Как организовать детский сад на дому частный: Открываем частный детский сад – что получим: головную боль или выгодный бизнес? — Ресторан Ростов Папа

Как организовать детский сад на дому частный: Открываем частный детский сад – что получим: головную боль или выгодный бизнес?

Содержание

Как открыть частный детский сад

Разновидности частных детских садов

Первое с чем вам придётся определиться – тип дошкольного заведения. Если вы не боитесь сложностей, то можно остановиться на полноценном ДОУ, который предусматривает ведение образовательной деятельности. Этот вариант – непростой. Дело в том, что обязательное требование к полноценным учреждениям – получение лицензии, без неё работать не получится. В постановлении Правительства России «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» такие заведения относят к услугам в сфере дошкольного образования. Им соответствует код ОКВЭД 85.11.

Второй вариант проще. В этом случае учреждение осуществляет уход и присмотр за детьми. Ему соответствует код ОКВЭД 88.91. Требований меньше, лицензия необязательна. Занятия проводятся игровой форме, при этом они не должны нести обучающий характер, учебники также не требуются. Однако при использовании элементов из программ ФГОС или из обучающих методик могут возникнуть проблемы и даже судебные разбирательства.

В таком случае придётся оправдывать законное проведение обучающих занятий без лицензии.

Каждый из двух представленных вариантов легко классифицировать по нескольким критериям.

1. Возраст. Учреждение можно ориентировать на конкретные возрастные группы, например, на ясельных детей до 3 лет или на собственно детсадовский возраст, то есть с 3 до 7 лет. Кроме того, можно объединить под одной крышей сразу обе группы.

2. Место. Частный сад может быть расположен и в черте города, и за городом. Во втором случае малыши, как правило, находятся в учреждение всю рабочую неделю.

3. Специализация. Здесь выделяют несколько вариантов. Услуги могут быть общей направленности, это самый распространённый случай.

Другой вариант – узкая направленность. Это значит, что большинство занятий посвящено определённой теме, например, иностранным языкам, музыке, рисованию и так далее.

Третий вариант – оздоровительное заведение. Необъемлемой составляющей его работы являются лечебная физкультура, гимнастика, массаж, различные оздоровительные практики. Подходит для часто болеющих детей.

Следующий на очереди – формат компенсирующего вида. Такие учреждения могут работать с малышами, у которых есть серьёзные заболевания.

Комбинированный тип предполагает функционирование разных групп, каждая из которых преследует свои цели. Такие учреждения, как правило, инклюзивные: в них учатся и обычные дети, и дети с особенностями здоровья.

4. Время пребывания. Выделяют несколько вариантов, начиная от полного пансиона (круглосуточное пребывание), заканчивая кратковременным несколько часовым нахождением.

5. Программы. Могут использоваться классические методики обучения или альтернативные, а можно разработать авторские материалы.

6. Форма организации. В данном случае речь идёт о привычной структуре по типу отдельного помещения, ориентированного только на детский сад, или же о домашнем детском саде в квартире. Последний вариант с каждым днём становится всё популярнее.

Как открыть мини детский сад на дому или в квартире

На фоне дефицита свободных мест в детских садиках, идея как открыть детский сад на дому становится актуальной и с первого взгляда можно подумать, что этот бизнес рентабельный, во всяком случае, отбоя от клиентов не будет. Однако следует сказать сразу, что работа с детьми не простая. При этом возникнут определенные сложности с легализацией бизнеса. К тому же открытие детского сада в квартире и вовсе законом не предусмотрено. Хотя в европейских странах такие садики открывать дома можно, для чего потребуется лишь справка, однако в нашей стране это невозможно.

Юридические аспекты

Несмотря на запрет законодательства, такие садики имеют место быть. Энергичные предприимчивые женщины, задавшись вопросом: как открыть семейный детский сад, находят в себе силы открывать такие учреждения и воспитывать собственных и чужих детей, что позволяет тем малышам, которым не нашлось места в обычных садах, социально развиваться и общаться со сверстниками.

Стоит прочесть статью: как открыть частный детский сад.

Следует понимать, что нужно в первую очередь задумываться не о том, как открыть детский сад в квартире, а что говорить в случае нагрянувшей проверки. Здесь есть два варианта: либо говорить, что это не бизнес и никакой оплаты за уход за детьми не предусмотрен, все происходит на бесплатной основе. В конце концов, за благотворительную помощь уголовное наказание не предусмотрено. В другом случае можно попытаться открыть дошкольное образовательное учреждение, не требующее лицензирования. Однако даже в этом случае общения с санитарно-эпидемической службой и пожарниками не избежать. А в случае нагрянувшей внезапно проверки трудно будет объяснить, для чего в помещении детские кроватки и кухня.

Вернуться к содержанию

Организационная часть

Итак, если вы, не побоявшись трудностей, все же решили открыть детский сад на дому, то для этой цели потребуется квартира с большой площадью, в которой можно организовать все условия, которые присутствуют в обычном саду: столики для занятий, кроватки, кухня, игровая комната.

Стоит прочесть статью: как открыть детский развивающий центр.

Далее следует подбор персонала. И здесь начинающие бизнес-вумен, принявшие решение открыть домашний детский сад сталкиваются со следующей проблемой: мало профессиональных воспитателей согласится работать в нелегальном детском саду, так как сотрудников нельзя оформить официально. Однако если вы имеете педагогическое образование, то на начальных порах можно попытаться справиться собственными усилиями. Однако даже в этом случае потребуются повар, няня и уборщица. Их можно найти среди родственников и подруг.

Последнее, что нужно обязательно учесть, задавшись вопросом, как открыть мини детский сад на дому, это отношения с соседями и родителями. С последними нужно будет провести инструктаж. Так как бизнес нелегальный, то родителям не следует распространяться, куда они водят своего малыша. Риск всегда есть, так как, если ребенок заболеет, или получит травму в таком садике, возникнут большие проблемы.

Как открыть домашний детский сад нелегально, чтобы получить приток клиентов? Стандартная реклама в социальных сетях, на порталах объявлений, форумах, в газетах не подойдет, так как существует риск быть пойманными. Поэтому начинать нужно со своих знакомых и родственников.

[persoslider_w]
[persoslider_c url=»https://www.youtube.com/watch?v=iR30wo89hc0″]
[/persoslider_w]

Красноярский край. Малый и средний бизнес

Частный детский сад в России как бизнес — это либо героизм, либо нечеловеческая вера в свою миссию, либо откровенное подполье, сговор с родителями и «шифрование» под иные форматы детских учреждений. В США для старта такого бизнеса достаточно двух справок. Российская же бюрократическая система сделала все, чтобы максимально затруднить появление частных садиков.

У детей должно быть детство! Это точно. А у родителей — спокойная жизнь и возможность обеспечивать своих чад. И чтобы ребенку было потом за что сказать вам «спасибо», его надо отдать в хороший детский сад. Так рассуждают многие, и поэтому спрос на услуги детских садов сегодня очень велик. В государственные попасть сложно, а частные детские сады, хотя и стоят недешево, но тоже, как правило, заполнены. Ага! — скажет предприимчивый читатель, если есть спрос, то надо его удовлетворять. Почему бы не открыть садик? Попробуем разобраться, как выглядит в России этот малый бизнес — частный детский сад.

Сегодня немногие мамы имеют возможность воспитывать детей дома. Во-первых, надо работать. Во-вторых, не все готовы полностью взвалить на себя этот тяжкий груз. А в-третьих — детский сад все-таки полезней, чем гувернер или няня. Так что можно сказать — это услуга первой необходимости, и она должна быть массовой, тиражируемой. Дети-то рождаются все время, а садиков — мало.

— Сейчас выросло число платежеспособных родителей, пользующихся услугами частных детских учреждений. Соответственно, появляются и предложения по предоставлению им различных услуг, включая и домашние детские сады. Но знать все требования для организации детских садов и отвечать ожиданиям бывает очень непросто! — рассказывает учредитель и генеральный директор НОУ «РОСТ» (ясли, детский сад, школа) Любовь Табунидзе.

Садик — это отличный женский бизнес. Не хуже салона красоты или цветочного магазина. И чаще всего идея открыть частный детский сад приходит молодой маме, которая хочет интересно, необычно воспитывать своего ребенка и попутно иметь возможность подзаработать. Схема проста: в числе знакомых есть еще несколько родителей, готовых платить за то, чтобы их дитя нянчили и воспитывали, пока они работают или, быть может, развлекаются.

Если детей набирается много, то арендуют отдельную квартиру, нанимают еще пару человек, и, вроде как, сад готов.

Но не все так радужно. На самом деле открыть детский сад очень непросто, тем более, если подходить к этому исключительно как к бизнесу — с экономической точки зрения. Проблем много: низкая прибыльность, немалые затраты для начала, а также пробивание головой стен, чтобы сделать все легально. Большинство частных детских садов сегодня работает без лицензии и регистрации: в Санкт-Петербурге, например, на десять-двадцать легальных приходится от ста до двухсот, работающих без разрешительных документов. Стоимость услуг частных детских садов колеблется от 300 до 1 000 долларов в месяц, что, как правило, обеспечивает лишь уровень безубыточности.

— Негосударственное образовательное учреждение — это окупаемый бизнес, но не прибыльный, — признает Любовь Табунидзе.

Организовать частный садик в одиночку, «с нуля» — задача непростая. Хоть кое-что должно быть для старта — квартира, кредит, инвестор (лучше всего — муж).

Но когда что-то получается — этот бизнес оказывается настоящим «делом жизни», интересным и приятным занятием.

Итак, попробуем посмотреть, что ожидает того, кто собирается заняться продажей счастливого детства.

Вышел ежик из тумана

Сначала как законопослушные граждане и сознательные налогоплательщики попробуем все сделать легально и не уходить в туман. Что нужно для легализации? — Лицензия! А что нужно для получения лицензии? Правильно, прежде всего — согласовать помещение! Наши постоянные читатели уже, наверное, пробовали поиграть в настольную игру «Открой ресторан!» (см. прошлый номер «Бизнес-журнала»). Так вот, для того чтобы оформить помещение для детского сада — нужно получить не меньше «разрешишек» и «согласовашек», чем для ресторана. И если у рестораторов есть и материальные ресурсы, и эффективные механизмы «ускорения» процесса, а затея в итоге оказывается финансово оправданной, то у того, кто решит открывать детский сад, что, надо заметить, более общественно полезно и благородно, возможностей гораздо меньше.

Один дома: Любовь чиновников к детям довела до того, что сегодня частный детский сад в России — это полуподпольное и крайне незащищенное предприятие. Надзорные органы в США следят в основном за тем, чтобы дети не пили из унитазов. В России же детский сад — это бесконечные лицензии, разрешения и проверки.

В первую очередь, надо зарегистрировать юрлицо — ООО или ЗАО (вариант ПБОЮЛ не подойдет), и, может быть, уже на этом этапе кто-нибудь сдастся. Подходящее помещение — это шесть квадратных метров площади на ребенка (в два раза больше, чем для школы!), отдельные комнаты для игр и сна, спортивно-оздоровительный комплекс, наличие медицинского обслуживания, пожарная сигнализация (которая стоит совсем недешево, а пожарные после недавних нашумевших трагедий в детских учреждениях очень строго спрашивают), специальная мебель и оборудование. Кроме того, существует масса требований, касающихся организации питания.

Если все-таки горы свернуть удалось, и вы получили разрешение от СЭС и пожарных, то следом нужно предоставить в Лицензионную палату образовательные и воспитательные программы, а также предъявить высококвалифицированный педагогический состав, получить аттестацию и госаккредитацию. Лицензия на образовательную деятельность выдается одна, и в нее «забиваются» те направления, которые вам необходимы. Например, подготовка к школе, художественно-эстетическое воспитание, психолого-педагогическая коррекция, развивающие игры и т. д.

Однако очевидно, что для варианта домашнего детского сада требования невыполнимы, на базе обычной квартиры это сделать просто невозможно. И все, кто пытался легализовать домашний детский сад, отказывались от своей идеи. В российском законодательстве просто не предусмотрено такой возможности, ведь даже для экономии места заменить детские кроватки матрасами, которые расстилают прямо на полу, как это делается во всех домашних садиках на Западе, у нас вам ни за что не позволят. В наших садиках используются хитрые раскладные кроватки, которые прячутся одна в другую.

Существует другой вариант — это детский сад в отдельном коттедже или загородном доме. Аренда такого дома, кстати, может стоить примерно столько же, сколько и большой квартиры в центре города. Но стартовый капитал в этом случае будет все равно больше, чем для оборудования квартиры.

Кроме того, можно арендовать уже подготовленное или отчасти подготовленное помещение у какого-нибудь образовательного учреждения. Придется вложить в ремонт и закупку оборудования несколько десятков тысяч долларов, зато там поместятся не 10–15 детишек, а несколько групп, и теоретически прибыль будет выше.

— Даже если вы берете в аренду помещение, в котором до этого располагалось образовательное учреждение, — говорит Любовь Табунидзе, — это не значит, что вам удастся избежать контактов с СЭС и пожарными. К негосударственным образовательным учреждениям они подходят гораздо строже. Если, инспектируя государственный садик или школу, они могут закрыть глаза на какие-то мелочи, то уж у вас, будьте уверены, пересчитают все ведра и швабры.

Итак, детский сад — это очень ресурсоемкое предприятие. И если делать все правильно, то вложить в него придется довольно приличную сумму: только оборудование хорошего сада на пятнадцать детей стоит порядка 10 тысяч долларов. Можно ли сделать такой проект инвестиционно привлекательным? Найти кого-нибудь, кто будет готов вложить деньги, взять кредит, в общем, построить бизнес цивилизованно? Наверное, можно. Но с большим трудом. Тех, кто хочет сделать деньги, такое предложение вряд ли заинтересует. Садик точно не получится маленьким и домашним, инвестиции будут нужны довольно приличные, и срок окупаемости составит не один год и не два.

Тем не менее сейчас существуют возможности найти поддержку со стороны. А именно купить своеобразную франшизу. «Мы предлагаем открывать новые площадки для детей под своим брэндом, — говорит Любовь Табунидзе. — Это могут быть детские сады (в том числе и домашние), школы, центры развития, центры дополнительного образования и другие формы. Фактически, мы берем на себя управленческое консультирование, кадровое делопроизводство и бухгалтерию, через которую проводим все платежи, расчеты и отчетность, что существенно облегчает путь тем, кто решает делать все легально. Но тут уж надо считать, во-первых, выгодно ли вам это, а во-вторых, насколько уже готовый брэнд помешает реализации ваших творческих планов.

А чё это вы тут делаете?

Если все-таки мы пошли по нелегальному пути, вполне возможно, что когда-нибудь с таким вопросом к нам заявится налоговая инспекция. И что ей отвечать? Опыт показывает, что самое верное — просто объяснить все, как есть, не упоминая о деньгах. В духе: «Очень люблю детей, у меня такой стиль жизни: хочу, чтобы мои дети воспитывались в обществе сверстников. Поэтому мы со знакомыми просто вскладчину держим детей у меня дома, нанимаем им преподавателей, воспитателей, водим гулять, развлекаем, устраиваем праздники, а никакой прибыли я от этого не получаю».

Главное, что это действительно, скорее всего, будет очень близко к правде: владелицы даже элитных садиков, услуги которых стоят 500–1 000 долларов в месяц, редко получают какие-то сверхприбыли, их доходы — 1 000–2 000 долларов. Хороший частный преподаватель английского языка, наверное, зарабатывает примерно столько же. Но ведь частных преподавателей налоговая не ловит!

Один дома: Бюджетный детский сад приносит слишком мало денег. Но если повысить цены, придется вкладывать приличные средства в инфраструктуру, чтобы «соответствовать».

Главное — это добрые отношения с родителями детей и соседями. Конечно, приходится проходить через довольно неловкую процедуру «инструктажа» родителей. Просить их, чтобы они не говорили, что ребенок получил травму или заразился чем-нибудь именно в частном детском саду. В общем, «не болтать лишнего». Но конфликты с родителями все-таки случаются. Не всегда можно их избежать, и тогда ваши бывшие клиенты могут очень сильно насолить вам, практически уничтожив садик. Поэтому, чтобы поддерживать хорошие отношения с родителями, придется затрачивать сил куда больше, чем этого требуют ведение бухгалтерии и прочие формальности.

Кстати, если по-настоящему дружить с родителями (а для этого есть все основания, вы ведь все-таки воспитываете их детей), то порой в лице состоятельных пап и мам можно обрести и влиятельных покровителей. Например, известны случаи, когда папы-банкиры помогали взять кредит на покупку и расселение квартиры под детский сад, что сделать в одиночку, да еще работая в тени, практически невозможно.

В нелегальной работе, кроме риска быть пойманным налоговой инспекцией, существует еще несколько минусов. Во-первых, невозможно будет официально оформить преподавателей и воспитателей, это может стать для них серьезным аргументом в пользу того, чтобы устроиться на работу в другое учреждение. А ведь хороший, «правильный» персонал найти очень нелегко, даже предлагая высокую оплату. Во-вторых, родители, которые не будут иметь от вас платежных документов, будут лишены возможности получать вычеты из налогов (родители имеют право на компенсацию подоходного налога, равную сумме, затраченной на образование детей).

Конечно, как и везде, существует возможность найти лазейку, чтобы все-таки действовать легально. Можно играть с налоговой не в «прятки», а в «съедобное — не съедобное» или «верю — не верю». Можно не называться детским садом, и вообще образовательным учреждением. Развивающая, воспитательная деятельность, организация досуга не требуют лицензирования, а соответственно и согласования помещения для этой лицензии. Кроме того, кружки, секции или студии при образовательных учреждениях также могут работать без лицензии. Но полностью избежать общения с пожарными и СЭС все равно не удастся. Таким образом, «Центр развития» при каком-нибудь подростковом клубе или начальной школе — это вполне приемлемый вариант, но сделать из него полноценный детский садик практически невозможно. В «центре развития» или «студии» нельзя кормить детей и укладывать их спать. Подразумевается, что дети проводят там неполный день. Довольно сложно спрятать кровати и кухню от бдительных инспекторов, хотя кому-то, быть может, это и удается.

— Я думаю, что в ближайшее время кардинальных изменений у частных детских учреждений в лучшую сторону не ожидается, — говорит Любовь Табунидзе, — и они будут вынуждены либо оставаться в тени, либо искать для себя иные формы существования. Это связано, во-первых, с отменой (в Петербурге — Прим. ред.) льгот на аренду негосударственным образовательным учреждениям, а во-вторых, с внесением изменений в Закон об образовании, которые вступили в действие с 1 января этого года.

В новом законе жестко определено поле деятельности негосударственных образовательных учреждений и, по словам экспертов, отменена масса вещей, которые были в старом Законе об образовании.

В общем, «включите свет — дышать темно и воздуха не видно», как мы сами когда-то говорили в детском саду. Тяжело в России продавать счастливое детство! А ведь в США, например, до 80% всех детских садов — это маленькие учреждения на 20 детей максимум. И открыть домашний или «семейный» детский сад там может практически любой. Чтобы получить лицензию, надо соответствовать главному требованию — создать в саду семейную атмосферу, тогда как все формальные требования сведены до минимума. Для получения лицензии не нужно никакого специального образования, достаточно прослушать двухнедельный курс по медицине, взять справку из ФБР («не был, не привлекался, не состоял») и сдать анализ на туберкулез. Затем нужно «согласовать» помещение, вернее, свой дом, в котором будет садик, но не с пожарными и врачами, а с представителем лицензионного бюро. А собственно согласование будет заключаться только в том, что проверят наличие специальных защелок и замков на всех ящиках в доме, на плите, унитазе (чтобы детям не вздумалось попить оттуда). И никаких «шести квадратных метров на ребенка», стерильных горшков и прочего. Американские власти поощряют этот бизнес. Поощряют, видимо, руководствуясь простыми человеческими соображениями, без всяких сложных расчетов и бюрократических фантазий.

А упала, Б пропала. Кто остался на трубе?

Самое главное в садике — это концепция. Для того чтобы с полным правом брать за свои услуги сумму в 500–1 000 долларов и называться «элитным», нужно, чтобы сад был «авторским» — особенным, оригинальным. Яркий пример — это садик Елены (по известным соображениям, мы не будем называть здесь ее полное имя). Он существует уже около девяти лет, имеет имя, и сегодня «лист ожидания» в нем составляет три года. То есть чтобы отдать туда ребенка в 2007 году, надо записываться уже сегодня.

Один дома: Если в «подпольный» детский сад пришла проверка, родители как один должны отвечать: мы просто любим детей и добровольно объединились в деле их воспитания. «Изюминка» этого садика в очень тщательном подборе преподавателей. Здесь нет «просто воспитателей». Каждый воспитатель — это одновременно и преподаватель какого-нибудь предмета. Воспитатели по математике, чтению, письму, шахматам. Кроме того, дети там занимаются музыкой, рисованием, лепкой, физкультурой, карате, природоведением, с отдельным преподавателем делают кукольный театр и ставят спектакли. В итоге преподавателей и обслуживающего персонала оказывается больше, чем детей. А чтобы привлечь по-настоящему хороших и интересных людей работать в детском саду, надо, прежде всего, заинтересовать их материально — поддерживать заработную плату на уровне 15 долларов в час.

Программы и методики садиков очень разнообразны, но вот, пожалуй, обязательный набор: ежедневные прогулки, посещения музеев, театров, спектакли, праздники, дни рождения, спортивные занятия, медицинский надзор (врач может не находиться в садике постоянно, а приходить несколько раз в неделю).

Люди, имеющие опыт устройства частных детских садов, в один голос советуют в первую очередь подумать именно о внутреннем наполнении садика, а всей бюрократией (получением лицензии, оформлением бумаг) заниматься параллельно, это не должно отнимать все моральные и физические силы — иначе точно ничего не выйдет.

На базе садика можно продавать и дополнительные услуги, например развозку детей. Это себя оправдывает, если садик обслуживает определенный район. А если детей надо свозить из разных концов огромного города, это уже гораздо сложнее. Некоторые детские сады предлагают оставлять детей с ночевкой или на выходные. Это не очень хорошо с педагогической точки зрения (ребенок отвыкает от родителей), но приносит неплохой дополнительный доход. Многие детские сады берут довольно внушительный стартовый взнос. На базе садика можно организовать небольшое агентство частных нянь и гувернеров, что также может приносить дополнительные деньги.

Тем не менее даже элитному саду трудно заработать большие деньги. Ведь чем дороже садик, тем больше надо и тратиться! Сложно составить смету расходов — уж очень сильно отличаются и цены, и условия, но прикинуть можно. Пятнадцать детей по 500 долларов в месяц — это в итоге 7 500 долларов. Из этого вычитаем, как минимум, 1 000 долларов за аренду, 2 000 долларов на питание и мелкие хозяйственные расходы, плюс зарплата преподавателям, воспитателям, уборщице, повару — тут уж вообще правдоподобной будет любая цифра, особенно если кому-то надо платить до 15 долларов в час…

Сегодня абсолютно не заполнен сегмент частных детских садов среднего уровня стоимостью до 300 долларов в месяц. Наверное, именно такие сады нужны больше всего, но подобное предприятие, видимо, сейчас в принципе не способно быть рентабельным.

Итак, кто же остался на трубе? Кто ты будешь такой — царевич или портной? Чтобы стать царевичем, усидеть на трубе, надо быть по-настоящему влюбленным в свое дело, обожать детей и не терять надежды, что когда-нибудь малый российский бизнес выйдет из состояния младенчества, подрастет, окрепнет и вступит в пору мужества и зрелости.

что нужно, бизнес-план, лицензия, документы, помещение и интерьер

При острой нехватке детских садов и сильной занятости родителей частный детсад может стать успешным бизнесом. Однако, многих останавливает сложность данного бизнеса.

Частный детский сад как бизнес

Основой актуальности для открытия детского сада, является причина значительного увеличения населения России. Нынешние обстоятельства таковы, что нехватка детских садов вызывает сложности в личной и общественной жизни людей.

Преимущества частного детского сада

В детский сад сложно попасть, так как набор детей в группы всегда значителен. Поэтому лучшим решением для родителей и детей становятся частные детские сады. Они вызывают больше доверия со стороны родителей и не без оснований.

В основном такие сады не большие и состоят из 15 детей. Реже встречаются частные детсады с посещаемостью до ста человек.

Изначально бизнес будет приносить скорее затраты, потому что в становление бизнеса важен качественный и хороший уход за детьми. А это требует приличных вложений. Для популярности дошкольного учреждения, нужна хорошая репутация. Вследствие чего будет увеличиваться и количество детей.

Успешнее бизнес протекает в крупных городах России, где скорость жизни значительно выше. Молодые родители заняты становлением профессиональной деятельности, поэтому они хотят дать детям хорошее воспитания благодаря опытным профессионалам.

Государственные детские сады лишены тех удобств и комфорта, которые может дать частный детский сад.

Поддерживает ли предприниматель сотрудников-студентов? Как оплачивается учебный отпуск и на какой срок он оформляется?
Кто имеет право переходить на «упрощенку»? Как выглядит эта процедура и что полезного она принесет?

Что нужно для открытия частного детского сада?

Для открытия детского сада необходимо зарегистрировать ООО или ИП, при этом указать подходящую деятельность. Открытие лучше начинать в городе, где частных детских садов нет вообще. При таком ведение дела, наличие конкуренции будет исключено. Следовательно бизнес может быть наиболее успешен.

Обеспеченные родители будут главной аудиторией в становлении бизнеса с финансовой стороны. Ежемесячная выплата будет установлена в зависимости от того, в каком регионе находится частный детсад.

Около месяца займет регистрация юридического лица. Затем вам предстоит пройти инстанции, что бы согласовать способ осуществления деятельности.

Лицензия на частный детский сад

Нужно получить лицензию на данный вид деятельности и подыскать помещение под частный детский сад. Возможно, лучшим решением будет аренда части бывшего детсадовского помещения. Так как данное строение по территориальному назначению будет соответствовать СНиПу. Такое помещение должно соответствовать ряду требований: включать раздевалку и игровую комнату(до 2,5 кв. м. на ребенка), спальню (до 2 кв. м. площади на одного ребенка), уборную и буфет, мед. кабинет и спортивный зал.

Если образовательная деятельность будет осуществляться юридическим лицом, следует получить лицензию на право деятельности.

Государственные органы образования и органы местного самоуправления выдадут данную лицензию при наличии документов:

о постановке на налоговый учет.
устав организации.
договор о праве собственности на него или аренды помещения.
заключение санитарно-эпидемиологической станции, в том числе пожарников.
данные об образовательной программе учреждения по возрастным группам.
документы о составе материально-технической базы и учебно-методической литературы.
информацию о численности детей, а так же педагогическом коллективе.

Предстоит так же выполнить надлежащие требования СЭС. Для этого достаточно пригласить работников, что бы они дали полную оценку вашего помещения и помогли учесть все нужные варианты.

Оборудование и интерьер

Далее важно позаботиться об оснащении помещения необходимым оборудованием и интерьером. Нужно приобрести методические пособия, оборудование для развивающих игр и занятий. Пригодиться канцелярские предметы, игрушки для развития и детская мебель (кровати, стулья, столы, шкафчики для одежды). Приобрести следует мебель для кухни, приборы для пищи, полотенца и хозяйственные принадлежности.

Музыкальные инструменты пригодятся для уроков музыки, а в спортивный зал нужны предметы для физического развития и прочих подвижных игр.

Персонал

Набор кадров требует определенного навыка. Штат должен содержать в обязательном порядке повара, медработника, уборщицу, заведующую, воспитателей и нянь. Желательно так же иметь охранника, спортивного тренера и грамотного психолога.

Негосударственные детсады для родителей ассоциируются в первую очередь с высококвалифицированными специалистами. За такое отношение родители готовы платить приличные деньги. Выбор сотрудников играет важную роль в воспитательном процессе.

Адаптация ребенка в детском садике может вызвать и проблемы. Если такое случилось, стоит незамедлительно разрешить вопрос, обратившись к воспитателю. Ребенок оказывается в новом окружении, привыкание происходит у всех по-разному. Для ребенка, которые не посещал детских учреждений, здесь окажется непривычным все. Вот почему наличие психолога так важно.

Далее в решении этой проблемы может помочь квалифицированный специалист психолог, который проведет беседу с малышом, а так же с родителями ребенка.

Для иностранцев устройство в детсад представляется возможным в том случае, если родители зарегистрированы по месту жительства и имеют разрешение на работу. В целом же, все зависит от случая и обстоятельств.

Небольшой бизнес-план частного детского сада

Небольшой бизнес план включает в себя объем затрат. Основные затраты принадлежат недвижимости. К тому же, наверняка придется сделать косметический ремонт, прежде чем детсад начнет свою работу.

Предстоит затратить часть финансов и на регистрацию деятельности. Что бы учесть все тонкости предстоит нанять специалиста.

Набору квалифицированного персонала при высоких требованиях, предстоит устроить отбор сотрудников. Важную роль здесь играют качества человека и любовь к детям. А так же наличие высшего образования.

Популярность детсада, повысит расположение здания в спальном районе. Можно заявить о себе используя сетевые ресурсы, местные газеты и билборд.

Аренда помещения до 70 кв. метров– 40 000 руб

Оплата персонала – 30 000 руб

Покупка оборудования и мебели – от 200 000 руб

Реклама – 10 000 руб

Одним словом, достаточно много нюансов, которые следует учесть. Бизнес план конечно примерный, однако уже видно, что дело будет требовать приличных затрат. Каждый сам решает, стоит ли брать такого рода обязанности или нет. Потому что этот труд достаточен тяжелый и все будет зависть от опыта и амбиций владельца.

Организация частного детского сада может подойти тем, кто по-настоящему любит детей.

Правильно подобранная франшиза для маленького города позволить начать бизнес без ошибок.
Работа с детьми достаточно сложная. Не менее сложным является и производственный бизнес. Как мини-заводы для малого бизнеса позволяют упростить процесс?
Франшизы для малого бизнеса: http://svoy-business.com/nachalo-deyatelnosti/franshizyi/franshizyi-dlya-malogo-biznesa.html

Как открыть мини детский сад с минимальными вложениями

Собственное дело – почти необходимость в современных экономических условиях. Частный мини детский сад – один из наиболее востребованных вариантов бизнеса на сегодняшний день. Государственные дошкольные учреждения давно перестали соответствовать ожиданиям родителей. Грамотно организованный частный садик с продуманной системой обучения, упором на развитие детей и грамотным персоналом гарантированно будет пользоваться спросом.

Для того чтобы начать такую деятельность и получить хороший доход, потребуются усилия, знания, вложения и терпение. Пройти путь к успеху быстрее и получать гарантированную прибыть поможет франшиза мини детского сада. Таким образом можно с минимальными усилиями получить продуманное специалистами решение с гарантией успеха.

Что такое мини детский сад

Частный мини-садик отличается от садика в классическом понимании небольшим объемом и разницей предоставляемых услуг. То есть здесь небольшое помещение, минимальный объем групп. То, что в группе всего несколько человек вместо 20 или даже 30 в государственных садах с переполненными группами, является серьезным преимуществом. Ребенок получает максимум внимания воспитателей, все его особенности учитываются на занятиях. Пребывание в таком заведении благотворно влияет на развитие ребенка, его перспективы в плане получения образования.

Мини садик может быть открыт двумя путями – сложным и простым. В первом случае организатор создает полноценное коммерческое предприятие, оформляет документацию и приводи помещение в соответствие стандартам. Наличие множества строгих нормативов делает процесс трудным и долгим. Просто арендовать квартиру для организации садика не выйдет. Это должно быть помещение, не относящееся к жилому фонду. Оформление документов также займет немало времени и потребует усилий, так как есть масса нюансов, пренебрежение которыми впоследствии приведет к серьезным неприятностям.

Более простой подход – организация домашнего мини-садика в помещении квартиры. Для этого переводить помещение в нежилой фонд не нужно, есть специальные нормы, оговаривающие как открыть мини детский сад в обычной квартире. Главное условие – грамотная организация пространства, достаточно места для распределения функциональных зон, наличие площадки для прогулок и активных занятий.

В любом случае открыть мини-садик самостоятельно – занятие достаточно трудное и требующее расходов, особенно если нет опыта. Чтобы реализация идеи принесла гарантированно отличный результат, оправдала стоимость, стоит обратить внимание на франшизу мини детского сада.

Каковы преимущества открытия мини детского сада

Среди главных аргументов в пользу открытия такого заведения:

Нет дефицита целевой аудитории – родители всегда стремятся дать детям лучшее, а значит, при наличии грамотно организованного мини-садика с привлекательными условиями не обойдут его стороной.
Мини-садик проще организовать по сравнению с полноценным детским центром.
Потребуется небольшое помещение.
При условии правильной организации можно достигнуть хорошего уровня дохода и развивать компанию в более широких масштабах.

Каковы преимущества франшизы от компании Bambini-Club

Если вы задумываетесь о том, как открыть мини детский сад на дому, рассчитываете цену этого предприятия, стоит обратить внимание на франшизу от Bambini-Club в Новосибирске. Продуманная до мелочей стратегия, приемы, продиктованные стажем работы в сфере организации детских дошкольных центров, многолетний опыт работы – факторы, позволяющие нам давать гарантии эффективности наших предложений.

Преимущества, которые получают наши клиенты:

Продуманная стратегия, опирающаяся на глубокие знания и многолетний опыт .
Готовый бизнес-план, который реально приносит результат.
Полноценный бренд-бук.
Помощь в подборе персонала и поиске помещения.
Организация помещения, фирменный стиль в уже готовом виде.
Юридическая поддержка, консультирование по поводу ведения бизнеса.

В зависимости от пакета, который будет выбран при приобретении франшизы, партнер получает ряд преимуществ. Если готовые решения не для вас – воспользуйтесь вариантом индивидуальной разработки. Выскажите свои пожелания и получите план развития, сделанный именно для вас.

Чтобы не идти к успеху методом проб и ошибок, проще воспользоваться готовой стратегией, которая уже доказала свою эффективность.

Как открыть частный детский сад — юридические моменты и оформление разрешительных документов

Люди, увлеченные и отлично подготовленные в профессиональном плане, зачастую побаиваются открыть частный детский сад по нескольким причинам. Первая из них — сложность получения лицензий и разрешительной документации, а также повышенный контроль сферы со стороны государственных органов. Вторая — этот вид бизнеса, частный детский сад, не относится к высокоприбыльным. Отсюда и малый интерес инвесторов, и длительный период выхода на окупаемость вложений.

Однако в несомненные положительные моменты те, кто решает открыть свой детский сад, должны записать следующее:

востребованность такого формата дошкольного воспитания;
перспективы и степень устойчивости бизнеса, которые улучшаются с каждым годом работы;
возможность заниматься любимым делом.

Создание частного детского сада: как открыть на законных основаниях

Зачастую предприниматели предпочитают работать в «серой» зоне, потому что в задаче: «Как открыть частный детский садик в соответствии с законом» слишком много сложностей и требований со стороны различных государственных структур.

Существуют два законных пути по организационно-правовой форме, которыми может пойти начинающий предприниматель, планирующий открыть детский сад. Признаваемая Департаментом образования, но сложная в воплощении, модель НОУ (негосударственное образовательное учреждение) с лицензией на деятельность. Вторая модель — без образования юрлица, только с регистрацией ИП. Она решает проблему, как открыть частный детский сад и обойтись «малой кровью».

У обеих моделей есть недостатки, обусловленные их особенностями, а также общие проблемные места, характерные для вида деятельности в целом.

Как открыть частный детсад, какую форму выбрать?

В формате НОУ обязательно получение лицензии на ведение образовательной деятельности, что делает учреждение полноценным участником процесса дошкольного воспитания. Это привлекательно для родителей, но сложно для владельца. Кроме того, здесь вся прибыль, которая, по оценкам экспертов, находится на минимальном уровне, должна направляться на реинвестирование проекта.

Если вы планируете детский сад открыть именно такого формата, то для получения лицензии на образовательную деятельность понадобятся собственно программа обучения, справки о материально-технической базе учреждения и о количестве воспитанников, информация о педагогах и штатное расписание.

Если вопрос: «Как открыть детский сад» рассматривать в упрощенном варианте и пойти по второй модели, то самым главным недостатком здесь будет то, что официально такие учреждения не имеют права оказывать образовательные услуги, только уход.

В остальном разрешительная документация аналогична, она касается соответствия помещения нормативным документам СЭС и Пожнадзора. С проблемой плана как открыть мини-детсад в квартире справиться неимоверно тяжело: такое помещение нужно (по правилам) перевести в нежилой фонд и выдержать все жесткие требования по санитарной и противопожарной безопасности.

Если вы прорабатываете бизнес-тему, как открыть свой детский сад, то вам следует обратить внимание на подбор персонала: люди должны быть не только профессионалами в своей области и любить малышей. Необходимо иметь медицинские книжки с допуском к такой работе.

В данной сфере существует масса сложностей. Однако есть примеры успешных предпринимателей, справившихся с вопросом, как открыть частный детсад: Татьяна Бардакова из Москвы, владелица сети учреждений «Счастливый пластилин», Наталья Гладкова, создавшая сеть английских детсадов «San School». Обе прошли обучение в школе Бизнес Молодость, что, по их мнению, способствовало развитию их проектов.

Поэтому, если вас интересует, как открыть мини-детский сад и с чего начинать, то лучше всего с обучения. БМ дает хороший стартовый капитал: полезную информацию и знания, которые пригодятся для успешного воплощения задумки.

Грамотные инвестиции: как открыть частный детский сад по льготной программе

В столице пройдет роуд-шоу «Инвестбранч: как открыть детский сад за один рубль».

Перед участниками выступят эксперты-инвесторы, специалисты консалтинговых агентств и представители органов городской власти. Они расскажут о перспективности вложений в частные образовательные учреждения, а также о льготных программах, в которых могут участвовать столичные предприниматели.Одна из таких программ — «Частные инвестиции в создание детских садов и школ» — действует в Москве уже около шести лет. О ней рассказал заместитель Мэра Москвы по вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Владимир Ефимов.

«34 объекта за шесть лет реализованы по этой программе. Льготную ставку «1 рубль за 1 квадратный метр» получают инвесторы, победившие в городском аукционе за право аренды здания или помещения, которые требуют проведения каких-либо дополнительных строительно-монтажных работ, и выполнившие все условия программы. С победителем заключается договор аренды сроком на 49 лет», — сообщил он.

«По итогам четырех аукционов победители смогут открыть частные детские сады на первом этаже в новостройке района Хорошево-Мневники, а также в зданиях, расположенных в Мещанском, Басманном районах. Все объекты находятся в местах с плотной жилой застройкой, многие имеют поблизости муниципальные детские сады», — рассказал он.

Руководитель ведомства добавил, что лоты покажут на предстоящем роуд-шоу. Для того чтобы инвесторам было проще проанализировать инвестиционную привлекательность объектов и сориентироваться в тенденциях рынка частного дошкольного образования, на мероприятие пригласят аналитиков, представителей органов городской власти и предпринимателей, которые уже работают в рамках льготной программы.

Роуд-шоу состоится 9 октября в коворкинг-центре Cabinet Lounge, расположенном по адресу: Малый Черкасский переулок, 2. Начало в 12:00. Участие бесплатное, но необходима предварительная регистрация.

Как организовать учебное пространство дома

Как организовать учебное пространство дома Обучение на дому, Начальная школа, Старшая школа, Домашнее обучение, Советы по домашнему обучению, Обучение на дому, Гибридное домашнее обучение, гибридная школа, Средняя школа, Советы для родителей, Советы для учителей, Виртуальное обучение Без категории Дженнифер Баллок 0 комментариев
Всего через несколько недель моя семья начнет наш 5 ^-й год в HOPE Academy a University-Model® School. Этот учебный год будет немного отличаться от прошлых лет с COVID и сочетанием кампуса и виртуального обучения для моего ученика 6 , 4 , 1 и дошкольника. Я знаю, что в этом году будет еще важнее не только для моей семьи, но и для всех, кто учится в школе в наше время, — это организация. Как бывший учитель начальной школы, мать четверых детей, владелец бизнеса Simply Organized and Staged и проработав в HOPE 4 года, я думала, что поделюсь некоторыми вещами, которые помогли моей семье в те дни, когда мы учимся дома.
Учебная среда
Как ваш ребенок учится лучше всего? Делает ли он / она свою лучшую работу, сидя за традиционным столом, или он / она может лучше сосредоточиться, сидя в кресле-мешке или даже растянувшись на полу? Будет ли лучше заменить стул на мяч для упражнений? У моих девочек есть свои парты, но у нас также есть много открытого пространства, чтобы играть в математические игры, читать книги и размяться, когда нам нужен перерыв. Я узнал, что когда я позволяю им выбирать, где они предпочитают выполнять задание, это создает более позитивную среду обучения.
Освещение также может повлиять на вашу учебную среду. Солнечный свет способствует хорошему самочувствию и помогает поднять настроение. Идеально разместить домашнее школьное пространство в комнате с большим количеством естественного света, однако, если это невозможно или в дождливые дни, добавление верхнего света или ламп поможет вашему ребенку лучше видеть и не даст глазам устать.
Наша школьная комната находится в нашей игровой комнате, поэтому мы стараемся держать игрушки с одной стороны, а школу — с другой. Я обнаружил, когда у них на столе или на открытой площадке есть игрушки; им труднее сосредоточиться.В конце концов, их парты покрыты лего или предметами искусства, а пол усыпан игрушками, поэтому мы обязательно приводим в порядок игровую комнату и зону домашнего учебы вечером перед домашними уроками, чтобы они меньше отвлекались на следующий школьный день.
Принадлежности для хранения
Где бы вы ни решили обустроить зону обучения, важно, чтобы школьные принадлежности были легко доступны как для вас, так и для вашего ребенка. Эти принадлежности (карандаши, ластики, маркеры, ножницы, клей, степлер и т. Д.) Могут быть установлены на отдельных столах или за общим столом.Легкий доступ к школьным принадлежностям позволяет сэкономить время и нервы. Дополнительные принадлежности, которые было бы полезно иметь под рукой, — это счетные кубики *, игральные кости *, блоки выкройки *, игральные карты *, флэш-карты *, магнитные буквы *, бумага для блокнотов, плотная бумага, каталожные карточки, почтовые заметки, доски для сухого стирания и маркеры, и точилка для карандашей. Такие предметы можно хранить на ближайшей полке или в шкафу. (* Для младших школьников)
В ночь перед каждым днем учебы на дому перечитывайте уроки вашего ребенка на следующий день.Знание того, что будет дальше с каждым уроком, поможет ему пройти гладко. Соберите необходимые материалы, такие как счетные кубики для математических игр, новые плитки для проверки правописания, линованную бумагу для письменного задания. Убедитесь, что карандаши заточены, а рабочее пространство очищено. Беспорядочная среда может создать стрессовую среду. Я определенно могу сказать разницу в том, как проходят наши школьные дни дома (уровень стресса, мотивация, количество времени), если я не готовлюсь накануне вечером.
Составление расписания
Начало школы примерно в одно и то же время каждый день может сыграть большую роль в том, как ваш школьный день начинается и как он протекает.Дети, как и взрослые, любят знать, что происходит, поэтому составление расписания позволит вашему ребенку знать, чего ожидать. Утренние занятия в домашних условиях обычно начинаются медленно с небольшого просмотра телевизора, позднего завтрака и затем 10-минутного напоминания перед началом школы. Обычно мы начинаем около 9:00 утра; иногда еще в пижаме. Менее стрессовое утро сокращает стрессовое время учебы в школе.
Еще один способ рассказать ребенку о том, что происходит в школе, — это показать расписание.Для детей младшего возраста на нем могут быть картинки, представляющие каждый предмет, и прямоугольник, чтобы отметить, когда задание будет выполнено. Для детей старшего возраста это может быть просто распечатанный список, который они вычеркивают по завершении. Возможность отмечать каждый предмет по завершении дает вашему ребенку чувство выполненного долга, а также дает ему понять, что еще нужно сделать. Вы также можете добавить в свое расписание перерывы на перекус и обед. Обычно мы делаем перерыв после того, как мы закончили первые два предмета; это значительно сокращает количество просьб о перекусе и дает им мотивацию выполнять свою работу.Мы стараемся закончить учебу до обеда, но в дни, которые занимают больше времени, мы делаем перерыв на обед.
Фокус и мотивация
Иногда у нас бывают отличные дни домашнего обучения / домашнего учебы, а иногда я хочу вырвать волосы. Я обнаружил, что мое отношение имеет огромное значение в том, как проходит наш день, и это большая причина, по которой я готовлюсь накануне вечером, создаю менее стрессовые утренние часы, составляю расписание и молюсь перед тем, как мы начнем. Если я не готова к домашнему обучению, мои девочки это чувствуют, и это влияет на них.В те дни, когда одной или нескольким из моих девочек не хватает мотивации, внимания или необходимости изменить отношение, у нас есть несколько вещей, которые мы делаем, чтобы улучшить ситуацию: слушать музыку, делать небольшие перерывы между предметами, получать небольшое угощение или дополнительное время после школы, запланировать что-нибудь веселое после школы или сменить обстановку. Наша любимая смена обстановки — выйти на улицу. Подъездная дорожка и мел отлично подходят для тренировки письма, написания слов и решения математических задач. Во время прогулки ваш ребенок может считать почтовые ящики, искать формы и изучать природу.Быстрая пробежка вверх и вниз по подъездной дорожке может сжечь лишнюю энергию.
Надеюсь, эти советы помогут вам в начале нового учебного года. Домашнее обучение временами может показаться утомительным, но если вы упорядочите свое школьное пространство, расписание и мысли, они могут быть менее стрессовыми и более приятными.
Шеннон Кемптер — мама восходящей ученицы HOPE 6 , 4 , 1 , очаровательной дошкольницы и владелицы Simply Organized and Staged.Мы рекомендуем вам посетить ее сайт, чтобы получить больше советов о том, как организовать свой дом и жизнь: www.soscharlotte.com
Не стесняйтесь оставить свой отзыв или вопрос для Шеннон в комментариях ниже!
Как ходить в школу во время коронавируса
Во время обучения дождитесь зрительного контакта, прежде чем давать детям устные инструкции. После того, как вы закончите, попросите их повторить основные положения того, что вы сказали. Дойдите до уровня глаз ребенка, чтобы облегчить общение, и ограничьте словесные указания двумя шагами для дошкольников и тремя шагами для детей старшего возраста. Ситуация с дистанционным обучением станет испытанием для каждого, поэтому не забудьте уделить время себе.
Структурируйте учебные занятия так, чтобы их внимание привлекало внимание детей. Большинство учеников начальной школы могут работать над заданиями около 25 минут, прежде чем им понадобится перерыв. Используйте таймер или программное обеспечение для управления временем, чтобы устраивать перерывы, которые также могут стать переходом к новым задачам. Или попросите детей сделать несколько прыжков, выпить воды, совершить короткую прогулку, подняться по лестнице или поиграть в игру, чтобы помочь им переориентироваться.До конца дня избегайте онлайн-видео или графических романов. Это хорошая награда, но в полдень может отвлекать. Для дошкольников попробуйте сочинить песню для очистки или обсудить следующее задание, чтобы переходы были более плавными.
Обычный школьный день вознаграждает учащихся возможностью проявить независимость, помочь друзьям и преодолеть трудности. Переход к обучению из дома по-прежнему дает детям возможность развивать самостоятельность, проявлять сочувствие и использовать свои навыки, особенно когда родители создают структуры, а затем отступают, чтобы дети сияли.
Поиск качественных учебных материалов может оказаться непосильной задачей. Вот несколько ресурсов, которые я успешно использовал.
Бумажные материалы
Написание от руки укрепляет воспоминания и понимание, поэтому попробуйте включить письменные задания вместе с вариантами онлайн. Имейте в виду, что учебные пособия могут стоить больше, чем онлайн-уроки, и во время нынешнего кризиса время доставки может быть медленным. Комплексная линейка рабочих тетрадей Evan-Moor позволяет детям дошкольного возраста следовать инструкциям, формулировать ответы и накапливать концептуальные знания.Учебный центр математики предлагает бесплатные материалы для печати, которые помогают детям дошкольного и пятиклассного возраста работать с числами.
Чтение
Storyline Online — это забавный веб-сайт, на котором профессиональные актеры читают вслух популярные книжки с картинками. Дети могут развить фонологическую осведомленность с помощью игр и материалов на Education.com. Читатели элементарного уровня могут следить за текстом рассказов в Storynory и практиковать навыки, от знания алфавита до беглости чтения в Raz-Kids, который предоставляет структурированные ресурсы по грамотности, основанные на фактах.
Writing
Storybird — это сайт для создания рассказов с красивым интерфейсом и привлекательными подсказками. Дети постарше могут принять письменные задания, созданные опытными учителями, или написать свои собственные сказки, в то время как дошкольники и воспитанники могут диктовать взрослым сказки для печати.
Взгляд на расписание детского сада на полный день
Меня часто спрашивают о расписании детского сада от разных людей. Иногда родители, другие учителя или даже люди, не получающие образования, говорят что-то вроде: «Когда я был в детском саду, мы спали!» и им любопытно, как это выглядит сегодня.Я даже слышу: «Чем ты занимаешься весь день?» Что ж, поверьте, мы заняты! Если вы знаете меня какое-то время или были на этом сайте, вы знаете, что я — большой сторонник игры в классе . Мне очень повезло преподавать в месте, где игра не только поддерживается, но и является частью каждого детского сада ежедневно. В связи с этим меня много спрашивали о том, как это вписывается в наши дни, поэтому я подумал, что было бы полезно поделиться с вами расписанием детского сада!
График работы каждого класса и детского сада разный
Прежде чем поделиться своим расписанием, я просто хочу заявить, что в каждой школе по всему миру каждый класс индивидуален.То, что подходит для одного, не работает для другого, и графики часто меняются в зависимости от требований района, расписания автобусов и т. Д.
Я также знаю, что, к сожалению, нескольким воспитателям детских садов просто не разрешается играть в их классах. Это так обескураживает, и я надеюсь, что перемены для них близки! Если это ваш случай, я предлагаю прочитать «10 способов включить больше игр в свой класс». Надеюсь, ты найдешь вдохновение!
Мое расписание просто для того, чтобы дать вам представление о наших днях, поскольку меня так много спрашивали об этом. В этом посте я не буду вдаваться в подробности о каждом аспекте нашего дня. Но я надеюсь ответить на главный вопрос «Чем мы занимаемся весь день?»
Конечно — я хотел бы услышать от вас в любое время больше вопросов, и, пожалуйста, поделитесь со мной в комментариях, как выглядит ваш день!
График работы детского сада
* В настоящее время я преподаю в переходном детском саду, однако этот график очень похож на тот, когда я преподавал в детском саду.
8: 35-9: 00 — прибытие, завтрак, утренняя работа
Наша утренняя работа состоит из распаковки вещей, входа в систему, мелкой моторики и игр.
9: 15-9: 30 — номер угол, календарь
Недавно я переключился на числовой угол и календарь по утрам, и мне это нравится — я действительно чувствую, что для моего класса и предпочтений это лучше протекает утром, чем днем, во время математики.
9:30 — 11:00 — грамотность (интеграция науки / науки)
Наш блок обучения грамоте ориентирован на мини-уроки, время на письмо, МНОГОЕ чтение и чтение вслух, а также на бесплатные центры, где ученики делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.
Хотите узнать больше о безнапорных центрах? Вы можете узнать все о том, как они работают в P.L.A.Y. конечно (запросите приглашение!) .
11: 00-11: 45 — обед / перерыв
11: 50-12: 10 — отдых / рассказ
Мы не спим и не дремлет, но мы проводим некоторое время с выключенным светом, просто расслабляясь с историей / перегруппировкой. Эти дети очень маленькие, и сегодня у них много дел!
12: 15-1: 00 — игровые / игровые центры (кухонные, сенсорные, блоки и т. Д.))
Это когда мои дети планируют играть в нашем классе. У нас есть кухня, блоки, автомобили, LEGOS, головоломки и многое другое.
Наша комната устроена так, что наши рабочие зоны фактически интегрированы в игровые зоны. Вы не найдете игрушек на окраинах комнаты, скорее, центры будут повсюду и в четко определенных местах.
Дети выбирают план, но им разрешено менять план и свободно перемещаться между областями. За это время я поддерживаю развитие социально-эмоциональных навыков , а также работы над учёными подлинными способами, естественным образом возникающими в процессе игры .
Например, если у меня есть ученик, который не умеет считать однозначно, я могу построить вместе с ним башню LEGO и считать блоки. Если студент не умеет читать слова CVC, мы можем вместе решать головоломки или читать книги.
Это время, когда они постоянно учатся, и это ТАК важно для их развития. Я не могу представить без него наш день!
Имейте в виду, им разрешено играть бесплатно, и я не прерываю их игру. Скорее, если они заинтересованы в игре и обучении со мной, я могу подойти к ним, но я никогда их не перебиваю.
Например, если бы ребенок уже увлекся сборкой лего, я бы никогда не пошел туда и не заставил бы их считать. Только если мы начали строить вместе или они проявят интерес.
1: 00–1: 50 — математика
Математика — это структура, аналогичная грамотности. Порядок ОЧЕНЬ важен в этом возрасте, и они процветают, когда у них есть аналогичные системы в течение дня.
У нас есть мини-уроки, числовые беседы и бесплатные математические центры (похожие на обучение грамоте), где учащиеся свободно делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.
1: 50-2: 05 — выемка
2: 05-2: 20 — закуска
2:30 — увольнение
Примечание — в начале года мы уделяем НАСКОЛЬКО больше времени увольнению и сбору вещей — нам нужно время, чтобы сократить время до десяти минут. 😉
Нужен РЕДАКТИРУЕМЫЙ шаблон, чтобы спланировать собственное расписание? У меня есть для вас один — зацепите его внизу сообщения!
Еще несколько мыслей
Иногда мне задают следующие вопросы (или получаю эти комментарии) —
У вас нет стандартов, которым нужно соответствовать?
Да, мы на самом деле являемся государством Common Core, так что мы определенно делаем это! Я считаю, что мои дети добиваются успеха, потому что эта игра преднамеренная и поддерживает ребенка в целом.
У вас должны быть «старшие дети», если у вас есть время поиграть…
Нет, на самом деле у меня есть дети со всеми способностями, из самых разных слоев общества и происхождения. Учащиеся имеют право на переходный детский сад на основании социально-эмоциональных, когнитивных, поведенческих и академических потребностей — так что это очень загруженная комната! Обучение через игру поддерживает моих детей там, где они есть, так что это лучшая дифференциация!
Я бы хотел, чтобы мы могли это сделать!
Поверьте, я и вам желаю этого.Я надеюсь, что о соответствующих методах развития будут по-прежнему говорить и бороться за них, и что игру можно будет вернуть в любую комнату!
Возьмите БЕСПЛАТНЫЙ редактируемый шаблон расписания
Вы можете получить бесплатный редактируемый шаблон расписания, нажав большую желтую кнопку загрузки в конце сообщения (убедитесь, что у вас есть PowerPoint для открытия)!
Хотите меньше нервничать и больше узнать о том, как создать среду «игрового обучения»?
(даже если вам «не разрешено играть» )
Если вы хотите включить игрового обучения, плавные центры, процедуры и многое другое в свой класс Pre-K или детский сад, тогда вы обязательно присоединитесь ко мне в P. L.A.Y. (Игривое обучение круглый год)!
Этот курс представляет собой глубокое погружение в практические способы , с помощью которых вы можете создать игровую среду обучения в своем классе!
Это будет потрясающе (вы можете узнать больше об этом ЗДЕСЬ), и мне не терпится научиться вместе, когда виртуальные двери откроются.
Алекс — воспитатель детского сада, стремящийся сделать обучение увлекательным и увлекательным. Она получила степень бакалавра в области начального образования и степень магистра в области специального образования и разработки учебных программ.Алекс — сова, любитель кофе, ей принадлежит более 2000 детских книг. Алекс живет со своим мужем и большим черным лабрадором Танком.
Стратегии наставничества для дошкольных учреждений и детских садов
Почти все, что маленькие дети делают в дошкольном и детском саду, поддерживает их развивающиеся языковые навыки и навыки грамотности. Когда у детей есть доступ к материалам для чтения и письма дома, в детских учреждениях или в программе Head Start, они будут включать грамотность в свои игры.
Многие дети младшего возраста исследуют игру на грамотность самостоятельно, не нуждаясь в поддержке со стороны взрослых. Другие дети нуждаются в индивидуальном внимании репетитора, чтобы помочь им сделать открытия в области грамотности, такие как: печать — это записанная речь, чтение книг — это весело и интересно, а печатные слова несут информацию для читателя.
Ниже приведены некоторые стратегии обучения для работы с детьми в дошкольных учреждениях и детских садах. Они включают:
Эти стратегии также могут быть подходящими для детей старшего возраста на более ранней стадии развития грамотности.
Чтение вслух
Один из лучших способов повысить уровень грамотности — это как можно чаще читать вслух с ребенком. Если вы работаете с ребенком в дошкольном учреждении или детском саду, проводите хотя бы часть каждого занятия за чтением вслух.
Сеансы чтения вслух включают гораздо больше, чем просто произнесение слов и перелистывание страниц. Когда вы выразите свое восхищение картинками, историей, обстановкой и персонажами, ребенок тоже будет в восторге. Под вашим руководством ребенок может научиться понимать смысл слов и расширять свое понимание истории и получать от нее удовольствие.
Поиск деталей на картинках, обсуждение того, что может произойти дальше, и обсуждение того, как история соотносится с реальным жизненным опытом ребенка, являются важными частями сеансов чтения вслух.
Следующий контрольный список из шести пунктов обобщает ключевые стратегии, используемые для чтения вслух маленьким детям.
1. Выберите книгу
Найдите книгу, которая:
Вам понравится.
Поддерживает и развивает интересы и опыт ребенка.
Имеет красивые картинки.
Немного превышает текущий словарный запас ребенка.
Представляет новый стиль, например стихи или народные сказки.
Предложите ребенку выбрать книги, которые она хотела бы прочитать.
Часто повторяйте знакомые, любимые книги.
2. Познакомьтесь с книгой
Изучите иллюстрации, чтобы вы могли выделить информацию и подсказки на них.
Прочтите историю про себя.
Планируйте способы варьировать свой голос (тон, громкость, паузы), чтобы они соответствовали сюжету и персонажам.
Соберите наряды, кукол или другой реквизит, связанный с сюжетом.
3. Подготовьте почву для успеха
Помогите ребенку приготовиться слушать.
Убедитесь, что ребенку удобно и он может видеть книгу.
Убедитесь, что вам удобно.
4. Прежде чем начать рассказ
Представьте автора и / или иллюстратора.
Расскажите о других прочитанных вами книгах того же автора и / или иллюстратора.
Покажите крышку и отметьте детали на иллюстрации.
Прочтите заголовок вслух.
Расскажите, что это за книга — правдивая, выдуманная, сказка народная, реалистичная.
Опишите, где и когда происходит история.
Представьте обстановку и главных героев.
Предложите, что стоит искать и слушать в рассказе.
Покажите несколько страниц и спросите: как вы думаете, что будет происходить в этой книге?
5.Во время чтения рассказа
Меняйте свой голос, чтобы он соответствовал персонажам и сюжету.
Часто останавливайтесь по номеру:
Добавьте информацию, которая поможет ребенку понять, что происходит.
Перефразируйте что-нибудь, что может сбивать с толку.
Объясните значение нового слова.
Предложите ребенку предсказать, что может случиться дальше.
Спросите ребенка об истории и персонажах.
Покажите картинки и опишите, что происходит.
Поделитесь своими реакциями на историю и персонажей.
Используйте реквизит, чтобы ребенку понравился рассказ.
Поощряйте участие, пригласив ребенка по следующему адресу:
Присоединяйтесь к стишкам и повторяющимся словам и фразам.
Издайте разные звуки «Питер, ты хочешь быть коровой?»
Добавить последнее слово в знакомую часть текста.
Во время чтения проводите пальцем по словам.
6. Прочитав рассказ
Задайте вопросы, чтобы помочь ребенку:
Вспомните, что произошло в рассказе.
Свяжите историю с личным опытом (например, «Были ли вы когда-нибудь?»).
Включите себя в историю — (например, «Что бы вы сделали?»).
Выражайте идеи, мнения и творческий подход.
Выполните задание, связанное с книгой, чтобы ребенок мог:
Разыграть историю (с реквизитом или без него).
Составьте продолжение рассказа, которое вы напишете на большом листе бумаги.
Нарисуйте картинки, показывающие события в истории, а затем используйте их, чтобы пересказать историю.
Узнайте об авторе и / или иллюстраторе
Расскажите о его или ее жизни
Посмотрите другие его или ее книги
Нарисуйте персонажей этих книг.
Предложите ребенку посмотреть книгу дома или в классе.Если ребенку интересно, читайте книгу снова и снова.
Разговор с детьми
Поскольку все формы языка взаимосвязаны, общение с детьми является важным способом поощрения их развивающейся грамотности.
Разговор помогает детям развивать навыки мышления, использовать творческие способности, выражать идеи, расширять словарный запас и понимать взаимосвязь между устной и письменной формами языка. Как описано выше, разговор — важная часть чтения вслух с маленькими детьми.
Когда вы разговариваете с ребенком, вы отправляете важные сообщения: «Ты мне интересен. Расскажи мне, что ты делаешь. Я хочу услышать твои идеи». Вы можете разговаривать с детьми во время чтения, письма, игры и выполнения рутинных действий вместе. Вот несколько примеров:
Поговорите о прошлом, настоящем и будущем. «На прошлой неделе мы вместе играли в песочнице. На этой неделе мы рисовали картинки. Что бы ты хотел сделать на следующей неделе?»
Разговаривайте во время повседневной деятельности. Готовя и съедая перекус с ребенком, следуйте его указаниям.«Я тоже люблю кошек. Раньше у меня был толстый кот с белыми лапами».
Задавайте искренние вопросы. Во время прогулки откликнитесь на интерес ребенка. «Как ты думаешь, этот одуванчик вырос на тротуаре?»
Начать разговор. Вместе глядя в окно, скажите: «Облака сегодня выглядят мягкими». Подождите, пока ребенок ответит.
Ответьте на вопрос ребенка. «Я не знаю, любят ли хомяки орехи, как белки. Давайте посмотрим, что написано в книге о хомяках.»
Предложите реквизит, который побуждает к разговору. Используйте куклы, наряжаемую одежду и аксессуары, чтобы поощрять воображаемые игры.
Письмо с детьми
Письмо — это общение с другими посредством воплощения идей в печати. Дети начинают учиться пишите в раннем детстве
Письмо привлекает внимание детей к печати, помогает им узнать, что буквы представляют собой звуки, и способствует развитию у них навыков чтения.Рукописный текст приходит позже, когда дети могут составлять буквы и слова обычными способами.
Если вы репетитор, который работает с ребенком в возрасте от 3 до 5 лет, вы можете предложить поддержку, которая поможет ребенку сделать открытия в области письма. Вот несколько примеров:
Приносите письменные принадлежности на каждое занятие. В набор инструментов вашего наставника входят:
Волшебный грифель
Бумага (на линове и без подкладки; разные размеры, формы, цвета, вес и текстуры)
Инструменты для письма (мелки, маркеры, штампы с алфавитом и блокнот, карандаши)
небольшой грифель, мел и ластик.
Вот некоторые вещи, которые вы делаете для поощрения письма:
Позвольте ребенку увидеть, как вы используете письмо.
Скажите ребенку, что вам нужно составить список, и спросите: «Вы тоже хотите составить список?» Пока вы пишете свой список, ребенок может писать свои каракули или придумать орфографию. По очереди читайте свои списки вслух.
Помогите ребенку увидеть связь между устным и письменным словом.
Попросите ребенка нарисовать картинку, а затем продиктовать вам сказку.Вы можете написать историю в точности так, как ее рассказывает ребенок, а затем прочитать ему.
Предложите ребенку изложить свои идеи на бумаге.
Ребенок может использовать каракули или придуманное правописание, чтобы написать рассказ, а затем прочитать его вам. Посоветуйте ей взять рассказ домой и прочитать его семье.
Создавайте возможности для практики письма.
Возьмите с собой кисти и ведро с водой на улицу. Вы и ребенок можете писать буквы и слова на стене или тротуаре.Пишите буквы в воздухе — те буквы, которые больше всего интересуют ребенка.
Проявляйте уважение к родному языку ребенка.
Узнайте, как написать несколько слов на этом языке. При необходимости попросите семью ребенка помочь вам. Когда дети хорошо владеют одним языком, они могут использовать эти навыки, чтобы овладеть вторым языком.
Помогите ребенку увидеть связь между устной и письменной речами.
Задайте вопрос об интересном опыте или особом времени, которое она провела с семьей.Запишите вопрос в специальный дневник, затем напишите ребенку ответ. Прочтите вслух вопрос и ответ ребенка — чтобы закрыть занятие и начать следующее.
Помогите ребенку развить мелкие мышцы и координацию, которые используются при письме .
Вместе вы можете вырезать, наклеивать, рисовать, раскрашивать, нанизывать бусинки на шнурки, раскатывать пластилин, соединять небольшие блоки, использовать клавиатуру компьютера, играть на барабане или намазывать арахисовое масло на крекер.
Попросите ребенка написать и проиллюстрировать рассказ.
Сделайте простую книгу из бумаги, сложенной пополам и пришитой на сгибе. Сделайте более красивую книгу из бумаги и картонной обложки. Свяжите книгу, пропустив толстую пряжу через отверстия, проделанные дыроколом. Посоветуйте ребенку взять книгу домой и почитать своей семье.
Сделайте карточки с алфавитом или книгу с алфавитом.
Сохраняйте интересные картинки, каталоги, журналы, нежелательную почту и другие предметы, содержащие отпечатки, чтобы ребенок мог их просматривать, вырезать и наклеивать на каталожные карточки.Собирайте изображения, которые представляют культуру, дом и семью ребенка. Покажите буквы алфавита в различных формах (A, a и a) вместе с соответствующей картинкой. Используйте карточки или книги, чтобы обозначить буквы алфавита, которые возникают при чтении и письме с ребенком.
Положения штата Нью-Йорк — Управление негосударственного образования (ONPE)

Обновлено 6 октября 2015 г.

Государственное регулирование частных и домашних школ — Карта

Аккредитация, регистрация, лицензирование и утверждение
Аккредитация: нет требований
Регистрация: по желанию
Уполномоченный по вопросам образования регулирует регистрацию негосударственных средних школ.8 Кодексы, правила и положения штата Нью-Йорк (CRR-NY) §13.1.
Частным школам разрешена регистрация. Только зарегистрированные негосударственные средние школы могут выдавать дипломы и проводить экзамены Regents. 8 CCR-NY 100.2 (п).
Негосударственная школа может быть зарегистрирована как детский сад и / или детский сад. Смена владельца аннулирует регистрацию. 8 CCR-NY 125.10. Требования к этим школам можно найти в 8 CCR-NY Part 125.
Регистрация может быть передана на рассмотрение, если баллы учащихся в зарегистрированной негосударственной школе ниже критериев, указанных в 8 CCR-NY 100. 2 (p) (13).
Негосударственная школа должна предоставить информацию и разрешить посещение школы сотрудником Бюро регистрации школ Департамента образования штата Нью-Йорк, чтобы зарегистрироваться в Попечительском совете согласно Руководству Департамента образования штата Нью-Йорк для новых Администраторы негосударственных школ, государственные требования и программы.
Лицензирование : нет требований
Распознавание : необязательно
Организация, желающая получить разрешение или одобрение на управление частной школой в штате Нью-Йорк, должна зарегистрироваться следующим образом, в зависимости от типа школы. Религиозная негосударственная школа, аффилированная с религиозным учреждением, считается зарегистрированной под эгидой религиозного учреждения; религиозная школа, желающая стать независимой, может получить устав и отдельную регистрацию в качестве образовательной корпорации, но это не обязательно.Независимая школа может быть некоммерческой или коммерческой. Независимая некоммерческая школа должна получить временный устав от Попечительского совета, который является учреждением образовательной корпорации. Независимая коммерческая организация должна присоединиться к Государственному департаменту штата Нью-Йорк после одобрения Департаментом образования через согласие уполномоченного на веб-сайте Департамента образования штата Нью-Йорк.
Сертификат учителя
Обучение может проводить только компетентный преподаватель. Закон штата Нью-Йорк об образовании (Закон штата Нью-Йорк) §3204.2.
Весь профессиональный преподавательский и контролирующий персонал в частных школах, обеспечивающих общественное размещение детей с ограниченными возможностями, должен иметь соответствующую сертификацию. 8 CCR-NY 200.7 (б) (6).
Тренеры внеклассных занятий спортом в негосударственных школах должны соответствовать требованиям к обучению по оказанию первой помощи и сердечно-легочной реанимации взрослых. N.Y. Edn. Закон §3001-c.
Министерство образования создало информационную службу по подбору кадров учителей, которая обеспечивает частные школы (1) базой данных кандидатов; (2) информация о финансовой помощи студентам, заинтересованным в карьере в образовании или возможностях трудоустройства в образовании; и (3) информация о требованиях к сертификации и лицензированию. N.Y. Edn. Закон §3034.
Продолжительность учебного года и дней
Если более короткое учебное время не было одобрено школьными властями как существенно эквивалентное по количеству и качеству, учащиеся, посещающие негосударственные школы, должны посещать как минимум столько часов, сколько требуется в государственных школах.Кроме того, разрешенное отсутствие должно соответствовать общим правилам и практике государственных школ. Неявка на религиозные обряды и обучение разрешается в соответствии с правилами, установленными уполномоченным. Праздники и каникулы не должны превышать количество, разрешенное государственными школами. N.Y. Edn. Закон §3210.2.
Дневная школа с полным учебным днем должна работать не менее 190 дней в году, включая официальные каникулы в течение семестра и исключая субботу. С учетом 10 государственных праздников школа должна быть сессионной 180 дней. N.Y. Edn. Закон §3204.4.
В негосударственных школах, получающих государственную помощь, должно быть минимум 2 1/2 учебных часа для детского сада на полдня, пять учебных часов для детского сада полного дня и с первого по шестой классы и 5 1/2 учебных часов для седьмого по 12 классы. 8 CCR-NY 175.5.
Учебная программа
Обучение несовершеннолетнего в другом месте, кроме государственной, должно быть практически эквивалентным обучению в местной государственной школе. N.Y. Edn. Закон §3204.2.
Курс обучения в течение первых восьми лет обучения в государственной школе должен включать арифметику, чтение, правописание, письмо, английский язык, географию, историю Соединенных Штатов, обществоведение, гигиену, физическую подготовку, историю штата Нью-Йорк и естественные науки. После первых восьми лет обучение должно включать английский язык и его использование, основы гражданского права, гигиену, физическую подготовку, историю Америки, включая Декларацию независимости и Конституцию Соединенных Штатов, и может включать курс коммунизма, его методов и методов. разрушительные эффекты. N.Y. Edn. Закон §3204.3.
Английский язык является языком обучения, и используемые учебники должны быть написаны на английском языке, за исключением ограниченного времени (от 3 до 6 лет) для учащихся с ограниченным знанием английского языка. N.Y. Edn. Закон §3204.2.
В рамках санитарного просвещения во всех школах должны проводиться инструкции по предупреждению злоупотребления алкоголем, табаком и другими наркотиками; и продвигать отношения и поведение, которые улучшают здоровье, благополучие и человеческое достоинство. N.Y. Edn. Закон §804.
Учащиеся могут быть освобождены от соблюдения правил гигиены и здоровья, если это противоречит религии их родителей или опекунов и подтверждено представителем их религии. N.Y. Edn. Закон §3204.5.
Частные школы, предлагающие обучение, которое считается по существу эквивалентным государственным школам, должны предлагать курсы обучения патриотизму, гражданству и вопросам прав человека (с особым вниманием к изучению бесчеловечности геноцида, рабства и Холокоста) для учащихся старше 8 лет , а также изучение Конституции Соединенных Штатов и Нью-Йорка и Декларации независимости для учащихся 8–12 классов. N.Y. Edn. Закон §801.1, 2.
Курсы физического воспитания, аналогичные тем, которые требуются в государственных школах, должны быть предписаны и поддерживаться в частных школах штата, и все учащиеся с детских садов до 12 классов должны посещать такие курсы. 8 CCR-NY 135.4.
Частные и приходские школы должны обеспечивать обучение по предотвращению пожаров и поджогов в соответствии с предписаниями уполномоченного по вопросам образования. Во время занятий в школе инструктаж должен проводиться не менее 45 минут каждый месяц. N.Y. Edn. Закон §808.
Частные школы, предлагающие обучение, которое считается в значительной степени эквивалентным государственным школам, должны предлагать обучение по безопасности дорожного движения и правилам дорожного движения, включая безопасность велосипеда. N.Y. Edn. Закон §806.1.
Театральный институт штата Нью-Йорк предлагает рекомендации и консультации по художественным и образовательным программам в частных начальных и средних школах. Закон штата Нью-Йорк по вопросам искусства и культуры (N.Y. Arts & Cult. Aff. Law) §9.07.
Зарегистрированная негосударственная школа, в которой действуют программы дошкольного образования и / или детского сада, должна принимать и внедрять учебные программы, соответствующие государственным стандартам обучения, которые обеспечивают непрерывность обучения в начальных классах и до 12 класса. Информацию о стандартах, которые необходимо включить, можно найти в 8 CRR-NY 100. 3.
Учет и отчеты
Уполномоченный по вопросам образования обязан по закону установить процедуры для общегосударственной системы присвоения уникальных идентификационных номеров учащимся для всех учащихся государственных и негосударственных школ в целях отслеживания учащихся и отчетности штата. N.Y. Edn. Закон §305.22.
Учителя обязаны вести точный учет посещаемости, как предписано уполномоченным по вопросам образования. Директора должны обеспечить ведение записей о посещаемости и их производство по запросу школьных властей. Директор школы должен письменно уведомлять администрацию школы о любых переводах или отчислении учащихся. Кроме того, негосударственная школа должна иметь комплексную политику посещаемости, как указано в 8 CCR-NY 104.1 (i). 8 CCR-NY §104.1 и N.Y. Edn. Закон §3211.
Советы совместных образовательных служб штата Нью-Йорк имеют право заключать контракты с негосударственными школами на оказание услуг по обработке данных для личного учета учащихся и других административных документов в негосударственных школах. N.Y. Edn. Закон §1950.4.h.4.
Непубличные школы, которые являются членами Университета штата Нью-Йорк, должны заполнить проверенные отчеты в соответствии с предписаниями регента или уполномоченного по вопросам образования. N.Y. Edn. Закон § 215. Кроме того, эти школы должны предоставлять регентам информацию для их годового отчета губернатору и законодательному органу о школах штата. N.Y. Edn. Закон § 215-а.
Непубличные школы должны вести индивидуальный учет учеников. Если негосударственная школа прекращает работу, она должна уведомить об этом комиссара и главного школьного администратора в районе, где расположена школа. Если академические данные ученика не передаются в другую школу или агентство, негосударственная школа, прекратившая свою деятельность, должна передать записи в школьный округ, в котором расположена школа, и главный школьный администратор будет нести ответственность за постоянное ведение таких записей .8 CCR-NY 104. 2.
Непубличные школы могут делать покупки, за исключением печатных материалов, через Государственный отдел стандартов и закупок Управления общего обслуживания. Совет по образованию может разрешить негосударственным школам делать покупки через местный школьный округ при условии, что административные расходы оплачиваются негосударственными школами. N.Y. Gen. Mun. Закон §109-а.
Уполномоченный по образованию в соответствии с законом обязан своевременно уведомлять негосударственные школы об альтернативных источниках финансирования, включая конкурсные гранты. N.Y. Edn. Закон §305.2.
Непубличные школы должны предоставить комплексный отчет об оценке за три школьных года, предшествующих отчетному учебному году. Отчет должен включать данные тестирования учащихся, набор учащихся, данные об аттестатах и сертификатах, информацию о количестве учащихся, переведенных в альтернативные средние школы, программах подготовки к эквивалентной средней школе, как описано в 8 CCR-NY 100. 7, а также дополнительную информацию главного административного офиса. частной школы считает уместными или запросы комиссара.8 CCR-NY 100,2 (м) (5).
Требования к здоровью и безопасности
Учащиеся, посещающие частные школы, должны иметь свидетельства о вакцинации, если врач не подтвердит, что иммунизация является вредной или если иммунизация противоречит подлинным и искренним религиозным убеждениям родителей или опекунов. Директора школ могут не принимать учащихся старше 14 дней без сертификата. (Этот период может быть продлен до 30 дней, если планы по иммунизации еще не завершены.) Директора школ обязаны информировать родителей или опекунов о необходимости иммунизации и наличии бесплатных прививок через местного врача. Если учащихся исключают из школы из-за отсутствия иммунизации, директора должны уведомить об этом местные органы здравоохранения, а также родителей или опекунов и предоставить возможность иммунизации через местные органы здравоохранения, если родители согласны. Закон штата Нью-Йорк об общественном здравоохранении (Закон штата Нью-Йорк о здравоохранении) §2164.
Курение запрещено во всех частных школах и на территории школы, за исключением взрослых преподавателей и сотрудников, которым может быть разрешено курить в специально отведенных местах в неурочные часы.(Школьные часы включают периоды, когда любое мероприятие учащихся или любое официально санкционированное школьное мероприятие контролируется преподавателями или персоналом.) N.Y. Pub. Закон о здравоохранении §1399-o.
Руководство частной школы может попросить учащихся пройти обследование на предмет злоупотребления наркотиками и сдать анализ мочи с письменного согласия родителей. N.Y. Edn. Закон §912-а.
Администрация частной школы обязана обучать учеников выходу из здания в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Противопожарные учения должны проводиться не менее 12 раз в учебный год; восемь учений должны быть проведены с 1 сентября по 1 декабря; одна треть учений должна использовать пожарные лестницы на зданиях, если они есть; и хотя бы одно упражнение должно научить студентов, как покинуть здание во время обеденного перерыва. Что касается школ-интернатов и летних программ, дополнительные тренировки предписаны в N.Y Edn. Закон §807. Администратор, не выполняющий это положение, виновен в проступке. N.Y. Edn. Закон §807.
Частные школы должны представить самый последний план и спецификации школьного здания местным пожарным и правоохранительным органам. N.Y. Edn. Закон §408-b.
Администраторы частных школ (то есть школ с детским садом с шестью или более учениками и другими учреждениями, кроме государственных школ с 25 и более учениками) должны ежегодно проверять школьные здания на предмет пожарной опасности.Инспекции должны быть проведены до 1 декабря, и отчет должен быть подан в Государственную пожарную службу по формам, предоставленным уполномоченным по образованию. Это положение не распространяется на школьные власти в Нью-Йорке, Буффало, Рочестере, Сиракузах и Йонкерсе. N.Y. Edn. Закон §807-а.
Частные школы, расположенные в районах с местными пожарными депо, не оборудованными электронными системами оповещения о пожарной тревоге, могут иметь свои внутренние школьные системы оповещения, связанные с местом или системой оповещения о пожаре. Затраты на установку и обслуживание должны быть распределены между школьными властями. N.Y. Edn. Закон §807-c. Частные школы, имеющие центральную панель сигнализации, идентифицирующую активированные сигналы тревоги, должны располагать панель так, чтобы ее можно было прочитать, не входя в здание. N.Y. Edn. Закон §807-d.
Частные и приходские школы должны иметь процедуру уведомления о пестицидах для персонала и родителей или опекунов, если применение пестицидов происходит на территории школы. По желанию родителей или опекунов они могут зарегистрироваться в школе, чтобы получить уведомление за 48 часов до подачи заявления.Школы также должны предоставить персоналу и родителям или опекунам отчет о применении пестицидов в течение года в течение 10 дней после окончания учебного года и в течение двух дней после окончания зимних и весенних каникул. N.Y. Edn. Закон §409-h.
Комиссар общих служб, консультируясь с другими, должен установить и изменить руководящие принципы, касающиеся того, какие экологически безопасные продукты для обучения и технического обслуживания должны использоваться в начальных и средних школах, включая частные и приходские школы. N.Y. Edn. Закон §409-i.
Отдел службы уголовного правосудия должен передать недостающий детский бюллетень в государственный департамент образования для использования в государственных и частных школах. Отделение поможет частным школам разработать образовательные и профилактические программы, касающиеся безопасности детей. N.Y. Exc. Закон §837-f.
Нью-Йорк ограничивает лицензии на продажу спиртных напитков на месте в пределах 200 футов от здания, используемого исключительно в качестве школы. Н.Y. Alco. Бев. Продолж. Закон §64.7.
Администраторы частных школ должны обеспечить, чтобы каждый участник занятий в магазине или лаборатории, связанных с опасными видами деятельности, как указано, носил устройства защиты глаз в соответствии с государственными правилами. N.Y. Edn. Закон §409-а.
Непубличные школьные администраторы должны требовать, чтобы мальчики и девочки-летучие мыши, участвующие в соревнованиях по бейсболу и софтболу, носили защитные головные уборы, когда находятся на поле и во время игры. N.Y. Edn. Закон §409-c.
В штате Нью-Йорк негосударственным школам предоставляется грант на создание здоровой и безопасной школьной среды. N.Y. Edn. Закон §549.
В негосударственных школах разрешается иметь лицензированный зарегистрированный профессиональный медицинский персонал обучать нелицензированный персонал вводить предписанные автоинъекторы глюкагона или адреналина в экстренных ситуациях, когда нет надлежащим образом лицензированного специалиста в области здравоохранения, при наличии письменного разрешения врача и письменного согласия родителей . N.Y. Edn. Закон §921.
В Нью-Йорке курение или использование электронных сигарет запрещено на территории частных школ. Административный код Нью-Йорка §17-503.
Комиссар должен разработать правила и положения, требующие снятия отпечатков пальцев у потенциальных сотрудников негосударственных школ. Негосударственные учебные заведения, решившие сдать отпечатки пальцев, обязаны информировать потенциальных сотрудников о требованиях к снятию отпечатков пальцев и проверке биографических данных. Н.Ю. Эдн. Закон §305.30.
Транспорт
Конституция Нью-Йорка разрешает законодательному органу штата предоставлять транспорт для студентов в частные школы и обратно. Конституция Нью-Йорка Ст. XI, разд. 3.
Негородские школьные округа обязаны обеспечивать транспорт для учащихся, проживающих на расстоянии до 15 миль от школы. Транспорт предоставляется всем детям, проживающим в школьном округе, которые в этом нуждаются (учащиеся от детского сада до восьмого класса, проживающие более чем в 2 милях от школы, и учащиеся 9–12 классов, проживающие более чем в 3 милях от школы.Городские школьные округа обычно не обязаны предоставлять транспорт; но если таковой предусмотрен, транспорт должен предоставляться одинаково для всех детей в одинаковых обстоятельствах. При определенных обстоятельствах ученикам, посещающим негосударственные школы, может быть предоставлен транспорт от централизованных пунктов сбора в государственных школах. Суперинтенданты городов с населением более 1 миллиона человек должны уведомить непубличных школьных чиновников, которые запросили транспортировку школьного календаря на следующий год, до 1 июня. N.Ю. Эдн. Закон §3635.1.a-c; 2-а.
Комиссар по транспорту имеет полномочия регулировать в целях безопасности все автотранспортные средства, перевозящие пассажиров в школы и из школ, наемные или принадлежащие и / или эксплуатируемые любой частной школой. N.Y. Transp. Закон §140.2.a. (I).
Водители транспортных средств, не являющихся общеобразовательными школами, могут подать заявление о возмещении налога на автотранспортные средства, затраченного исключительно на деятельность, связанную с образованием. Нью-Йорк Налоговый закон §289-c.3.e.
Учебники
По запросу местные школьные округа имеют право и обязаны бесплатно предоставлять учебники во временное пользование детям, обучающимся в негосударственных школах.Учебники должны быть предназначены для использования в государственных школах или утверждены школьными властями. Школьные округа должны одалживать учебники государственным и частным школам на справедливой основе. N.Y. Edn. Закон §701.3,4.
Выдача бесплатных учебников приходским школам не является нарушением Конституции Нью-Йорка. Bd. of Education против Аллена, 228 N.E.2d 791 (1967).
Школьные округа имеют право и обязаны предоставлять в пользование школьные библиотечные материалы ученикам, посещающим частные школы.Материалы должны быть предназначены для использования в любой государственной начальной или средней школе штата или должны быть одобрены советом по образованию, попечителями или другими школьными властями. N.Y. Edn. Закон §712.
Тестирование
Учащиеся зарегистрированной негосударственной средней школы имеют право на получение Диплома Риджентс или местного диплома, если они завершают учебную программу, описанную в 8 CCR-NY 100.5.
Альтернативное тестирование может использоваться для учащихся, определенных комитетом по специальному образованию как имеющих инвалидность, или учащихся, чей родной язык не является английским, с ограничениями, касающимися тестов на компетенцию Regents по чтению и письму. Непубличные школы должны сообщать об использовании альтернативных процедур тестирования в Департамент образования штата Нью-Йорк. 8 CCR-NY 100,2 (г).
Непубличная школа, за исключением зарегистрированной средней школы, будет помещена на проверку департамента, если школа наберет меньше одного или нескольких критериев проверки, указанных в 8 CCR-NY 100.2 (p). Эти критерии включают результаты оценок. 8 CCR-NY 100.2 (z).
Специальное образование
По письменному запросу родителей или опекунов учащиеся негосударственных школ могут получать услуги для одаренных учеников, профессионально-техническое образование и образование для учащихся с ограниченными возможностями и сопутствующие услуги при условии, что обучение проводится ученикам государственных школ.Транспорт предоставляется, если расстояние между частной школой и государственной школой превышает четверть мили, за исключением того, что учащиеся с ограниченными возможностями получают транспорт в соответствии с их потребностями. Студенты считаются дважды зачисленными в целях получения услуг. N.Y. Edn. Закон §3602-c.
Школьные округа могут предоставлять учащимся с ограниченными возможностями специальные услуги или программы по контрактам с частными школами-интернатами и частными школами, утвержденными комиссаром. N.Y. Edn. Закон §4401.2 (e), (f) и (g).
Весь профессиональный преподавательский и контролирующий персонал в частных школах, обеспечивающих общественное размещение детей с ограниченными возможностями, должен иметь соответствующую сертификацию. 8 CCR-NY 200.7 (б) (6).
Школьный совет должен предоставить подходящий транспорт на расстояние до 50 миль в частную школу и обратно, которую посещает ребенок с ограниченными возможностями для получения услуг специального образования. N.Y Edn. Закон §4402.4 (г).
Государственный департамент образования обязан проверять негосударственные школы, получающие государственные деньги за услуги детям с ограниченными возможностями. N.Y. Edn. Закон §4403.5.
Непубличная школа может выдать индивидуальный аттестат средней школы ученику с ограниченными возможностями, как определено в 8 CCR-NY 200.1 (mm). 8 CCR-NY 100.9.
Уход и здравоохранение
По запросу, местные школьные округа должны предоставить все услуги и средства здравоохранения и социального обеспечения, которые доступны учащимся государственных школ для учащихся, посещающих школы, кроме государственных.Услуги могут включать, помимо прочего, услуги, предоставляемые врачом, дантистом, стоматологом-гигиенистом, медсестрой, школьным психологом, социальным работником или логопедом; ведение медицинских записей; и программы неотложной помощи больным или травмированным ученикам. N.Y. Edn. Закон §912.
Частные школы имеют право подать заявление в управление психического здоровья на получение гранта на образование для выявления и лечения подростков, подверженных высокому риску суицида. N.Y. Mental Hyg.Закон §41.49.
В негосударственных средних школах должна быть программа ориентации и консультирования для учащихся седьмого по 12-й классы. 8 CCR-NY 100.2 (j) (2).
В городе Нью-Йорке министерство образования должно предоставить по крайней мере одну медсестру на полный рабочий день в частную начальную или промежуточную школу с не менее чем 200 учениками, которая подает письменный запрос и имеет подходящий медицинский кабинет. Административный код Нью-Йорка §17-187.
Технологии
По запросу местные школьные округа бесплатно предоставляют компьютерное программное обеспечение ученикам частных школ.Программное обеспечение должно быть предназначено для использования в любой государственной школе или одобрено школьными властями. 8 CCR-NY 752.
По запросу от отдельного человека или группы отдельных учеников негосударственных школ местные школьные округа должны бесплатно предоставлять в пользование технологии умных школ для классных комнат. N.Y. Edn. Закон §755.
(государственные) школы двадцать первого века не могут быть исключены из части государственного регулирования образования, которая требует участия и участия учителей, сотрудников и родителей; поддержание усилия; или равноправное участие учащихся и сотрудников в негосударственных школах. N.Y. Edn. Закон §309-а.
Уполномоченный по вопросам образования может утверждать заявки от школьных округов и советов совместных образовательных услуг на финансирование утвержденных программ обучения, включая услуги для учащихся негосударственных школ, в соответствии с §550 главы 170 Закона Нью-Йорка от 1994 года. 8 CCR -NY 144,8 (а).
Профессиональное развитие
В настоящее время государственной политики не существует.
Компенсация за выполнение государственных и местных функций
Государственный уполномоченный по образованию ежегодно распределяет квалификационные школы (некоммерческие, негосударственные школы с обучением в соответствии с Н. Ю. Эдн. Закон §3204) фактические расходы, понесенные каждой школой в связи с соблюдением требований штата к программе оценки учеников, системам базовых образовательных данных, экзаменам Regents, общегосударственному плану оценки, единым процедурам отчетности о посещаемости учеников и другим аналогичным экзаменам, подготовленным государством, и процедуры отчетности. 1974 г., штат Нью-Йорк. Законы, глава 507, с поправками, внесенными главой 508. Текущий список санкционированных действий, которые имеют право на возмещение, можно найти здесь.

Программы домашнего обучения
Родители учащихся возраста обязательного посещения школы должны подавать письменное уведомление директору школ своего школьного округа по месту жительства о своем намерении обучать своего ребенка дома до 1 июля каждого учебного года.Если родители решают начать домашнее обучение после начала года, они должны подать письменное уведомление в течение 14 дней. 8 CCR-NY 100.10.
Первоначальные заявки и заявки на продление
В течение 10 рабочих дней после получения уведомления о намерении родителей школьный округ должен предоставить родителям копию 8 CCR-NY 100.10 и форму для подачи индивидуального плана домашнего обучения (IHIP). 8 CCR-NY 100.10.
Родитель должен представить заполненный план IHIP в течение четырех недель с момента получения материалов или до 15 августа, в зависимости от того, что наступит позже.Если родителю нужна помощь в составлении форм, округ должен предоставить ее по запросу. 8 CCR-NY 100.10.
Школьный округ должен уведомить родителей в течение 10 рабочих дней или до 31 августа, в зависимости от того, что наступит позже, независимо от того, соответствует ли IHIP требованиям штата. Если в IHIP обнаружены недостатки, школьный округ должен предоставить письменное уведомление о его недостатках. 8 CCR-NY 100.10.
Если будет обнаружен недостаток IHIP, родитель должен предоставить пересмотренный IHIP, исправляющий недостаток, в течение 15 дней с момента получения уведомления о недостатке или до 15 сентября, в зависимости от того, что наступит позже. 8 CCR-NY 100.10.
IHIP должен включать имя, возраст и класс ребенка; список программ, учебных материалов, учебников или плана обучения, которые будут использоваться по каждому из необходимых предметов; сроки подачи в школьный округ квартальных отчетов родителей; имена лиц, проводящих обучение; и заявление о том, что ребенок будет соответствовать обязательным образовательным требованиям раздела 3205 Закона об образовании посредством очного обучения в учреждении, присуждающем ученую степень.8 CCR-NY 100.10.
Учебная программа и инструкции
Обязательные курсы для классов с первого по шестой: арифметика, чтение, правописание, письмо, английский язык, география, история Соединенных Штатов, наука, санитарное просвещение, музыка, изобразительное искусство, физическое воспитание и двуязычное образование и / или английский язык как второй язык, где указана необходимость. 8 CCR-NY 100.10 (e).
Обязательные курсы для седьмого и восьмого классов: английский язык, история, география, естественные науки, математика, физическое воспитание, санитарное просвещение, искусство, музыка, практические занятия и библиотечные навыки. 8 CCR-NY 100.10 (e).
Обязательные курсы для учащихся с 9 по 12 классы — английский язык; социальные исследования, в том числе американская история, правительство и экономика; математика; наука; искусство и / или музыка; санитарное просвещение; физическая культура; и три факультатива. 8 CCR-NY 100.10 (e).
Все оценки должны охватывать следующие предметы: патриотизм и гражданство; санитарное просвещение в отношении злоупотребления алкоголем, наркотиками и табаком; безопасность дорожного движения и правила дорожного движения, включая безопасность велосипеда; предотвращение пожаров и поджогов и безопасность.8 CCR-NY 100.10 (e).
Обучение должно быть существенным эквивалентом 180 дней в учебном году. Общее количество часов обучения составляет 900 часов для классов с первого по шестой и 990 часов для классов седьмого по 12. 8 CCR-NY 100.10 (f).
Аттестация и дипломы
Родители должны представлять ежеквартальный отчет по каждому ребенку с домашним обучением с указанием количества учебных часов в течение квартала, описанием пройденного материала, оценкой по каждому предмету или описанием успеваемости ребенка и объяснение, если менее 80 процентов материалов курса, изложенных в IHIP. 8 CCR-NY 100.10 (г).
При подаче четвертого ежеквартального отчета материнская компания также должна подавать ежегодную аттестацию, которая должна включать результаты коммерчески опубликованного теста на соответствие нормативным требованиям или альтернативного метода, указанного в правилах 8 CRR-NY 100.10 (h). 8 CRR-NY 100,10 (ч).
Если ежегодная аттестация ребенка не соответствует требованиям 8 CCR-NY 100.10 (h), программа домашнего обучения будет помещена на испытательный срок, и родитель должен представить план исправления.Если есть разумные основания полагать, что программа домашнего обучения не соответствует этим правилам, директор школы может провести или отправить представителя для домашнего посещения после трехдневного письменного уведомления. 8 CRR-NY 100.10 (i).
Специальное образование
Эти учащиеся считаются учащимися негосударственных школ исключительно с целью предоставления услуг учащимся с ограниченными возможностями в рамках программы домашнего обучения. N.Y. Edn. Закон §3602-c (2-c).
Доступ к государственной школе
Учащийся имеет право участвовать в межшкольных соревнованиях, если он зарегистрирован на эквивалент трех обычных курсов в течение 15 дней с начала семестра, соответствует требованиям по физическому воспитанию и регулярно посещает 80 процентов школьное время. 8 CCR-NY 135.4 (c) (7) (ii) (b) (2).

Информация и законодательство

Департамент образования штата Нью-Йорк
89 Washington Avenue
Albany, NY 12234
Телефон: 518-474-3852
Частные и негосударственные школы: (518) 474-6541
Веб-сайт: http: // www.nysed.gov/
Министерство образования США, Нью-Йорк

Последнее изменение: 20.08.2019
Специальное образование в частной школе: 6 вещей, которые нужно знать | Разобрался
Может быть, ваш ребенок ходит в частную школу, или, может быть, вы думаете отправить своего ребенка в одну из них. Если это так, важно знать, что одни школы намного лучше других помогают учащимся, которые учатся и думают иначе.
Независимые школы для учащихся с ограниченными возможностями обучения частные школы, специализирующиеся на обучении таких детей. Другие школы могут не оказывать особой поддержки. Они могут даже не принимать студентов, которые борются в определенных областях.
Ищете школу, которая подойдет вашему ребенку? Проверять, выписываться GreatSchools.org, где вы можете найти школы в вашем районе и узнать, какие из них лучше всего подходят для вашего ребенка.
Также важно знать, как закон о специальном образовании влияет на частные школы.Вот основные вещи, которые нужно знать о частной школе и специальном образовании.
1. Оценка для служб специального образования
Федеральный закон требует, чтобы округа государственных школ занимались поиском и оценкой учащихся с подозрением на инвалидность. Это требование называется дочерним поиском. Он распространяется на студентов, которые посещают частную школу, а также тех, кто посещает государственную школу или обучается на дому.
Это означает, что если вы или учителя вашего ребенка думаете, что у вашего ребенка может быть неспособность к обучению , вы можете запросить оценку, оплачиваемую государственной школьной системой.Решения об аттестации учеников частной школы принимаются округом государственной школы, в которой расположена частная школа.
Рекомендуется поговорить с учителями вашего ребенка, прежде чем отправлять письмо с просьбой о проведении оценки. Округ проконсультируется со школой, в которой учится ваш ребенок, прежде чем решить, нужна ли она вашему ребенку. Если округ соглашается на оценку, он несет ответственность за организацию и оплату этих тестов.
Если ваш ребенок имеет право на специальное образование, у вас есть выбор.Вы можете перевести своего ребенка в местную государственную школу, в которой предоставляется полный спектр услуг специального образования. Или вы можете оставить ребенка в частной школе и получать так называемые «равные услуги».
Справедливые услуги оплачиваются за счет государственного финансирования. Это финансирование предназначено специально для учащихся с ограниченными возможностями, родители которых отправили их в частную школу. Но поскольку это финансирование ограничено, дети могут получить меньше бесплатных услуг, если они пойдут в частную школу, чем если они перейдут в государственную школу.Например, у них может быть меньше сеансов один на один с логопедом.
Если вы решите отправить ребенка в частную школу, школа и округ могут создать план обслуживания (также называемый индивидуальным планом обслуживания). Этот письменный план похож на ИЭП. Но план обслуживания, как правило, менее всеобъемлющ.
В частных школах могут применяться другие стандарты приема на работу. Например, сотрудники независимой школы для учащихся с нарушением обучаемости, вероятно, будут иметь такую же подготовку в области специального образования, как и сотрудники государственной школы. Но то же самое может не относиться к персоналу, скажем, военной академии или церковно-приходского училища.
Частные школы обычно дают определенные условия проживания как дополнительное время на тестах и вспомогательные технологии . Они также могут позволить детям обучаться в школе в течение дня у частного репетитора, за которого вы платите.
Но если у ребенка большие потребности, школа может порекомендовать ему пойти в государственную школу, у которой больше ресурсов.
Когда школьный округ определяет, что ребенок имеет право на специальное образование, округ решает, какие условия обучения и какие услуги ему подходят.Родители и опекуны являются частью команды, которая принимает это решение, которое называется размещение . Для многих детей, которые учатся и думают иначе, наиболее подходящим местом для обучения является общеобразовательный класс в местной государственной школе.
Но в некоторых случаях округ соглашается на размещение за пределами округа. Это происходит тогда, когда округ, в котором вы проживаете, соглашается оплатить стоимость отправки ребенка в школу, утвержденную государством для обучения учащихся с определенным диапазоном инвалидности.Это происходит, когда округ соглашается с тем, что местная государственная школа ребенка не может удовлетворить потребности ребенка.
Если вы и округ не согласны с тем, в каком помещении нуждается ваш ребенок, вы можете рассмотреть стратегию, называемую односторонним размещением. Это предполагает уведомление округа до того, как зачислит вашего ребенка в частную школу.
Чтобы узнать больше, посмотрите, как эксперт рассказывает все, что вам нужно знать о специальном образовании и частной школе.
Интернет-школа
COVID означает, что ученики отстают, но у них нет плана обучения.
MILWAUKEE — Руби Родригес вспоминает те времена, когда на уроках английского приходилось идти к своему столу, разговаривать с друзьями и проверять доску.
Урок начинается, когда в сети появляются имена ее одноклассников. Она сидит одна за обеденным столом, босиком и гладит семейную собаку. Это ее первый год в средней школе Святого Антония, частной католической школе в Милуоки. Она не знает, как выглядят ее одноклассники, потому что никто никогда не включает их камеры.
После того, как в марте прошлого года школы в Милуоки стали отдаленными, Руби и ее друзья из восьмого класса средней школы Св. Антония пропустили выпускные церемонии и вечеринки.Ее близкие друзья ходили в разные средние школы, в основном в другие частные школы, которые предлагали личное обучение. Сент-Энтони, как и многие школы в городских районах, в том числе государственные школы Милуоки, начал осенний семестр онлайн на фоне пандемии коронавируса.
Виртуальное обучение может защитить 14-летнюю Руби и ее семью во время кризиса общественного здравоохранения. Но из-за этого ей стало намного труднее сохранять мотивацию и учиться. В ее онлайн-уроках много лекций, они однообразны и лишены студенческой беседы. Ее оценки упали с «пятерки» и «четверки» на «пятерки» и «четверки». Она слишком поздно ложится. Она много спит. Она скучает по своим друзьям.
Как и миллионы учеников, практически посещающих школу в этом году, Руби колеблется в академическом, социальном и эмоциональном плане. А по мере того, как пандемия перерастает в зимний всплеск, множество новых отчетов показывает тревожное количество детей, которые отстают, не учатся или вообще не приходят.
Coronavirus Chronicles: Студенты изо всех сил пытаются учиться и находить комфорт в онлайн-обучении
По всей стране учащиеся изо всех сил пытаются сосредоточить и удерживать информацию в онлайн-обучении, и многие считают, что они учатся меньше, чем в прошлые годы.
Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ
В течение нескольких месяцев эксперты надеялись, что возвращение в классные комнаты позволит учителям устранить упущения в академических и социальных потребностях детей. Для многих студентов этого не произошло.
В связи с возвращением к очному обучению цели постоянно меняются, и около половины американских студентов посещают только виртуальные школы. Становится все более очевидным, что округам и штатам необходимо улучшить дистанционное обучение и найти способ оказывать отдельным детям особую помощь в Интернете.
В настоящее время планы помощи студентам наверстать упущенное в значительной степени развиваются, тонкие или вообще отсутствуют.
Последствия наиболее ужасны для детей с низким доходом и детей из числа меньшинств, которые с большей вероятностью будут учиться дистанционно и с меньшей вероятностью будут иметь соответствующие технологии и домашнюю среду для независимого обучения по сравнению с их более состоятельными сверстниками. Дети с ограниченными возможностями и те, кто изучает английский язык, особенно страдают из-за отсутствия обучения в классе. Многие из этих студентов уже отставали в учебе до пандемии.Теперь они еще больше отстают — у них остается мало времени для достижения ключевых академических показателей.
Согласно отчету RAND Corporation, некоммерческого исследовательского учреждения, в школах с высоким уровнем бедности каждый третий учитель сообщает, что их ученики значительно хуже подготовлены к работе на уровне своего класса в этом году по сравнению с прошлым годом. Количество неуспевающих учеников резко возросло в школьных системах от округа Фэрфакс, штат Вирджиния, до Гринвилла, штат Южная Каролина. В Вашингтоне, округ Колумбия, меньшее количество детских садов достигло целей ранней грамотности.С., этой осенью. А успеваемость по математике снизилась по всей стране, согласно отчету, в котором были проанализированы оценки 4,4 миллиона учеников начальной и средней школы.
«Эта проблема не исчезнет, как только пандемия закончится», — сказал Джимми Саракацаннис, руководитель практики образования в консалтинговой фирме McKinsey and Company. Он был соавтором отчета, в котором оценивается, что средний ученик может потерять от пяти до девяти месяцев обучения к июню, а цветные ученики теряют больше.
Кроме того, десятки тысяч детей числятся пропавшими без вести. Округ Хиллсборо, штат Флорида, начал год, пропуская более 7000 студентов. В Лос-Анджелесе посещаемость детских садов упала примерно на 6000 человек. Конечно, данных об успеваемости учащихся очень мало, но мало кто полагает, что они опережают академические успехи.
«Нам почти необходим план действий на случай стихийных бедствий в сфере образования», — сказала Соня Томас, исполнительный директор Nashville Propel, общественной группы, которая работает со многими чернокожими родителями в Теннесси.
Андреа Кеннеди готовится к виртуальному классу со своими учениками седьмого класса в первый день учебы в Нэшвилле в августе этого года. Ларри Маккормак / Теннесси.
Школьная система в Нэшвилле предлагала личное обучение в октябре и ноябре, прежде чем вернуться к полностью виртуальному обучению после Дня благодарения, когда резко возросло количество случаев COVID-19. По словам Томаса, некоторые родители говорят, что их дети не успевают по всем предметам.
Другие говорят, что у них до сих пор нет цифровых устройств или высокоскоростного Интернета, или что планы специального образования их детей не соблюдаются.По словам Томаса, один отец сказал, что его ребенок в средней школе так сильно борется в сети, что выходит из дома и не возвращается до ночи.
«Наши родители боятся, что их дети отстают, и они не знают, что делать», — сказал Томас. «Они ищут лидеров. Они ищут помощи».
Показать подпись Скрыть подпись Эбигейл Александер (справа), пятиклассница Head Middle Magnet School, помогает своей сестре Анайе, отличной ученице средней школы Мэйплвуд, попытаться это сделать… Эбигейл Александер (справа), пятиклассница Head Middle Magnet School, помогает своей сестре Анайе, отличной ученице средней школы Мейплвуд, попытаться войти в систему в течение первого дня виртуального обучения в государственных школах Метро Нэшвилл 4 августа. .Meghan Mangrum
Насколько замедлилось обучение в этом году?
Через девять месяцев после того, как COVID-19 закрыл школы и спровоцировал крупнейший в стране эксперимент с виртуальным обучением, степень академического регресса все еще остается игрой в догадки.И это выглядит по-разному от ученика к ученику.
Джонни Мерфи, 15 лет, этой осенью изо всех сил пытался научиться включать звук во время видеоуроков в режиме реального времени со своим классом в средней школе Вона в Чикаго. У Мерфи аутизм и умственная отсталость.
Его мать, Барбара Мерфи, знает, что ее сын, скорее всего, никогда не будет читать дальше третьего класса. Но он отказывается от образовательных целей, таких как общение со сверстниками, и от жизненных целей, таких как безопасный выход из дома и использование денег, сказала она.
«Весь год как летние каникулы».
Профессиональная средняя школа Вона в Чикаго, которая обслуживает учащихся с ограниченными возможностями, была одной из первых школ США, которые поместили детей в карантин из-за воздействия коронавируса. Камилла К. Штраф для США СЕГОДНЯ
Для 15-летней Лили МакКоллум занятия в Интернете становятся медленнее чем они это сделали лично. Она учится на втором курсе средней школы Саутридж в Кенневике, штат Вашингтон, где весь год учится дистанционно.
«Мы, наверное, больше всех отстаем в английском и математике», — сказала она.«Очень сложно оставаться сосредоточенным, особенно если у меня нет камеры».
Латриса Адамс, основательница организации Black Millennials 4 Flint в Мичигане, считает, что местные дети отстают в учебе как минимум на год, основываясь на том, что она слышала от семей и педагогов. Даже до пандемии менее 30% учеников третьего класса Флинта владели английским языком, согласно последним результатам государственных тестов.
«Некоторым из этих детей действительно нужны занятия один на один, но для них это практически невозможно в виртуальном окружении», — сказал Адамс.
Трудно количественно оценить степень потери обучаемости.
Американские учащиеся с третьего по восьмой классы стабильно читают, но отстают по математике с прошлой осени, согласно отчету некоммерческой организации тестирования NWEA в этом месяце. Группа изучила академические успехи 4,4 миллиона учеников в 8000 школах по чтению и математике с большой оговоркой: скорее всего, пройти тестирование будут те, кто посещает занятия лично или посещает школы, у которых достаточно ресурсов для тестирования своих удаленных учеников.
Другими словами, исследование показывает, что состояние американского образования лучше, чем оно есть на самом деле, и непропорционально отражает успехи учащихся школ с более высокими доходами, которые в любом случае имеют тенденцию лучше сдавать экзамены.
«Дети сходят с ума»
Группа исследователей из Стэнфордского университета проанализировала результаты тестов NWEA для студентов в 17 штатах и округе Колумбия и этой осенью пришла к более плачевным выводам. По оценкам отчета, средний ученик потерял треть года по сравнению с полным годом обучения чтению и от трех четвертей года до более чем года в математике с момента закрытия школ в марте.
«Дети становятся одичавшими», — сказала Макке Рэймонд, директор Центра исследований результатов образования Стэнфордского университета. «Тысячи из них пропали без вести, с тех пор как школы закрылись».
Прогнозы являются приблизительными и основаны на предположении, что учащиеся совсем не многому научились с марта до начала этого учебного года.
В любом случае, несмотря на подробные данные по каждой школе, некоторые лидеры в государствах-участниках практически проигнорировали отчет.
Суперинтендант штата Луизиана Кейд Брамли сказал, что отчет подтверждает то, что его департамент уже подозревал о потере знаний. Он сказал, что попросил руководителей школ Луизианы провести собственное диагностическое тестирование, но это не обязательно.
Брамли поддерживает дополнительное обучение для студентов, но он с осторожностью относится к принятию новых ярких программ. По его словам, учителя будут делать то, что они всегда делали, чтобы помочь учащимся учиться: проводить качественное обучение по высококачественной учебной программе.
В Аризоне, одном из других штатов-участников, чиновники министерства образования заявили, что не были знакомы с отчетом.
Показать подпись Скрыть подпись 14-летняя Чейслинн Аллен и ее 17-летняя сестра Эддисон вместе со своей семьей участвуют в митинге «Открытие наших школ» в Капитолии Аризоны, выступая за то, чтобы лично … 14-летняя Чейслин Аллен и ее 17-летняя сестра Эддисон вместе со своей семьей в Капитолии Аризоны участвуют в акции «AZ Open Our Schools Rally», выступая за варианты личного обучения для семей и преподавателей, которые хотят быть в классе. Ник Оза / The Republic
Теннесси показал самые большие потери в обучении чтению, согласно оценкам отчета.
Результаты в каждом штате различались. Например, учащиеся более богатых школ Теннесси не сильно потеряли в успеваемости по чтению или опередили там, где, по оценкам исследователей, они были бы. Но учащиеся самых бедных школ отстали — по оценкам, намного меньше.
Пенни Швинн, уполномоченный по образованию Теннесси, сказала, что ее команда обеспокоена этими оценками.
У некоторых детей все хорошо, сказал Швинн. Но учителя говорят ей, что студенты из малообеспеченных семей и изучающие английский язык отстают от того места, где они обычно были бы в это время года.
Кендалл Триггс работает над заданием в классе виртуального учебного центра YMCA в Мемфисе 3 сентября. Ариэль Кобберт / The Commercial Appeal
Теннесси стремился ускорить выздоровление, создав онлайн-платформу для родителей с дополнительными ресурсами и за счет расширения онлайн-обучения.
Но в Мемфисе и Нэшвилле, где многие школы работают в режиме онлайн круглый год, несколько родителей сказали, что их детям нужно больше, чтобы наверстать упущенное.
Во время телеконференции Zoom в октябре, организованной Memphis Lift, группой по защите интересов родителей, только четыре из 11 родителей сказали, что в этом году они слышали напрямую от учителя своего ребенка.
Теперь группа подталкивает законодателей штата к поддержке идеи индивидуальных планов академического восстановления для отстающих детей.
Дайон Хауэлл, мать семиклассника и девятиклассника из Мемфиса, штат Теннесси, поддерживает эту идею. По ее словам, с марта по эту осень инструкции практически не существовало.
«Я знаю, что мои дети не достигли такого прогресса, как следовало бы».
Скучные уроки, отстраненные ученики
Часовой урок английского языка Руби Родригес начался через 12 минут, а учитель по-прежнему приветствует учеников онлайн и убеждает их выполнить «сделай сейчас». «Это быстрая разминка, чтобы показать, кто присутствует и думает.
Студенты прочитали речь Мартина Лютера Кинга-младшего« У меня есть мечта », а также его эссе« Письмо из тюрьмы Бирмингема ». Разминка. — объяснить, что они предпочитают.
Руби ничего не написала. Она говорит, что даже не знает имени своего учителя.
«Мы работали над теми же самыми вещами в течение недели», — пожала она плечами.
Учитель убеждает класс подумать, почему Кинг писал каждую пьесу именно так, какие риторические приемы он использовал для своих аргументов.Нет студенческого разговора. Те, кто отвечает, отправляют свои сообщения учителю конфиденциально, а не помещают их в групповой чат на всеобщее обозрение.
Учитель использует эти личные ответы, чтобы напечатать несколько предложений для класса, а Руби копирует и вставляет их в свой собственный документ. Ей придется написать эссе, сравнивая эти два литературных произведения. В этот момент, полагает она, остается лишь сплетать ее собственные предложения вокруг того, что написала учительница.
Родители Руби, Лауро и Альма, обеспокоены.Лауро, который работает на местном заводе-изготовителе, связался с заместителем директора со своими проблемами. Альма, дипломированная медсестра, работающая во вторую смену, с трудом помогает дочери.
«Я впервые почувствовал себя беспомощным», — сказал Лауро.
У Руби Родригес есть живые виртуальные классы с 9 до полудня в большинстве дней, но после этого она должна создать для себя структуру для обучения. Иногда она пропускает сдачу заданий. Майк Де Систи / Milwaukee Journal Sentinel
Огромные потери для одних учеников, а не для других
Некоторые мотивированные ученики вообще не упали в эту новую эру.Некоторые предпочитают онлайн-обучение. Другие достигли прогресса, посещая занятия лично.
Габриэлла Стайкова, старшеклассница средней школы Пола Лоуренса Данбара в Лексингтоне, Кентукки, учится удаленно по четырехдневному графику с помощью магнитной программы в своей школе. По ее словам, пять из девяти уроков требуют от нее общения в сети со своими сверстниками, а в остальных четырех занятиях проводятся «самостоятельно».
Виртуальное обучение фактически дает ей больше времени для работы над побочными проектами, такими как Student Voice, национальная молодежная некоммерческая организация.
«Онлайн-образование не является большим препятствием для моих академических успехов, но это не так для подавляющего большинства студентов», — сказала она.
Быстрое подключение к Интернету, комфортное и тихое место для учебы, стабильная семейная жизнь и высокие оценки помогли ей адаптироваться в этом году.
Разрыв в цифровой справедливости долгое время был камнем преткновения в американском образовании, но пандемия усугубила разрыв.
Начальная школа Академии в Дувре, штат Нью-Джерси, недавно раздала 495 iPad всем ученикам с первого по шестой класс.ЭМИ НЬЮМАН, NORTHJERSEY.COM/ USA TODAY NETWORK
В одном недавнем исследовании семей с низкими доходами в Лос-Анджелесе 1 из 5 родителей учеников начальной школы сказал, что их ребенок использует устройство, отличное от компьютера, для доступа к дистанционным исследованиям — скорее всего, телефон, — сказал Стивен Агилар, ведущий автор исследования и профессор образования в Университете Южной Калифорнии.
Кроме того, 1 из 3 семей сообщила, что у них никогда или только иногда было место в доме, свободное от отвлекающих факторов, чтобы ребенок мог учиться и учиться. Половина опрошенных родителей из малообеспеченных семей заявили, что сами редко пользуются компьютером.
«Многие не используют технологии каждый день, и все же мы просим их создать удаленную школу для своих детей», — сказал Агилар.
Эти различия определяют, как быстро дети смогут возобновить учебу.
Согласно опросу учителей, проведенному RAND Corp., готовность их учеников сильно зависела от дохода.
«Когда мы говорим:« Этим студентам действительно нужно лично присутствовать », мы думаем о том факте, что многие студенты из семей с высоким уровнем бедности подвергаются более высокому риску передачи COVID-19», — сказала Джулия Кауфман, старший политический исследователь в RAND, который руководил исследованием.«Между этими двумя вещами есть напряжение».
Удаленное обучение может быть лучше
Руководители нескольких групп защиты чернокожих родителей говорят, что большинство их семей пока не хотят возвращаться в школы из соображений безопасности. Многие не видят, что образование вернется в прежнее состояние, поэтому они заставляют школы усилить свои виртуальные программы.
«Наши чернокожие дети давно терпят неудачу в личном обучении, поэтому мы не хотим возврата к статус-кво», — сказала Лакиша Янг, основатель Oakland REACH, группы защиты родителей в Окленде, штат Калифорния.
«Как бы мы изменили структуру обучения сейчас, если бы мы согласились, что не вернемся в школы до следующей осени?» она сказала.
После закрытия школы весной компания Oakland REACH наняла родственников, чтобы помочь родителям справиться с финансовыми проблемами и получить образование своих детей, сказал Янг. Он подписал детей на Национальную инициативу летней школы, серию записей, которые преподают опытные учителя-наставники, которые затем поддерживают местных педагогов, работающих с участвующими детьми.
«Родители сказали нам, что их дети просыпаются утром и хотят выйти в Интернет», — сказал Янг. «Они буквально хотели больше летних школ».
Группа также создала пятинедельную летнюю онлайн-программу обучения грамоте для детей от детского сада до второго класса, которая повысила результаты школьной оценки чтения в среднем на два уровня, сказал Янг. Виртуальная программа включала уроки в небольших группах с учителями, записанные уроки, семинары по семейной грамотности, чтение книг, рассказывающих об опыте чернокожих детей, и еженедельные общественные праздники.
Как для младших, так и для старших школьников онлайн-классы можно и нужно реструктурировать, чтобы сосредоточить внимание на сообществах и одноранговых связях, сказала Мими Ито, изучающая молодежные медиа-практики в Калифорнийском университете в Ирвине.
В настоящее время многие виртуальные классы кажутся «второсортной версией того, что делается в физическом классе», — сказала она, поэтому они не очень интересны.
Учителя могут включать онлайн-игры или социальные сети в свои классы, где дети преследуют цели или делятся контентом как часть команды или сообщества, сказал Ито. Она предложила игры, такие как Minecraft и Roblox, или видеоплатформы, такие как TikTok и YouTube.
Стив Айзекс, учитель игрового дизайна в средней и старшей школе из Баскинг-Ридж, штат Нью-Джерси, этой осенью обратился к науке и текущим событиям, попросив учащихся построить модели вируса COVID-19 в Minecraft.
Игра также позволяет студентам создавать виртуальные музеи или библиотеки, где они могут продемонстрировать свои знания английского языка и стандарты истории, сказал Айзекс.
«Я стараюсь дать детям выбор в их способах обучения и занятиях», — сказал он.«В Zoom я меньше читаю лекций и разбиваю детей на множество комнат для отдыха, а потом случайно захожу в них».
Соединение между учениками и учителями легче наладить, когда у учеников включены камеры, но во многих округах этого не требуется по соображениям конфиденциальности.
Около дюжины старшеклассников, опрошенных USA TODAY, сказали, что даже с выключенными камерами они чувствовали, что узнали больше в виртуальных классах, которые включали активный групповой чат. Тем не менее, многие не могли сказать, почему сообщения чата в одних классах передавались легко, а в других — молчали.
«Если мы не видим проблему …»
В средней школе Джона Харриса в Гаррисбурге, штат Пенсильвания, учителя недавно составили оценки всех учеников, которые еще учатся говорить и писать на английском языке. До этого момента никто не замечал, что каждый ученик, изучающий английский язык, пропускал хотя бы один урок. Воодушевленные действиями, они обратились в местную некоммерческую организацию, работающую с иммигрантами и беженцами, которая раз в неделю собирала местных наставников для работы со студентами. По пятницам учителя выделяли дополнительное время для индивидуальных занятий.
Через месяц процент изучающих английский язык, не прошедших курс, упал до 75%.
Наоми Бланк обучает своих учеников, изучающих английский язык, в первый день учебного года в начальной школе Джейн Аддамс в Су-Фолс, SDAbigail Dollins / Argus Leader
Сводная таблица демонстрирует важность оценки и опроса учащихся об их успеваемости , их технические потребности или даже их мысли о том, как улучшить дистанционное обучение, сказала Анджела Джерабек, исполнительный директор BARR Center, некоммерческой организации по улучшению школы, работающей со средней школой Джона Харриса.