, всепоглощающая. Воистину, любовь по-русски… Яркие актёрские работы, тонкое и точное музыкальное обрамление, образная, выразительная декорация…Светел и чист этот трагический спектакль «Емеля» — 2004г.Н. Лырчиков «Емеля» это новогодняя премьера 2004 года. Режиссёр Е. Махонина сделала этот спектакль по мотивам сказки «По щучьему велению».В этом спектакле абсолютно по-новому звучит всем известная фраза: «По-щучьему велению, по — моему хотенью». Дело в том, что Веленье и Хотенье здесь — живые персонажи: озорные, веселые, остроумные. Играют их дети — учащиеся Театральной школы «МЕЛ о’К». Последняя вечерняя премьера театра 2005г. Н. Эрдман «Самоубийца» — «Самоубийца» по пьесе Н. Эрдмана. Совершенно необыкновенный по форме, прекрасно сыгранный, смешной и страшный одновременно — спектакль этот уже привлёк внимание зрителей, и его популярность, как нам кажется, будет набирать обороты. «Комедия н а ш и х дней», — так определила жанр своей новой работы режиссёр Е. Махонина. 2005г. Е. Шварц «Снежная королева» 2006 год театр встретил очередной детской премьерой. На сей раз это бессмертная «Снежная королева» Е. Шварца. Красивый, яркий, праздничный и при этом добрый, умный и светлый спектакль, в котором вновь профессиональные актёры и учащиеся театральной школы работают вместе. Важная часть нашего репертуара — студийные спектакли. 2006г. Вл. Соллогуб «Беда от нежного сердца» спектакль театральной школы Для детей, занимающихся в театральных студиях (а теперь в театральной школе) работа на сцене — ни с чем не сравнимый опыт, заменить который невозможно ничем. Спектакли для детей — важнейшая часть учебного процесса. А для зрителей эти задорные, яркие, по-хорошему наивные спектакли — настоящий праздник. Тем более, что драматургический материал дети и педагоги выбирают самый что ни на есть первоклассный. На подходе новая большая работа. Это спектакль по водевилю Вл. Соллогуба «Беда от нежного сердца». 23 декабря 2006 года, в театре состоялась премьера сказки по пьесе Н. Лырчикова 2006г. Н. Лырчиков «Сказка о потерянном времени» 2006 год театр встретил очередной детской премьерой. На сей раз это бессмертная«Снежная королева» Е. Шварца. «Сказка о потерянном времени» написанная им по мотивам рассказа Евгения Шварца. Режиссёром этого спектакля, как и многих других спектаклей нашего театра, является Елена Махонина. А так же музыку, уже к девятому спектаклю в театре «МЕЛ», написал композитор Василий Воронов. 2007г. Ж. Брикер, М. Ласег «Мужской род, единственное число» 1 декабря 2007, в день 14-летия театра состоялась премьера спектакля «Мужской род, единственное число» Эта остроумная пьеса французских драматургов в театре «МЕЛ» получила абсолютно своеобразную трактовку. От гротеска к мелодраме и от мелодрамы 2008г. Э. де Филиппо «Брак по-итальянски» к гротеску! Такие жанровые перепады заставляют зрителей то грустить, то хохотать. 29 марта 2008 года состоялась премьера замечательного спектакля под названием «Брак по-итальянски». Это пронзительный 2009г. Е. Шварц «Два клена» спектакль театральной школы и добрый спектакль о простых и вечных истинах. Добро и зло. Любовь и ненависть. Честь и бесчестие. Неповторимый итальянский колорит, присущий всем пьесам Эдуардо де Филлипо, придает спектаклю особую прелесть и очарование. 5 декабря 2009 года состоялась премьера 2009г. Т. Уайлдер «Наш городок» спектакль театральной студии спектакля «Ласточка», который был поставлен Еленой Махониной по малоизвестной пьесе Нины Берберовой «Маленькая девочка». В основе сюжета – классический любовный треугольник. Счастливая семейная жизнь супругов, которых связывают долгие годы на грани развала из-за встречи мужа с юной прелестной 2009г. А.П. Чехов «Чехонте» спектакль театральной школы До – так зовут героиню спектакля. Тоска по уходящей молодости, стремление вернуть ее любыми средствами – вот лейтмотив спектакля. Лихо закрученная интрига пьесы в постановке режиссера обретает яркую зрелищную форму. 2009г. Н. Берберова «Ласточка» 2010г. Жан Ануй «Оркестр» ________________________________________Николай Лырчиков

Биологический известняк, образованный из обломков раковин

Известняковый мел: Мелкозернистый светлый известняковый мел, образованный из остатков карбоната кальция крошечных морских организмов.

Что такое мел?

Мел — это разновидность известняка, состоящая в основном из карбоната кальция, полученного из панцирей крошечных морских животных, известных как фораминиферы, и из известковых остатков морских водорослей, известных как кокколиты.Мел обычно бывает белого или светло-серого цвета. Он чрезвычайно пористый, проницаемый, мягкий и рыхлый.

Бентические фораминиферы: Изображения шести различных бентосных фораминифер, полученные с помощью сканирующего электронного микроскопа. По часовой стрелке сверху слева: Elphidium incertum , Elphidium excatum clavatum , Trochammina squamata , Buccella frigida , Eggerella advena и Ammonia Beccarii . Оболочки карбоната кальция от таких организмов могут накапливаться, образуя мел.Изображения, сделанные Геологической службой США.

Как образуется мел?

Мел образуется из мелкозернистого морского осадка, известного как ил. Когда фораминиферы, морские водоросли или другие организмы, живущие на дне или в воде над ними, умирают, их остатки опускаются на дно и накапливаются в виде ила. Если большая часть накапливающегося органического мусора состоит из карбоната кальция, то из ила образуется мел. Однако, если органический мусор накапливается из диатомовых водорослей и радиолярий, ил будет состоять в основном из кремнезема, а образующийся тип породы будет диатомитом.

Обширные месторождения мела обнаружены во многих частях мира. Они часто образуются на большой глубине, где обломочные отложения от ручьев и пляжей не преобладают над осадконакоплением. Они также могут образовываться в эпейрных морях на континентальной коре и на континентальном шельфе в периоды высокого уровня моря.

Мел широко известен среди жителей Западной Европы и некоторых других частей света, потому что это ярко-белая скала, которая может образовывать вертикальные скалы вдоль береговой линии.Меловые скалы размываются на уровне воды под воздействием волн, и, поскольку основание утеса подрезано, происходит обрушение, когда подрезание достигает вертикального стыка или другой слабой плоскости.

Великолепные скалы по обе стороны Ла-Манша сложены из мела. Они известны как «Белые скалы Дувра» на британской стороне Ла-Манша и мыс Блан-Нез на побережье Франции. Тоннель под Ла-Маншем, прозванный «Каналом», который соединяет Англию и Францию, был пробурен через Мелбери-Марли Уэст-Мелбери, толстую и обширную толщу мела, которая лежит в основе этого района.

Меловые скалы: Такие вещи, как окаменелости и кремень, часто можно найти на меловых скалах. По мере того, как мягкий мел выветривается, кремневые узелки падают на пляж внизу. Изображение меловых скал на берегу Балтийского моря, авторское право фотографии iStockphoto / hsvrs.

Меловой период: время мела

Много мела было отложено в меловой период геологического времени. Это было время глобального высокого уровня моря, которое началось в конце юрского периода около 145 миллионов лет назад и в начале периода палеогена около 66 миллионов лет назад.В течение мелового периода теплые воды эпейрических морей, моря, которые затопляли континентальную кору во время подъемов уровня моря, существовали во многих частях мира.

Теплые воды эпейрических морей способствовали отложению мела, поскольку карбонат кальция более растворим в холодной воде, чем в теплой, и потому что организмы, производящие остатки скелета из карбоната кальция, будут более активно размножаться в теплой воде. В меловой период образовалось больше мела, чем в любой другой период геологической истории.Меловой период получил свое название от латинского слова creta , что означает «мел».

Крупный мел: Образец крупнозернистого мела из бассейна Кристианстад мелового периода, собранный в гравийном карьере недалеко от общины Люнебург на севере Германии. Этот образец из геологической коллекции Городского музея Берлина, и изображение используется по лицензии Creative Commons. Нажмите, чтобы увеличить.

Опознавательный мел

Ключом к определению мела являются его твердость, содержание ископаемых и кислотная реакция.На первый взгляд, диатомит и гипсовая порода имеют схожий вид. Исследование с ручной линзой часто выявляет содержание окаменелостей, отделяющих их от гипса. Его реакция с разбавленной (5%) соляной кислотой отделяет его как от гипса, так и от диатомита.

Кислотная реакция вас удивит, если вы привыкли тестировать другие виды известняка и никогда не тестировали мел. Когда вы наносите каплю кислоты, капиллярное действие втягивает ее глубоко в поры образца.Там огромная площадь поверхности карбоната кальция, контактирующего с каплей кислоты, обычно вызывает эффектное шипение. Вместо того, чтобы держать образец в руке во время теста, поместите его на поверхность, которая не будет повреждена кислотой, с парой бумажных полотенец под ним. Вы же не хотите держать образец в руке и испугаться его шипения.

Добыча нефти и газа из мела: Карта, показывающая расположение добычи нефти и газа в Меле Остин в Техасе, Луизиане, Арканзасе и Миссисипи.Поля показаны желтым цветом, расположение колодцев — зеленым и красным. Изображение Геологической службы США. [1] Щелкните, чтобы увеличить.

Пористость и проницаемость мела

На микроскопическом уровне между частицами окаменелостей, из которых состоит мел, может быть много места. Земля, покрытая мелом непосредственно под почвой, часто хорошо дренируется. В этих местах вода, которая просачивается в почву, встречается с верхней частью мела и легко проникает в поровые пространства мела.Затем он стекает вниз к уровню грунтовых вод, а затем следует за направлением потока грунтовых вод к ручью или другому водоему с поверхностной водой. В некоторых районах люди пробуривают водяные скважины в подземные слои мела для жилищного, коммерческого и коммунального водоснабжения.

В областях, где нефть и природный газ образуются в недрах, поровые пространства мела могут служить резервуаром. Многие нефтяные и газовые месторождения расположены там, где подземные отложения мела служат резервуарами. Остин Мел — это подземная горная порода под частями Техаса, Арканзаса, Луизианы и Миссисипи.Добывает нефть и природный газ как из обычных, так и из сплошных пластов. [1]

Информация по мелу

[1] Геологические модели и оценка неоткрытых традиционных и непрерывных ресурсов нефти и газа — верхний мел Остин, побережье Мексиканского залива: Кристал Пирсон, Геологическая служба США, Отчет о научных исследованиях 2012-5159, 2012, 26 страниц.

Доски и мел

Маленькие кусочки мела использовались учениками более 1000 лет для письма на маленьких грифельных досках и больших классных панелях, известных как «классные доски».Это недорогой стираемый материал для письма и наиболее широко известный способ использования мела. Большая часть ранних текстов на классной доске писалась кусками натурального мела или натурального гипса.

Сегодня куски натурального мела и натурального гипса были заменены палками из натурального мела; палочки, изготовленные с использованием других источников карбоната кальция; или палочки, изготовленные из натурального гипса. Гипсовый мел самый мягкий и гладкий; однако он производит больше пыли, чем мел карбоната кальция.Мел из карбоната кальция тверже, требует большего давления для получения широких следов и образует меньше пыли. Иногда его называют «беспыльный мел», но это описание не совсем верно. Несмотря на то, что большая часть мела сегодня производится не из минерального мела, люди все еще используют название «мел» для этого знакомого письменного материала.

Найдите другие темы на Geology.com:

Породы: Галереи фотографий вулканических, осадочных и метаморфических пород с описаниями.	Минералы: Информация о рудных минералах, драгоценных камнях и породообразующих минералах.
Вулканы: Статьи о вулканах, вулканических опасностях и извержениях прошлого и настоящего.	Драгоценные камни: Цветные изображения и статьи об алмазах и цветных камнях.
Общая геология: Статьи о гейзерах, маарах, дельтах, перекатах, соляных куполах, воде и многом другом!	Магазин геологии: Молотки, полевые сумки, ручные линзы, карты, книги, кирки твердости, золотые кастрюли.
	Алмазы: Узнайте о свойствах алмаза, его разнообразных применениях и открытиях.

Chalk Facts for Kids

Мел — это разновидность известняка. Воздух и вода плохо стирают мел, поэтому, когда мел находится рядом с морем, он часто превращается в большую скалу. «Белые скалы Дувра» в графстве Кент, Англия, — хороший тому пример. Когда мел находится у поверхности земли, он часто образует холмы. Мел удерживает воду, поэтому в этих меловых холмах много воды, а когда погода очень сухая, вода из мела течет медленно.Мел в основном образуется из известковых (CaCO ₃ ) скелетов бесчисленных крошечных планктонных водорослей, называемых кокколитами. Он был заложен в верхнемеловом периоде.

Формация

Девяносто миллионов лет назад меловая низменность Северной Европы была ила на дне огромного моря. Простейшие, такие как фораминиферы, жили на морских отбросах, которые осыпались из верхних слоев океана. Их тела были сделаны из мела, добытого из богатой морской воды.Когда они умерли, образовался глубокий слой, который постепенно превратился в скалу. Позднее морское дно стало сушей, поскольку движения земли толкали его вверх.

Композиция

Мел состоит в основном из карбоната кальция с небольшими количествами ила и глины. Обычно он образуется под водой, обычно на морском дне, затем консолидируется и сжимается во время диагенеза в форму, обычно наблюдаемую сегодня. Во время диагенеза кремнезем накапливается, образуя кремни или кремневые конкреции в карбонатных породах.

использует

Меловые скалы сестер Северн в Сассексе

Мел уже давно добывается в Англии, обеспечивая строительный материал и мергель для полей. Он также используется для изготовления негашеной и гашеной извести, в основном используемой в качестве известкового раствора в зданиях. На юго-востоке Англии Денехолс является ярким примером древних меловых карьеров. Такие колокольные ямы могут также отмечать места древних кремневых рудников, где главным объектом было удаление кремневых конкреций для изготовления каменных орудий. Остатки на поверхности в Сиссбери являются одним из таких примеров, но, пожалуй, самым известным из них является обширный комплекс в Граймс-Грейвс в Норфолке.

Традиционное использование мела в некоторых случаях было заменено другими веществами, хотя слово «мел» все еще применяется к замене.

• Мел для школьной доски — это вещество, используемое для рисования на шероховатых поверхностях, поскольку оно легко крошится, оставляя частицы, которые неплотно прилипают к этим поверхностям. Несмотря на то, что он традиционно состоит из натурального мела, современный мел для школьной доски обычно изготавливается из минерального гипса (сульфата кальция), который часто поставляется в виде таблеток из спрессованного порошка длиной около 10 см.
• Мел для тротуаров похож на мел для школьной доски, за исключением того, что он состоит из более крупных палочек и часто окрашивается. Он используется для рисования на тротуарах, улицах и проездах, в основном детьми, но также и взрослыми художниками.
• В сельском хозяйстве мел используется для повышения pH в почвах с повышенной кислотностью. Наиболее распространенными формами являются CaCO ₃ (карбонат кальция) и CaO (оксид кальция).
• В полевых видах спорта, включая теннисные корты с травяным покрытием, порошкообразный мел использовался для обозначения границ игрового поля или корта.Это дает то преимущество, что, если мяч попадает в линию, можно увидеть облако мела или пигментной пыли. В настоящее время используется в основном диоксид титана.
• В гимнастике, скалолазании, поднятии тяжестей и перетягивании каната на руки наносят мел — теперь обычно карбонат магния — для удаления потоотделения и уменьшения скольжения.
• Портной мел — традиционно твердый мел, используемый для нанесения временных отметок на ткани, в основном портными. В настоящее время его обычно делают из талька (силиката магния).
• Зубная паста также обычно содержит небольшое количество мела, который служит мягким абразивом.
• Мел для полировки — это мел с тщательно контролируемым размером зерна, предназначенный для очень тонкой полировки металлов.
• Мел является источником негашеной извести в результате термического разложения или гашеной извести после закалки водой.
Шпатлевка
• Builders также в основном содержит мел в качестве наполнителя льняного масла.
• Стыки для обработки дерева можно подогнать, сняв мелом одну из сопрягаемых поверхностей.Пробная подгонка оставит след мела на выступах соответствующей поверхности. Перенос мела на всю поверхность свидетельствует о хорошей подгонке.

Военные говорят, что мел — это когда самолет несет особый груз, особенно группу солдат в одном самолете. Группа «Рейнджер армии США Чок Четыре» была ранена в битве при Могадишо в Сомали.

Картинки для детей

• Бывшая подземная меловая шахта в Медоне, Франция

• Открытый меловой карьер, Сил, Суррей, Великобритания

• Детский рисунок тротуарным мелом

Как делают мел? | Конференц-мел

Откуда берется мел?

Слово мел происходит от латинского слова «калх».

Мел получают из известняка. Большая часть мела, который вы можете получить сегодня, была произведена от 50 до 100 миллионов лет назад. Он химически сделан из карбоната кальция. Пористая осадочная порода, естественно, находится глубоко под водой, где маленькие круглые пластинки кальцита, называемые кокколитами, накапливаются, образуя известняк.

В естественной форме мел бывает белого, серого и желтого цветов. Разные цвета возникают из-за различных примесей в мелу. Знаете ли вы, что если подвергнуть мел воздействию тепла и давления, он может превратиться в мрамор.

Где найти мел?

В Англии много естественных месторождений мела. Их скалы сделаны из мела и могут противостоять погодным условиям намного лучше, чем обычные скалы. Поскольку мел — очень пористый материал, он имеет тенденцию впитывать воду и накапливать ее. В качестве ярких примеров вы можете найти изображения высоких и крутых скал, таких как остров Уайт.

Использование мела

Мел в основном прессуется в белые палочки, которые затем используются для различных целей: от каракулей на доске, обводки рисунков на ткани для портных до создания произведений искусства на тротуарах.Некоторые из различных применений мела и их типы включают мел для школьной доски, который делают из гипса, мел для тротуаров, мел для сельского хозяйства, сделанный из карбоната кальция и оксида кальция.

Мел также имеет множество других применений. Первоначально он использовался для рисования тех белых линий, которые определяют границы площадок в таких видах спорта, как теннис, бадминтон и другие подобные виды спорта. Он используется в сельском хозяйстве для обработки слишком кислых почв. Вы можете использовать его, если вы гимнаст или скалолаз, чтобы убрать пот с рук.Знаете ли вы, что даже в вашей зубной пасте есть небольшое количество мела.

Эта запись была размещена на доске и помечена как chalk, chalk сделано 11 декабря 2015 г. пользователем Regina.

Классная доска Мел на самом деле вовсе не мел

Мел и классные доски, повсеместно распространенные во многих классах с XIX века, знакомы большинству из нас. Белый, порошкообразный и склонный к прилипанию к тем поверхностям, на которые его наносят (и так же легко вытираются), мел и прилагаемая к нему доска являются отличными учебными пособиями.Примечательно, однако, что сегодня большая часть мела технически вовсе не мел, а гипс.

Мел и гипс добывали с древних времен. Мел (карбонат кальция) был обнаружен в наскальных рисунках, датируемых 40000 годом до нашей эры, в то время как гипс (сульфат кальция) использовался в качестве строительного раствора на заре цивилизации и даже найден в египетских пирамидах.

Подобный, но отличающийся друг от друга, мел — это основа (щелочь, нейтрализующая кислоты), состоящая из кальция и кислорода в сочетании с углеродом (CaCO3), а гипс — это соль (продукт реакции основания и кислоты, которые нейтрализуются. ), состоящий из кальция и кислорода в сочетании с серой.

Считается, что оба они образованы аналогичным образом. Мел — это отложения известняка, образовавшиеся в результате того, что планктон (крошечные морские организмы) концентрирует кальций в своих телах во время жизни, а затем выщелачивает кальций после того, как они умирают и оседают на дне океана; на протяжении тысячелетий образуются крупные отложения, а по мере отступления морей остаются отложения мела.

Гипс имеет схожее происхождение, но помимо того, что он состоит из кальция, образовавшегося в результате гибели миллионов планктона, гипс также содержит часть соли, которая осталась после испарения океана.

G / O Media может получить комиссию

Традиционно мел использовался для рисования и письма, а к концу 18 века с развитием добычи сланца (сланец первоначально использовался для письма на планшетах и ​​классных досках), грифельных досках покрытые мелом буквы, символы, числа и цифры были обычным явлением. С другой стороны, гипс использовался в основном в строительстве, например, для вышеупомянутого раствора, а также при производстве окон.

Тем не менее, оба они восприимчивы к процессу, в результате которого сами по себе образуются палочки, которые при нажатии на определенные устройства оставляют следы, пригодные для стирки.

После добычи каждый из них измельчается, измельчается, промывается и просеивается. Что касается гипса, его также необходимо обезвоживать в процессе, включающем высокие температуры, чтобы снизить его содержание воды с почти 21% до примерно 5-6%; чтобы сделать классный мел, материал снова смешивают с водой (и цветными пигментами, если желательно), а для получения более экзотических пастелей, например, используемых для художественных рисунков, также добавляют пигменты, а также глины или масла. В первом случае мел запекают, а во втором — сушат на воздухе.

Непонятно, почему гипс заменил мел для письма на классных досках (которые сегодня в основном зеленые, но это уже другая история). Хотя исторически мел был чрезвычайно пыльным, современные методы производства, в том числе обжиг мела и покрытие его такими продуктами, как шеллак, уменьшили проблему для обоих материалов.

Наиболее вероятная причина в том, что гипса много, его легко добывать и перерабатывать в огромных количествах. Минерал добывается более чем в 90 странах, включая Канаду, Мексику, Испанию и США.В США в 19 штатах (особенно в Калифорнии, Айове, Неваде, Оклахоме и Техасе) ведутся работы по добыче полезных ископаемых, и только в США ежегодно производится более 30 миллионов тонн этого материала.

Иногда называемый «камнем, которого никто не знает», гипс можно легко превратить в мелкий порошок (путем его обезвоживания), при этом он также обладает замечательным качеством «единственного природного вещества, которое может быть восстановлено до его первоначального каменного вида. состояние только добавлением воды ».

Поскольку он может быть восстановлен, ему можно придать любую из множества форм и модифицировать для различных целей.Общие применения включают гипс, создание глиняных форм, из которых формируются различные пластмассовые изделия (например, пластиковые стаканчики и тарелки), производство стекла в качестве ингредиента в цементе и гипсокартоне (последнее было благом для человечества. поскольку гипс естественно огнестойкий).

Нетоксичный гипс также используется в удобрениях и почвенных кондиционерах, средствах для волос, при изготовлении пластырей на зубах, при выращивании грибов, при варке пива и связывании тофу (что также имеет дополнительное преимущество, делая бобовый творог отличным источником кальция) .

Если вам понравилась эта статья, вам также могут понравиться:

Бонусный факт:

• В 2013 году североамериканские производители гипса сообщили о продажах только гипсокартона на сумму более 3 миллиардов долларов в год; вместе они произвели более 20,5 миллиардов квадратных футов гипсокартона, который находится в более чем 97% американских зданий.

Мелисса пишет для чрезвычайно популярного сайта интересных фактов TodayIFoundOut.com . Чтобы подписаться на информационный бюллетень Today I Found Out «Daily Knowledge», щелкните здесь или поставьте лайк на Facebook здесь .

Этот пост был переиздан с разрешения TodayIFoundOut.com . Автор изображения: Daniel Chloe Blanchfield по лицензии Creative Commons.

История классной доски Мел и ручка для белой доски

Мел для школьной доски — это пишущий инструмент, используемый для письма и рисования в основном на классных досках, но его можно использовать и на других поверхностях.Доска мелом изготовлен в виде палочки толщиной 10 мм и длиной 80 мм из сульфата кальция в его обезвоженной форме — в виде гипса или карбоната кальция.

Первый мел (натуральный) использовался еще в доисторических временах для наскальных рисунков. Позже художники использовали мел для набросков, и некоторые из этих рисунков сохранились до сегодня, потому что они были защищены шеллаком (смола, выделяемая самкой лакового клопа (Kerria lacca)).

Первый мел в палочках появился, когда художники нашли им удобно.Они сделали это путем измельчения натурального мела (карбоната кальция), смешивания его с водой, глиной и пигментом (например, использовались натуральные пигменты. карбон для черного или ржавчина для красного). Затем смесь формировали в палочки и сушили. Мел для школьной доски стал популярен в 19 веке, когда классы стали больше. с большим количеством учеников, и возник вопрос, как обучить такое количество одновременно. Мелом использовались большие доски, на которых учителя писали весь класс, но также и на маленьких, которые использовались студентами за своими партами.Эти доски использовались для практики и имели небольшую губку для очистки доска. Мел для школьной доски для использования в классах сначала был только белым, потому что доски были … ну, черными (потому что они были сделаны из грифеля) и белый хорошо контрастировал с черным.

Позже, в 20 веке, школьные доски стали делать из синтетических материалов. Хотя некоторые думали, что в классе доски должны быть желтыми, а также синими или пурпурными, чтобы имитировать письменный текст, производители начали делать классные доски зеленого цвета, потому что этот цвет не тренируйте глаза.В качестве контраста учителя начали использовать желтый мел. Мел до сих пор производится разных цветов, что помогает в рисовании. диаграмм и в геометрии.

Ручка для белой доски (или маркер сухого стирания) — это неперманентный маркер, в котором используются стираемые чернила. Его основное предназначение — использовать на гладком, непористом письме. поверхности, такие как белые доски и диапроекторы, и их легко стирать, не оставляя следов, с помощью сухого ластика.

Прежде чем появились маркеры с сухим стиранием, были маркеры с мокрым стиранием.Их можно было стереть не сухим ластиком, а влажной тканью. После них пришли ручки для белой доски. Первую ручку для белой доски изобрел Джерри Вульф, работавший в Techform Laboratories. Позже он был запатентован Pilot Pen в 1975 году. Компания Sanford выпустила свой сухой маркер под названием EXPO в 1976 году. Это был громоздкий маркер, доступный в черном, красном, синем и зеленом цветах. Позже Сэнфорд добавил тонкие варианты, менее неприятный запах и больше цветов. Европа приняла доску и сухие маркеры в 1980-х годах.Соединенным Штатам пришлось ждать до 90-х годов.

Белые доски появились раньше сухих маркеров — где-то в 50-х или 60-х, но мы не знаем точно, когда. Одна история гласит, что белую доску изобрели Мартин Хейт, фотограф и ветеран Корейской войны, а другой вручает эту честь Альберту Сталлиону, который работал в американской сталелитейной компании Alliance. Первые доски появились на рынке в 1960-х годах, и их протирали влажной тканью. Затем появился сухой маркер, и белые доски начали заменять классные доски из-за проблемы аллергии и другие потенциальные риски для здоровья, связанные с меловой пылью, возникшей в результате стирания классных досок.Первые доски были изготовлены из эмалированной стали. Позже были изготовлены более дешевые варианты ЛДСП, ЛДСП и стальные плиты с белой синтетикой (полиэстер или акрил). покрытие. Они имеют свойство оставлять остатки стертой маркировки. Самые качественные изделия изготавливаются из эмали и называются фарфоровыми или даже фарфоровыми. стеклянные доски.

Минеральный мел — Скалы Дувра

Минеральный мел

Мел — это то, что составляет скалы Дувра.Вот описание того, что такое мел:

Минеральный мел может быть описан как белая, пористая и мягкая осадочная карбонатная порода. По химическому составу мел представляет собой карбонат кальция (CaCO ₃ ), который представляет собой известняк из минерального кальцита. Формирование карбоната кальция происходит в морских условиях за счет накопления небольших кальцитовых панцирей, называемых кокколитами, которые сбрасываются микроорганизмами, называемыми кокколитофоридами. Это очень распространенное вещество, которое содержится в горных породах в виде минералов, таких как кальцит и арагонит, который является основным ингредиентом жемчуга и большинства моллюсков и улиток.Минеральный мел содержится в сельскохозяйственной извести и образуется, когда ионы кальция, содержащиеся в жесткой воде, вступают в реакцию с ионами карбоната с образованием известняка. Кремень, который является разновидностью кремня, встречается в виде полос, параллельных конкрециям, внедренным в мел. Это может быть образование спикул губки или любых других кремнеземистых организмов, поскольку во время уплотнения вода выталкивается.

Изучив химию минерального мела или карбоната кальция, можно увидеть, что он обладает свойствами любого другого карбоната, когда он реагирует с кислотой с выделением диоксида углерода.Также минеральный мел при нагревании выделяет углекислый газ, который называется термическим разложением. При этом также образуется оксид кальция. Бикарбонат кальция образуется, когда карбонат кальция реагирует с водой, насыщенной диоксидом углерода. Эта реакция приводит к эрозии карбонатных пород с образованием каверн. Иногда карбонат кальция может быть обнаружен в гексагидратной форме CaCO ₃ · 6H ₂ O, который стабилен только при температуре ниже 6 ° C.

При рассмотрении структуры минерального мела он термодинамически стабилен как карбонат кальция при нормальных условиях и обычно присутствует в виде гексагонального β-CaCO _3. μ-CaCO ₃ встречается как минерал ватерит. Встречаются и другие формы, такие как арагонит. Геологические источники кальцита, ватерита и арагонита образуют чистые минералы карбоната кальция. Промышленно важные источники включают мрамор, известняк и мел.

Обширные месторождения мела датируются меловым периодом, а название происходит от слова creta, которое на латыни означает мел. Такие формы залежей минерального мела встречаются в Швеции и Англии. Как и все фирмы, производящие известняк высокой чистоты, мел широко используется при производстве цемента и извести.После мелкого измельчения и очистки мел используется для отбеливания и в качестве наполнителя, пигмента, а также в косметике, пластике, красках и бумаге. Основное применение для отбеливания мела — это замазка, так как она обладает хорошей пластичностью, устойчивостью к старению и маслоемкостью.

Лесных школ: наука о мелке

Наука мела

Что такое мел и как он образуется?

Мел представляет собой белый, серый или желтый известняк, образованный в основном из карбоната кальция CaCo3 в форме минерала кальцита.Мел образуется под водой, на морском дне, когда есть правильные условия для протекания процесса. Он начинается как известковый шлам, который подвергается ряду геологических процессов, которые включают нагрев и давление, удаляющие воду и уплотняющие грязь, превращая ее из осадка в породу. Процесс сжатия известен как диагенез. Сам известковый ил образуется из скелетов планктона, которые падают на дно морского дна.

Большинство известняков относится к меловому периоду (145.От 5 миллионов до 65,5 миллионов лет назад), это потому, что в это время были высокие глобальные температуры и уровень моря из-за распада суперконтинента Пангеи. Раскол континента привел к поднятию магмы из-под него, создавая новое морское дно, и срединные океанические хребты вздулись, и вода была вытеснена на континенты из-за того, что магма пролилась на остальную часть морского дна. Затем на морских путях затопленных континентов производился мел.

Мел белый, почему это?

Мел приобретает свой белый цвет от скелетов, из которых он образован, потому что они в основном бесцветны, как в случае со многими известняками.Меловой мел очень белый, потому что, когда он образовался, уровень моря был настолько высоким, что это препятствовало попаданию примесей в мел, а поскольку морское дно было очень активным, любая органика разрушалась бы очень быстро.

Где найти мел?

Есть много мест, где можно найти мел. Некоторые из старейших меловых отложений, образовавшихся в меловой период, расположены в Швеции и Англии, например, на меловых скалах Дувра. Некоторые другие крупные месторождения находятся в США от южной Дакоты, на юг до Техаса и на восток до Алабамы.

В Англии мел проходит между Девоном и Йоркширом и многими графствами на юго-востоке. Есть также мел под Лондоном, Северным морем и Ла-Маншем. Меловое образование в Англии состоит из трех частей: верхнего мела, среднего мела и нижнего мела.

Что можно найти в мелке?

Внутри мела можно найти много окаменелостей, тем более что сам мел состоит из скелетов планктона. Обычно найденные окаменелости включают; двустворчатые, ехиноиды, аммониты, мшанки и губки и большинство из них очень хорошо сохранились благодаря мелу.Также известно, что изредка можно найти консервированную рыбу, морскую звезду и ракообразных. Было доказано, что они показывают случаи, когда мел переносился вниз по склону и заживо хоронил существ, которые были на морском дне. Помимо окаменелостей, есть и другие материалы, которые можно найти в мелу. Примером этого является Флинт.

Использование мела

Когда дело доходит до использования мела, многие люди сразу же подумают о меловой палочке, которую используют для письма на классной доске, однако в наши дни этот мел изготавливается из синтетических материалов.Однако мел по-прежнему широко используется.

• Мел используется для повышения уровня pH в почве с высоким уровнем кислотности в сельском хозяйстве.
• Чтобы зубная паста имела слегка абразивный эффект, можно добавить мел.
• Мел с очень тщательно отмеренным размером зерна часто используется для полировки.
• Шпатлевка Builders содержит мел в качестве наполнителя.
• Мел используется в составе антацидов, которые при пероральном приеме малых доз помогают нейтрализовать кислотность желудка.
• Его можно использовать, чтобы дать спортсменам, например гимнастам, больший захват.
• При нагревании мел превращается в известь, которую можно использовать для многих целей, например, для производства стали и стекла.
• Мел добавлен для приготовления цементной смеси.
• Мел также используется в качестве отбеливающего средства в красках и косметике.

Тоннель под Ла-Маншем

Тоннель под проливом идет от Кента до Франции. Он проходит через один конкретный слой мела, который называется Chalk Marl.Вот диаграмма, чтобы показать это;

Изображение с: http://www.tunneltalk.com/Channel-Tunnel-Dec10-20-years-on.php

.