Образовательные туризм: Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей

Образовательные туризм: Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей

Образовательный туризм как инновационный метод образовательного процесса

Издавна сложившаяся система взаимоотношений преподавателей и студентов, когда преподаватель, являясь «носителем» знаний, выступает в роли «субъекта образовательного процесса», а студенты только «воспринимают» передаваемую информацию, заняв пассивную позицию — достаточно устарела в условиях современной педагогики.

Новая система подразумевает, что обе стороны образовательного процесса должны быть активными его «субъектами», исключив из процесса обучения «пересказ» учебников и «изложение» известных положений в науке.

Но, к сожалению, в большинстве случаев обучение в вузе сводится именно к этому. В такой ситуации, прежде всего, страдают студенты, не только не получающие базовых знаний о методах научного познания (отправной точки для дальнейшего изучения любой науки), но и лишенные той активной позиции, которую должны занимать в образовательном процессе, поскольку изначально формируется лишь пассивная позиция. Студенты совершенно уверенны в том, что преподаватель «обязан» им все пересказывать и разжевывать. Поэтому сами студенты (по возможности с заинтересованными преподавателями) вынуждены как-то вырываться из замкнутого круга и повышать в себе степень самостоятельности и ответственности за свою учебную деятельность. [9]

Современное общество все больше и больше нуждается в нестандартно мыслящих креативных специалистах. Поэтому в наши дни основу высшего образования должны составлять не столько учебные дисциплины, сколько разнообразные способы мышления и деятельности студентов. Это обуславливает применение в учебном процессе подходов, направленных на развитие самостоятельности, организованности, умения творчески решать поставленные задачи, умения оценивать и анализировать сложившиеся ситуации, умения адаптироваться в ускоренном режиме к любым изменениям в производстве или обществе. Именно от содержания и методики обучения во многом зависит приобретение подобных навыков студентами — будущими специалистами.

В последнее время ведется активный поиск и внедрение новых форм и методов обучения студентов. Таким образом, основная задача качественно новой системы образования заключается в том, чтобы вызвать у студентов устойчивый интерес к изучаемому предмету, стимулировать в них тягу к саморазвитию и самообразованию, привлечь к научным поискам. Студент, как будущий специалист, должен четко понимать и осознавать, каким образом он сможет применить свои социальные и профессиональные навыки в практической деятельности, а также научиться выявлять взаимосвязь между знаниями и ситуациями, и применять полученные в вузе знания адекватно решаемым проблемам. Именно инновационные методы и технологии в образовательном процессе смогут помочь в решении поставленных задач. [11,1,8]

По нашему мнению к одним из таких инновационных методов относится молодёжный образовательный туризм. Под образовательным туризмом понимают познавательные туры, совершаемые с целью выполнения задач, определенных учебными программами образовательных учреждений. Освоить различные дисциплины студентам могут помочь учебные образовательные поездки. Использование образовательного туризма является основой успешного формирования компетенций, определенных образовательными стандартами подготовки специалистов по таким направлениям как, биология, экология, география, история, лингвистика, физическая культура. [7]

Сама по себе идея образовательного туризма не нова. История научно-познавательных и образовательных путешествий берет свое начало с древнейших времен. В России традиция образовательных путешествий зародилась еще во времена Петра Великого и была продолжена в последующем. Выпускники элитных образовательных заведений отправлялись за границу, чтобы дополнить свое образование личным знакомством с историей и современным состоянием других культур. [10] Как правило, это были претенденты на службу государственного масштаба — научную или дипломатическую, военную или управленческую.

Сегодня, к сожалению, образовательный туризм все больше ассоциируется только с обучением в колледже за рубежом или погружением в иную культуру через проживание в принимающей семье. А ведь образовательный туризм, как инновационный метод образовательного процесса предполагает формирование у студентов умения учиться в разных культурных средах, по различным источникам. Это путешествия не только в пространстве — в другие страны, но и во времени — к очагам культуры, к истокам, в эпохи, где хранится то наследие, на которое может опираться современная культура.

Например, вот как авторы Ковалева Т. М. и Рыбалкина Н. В. представляют образовательный туризм в образовательном процессе: «Все предполагаемые участники образовательного путешествия становятся экспедиционной командой. Экспедиционная команда сама разрабатывает маршрут и согласовывает его с целями всех участников. Цель путешествия — не просто географическая точка на карте, это шанс найти там ответ на вопрос — индивидуально значимый для каждого, отправляющегося в путешествие. Каждый участник строит свой собственный индивидуальный образовательный проект — как способ ответа на свой вопрос. Проект показывает, каким должен быть для него маршрут, где он будет начинаться, и заканчиваться, какие индивидуальные и общие — командные — события он видит в этом образовательном путешествии.

В самом путешествии вооруженные новым знанием участники вступают в турниры или строят город, пишут летописи и произносят памятные речи — делают первые попытки вписать свои наблюдения и находки в историю, создают образовательные произведения, которые могут быть, подобно произведениям культуры, переданы другим людям, а не остаться только лишь достоянием личных впечатлений. Каждый этап в образовательном путешествии сопровождается тьютором (преподавателем-наставником). Вместе со студентом он углубляет его интерес, обращаясь за помощью к различным источникам и архивам культуры. Тьютор изучает стиль образовательного действия каждого студента, и вместе с тем организует общую командную работу и взаимодействие по нахождению знания в экспедиции. Шаг за шагом, первоначально разрозненные интересы участников образовательного путешествия собираются, как кусочки мозаики, в общем сценарии экспедиции». [3]

В свою очередь автор Погодина В. Л. написала и защитила докторскую диссертацию по теме «Образовательный туризм и его роль в формировании профессиональной компетентности учителей географии», где она указывает, что «в программах вузовской подготовки студентов в области географии, геологии, биологии, экологии, лесопользования и ряда других образовательный туризм предписан Государственными образовательными стандартами в качестве обязательной формы обучения. Так, в высшем географическом образовании учебные, так называемые полевые, практики проводятся обычно в форме образовательных туристских поездок. Эти практики представляют собой важное звено в организационной структуре обучения бакалавров и магистров. Основная цель полевых работ заключена в приобретении обучающимися умений и навыков исследования с последующим их использованием в процессе преподавания географии в школе. При правильной организации учебных поездок и ответственном отношении к ним студентов данная форма работы обеспечивает будущего учителя необходимыми компетенциями, которые ему будут необходимы в работе со школьниками. Школьный образовательный туризм позволяет учителю географии осуществлять практически все виды профессиональной деятельности: учебно-воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительную, научно-методическую и др.»

Таким образом, Погодина В. Л. подчеркивает, что образовательный туризм в рамках учебного процесса является обязательной и неотъемлемой его частью. И продолжает далее о важности туризма в образовании педагогов: «…образовательная туристская деятельность является одним из важнейших условий повышения эффективности процесса обучения и воспитания на любой образовательной ступени. Образовательный туризм, имеющий глубокие традиции, в настоящий период представляет важное и перспективное направление международного культурного обмена. Ведущая роль в процессе развития образовательного туризма принадлежит специалистам в области образования. Педагогически правильно организованная туристско-образовательная деятельность студентов способствует становлению и развитию профессионально значимых компетенций учителей географии. Интеграция в содержании географической, туристской и методической программных составляющих студентов способствует качественной подготовке организаторов образовательного туризма».

«Современные инновационные процессы в науке и образовании активно развивают педагогическую теорию и практику. Некоторые образовательные технологии, успешно использовавшиеся ранее, сегодня актуальны, поскольку в их основе лежат фундаментальные, не устаревающие принципы образования и воспитания. К таким технологиям, безусловно, относится образовательный туризм, который ныне возрождается, широко используется в различных образовательных системах, оценивается педагогами как высокоэффективная технология обучения и одновременно как форма организации учебного процесса». Именно так Погодина В. Л. в своей научной работе определяет актуальность образовательного туризма в обучении студентов. [6]

Даже если преподаватель обладает невероятным даром педагогического мастерства, он не в состоянии передать той информации и наиценнейшего опыта, который студенты приобретают за время своего образовательного тура. Например, тур страноведческой направленности, не только знакомит с культурным наследием страны, но напрямую сталкивает его участников с реальностью повседневной жизни, в частности жизни в Англии. Никакие рассказы или фильмы не заменят личного впечатления от этой страны, где, например, традиционное чаепитие «5 o’clock» начинается на самом деле в 4 часа дня, а самая популярная еда в Англии — это жареная рыба с картошкой. Но самое главное в такой поездке — это постоянное столкновение с поликультурной жизнью, где водители автобусов очень часто представители польской диаспоры, портье в отелях — пакистанской, а в справочной метрополитена — темнокожие выходцы из африканских стран. И такие явления толерантности английского общества встречаются буквально повсюду. Тем самым, образовательный туризм продолжает одну из традиций отечественного образования, которому были присущи поликультурность и многоконфессиональность. Сегодня культурная грамотность продолжает оставаться одной из главных для образования, но «книжного» знания истории культуры той или иной страны становится недостаточно, необходима «личная встреча» с этой культурой. [4]

Трудно переоценить роль образовательного туризма в изучении иностранного языка. Появляется все больше и больше студентов, желающих получить углубленные языковые знания в Германии, Англии и других странах со старыми университетскими традициями. Большой популярностью также пользуются летние молодежные лагеря и учебные центры, которые предлагают студентам изучить не только иностранный язык, но и освоить различные популярные профессии (например, дизайнера). Студентов приглашают на обучение по различным образовательным программам, в том числе наиболее распространенный и востребованный проект «Образовательное приключение». Кроме необходимого образовательного уровня, студенты при этом набирают опыт международного общения. С наличием подобной языковой практики в среде носителей изучаемого языка у студентов появляется дополнительное преимущество при получении интересной престижной работы, как в России, так и за рубежом.

Помимо этого, желающие могут сочетать языковую школу со спортивным туризмом или изучать иностранный язык, параллельно приобретая новую специальность. Спортивно-обучающие туры позволяют проводить занятия выбранным видом спорта на высоком профессиональном уровне. Разумеется, и при спортивно-обучающих формах туризма сюда могут быть включены языковые курсы и обязательно — культурные программы.

Профессионально-обучающие туры предлагают освоение престижных и модных профессий, а также повышение квалификации в уже имеющемся образовании, т. е. участие в интересных профессиональных стажировках. Участникам этих туров подбирается соответствующее профильное предприятие или организация. [2,5]

Таким образом, рассмотрев роль образовательного туризма в учебном процессе, автор пришел к выводу, что в качестве инновационного метода образовательный туризм концентрирует, а зачастую и пробуждает познавательную активность студентов, побуждает их к самостоятельной творческой работе, инициативности, прививает умения и навыки самообразования и т. д. Тем самым обеспечивая качественную подготовку специалистов, способных к эффективной социальной самореализации.

 

Литература:

 

1.      Ефременко, Е. В. Формирование управленческих навыков студентов в процессе практического обучения [Эл. ресурс] / Режим доступа http://www.informio.ru/publications/id99/Formirovanie-upravlencheskih-navykov-studentov-v-processe-prakticheskogo-obuchenija (дата обращения: 10.06.2015)

2.      Изотова, М. А. Инновации в социокультурном сервисе и туризме [Текст] / М. А. Изотова, Ю. А. Матюхина. — М.: Научная книга, 2006. — 136 с.

3.      Ковалева, Т. М. Образовательное путешествие как модель сетевого обучения, как проект и как фон для рождения проектов [Эл. ресурс] / Т. М. Ковалева, Н. В. Рыбалкина — Электрон. текст. дан. — Режим доступа http://setilab.ru/modules/conference/view.article.php/65, свободный.

4.      Лаевская, Е. Д. Образовательный туризм и его роль в страноведческом образовании школьников [Текст] / Е. Д. Лаевская // Национальный проект «Образование». — 2011. — № 1. — С. 29.

5.      Образовательный туризм и его роль в обучении иностранным языкам [Эл. ресурс] / Режим доступа http://dreamvoyage.ru/publ/1–1-0–489, свободный.

6.      Погодина, В. Л. Образовательный туризм и его роль в формировании профессиональной компетентности учителей географии [Текст]: автореф. дис. на соиск. учен. степ. док. пед. наук (13.00.02) / Погодина Виктория Леонидовна; Российск. гос. пед. универ. им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2009. — 44 с.

7.      Погодина, В. Л. Особенности использования метода проектов в организации образовательного туризма [Текст] / В. Л. Погодина // Среднее профессиональное образование. — 2009. — № 11. — С. 58–61.

8.      Полякова И. Л. Формирование проблемно-ориентированных дисциплин в процессе подготовки специалистов в области туризма / Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всерос.научн.-метод. конф.– Оренбург ООО ИПК «Университет». -2012. — с. 1285–1288.

9.      Пряжников, Н. С. Психология труда: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 480 с.

10.  Пяткова, С. Г. Организация образовательного туризма в России XIX-начала XX вв. [Текст] / С. Г. Пяткова // Современные наукоемкие технологии. — 2008. — № 1. — С. 80–82.

11.  Трофименко, А. С. Инновационные методы обучения в высшем образовании [Эл. ресурс] / А. С. Трофименко. — Электронный журнал «Sci-article.ru». — 2014. — № 13 (сентябрь) — Режим доступа http://sci-article.ru/stat.php?i=1408380616 (дата обращения: 01.06.2015).

5 популярных видов образовательного туризма

 

Жизнь современного человека неразрывно связана с путешествиями. Неважно, как далеко мы уезжаем из дома: поездка в соседний город или на другой конец планеты –  путешествие всегда дарит нам яркие эмоции и оставляет в памяти неизгладимые впечатления. Неудивительно, что летом, в горячий сезон отпусков и каникул, индустрия туризма находится на пике популярности.

Среди многообразия видов туризма самый загадочный — образовательный туризм. Образовательный туризм — это поездка, в которой турист совмещает отдых с обучением. Некоторые полагают, что он подходит только студентам. На самом деле это не так.

Сфера образовательного туризма предлагает программы отдыха для любой аудитории и охватывает все виды обучения и просвещения, которые можно получить в нашей стране и за рубежом. Если перед вами стоит вопрос, можно ли совместить отдых с обучением, а отдыху и развлечениям предпочесть образование, присмотритесь, возможно, образовательный туризм – это то, что вы давно искали.

 

1. Программы углубленного изучения иностранного языка или других общеобразовательных или специальных предметов;

2. Ознакомительные поездки в учреждения, организации и предприятия;

3. Научные и учебные стажировки;

4.  Семинары, конференции, съезды, мастер-классы;

5. Комбинированные программы

 

1. Программы углубленного изучения иностранного языка или других общеобразовательных или специальных предметов

По статистике, знание иностранного языка при приёме на работу увеличивает зарплату работника в полтора раза. Неудивительно, что многие, чтобы добиться успеха и карьерного роста, стремятся не просто выучить язык на уровне школьной программы или недельных курсов в соседнем дворе, а изучать язык не ниже уровня Vantage or upper intermediate – когда можно общаться, например, на английском языке, не только о погоде или еде, но и на темы, непосредственно связанные с вашей профессиональной деятельностью. Такого уровня быстрее всего можно достичь, напрямую взаимодействуя с носителями языка. Вы сможете познать все тонкости и нюансы живой речи, пополнить свой словарный запас, запомнить ударения и правильную интонацию, и в конечном итоге – заговорить как иностранец.

Не менее охотно люди отправляются в другие страны, чтобы изучать музыку, кулинарию, живопись, моду. Этот вид образовательного туризма даёт бесценную возможность приблизиться к другой культуре, перенять передовой опыт ведущих педагогов и практиков, расширить свой кругозор. А ещё, конечно же, посмотреть другую страну, параллельно с обучением посетить достопримечательности и грандиозные мероприятия.

2. Ознакомительные поездки в учреждения, организации и предприятия

Такие программы чаще всего организовывают крупные холдинги, которые имеют выход на международный рынок. Это очень эффективный способ сравнить себя с иностранными представителями аналогичного бизнеса, чтобы добиться таких же, а лучше – более высоких результатов.

Этот вид образовательного туризма отлично подойдёт и руководителям среднего звена, и профессиональным ассоциациям. Не нужно заново изобретать велосипед, если можно подсмотреть и поучиться у своих коллег.

Но почему иностранные коллеги так охотно будут делиться своими секретами и раскрывать полезную информацию? – возможно, спросите Вы. Дело в том, что быть лидером отрасли, эталоном для подражания в профессиональном сообществе почетно и престижно. Это повышает инвестиционную привлекательность компании и поднимает её на новый уровень бизнеса.

3. Научные и учебные стажировки

Стажировка за рубежом – это отличный старт для начала карьеры. Можно не только закрепить теоретические знания и попрактиковаться, но и получить шанс трудоустроиться за границей. Сертификат о зарубежной практике даёт возможность найти отличную работу и в своей стране.

Научные стажировки проходят учёные и преподаватели. Поездки в гости к иностранным коллегам способствуют не только профессиональному развитию научно-педагогических кадров, но и укрепляют международные отношения на благо развития науки в мире.

Научные и учебные стажировки чаще всего организовывают вузы, но есть много международных платформ и туристических агентств, которые специализируются на этом виде образовательного туризма. В вузе можно пройти такую стажировку бесплатно, но в этом случае страну определяет вуз. В туристических агентствах можно выбрать практически любую страну, но тогда расходы за поездку придется взять на себя.

4.  Семинары, конференции, съезды, мастер-классы

Один из самых коротких по времени видов образовательного туризма —  семинар или конференция. Они могут длиться от 1 дня до 2 недель.

 Посетить мероприятие можно самостоятельно – заказать билет через интернет, отдельно оплатить проезд и проживание. Некоторые организации направляют на семинар или конференцию своих сотрудников за свой счёт.

На семинарах обсуждаются тенденции развития профессиональной отрасли и инновации. Вы может прокачать профессиональные навыки на семинаре, а после прогуляться в городе и посетить ещё какие-нибудь интересные места. Это всегда запоминающиеся поездки в компании коллег, полезные и интересные, так что, если вас приглашают поехать, воспользуйтесь этой возможностью.

5. Комбинированные программы

По данным туристических агентств, каждый год возрастает спрос на курсы, где можно совмещать обучение в нескольких школах в одной или нескольких странах. Например, изучать живопись сначала в Италии, а затем неделю в Испании.

Самые популярные страны для образовательного туризма в 2019 году – Великобритания, Германия, Италия, Франция, Канада.

***

 

А если вы так и не решили, какой вид образовательного туризма вам ближе и решили всё-таки остаться дома, поехать на дачу или на море, это не повод совсем отказываться от планов улучшить свои профессиональные навыки.

Проведите отпуск вместе с АБиУС! Отдыхайте, занимайтесь любимыми делами и учитесь дистанционно. Без ущерба для семейного бюджета. С пользой для вашей карьеры.

Образовательный туризм

В каком возрасте можно ехать учиться за границу?

Практически в любом. Конечно, редко в путешествие отправляются дети младше 7 лет, даже в сопровождении родителей. Активно ездить начинают с 9-10 лет — в этом возрасте ребенок уже может самостоятельно решать бытовые вопросы. Кроме того, в младшей и средней школе у детей не очень высокая нагрузка, и больше времени можно уделить изучению языка.

Однако тяга к межкультурным коммуникациям не ограничивается детским и подростковым возрастом. Студенты 18-27 лет, специалисты, бизнесмены, домохозяйки и пенсионеры — для каждого возраста есть подходящие форматы обучения и курсы тематической направленности.

Профессиональные и тематические курсы иностранного языка для взрослых

Обычно у образовательных поездок два варианта мотивации: либо нужны знания для учебы или работы, либо хочется выучить язык «для себя».

Для первой категории студентов можно найти узкоспециализированные программы типа «Английский язык для медиков» (юристов, энергетиков, бизнесменов и т. д.). Они разрабатываются в языковых школах или на языковых курсах при университетах. Самый простой и распространенный вариант такой программы — бизнес-английский.

Для тех, кто хочет изучать язык одновременно с интересным времяпрепровождением, придуманы разнообразные тематические курсы. Например, итальянский язык + кулинария, английский язык + виндсерфинг и т. п.

Интенсивность занятий может быть разной — от «расслабленных» трех часов в день до полного погружения, когда занятия начинаются фактически за завтраком и не заканчиваются даже за ужином.

Важно не переоценить собственные силы и внимательно изучить программу обучения заранее. В этом случае вы сможете спланировать время для выполнения домашних заданий, отдыха, шопинга, и каждое утро приступать к занятиям с новыми силами.

В какие страны едут учиться чаще всего?

Самые популярные страны для получения образования и изучения языка — Великобритания, США, Германия, Канада, Ирландия, Франция, Италия, Чехия. У жителей Северо-Запада пользуется популярностью Финляндия, из восточных регионов чаще ездят в Австралию и КНР (с целью изучения китайского).

Учить язык, конечно, лучше в той стране, где он является национальным. Тогда есть гарантия, что вашим учителем будет профессиональный преподаватель, а не экспат, окончивший курсы. Кроме того, совершенно бесплатно вы сможете практиковать разговорные навыки в общественных местах.

Форматы образовательных поездок для детей

Форматы образовательных программ очень разнообразны. Детям и подросткам доступны тематические и языковые лагеря или занятия в языковых школах.

Семейные курсы, или «Мама + ребенок»

Очень интересный вариант. Заниматься можно как вместе, так и раздельно, проводя вместе время после уроков. Такой вариант чаще всего используют, если ребенка еще рано отпускать одного, или если детей несколько, они разного возраста, и другие варианты не позволяют хорошо выстроить логистику средствами принимающей стороны.

Обучение в семье преподавателя

Студенты живут обычно в доме, который принадлежит преподавателю. Иностранный язык начинает звучать за завтраком. Затем наступает время занятий — до обеда. После обеда у ученика может быть свободное время или совместный досуг с преподавателем и его семьей.

Спортивные лагеря за рубежом

Юным спортсменам доступны, например, футбольные лагеря на базе академий известных клубов. Не обделены вниманием пловцы, теннисисты и ребята, увлекающиеся конным спортом, — и мы говорим о лагерях, которые предлагают профессиональный подход и многочасовые тренировки по передовым методикам. Такие поездки могут быть посвященными только спорту или включать в себя занятия по изучению иностранного языка.

Искусство и дизайн за рубежом на каникулах

Отдельное направление, заслуживающее внимания, — творческие специальности. Дети, подростки и взрослые получают возможность изучать одновременно и язык, и тонкости своей будущей специальности.

Курсы фотографии, танцевальные студии, художественные мастерские и лаборатории дизайна пользуются огромной популярностью. Нет ни одного направления искусства, которое было бы недоступно для изучения иностранному студенту.

Нужно иметь в виду, что для некоторых прикладных направлений язык должен быть на довольно приличном уровне. Такие вступительные требования защищают прежде всего самих учеников от разочарования и бесцельной траты времени в тех случаях, когда курсы предполагают глубокое погружение в предмет.

Школьные предметы на иностранном языке

Академические программы стоят отдельно от всех остальных типов образовательных поездок. Дети едут всерьез заниматься. Кто-то хочет серьезно повысить уровень владения языком, кто-то — подготовиться к поступлению в зарубежные средние и высшие учебные заведения. Во время занятий изучаются зарубежная литература, математика, физика, химия или биология — в зависимости от выбора студента. Разумеется, на иностранном языке и в соответствии с зарубежной образовательной программой.

Среднее образование за рубежом

Это уже совсем не развлекательное мероприятие, далекое от туристической поездки. Затея непростая и недешевая, имеющая далеко идущие последствия. Крайне важно сделать все возможное, чтобы эти последствия положительно повлияли на судьбу ребенка.

Нужно правильно подготовиться к обучению, выбрать школу и прилагать максимум усилий во время учебы. Важны и организационные моменты: возраст, в котором ребенок может поступить в школу, визовые ограничения и возможности изменения программы, необходимость правильно выбирать предметы для изучения ввиду ранней специализации.

При правильном подходе перед ребенком откроют свои двери лучшие университеты планеты, и наоборот — любая ошибка может обернуться упущенными возможностями.

Поэтому мы настоятельно рекомендуем пользоваться услугами специалистов по международному образованию.

Высшее образование за рубежом

При подготовке и поступлении в зарубежный университет, как и в случае со средней школой, может быть очень полезна помощь экспертов по обучению за рубежом. Здесь так же актуален вопрос выбора страны и языка, на котором предпочтительнее учиться. А многообразие специальностей, в том числе и совершенно неизвестных, может повергнуть в шок неподготовленного человека.

В какие-то страны можно поступить сразу после окончания средней школы, но зачастую необходимо сдавать национальные экзамены или оканчивать специальные подготовительные курсы. Обычно они длятся один год. За это время студент приобретает навыки обучения в незнакомой образовательной системе, совершенствует язык и получает общие представления о будущей специальности.

Школа и университет становятся важными этапами в жизни не только потому, что дают знания. Там мы находим друзей, попадаем в поучительные ситуации, получаем впечатления, не связанные с обучением напрямую, но открывающие нам разные стороны жизни. В образовательных поездках концентрация впечатлений, открытий, важных знакомств может быть выше в разы, главное — правильно выбрать направление. Впрочем, это условие касается и других видов туризма. Путешествия обогащают!

Статья по теме: Образовательный туризм-как элемент социальной и культурной обучающей среды

Локотькова Наталья Николаевна, учитель английского языка Высшей категории,  г. Санкт-Петербург, ГБОУ Гимназия № 92, проспект Мориса Тореза д.94

«Образовательный туризм – как элемент социальной и культурной обучающей среды.

Актуальность темы: 

Проект «Международный обмен Санкт-Петербург – Гаутинг» действует в гимназии с 1992 года.

Проектная технология даёт возможность придавать результатам образования социально и лично значимый характер, существенно повышать мотивацию и интерес к учению.

В начале 90-х годов школьники гимназии Отто фон Таубе сами зарабатывали деньги на лекарства для больниц нашего города и отправляли их в Санкт-Петербург, но узнав, что многие лекарства не доходят до адресатов, ребята решили сами отвозить их к нам в город. Господин  Ханс — Иохим Штумпф, педагог гимназии, попросил разместить своих учеников в семьях российских школьников. Эту идею поддержали в нашей гимназии. Ребята очень хорошо приняли гостей,  и мы получили приглашение погостить в Германии. Так начался постоянный обмен учениками между гимназиями.

Федеральные Государственные Образовательные стандарты II поколения  говорят о культурно – историческом, системно – деятельностном подходе  в обучении и воспитании, что даёт возможность обеспечения условий для общекультурного  и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование картины мира, компетентности в любой предметной области познания.

Создание информационно-образовательной среды (ИОС) является необходимым условием реализации целей новых образовательных стандартов.

• информационные образовательные ресурсы
• компьютерные средства обучения
• современные средства коммуникации
• педагогические технологии

Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.

Мы все больше и больше окунаемся в мир, который породила информационная революция, – мир Интернета. И ключевая компетентность человека на сегодня – это не только сбор информации, но и ее анализ на предмет достоверности и идентичности, а также способность эту информацию отобрать и адаптировать для своих условий. Интернет международен, но самый популярный язык Интернета – английский. И люди, активно использующие компьютер, изучают именно этот язык.

В новых стандартах не ставится в преподавании иностранных языков и вообще в такой образовательной области, как филология, единых комплексных, сложных задач по изучению теоретических основ языка, глубинных основ грамматики. Основной акцент делается на развитие коммуникаций, на умение человека общаться, на овладение языком в процессе общения.

Юношеский  туризм — является содержательным способом досуга и эффективным средством воспитания школьников. Образовательное путешествие, совершаемое автономной детской группой, связано с преодолением целого ряда трудностей и экстремальных факторов. Такие условия создают благоприятную основу для раскрытия положительных качеств участников, не реализуемых в повседневной жизни, для формирования активной жизненной позиции, для стимулирования процессов социализации  личности.

Актуальность использования юношеского туризма в образовании определяется также его способностью объединять детский и педагогический коллективы в единой деятельности, которая становится содержательной основой для совместного обучения, общения, труда и игры. Потенциал школьного туризма обусловлен эффективностью непосредственного влияния педагога на первичный детский коллектив, традиционной деятельностью и активностью субъектов деятельности. В связи с этим, многие проблемы современной школы, например, регионализация учебных планов и программ, удовлетворение потребностей школьников в самореализации, развитие полноценного детского самоуправления, ослабление перегрузок, возникших вследствие интенсификации процесса обучения, расширение кругозора детей, можно было бы решить путем использования элементов образовательного туризма в учебном процессе. Перечисленные возможности исследуемого вида деятельности позволяют реализовать актуальные цели современного школьного образования в процессе социализации личности. Юношеский туризм  обладает достаточным потенциалом для приобретения учащимися качеств субъекта деятельности, свидетельствующих о готовности к ее осуществлению. Преодоление социального и языкового барьеров, дальнейший выбор профессии, расширение представлений о мире, развитие культурологических факторов играют немаловажную роль в образовательном туризме старших школьников.

Для повышения уровня квалификации и компетентности педагогов наиболее эффективно использовать включение их в саму деятельность. Применительно к школьному туризму этот вид обучения может рассматриваться как наиболее эффективный по ряду причин:

1. Значительно экономится время, так как процесс самой деятельности и процесс обучения педагога совмещены.

2. В процессе совместной деятельности с детьми педагог получает возможность сразу же применить на практике полученные знания, при необходимости, скорректировать тот или иной практический навык.

3. Образовательная деятельность требует от педагога привлекать конкретный тематический материал для каждой экскурсии. Это, в свою очередь, создает условия для раскрытия творческого потенциала каждого учителя. А организация различных видов деятельности побуждает к самостоятельной разработке учебных заданий, методик учебной работы на маршрутах и т.п., то есть побуждают учителя к познанию туризма или самообразованию в данном виде деятельности.

Культура и туризм — это, прежде всего, впечатления, а впечатления зависят от людей, которые этим занимаются.

Цель образовательного туризма:

 Формирования человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас, верований.

Очевидно, что путешествия – это, прежде всего, путешествия не в пространстве – в музеи, в другие города, страны, а во времени – к очагам культуры, к истокам, в эпохи, которым мы обязаны тем культурным потенциалом, который лежит в основании нашей цивилизации и мировой культуры. Поэтому необходимо добиться понимания учащимися того, что одним из важных условий успешности в построении индивидуальной образовательной траектории развития, а значит и карьеры, в реализации задач любой сложности является умение понимать тот культурный слой, с которым они будут иметь дело в будущем.

 Основные задачи:

1.Формирование у детей качества образовательной мобильности, которое позволяет перемещаться в поисках образовательных ресурсов и подразумевает формирование умения учиться в разных культурных средах, по различным источникам, не только по учебникам и лекциям, но по книге самой истории.

2. Формирование культурной грамотности, которая является первичной для образования. Знание истории культуры является базой для решения личных и социальных проблем любого уровня. Культура становится основой социального действия и коммуникативной компетентности.

3. Формирование умений самообразования. Изыскания, которые учащиеся должны предпринимать во время реализации программы образовательного туризма – это индивидуальные образовательные траектории, образовательные исследования. Учащиеся – это будущие рядовые бизнесмены, общественные деятели или представители свободной профессии, только тогда будут образованными, когда будут знакомы с мировой культурой очно.

        Направление:

        Россия–Германия, ГОУ Гимназия № 92 (Санкт-Петербург) – Гимназия Отто фон Таубен (г. Гаутинг).

        Длительность проекта: Начало развития проекта с 1992 года. Длительность каждого проекта 2 года. Посещение каждой страны 1 неделя.

Этапы проекта:

1. Определение количества участников проекта.
2. Определение времени посещения Санкт-Петербурга участниками проекта с немецкой стороны.
3. Отбор учащихся Гимназии с 8-10 класс. Предпочтение отдается учащимся, знающим немецкий и английский язык на  оценку «отлично» и «хорошо».
4. Разработка культурной программы посещения Санкт-Петербурга гостями из Германии.
5. Посещение Санкт-Петербурга гостями из Гаутинга.
6. Определение времени посещения Германии (г. Мюнхен, г. Гаутинг, и др.) участниками проекта из Санкт-Петербурга).
7. Поездка в Германию учащихся Гимназии №  92
8. Подведение итогов текущего проекта.

Вывод:

В последние годы главное внимание уделялось новым возможностям изучения иностранных языков: авторские методики, использование современных информационных технологий, привлечение носителей языка, новые учебные пособия и т.п. Постепенно, по мере насыщения рынка образовательных услуг, происходит изменение формата выставки: все большее значение приобретает информация о возможностях развития транснациональных контактов с другими странами, о разнообразных формах студенческого обмена и образовательного туризма, о возможностях сотрудничества для людей разных специальностей с зарубежными коллегами.

Туризм в России — Образовательный туризм

Образовательный туризм

Образовательный туризм — туристская поездка, в которой турист совмещает отдых с обучением.

Сфера образовательного туризма охватывает все виды обучения и просвещения, которые осуществляются вне постоянного места жительства. В настоящее время наиболее популярными стали следующие виды образовательного туризма:

— учебные поездки с целью изучения иностранного языка или тех или иных общеобразовательных или специальных предметов;

— ознакомительные поездки в учреждения, организации и предприятия;

— научные и учебные стажировки в учреждениях, организациях и на предприятиях;

— участие в семинарах, конференциях, съездах, конгрессах, творческих мастерских и мастер-классах, цель которых обмен опытом и получение новой профессионально важной информации;

— экскурсионно-ознакомительные путешествия по различным городам, природным зонам и странам.

В России формирование традиции образовательных путешествий связано с именем Петра I, посылавшего дворян в Европу на учебу.

Согласно последним данным, сейчас в России рынок образовательного туризма находится в зачаточном состоянии. Самый распространенный вид образовательного туризма —  это языковые программы. Курсы основных иностранных языков можно пройти в летних специализированных лагерях даже в Подмосковье. «Полезный отдых» в России — прерогатива молодых путешественников. Школьники и студенты составляют основную часть клиентов компаний, которые специализируются на образовательном туризме. И многие языковые туры комбинируют обучение с культурно-экскурсионной программой, с посещением пляжей, аквапарков и другими развлекательными составляющими. Популярны комбинированные предложения, позволяющие во время каникул приобрести языковые навыки и получить уроки верховой езды, бальных танцев, игры в гольф, теннис и т.д.  

В Москве планируется разработать специальную программу школьного образовательного туризма. Проект будет включать в себя поездки по культурно-историческим местам России, но при этом осуществляться туры будут в учебное время и в соответствии со школьной программой. Например, изучают дети творчество Л.Н.Толстого — едут в Ясную Поляну, проходят Курскую битву — собираются в Курск и т.д. Непременным условием программы должна стать регулярность этих поездок (не реже чем раз в четверть).

Детский образовательный отдых в России, в отличие от западных стран, практически отсутствует, а те немногие примеры, которые все-таки имеют место быть, относятся, скорее, к разряду исключений. Таким исключением можно назвать программу академика РАО А. Камнева по деятельно-экологическому образованию, которая позволяет на базе оздоровительных лагерей (среди которых — знаменитые «Кавказ», «Орленок», «Смена») обучать детей «взаимодействию с природой», погружаясь на морское дно, катаясь на байдарках и лошадях. Кроме того, программа, уже прошедшая серьезную проверку временем, включает в себя небольшой теоретический курс по занимательной экологии.

 

 

Проблемы и перспективы образовательного туризма

В статье рассматриваются проблемы и перспективы образовательного туризма. Определены задачи образовательного туризма. Сделан анализ вопросам продвижения образовательного туризма в целом.

Ключевые слова: образовательный туризм, экономика, иностранные студенты, академическая мобильность

Все более актуальной темой в Казахстане становится возможность получения образования за рубежом. Она интересна как школьникам и студентам, так и профессионалам и бизнесменам, стремящимся вывести свою деятельность на международный уровень. Но, в условиях стремительного темпа жизни во всем мире, большинство из нас уже не может себе позволить выделить отдельное время для изучения иностранного языка и узкоспециализированной лексики. Поэтому, в мировой практике существует возможность обучения в иностранных школах по специальным образовательным программам, которые совмещают в себе не только процесс обучения, но и, например, отдых, работу или занятия любимым делом – хобби. К сожалению, эта возможность остается недостаточно освещенной на казахстанском рынке.

К числу первоочередных задач по образовательным поездкам и детскому туризму относится: — разработка нормативных документов (первичных документов, договоров, контрактов, дополнительных соглашений и т.д.), которые могут быть в дальнейшем рекомендованы туроператорам для работы с клиентами и субагентствами на рынке детского и образовательного туризма; — работа с научными институтами в области привлечения внимания к проблемам организации детского и образовательного туризма; — информирование граждан Казахстана о проблемах в области организации и качества детских и образовательных туристических поездок, а также нормативных требованиях, которые должны предъявляться к туристическим агентствам при выборе поездки и компании по ее организации; — защита интересов казахстанских детей за рубежом, попавших в сложные ситуации, отстаивание прав и достоинств российских детей и молодежи в случае их ущемления прав и достоинства как туристов и как личностей, и др. Высшие учебные заведения продолжают адаптироваться к сложной макроэкономической конъюнктуре. На смену краткосрочным «пожарным мерам» университеты и государственные органы, ответственные за их деятельность, принимают среднесрочные концепции развития, адаптированные к новым реалиям.

Высшее образование в целом, и особенно его международная составляющая, окончательно признано многомиллиардным бизнесом, способным обеспечить системный и последовательный рост благосостояния отдельных городов и регионов. Не только в профессиональном сообществе, консервативном по определению, но и в общественном сознании сформировалось представление о мобильности иностранных студентов, их обучение стало отраслью экономики, способной приносить ощутимые дивиденды. Если данные по США, где экспорт образовательных услуг в этом году принес национальной экономике около 20 миллиардов долларов и по прогнозам экспертов продолжил рост, уже давно считались хрестоматийными, то в других странах смещение интереса СМИ к «академической тематике» вызвано осознанной растущей экономической значимостью экспорта образовательных услуг. В Новой Зеландии доход от обучения иностранных студентов превышает доход от экспорта вина, в Канаде – приносит больше, чем экспорт угля и древесины, в Великобритании – больше, чем автомобилестроение или даже финансовые услуги, а в Австралии образовательные услуги для иностранцев являются четвертой по важности отраслью национального экспорта, едва уступая золотодобыче. Во-вторых, рынок образовательных услуг среди всеобщего падения и сокращения оказался одним из немногих, кто обнаруживает тенденцию к росту. В условиях кризиса высшее образование остается гигантским транснациональным предприятием XXI в., одной из ключевых отраслей мировой экономики постиндустриальной эпохи.

По уточненным оценкам ОЭСР, сейчас в мире 135 миллионов студентов проходят обучение в 36 000 высших учебных заведениях планеты. По прогнозам экспертов, через 10 лет эта цифра удвоится в значительной степени в результате увеличения числа получающих высшее образование в Азии и Европе. Под воздействием процессов глобализации количество студентов, выбирающих обучение вне пределов своей страны, продолжает расти. Если за период с 1975 по 1990 гг. количество тех, кто обучался за рубежом, выросло с 600 тыс. до 1,2 млн. человек, к рубежу тысячелетия их насчитывалось 1,9 млн., то к 2014 г. эта цифра выросла до 3,9 млн. Более половины всех студентов, обучающихся за рубежом, приходится на США, Великобританию, Германию и Францию. В-третьих, особое звучание приобрели социальные аспекты, связанные с коммерциализацией высшего образования и особенно программ обучения за рубежом. В-четвертых, в условиях глобальной конкуренции особую важность приобретают происходящие изменения в «географии» международного образования. Предварительные выводы о том, как национальные образовательные системы пережили 2010 г, свидетельствуют, что страны- лидеры, имеющие значительный отрыв от преследователей, накопленный за последние десятилетия, по-прежнему остаются притягательными местами для обучения для миллионов студентов.

Обучение в США привлекает в 2 раза больше иностранных студентов, чем у ближайшей из стран- преследовательниц. Ведущие страны используют различные стратегии в борьбе за иностранных студентов. В США продвижение бренда «американское образование» не проходит централизованно. Значительная часть усилий по набору студентов предпринимается высшими учебными заведениями самостоятельно. Широкую практику получило создание образовательных консорциумов, призванных объединить усилия нескольких вузов по набору студентов. Объединение, как правило, проходит по географическому (учебные заведения одного штата, округа) или по типовому признаку (например, 2- х летние колледжи). В тоже время приоритеты государственного развития подчеркиваются утверждением специальных программ, направленных на повышение мобильности студентов в определенном регионе.

В последние годы примером такого подхода служат инициативы Белого дома по развитию академического сотрудничества с Китаем, сопровождаемые выделение значительных средств на развитие мобильности между двумя странами. На государственном уровне привлечением иностранных студентов в страну занимаются американские образовательные центры, получающих поддержку правительства через систему грантов и целевых программ. Примером такого рода служит международная сеть образовательных центров «Education USA». В 450 офисах, рассредоточенных по всему миру, все желающие могут бесплатно получить консультации по вопросам обучения в этой стране, воспользоваться информационными ресурсами центра для выбора учебного заведения.

Продвижение британского образования происходит в острой конкурентной борьбе и не столько с США, сколько с континентальной Европой, где за последние годы количество программ на английском языке (а значит, открытых для всех желающих и без необходимости сдачи экзаменов по немецкому, французскому или другому европейскому языку) выросло в 3 раза. Инициативы континентальных университетов, продвигаемые под брендом «Образование в Европе» привели к снижению темпов роста числа иностранных студентов в Великобритании. В этих условиях маркетинговые инициативы остаются прерогативой Британского Совета, действующего по всему миру и продвигающего бренд «Education UK» посредством выставок, семинаров, образовательных ярмарок. В планах британского правительства привлечение дополнительно 100 тыс. международных студентов и удвоение количества стран, посылающих более 10 тыс. студентов для обучения в Великобритании. Продвижением программ высшего образования в Германии активно занимается Германская служба академических обменов (DAAD), осуществляющая свою деятельность через 64 региональных представительства.

В зоне особого внимания этой структуры вопросы изучения немецкого языка, предоставление краткосрочных и долгосрочных стипендий, развитие межвузовских связей. Во Франции схожие функции выполняет Агентство CampusFrance, созданное в 2006 г. на базе ранее существовавшей организации EduFrance. География французского «влияния» включает 75 стран и 100 представительств. Особенностью французского подхода является регистрации всех абитуриентов, поступающих в высшие учебные заведения Франции, непосредственно Агентством, которое также оказывает сопровождение в период оформления образовательных документов, необходимых для зачисления в вузы. Маркетинговые усилия Австралии в значительной степени сфокусированы на Юго-Восточной Азии. В целом же в 17 странах действуют более 20 представительств, деятельность которых направлена на пропаганду планов и инициатив правительства страны по привлечению иностранных студентов, в том числе и при финансовой поддержке через гранты и стипендии. Усилия лидеров по развитию мировой сети представительств вызваны необходимостью сохранить завоеванные позиции.

По данным ЮНЕСКО, география высшего образования продолжает расширяться за счет возникновения крупных региональных центров. Внимание образовательного сообщества приковано к Индии и Китаю, главным образовательным рынкам планеты, где к 2020 г. количество молодых людей в возрасте от 15 до 19 лет составит 127 и 85 миллионов соответственно. Все это способствует возникновению в регионе так называемых образовательных хабов (education hubs), что является одним из проявлений тенденции, обозначаемой сегодня как «новый глобальный регионализм». Отличительная особенность таких центров – преподавание на английском языке для студентов из близлежащих регионов. В этом направлении значительно продвинулись в Японии и Малайзии. Гонконг только в 2009 г. привлек более 10,000 студентов из Китая. С другой стороны, создание таких центров не является панацеей. В условиях финансового кризиса далеко не все образовательные центры, созданные чтобы максимально приблизить западное образование к потребителям, справляются с новой ситуацией.

Проблемы с набором и финансированием испытывают образовательные «спутники» – кампусы ведущих университетов США и Великобритании в зоне Персидского залива, такие как Michigan State, Carnegie Mellon, Cornell and Georgetown Universities в Дубае и Rochester Institute of Technology в ОАЭ. Отток специалистов из региона в связи с изменившейся конъюнктурой привел к существенному сокращению количества потенциальных студентов. Данные, собранные по 3,000 университетам и колледжам США, свидетельствуют, что наибольшее количество иностранных студентов по-прежнему приезжает из Азии. Выходцы из этого региона составляют более 60 % от всех иностранных студентов. Как отмечают специалисты Института международного образования, число студентов из Азии за последние 50 лет выросло в 60 раз. Наибольший рост был зафиксирован в десятилетие между 1980 и 1990 гг. – с 29 до 54 %. За последние 5 лет увеличение составило 28 %. Рост числа иностранных студентов в прошлом году был предопределен рекордным увеличением абитуриентов, прежде всего из Китая.

Тридцатипроцентное увеличение студентов из этой страны, после прошлогодних 21 %, привело к росту китайской студенческой диаспоры до 128,000, что составляет более 18 % от всего числа зарубежных студентов в США. Китай в этом году стал абсолютным лидером среди стран, направляющих своих граждан для получения высшего образования в Америке. На втором месте – студенты из Индии. Их число также возросло, хотя и только на 3 %, что привело к потере верхней строчки в этом рейтинге. Тем не менее, сегодня в США обучается более 105,000 индийских студентов, что составляет около 15 % от общего числа иностранных студентов в этой стране. Студенты из трех стран – Китая, Индии и Южной Кореи составляют 44 % всех иностранцев, обучающихся в вузах страны. Канада, Тайвань и Япония обеспечивают примерно по 4 % от числа иностранных студентов, а все остальные страны – 2 % и менее. Полученные результаты исследования по другим странам свидетельствуют о значительном влиянии, который продолжает оказывать мировой финансовый кризис на различные регионы мира. По сравнению с прошлым годом только пять из десяти ведущих стран доноров сумели увеличить число студентов, направляемых в США. Кроме уже отмеченного роста Китая, зафиксировано значительное увеличение числа студентов из Саудовской Аравии (на 25 %), что позволило этой стране переместиться с десятого на седьмое место в Топ-10 стран. Рост студентов связан не только со стабильностью основных экспортных отраслей страны, но и планомерной политикой поддержки программ обучения за границей через правительственные стипендии и гранты. Увеличение числа студентов было отмечено из Турции, Великобритании, Бразилии, Франции, Нигерии, Малайзии, Венесуэлы и Вьетнама. Среди Топ-25 стран-доноров США, то есть отправляющих своих студентов для получения высшего образования в этой стране, более половины сократили свои «объемы».

Наиболее заметно снизилось количество студентов из Японии (15 % в этом году), Мексики (9 %), Индонезии (7.5 %) и Кении (8 %). Для остальных стран сокращение направляемых студентов составило 5 % и менее. Российские студенты занимают в этом году 25-ю строчку, и их число немного снизилось (на 2 %) до 4,827 человек по сравнению с 4,908 в прошлом году. Наиболее привлекательными штатами для иностранных студентов традиционно остаются Калифорния, Нью-Йорк, Техас. Городами – лидерами по числу иностранных студентов стали Нью- Йорк и Лос-Анджелес. Университетами США, где обучается наибольшее количество иностранных студентов в 2009 г., названы Университет Южной Калифорнии, где обучается 7,987 иностранных студентов, Университет Нью-Йорка (7,987), который в этом году уступил вторую позицию Иллинойскому университету (7287), Колумбийский университет, пропустивший в этом году на четвертое место Университет Пердью и теперь замыкающий пятерку наиболее «международных» вузов страны. В прошлом учебном году выросло и число кампусов американских вузов, где проходит обучение более 1000 иностранных студентов, со 171 до 186. Среди наиболее популярных специальностей по-прежнему выделяются направления, связанные с экономикой и бизнесом. В этом году специальности «Бизнес» и «Менеджмент» привлекли на 5 % больше иностранных студентов, чем в прошлом году. На этих специальностях обучается 21 % всех иностранных студентов. Далее следуют инженерные специальности – 18 % всех иностранных студентов. В прошлом году выросла популярность математики и компьютерных дисциплин, их выбрало на 8 % больше студентов, чем в прошлом году.

Всего, по оценке Института международного образования, иностранные студенты на уровне подготовки бакалавров составляют 1/50 часть от общего числа американских студентов, а на уровне постдипломного обучения (магистратуры, аспирантура) – 1/10. Особенно заметно присутствие иностранцев на естественнонаучных и математических специальностях. Именно они обеспечили, начиная с 1970-х годов рост количества докторантов, а затем и количество иностранных работников в научно-исследовательских центрах США, внесших значительных вклад в создание инновационной экономики этой страны. По мере развития экономической ситуации вузы начинают все более активно играть на всем мировом пространстве, выбирая различные стратегии продвижения: от открытия официальных представительств до полноценных зарубежных кампусов.

Данные о наборе в ведущие вузы мира подтвердили, что инвестиции в интеллектуальный капитал становятся уже привычным способом, от которого выигрывают вузы, чьи дипломы и получаемые знания, рассматриваются как надежное вложение денег, времени и сил абитуриентов. Поэтому есть все основания предполагать, что ведущие высшие учебные заведения мира с новым багажом инновационных образовательных программ, будут ориентироваться на новое поколение будущих лидеров в политике, бизнесе, науке и культуре.

Список использованных источников и литературы 1. Александрова А.Ю. Международный туризм: Учеб. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 464 с. 2. Биржаков М.Б. Введение в туризм. Издание 4-е, переработанное и дополненное. – С-Пб.: «Издательский дом Герда», 2002. – 320 с. 3. Вуколов В.Н. История и теория международного туризма. – Алматы, 2002. – 450 c. 4. Ердавлетов С.Р. История международного туризма. – Алматы, 2003. – 356 с. 5. Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма. – М., 2000. – 256 с.

Есимова Д.Д., Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова, г. Павлодар

Образовательный туризм: возможности и советы организаторам

Для многих в мире образования май и июнь означают конец учебного года и начало туристического сезона. Таким образом, с точки зрения индустрии туризма по мере того, как сокращается учебный год, появляются новые возможности для получения образования в сфере туризма.

Образовательный туризм — одна из самых быстрорастущих областей путешествий и туризма, которая слишком часто игнорируется профессионалами в области туризма и маркетологами.Например, многие собрания и съезды имеют либо образовательный компонент, либо служат своим членам, будучи образовательными инструментами. Часто образовательный туризм называют другими именами, такими как продвижение по службе, развитие работы или опыт самореализации.
Образовательный туризм представлен в самых разных форматах, но, несмотря на различия, все формы образовательного туризма имеют ряд общих черт. Среди них — идея о том, что путешествие — это как самосовершенствование, так и расслабление, что обучение может быть увлекательным и что обучение подходит людям любого возраста.Вот лишь некоторые из возможностей вашего местоположения для получения дохода от образовательного туризма.

ВОЗМОЖНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА

Школьные поездки
Вашему сообществу может быть выгодно создавать причины для посещения школьниками. Хотя эти поездки редко превращаются непосредственно в ночевку, они могут способствовать продвижению вашего туристического продукта двумя способами: (1) дети могут привезти своих родителей для более длительного визита и (2) они помогают местному ресторанному бизнесу.

Альтернативный опыт путешествий «Весенние каникулы»
Эта форма образовательного путешествия может быть самой противоречивой, настолько, что некоторые могут возразить, что путешествие во время весенних каникул не имеет ничего общего с образованием.Этот вид путешествий работает только в том случае, если у вас есть подходящая география, будь то заснеженные горы или пляжи с пальмами. В любом случае рассмотрите плюсы и минусы туризма во время весенних каникул. Часто весенние каникулы добавляют дополнительные туристические расходы в виде сверхурочной работы полиции и санитарии.

Опыт обучения за границей
Большинство крупных университетов по всему миру продвигают ту или иную форму зарубежных поездок для своих студентов. Опыт обучения за границей предлагает студентам что угодно, от 6-недельных интенсивных учебных занятий до полного года культурного и лингвистического погружения.Американские университеты, которые долгое время считали себя студентами-экспортерами, теперь осознали, что студенты, не говорящие по-английски, тоже ищут в США приключений для учебы за границей. Студенты часто путешествуют не только в пределах страны своего назначения, но и по всему округу и даже в соседние страны. Цель здесь — расширить образовательный опыт, чтобы студенты университетов знали не только свою собственную культуру, но и культуру, по крайней мере, еще одной нации.

Семинар Каникулы и Семинары для старших
Эти виды путешествий особенно нравятся тем, кто недавно вышел на пенсию.Такие программы, как «Хостел для пожилых», предоставляют пожилым людям все, от возможности узнать об искусстве до лекций по физике или астрономии. Они проводятся в лагерях и кампусах по всему миру. С каникулами на семинарах тесно связаны каникулы, связанные с «практическим опытом». Например, каждый год тысячи людей едут в Израиль, чтобы узнать что-нибудь об археологических раскопках, а затем платят за участие в таких раскопках.

Каникулы для повышения квалификации
Это поездки, которые варьируются от обучения строительству домов до защиты экологии.Такие страны, как Коста-Рика, добились огромных успехов в экологическом туризме, в котором они сочетают уроки о том, как защитить мировую экологию, с опытом путешествий.

Образовательные круизы
Эти круизы сочетают в себе удовольствие от круиза с лекциями по конкретным предметам. Образовательные круизы имеют то преимущество, что люди, которые их совершают, имеют общие интересы и, следовательно, имеют больше шансов найти новых друзей и при этом получить новые знания.

СОВЕТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ТУРИЗМУ

Образовательный туризм предлагает еще одно важное преимущество.Это не обязательно должно зависеть от погоды, сообществу не требуется особая география, и обычно большая часть необходимой инфраструктуры уже имеется. Выберите желаемую область обучения в uop , чтобы получить необходимое вам преимущество в жизни. Чтобы воспользоваться этими образовательными туристическими продуктами, примите во внимание следующее:

Составьте перечень образовательных услуг по туризму
Работайте с местными школами и университетами, чтобы узнать, что представляет интерес для посетителей с точки зрения образования.Хотя исторические места являются важной частью познавательного туризма, не стоит пренебрегать другими аспектами. Например, можете ли вы включить местную научную лабораторию в свой список образовательных предложений? Можно ли сотрудничать с местной школой для обучения спортивным навыкам?
Например, футбольная академия Пьера де Кубертена в Португалии, расположенная недалеко от Порту, научит человека тому, как включить искусство футбола в его деловую жизнь. Там взрослые студенты могут научиться футболу, прийти в форму, попробовать португальское вино и посетить португальскую страну винограда и вина.Эти поездки для повышения квалификации — отличный способ для работающих людей снять стресс, изучая новый навык или совершенствуя старый.

Найдите местных жителей для обучения других
Найдите местных жителей, которые были бы готовы научить других навыкам или поделиться некоторыми формами знаний. Эти люди становятся местными достопримечательностями, и индустрия туризма может помочь им одновременно заработать дополнительные деньги.

Охват организаторов конференций
Убедитесь, что организаторы конференций знают, что вы можете предложить местный образовательный опыт как способ улучшить их конференцию.Предлагайте местный опыт на конференциях и семинарах, которые добавляют как профессиональные знания, так и личностный рост. Укажите, что вы хотите пригласить членов семьи, которые также могут присутствовать на конференции.

Относитесь к людям должным образом
Будьте осторожны с тем, кто занимается образовательным туризмом. Часто гиды и другие сотрудники образовательного туризма забывают, что образовательный туризм основан на отдыхе людей. Эти люди не хотят, чтобы с ними обращались как с детьми.Никогда не забывайте, что они платят гостям.

Создание региональных исследовательских групп по туризму
Один из лучших способов популяризации образовательного туризма — это участвовать в нем самостоятельно. Выберите тему на год и помогите отелям и другим туристическим учреждениям узнать, что посетители могут прийти на одно или несколько занятий.

Образовательный туризм бывает самых разных форматов; тем не менее, места, стремящиеся улучшить свой образовательный туристический продукт, должны сначала рассмотреть, кто их рынок и чему они могут научить других, особенного или уникального.Образовательный туризм — это способ лучше использовать наши возможности, особенно в межсезонье, и улучшить межличностное понимание благодаря уникальным и творческим путешествиям.

Образовательный туризм

Туризм — это путешествие с целью отдыха, отдыха или бизнеса. Всемирная туристская организация определяет туристов как людей, которые «путешествуют и остаются в местах за пределами их обычной среды более двадцати четырех (24) часов и не более одного года подряд для отдыха, бизнеса и других целей, не связанных с осуществлением деятельность, оплачиваемая из посещенного места «.Туризм стал популярным во всем мире видом досуга. В 2007 году было более 903 миллионов прибытий международных туристов, что на 6,6% больше, чем в 2006 году. Поступления от международных туристов составили 856 миллиардов долларов США в 2007 году. В 2008 году наблюдалась аналогичная тенденция роста по сравнению с аналогичным периодом 2007 года. Однако в результате экономического кризиса 2008 года спрос на международные поездки сильно замедлился, начиная с июня 2008 года, при этом рост числа международных туристских прибытий во всем мире упал до 2% в течение периода. северные летние месяцы, а рост с января по апрель 2008 г. достиг в среднем 5.7% по сравнению с уровнем 2007 года. Рост с 2006 по 2007 год составил всего 3,7%, так как общее количество туристов, прибывших за границу с января по август, составило 641 миллион туристов, по сравнению с 618 миллионами за тот же период 2007 года.

Туризм жизненно важен для многих стран, таких как ОАЭ, Египет. , Греция и Таиланд, а также многие островные государства, такие как Багамы, Фиджи, Мальдивы и Сейшельские острова, из-за большого притока денег для предприятий с их товарами и услугами и возможностью трудоустройства в сферах услуг, связанных с туризмом.Эти сферы услуг включают транспортные услуги, такие как авиалинии, круизные лайнеры и такси, гостиничные услуги, такие как размещение, в том числе отели и курорты, и развлекательные заведения, такие как парки развлечений, казино, торговые центры, различные музыкальные площадки и театр.

Хунцикер и Крапф в 1941 году определили туризм как людей, которые путешествуют «суммой явлений и отношений, возникающих в результате путешествий и пребывания нерезидентов, поскольку они не приводят к постоянному месту жительства и не связаны с каким-либо заработком. деятельность.В 1976 году Общество туризма Англии дало следующее определение: «Туризм — это временное краткосрочное перемещение людей к месту назначения за пределами мест, где они обычно живут и работают, и их деятельность во время пребывания в каждом пункте назначения. Он включает в себя движения для всех целей «. В 1981 году Международная ассоциация научных экспертов в области туризма определила туризм с точки зрения конкретных видов деятельности, выбранных по выбору и осуществляемых вне дома.

В 1994 году Организация Объединенных Наций классифицировала три формы туризма в своей «Рекомендации по статистике туризма: внутренний туризм», в котором жители данной страны путешествуют только в пределах этой страны; въездной туризм с участием нерезидентов, путешествующих в данной стране; и выездной туризм, с участием жителей, путешествующих в другой стране.ООН также вывела различные категории туризма, объединив три основных вида туризма: внутренний туризм, который включает внутренний туризм и въездной туризм; Национальный туризм, включающий в себя внутренний туризм и выездной туризм; и международный туризм, который состоит из въездного и выездного туризма. Внутренний туризм — это термин, введенный Корейской туристической организацией и широко распространенный в Корее. Внутренний туризм отличается от внутреннего туризма тем, что первый включает в себя разработку политики и реализацию национальной политики в области туризма.

В последнее время индустрия туризма перешла от продвижения въездного туризма к продвижению въездного туризма, поскольку многие страны испытывают жесткую конкуренцию за въездных туристов. Некоторые национальные политики сместили свои приоритеты на продвижение въездного туризма, чтобы внести свой вклад в местную экономику. Примеры таких кампаний включают: «Увидеть Америку» в Сингапуре »в Сингапуре,« 100% чистая Новая Зеландия »в Новой Зеландии,« Удивительный Таиланд »в Таиланде,« Невероятная Индия »в Индии и« Скрытое очарование »во Вьетнаме.

Мировая статистика и рейтинг туризма

Наиболее посещаемые страны

Всемирная туристская организация сообщает, что следующие десять стран являются наиболее посещаемыми в 2007 году по количеству международных путешественников. По сравнению с 2006 годом Украина вошла в первую десятку, обогнав Россию, Австрию и Мексику. Большинство наиболее посещаемых стран по-прежнему находятся на европейском континенте.

Рейтинг Страна UNWTO

Региональный

Рынок Международный

турист

прибытие

(2007) Международный

турист

прибытие

(2006)

1 Франция Европа 81.9 млн 79,1 млн

2 Испания Европа 59,2 млн 58,5 млн

3 США Северная Америка 56,0 млн 51,1 млн

4 Китай Азия 54,7 млн ​​49,6 млн

5 Италия Европа 43,7 млн ​​41,1 млн

6 Великобритания Европа 30,7 млн 30,7 миллиона

7 Германия Европа 24,4 миллиона 23.6 млн

8 Украина Европа 23,1 млн 18,9 млн

9 Турция Европа 22,2 млн 18,9 млн

10 Мексика Северная Америка 21,4 млн 21,4 млн

Поступления от международного туризма

Поступления от международного туризма в 2007 г. составили 96,7 млрд долл. США по сравнению с 85,7 миллиардов долларов в 2006 году. Если учесть экспортную стоимость доходов от международных пассажирских перевозок, общие поступления в 2007 году достигли рекордного уровня в 1 доллар США.02 триллиона, или 3 миллиарда в день. Всемирная туристская организация сообщает, что следующие страны входят в первую десятку доходов от туризма в 2007 году. Примечательно, что большинство из них находится на европейском континенте, но Соединенные Штаты по-прежнему являются лидером доходов. .

Рейтинг Страна UNWTO

Региональный

Маркет Международный

Туризм

Квитанции

(2007) Международный

Туризм

Квитанции

(2006)

1 США Северная Америка 96 долларов США.7 млрд 85,7 млрд долларов

2 Испания Европа 57,8 млрд долларов 51,1 млрд

3 Франция Европа 54,2 млрд долларов 46,3 млрд долларов

4 Италия Европа 42,7 млрд долларов 38,1 млрд

5 Китай Азия 41,9 млрд долларов 33,9 млрд

6 Великобритания Европа 37,6 млрд долларов 33,7 млрд долларов

7 Германия Европа 36,0 млрд долларов 32,8 млрд долларов

8 Австралия Океания 22.2 млрд 17,8 млрд долларов

9 Австрия Европа 18,9 млрд долларов 16,6 млрд долларов

10 Турция Европа 18,5 млрд долларов 16,9 млрд долларов

Крупнейшие спонсоры в области международного туризма

Всемирная туристская организация объявила следующие страны в десятке крупнейших стран, расходующих на международный туризм за год 2007. Пятый год подряд немецкие туристы по-прежнему расходуют больше всего средств. Исследование, проведенное Dresdner Bank, прогнозирует, что в 2008 году немцы и европейцы в целом по-прежнему будут расходовать больше всего средств из-за силы евро по отношению к доллару США и высокого спроса на доллар США.С. в пользу других направлений.

Рейтинг Страна UNWTO

Региональный

Рынок Международный

Туризм

Расходы

(2007) Международный

Туризм

Расходы

(2006)

1 Германия Европа 9000 млрд долларов США 9000 млрд долларов США 73,92 млрд долларов США Америка 76,2 млрд долларов 72,1 млрд долларов

3 Великобритания Европа 72 доллара США.3 млрд 63,1 млрд долларов

4 Франция Европа 36,7 млрд долларов 31,2 млрд

5 Китай Азия 29,8 млрд долларов 24,3 млрд долларов

6 Италия Европа 27,3 млрд долларов 23,1 млрд

7 Япония Азия 26,5 млрд долларов 26,9 млрд

8 Канада Северная Америка 24,8 млрд долларов 20,5 млрд долларов

9 Россия Европа 22,3 млрд долларов 18,2 млрд долларов

10 Южная Корея Азия 20 долларов США.9 миллиардов 18,9 миллиарда долларов

Самые посещаемые достопримечательности

Forbes Traveler опубликовал рейтинг 50 самых посещаемых туристических достопримечательностей мира в 2007 году, включая как иностранных, так и местных туристов. Ниже приведены 10 лучших достопримечательностей, за которыми следуют некоторые другие известные достопримечательности, включенные в него. список из 50 наиболее посещаемых: Примечательно, что шесть из десяти лучших находятся в Северной Америке.

Самые посещаемые достопримечательности отечественными и иностранными туристами в 2007 году

Топ-10 туристических достопримечательностей

Мировой

рейтинг Туристическая достопримечательность Местоположение Страна Количество

посетителей

(миллионов)

1 Таймс-сквер Нью-Йорк США 35

2 Национальная аллея и мемориальные парки Вашингтон, Д.C. США 25

3 Волшебное королевство Озеро Буэна-Виста, Орландо США 16,6

4 Трафальгарская площадь Лондон Великобритания

15

5 Диснейленд Анахайм, Калифорния США 14,7

6 Ниагарский водопад Онтарио и Нью-Йорк Канада и США 14

7 Рыбацкая пристань и Золотые ворота Сан-Франциско, Калифорния США 13

8 Диснейленд в Токио и Диснейленд в Токио Ураясу Япония 12.9

9 Нотр-Дам де Пари Париж Франция 12

10 Диснейленд Париж Париж Франция 10,6

Другие избранные известные направления

11 Великая Китайская стена Бадалин Китай 10

15 Лувр Париж Франция 7,5

18 Эйфелева башня Париж Франция 6,7

24 Гонконг Диснейленд Гонконг Китай 5,2

28 Юниверсал Студиос Лос-Анджелес США 4.7

31 Гранд-Каньон Аризона США 4,4

36 Статуя Свободы Нью-Йорк США 4,24

37 Ватикан Ватикан Ватикан 4,2

38 Сиднейский оперный театр Сидней Австралия 4

39 Колизей Рим Италия 4

42 Эмпайр Стейт Билдинг Нью-Йорк США 4

44 Лондонский глаз Лондон Соединенное Королевство 3.5

47 Пирамиды Гизы Каир Египет 3

50 Тадж-Махал Агра Индия 2,4

Наиболее посещаемые города

Euromonitor опубликовал рейтинг 150 самых посещаемых международными туристами городов мира в 2007 году. в рейтинге Euromonitor:

Наиболее посещаемые города иностранными туристами в 2007 г.

Топ-15 городов рейтинга

Рейтинг Город Страна Число

межд.посетителей

(миллионов) Рейтинг Город Страна Количество

межд. посетителей

(миллионов) Рейтинг Город Страна Количество

межд. посетителей

(в миллионах)

1 Лондон Великобритания 15,34 6 Нью-Йорк США 7,65 11 Барселона Испания 5,04

2 Гонконг Китай 12.05 7 Торонто Канада 6,63 12 Сеул Южная Корея 4,99

3 Бангкок Таиланд 10,84 8 Дубай Объединенные Арабские Эмираты 6,54 13 Шанхай Китай 4,80

4 Сингапур Сингапур 10,28 9 Стамбул Турция 6,45 14 Дублин Ирландия 4,63

5 Париж Франция 8,76 10 Рим Италия 6 .12 15 Куала-Лумпур Малайзия 4,40

Однако другие источники сообщают, что Париж является самым посещаемым городом в мире с 30 миллионами посетителей.

История

Кинкаку-дзи, храм Золотого павильона в Киото, Япония.

Дубай, Объединенные Арабские Эмираты.

Маттерхорн, недалеко от Церматта в Швейцарских Альпах, Швейцария.

Большая баня в римских банях в Бате, Сомерсет, Великобритания, одна из первых в мире мест оздоровительного туризма.

Трамплин для прыжков с трамплина в Карпаче, Польша.

Состоятельные люди всегда путешествовали в отдаленные уголки мира, чтобы увидеть великие здания, произведения искусства, выучить новые языки, познакомиться с новыми культурами и отведать разные кухни. Давным-давно, во времена Римской республики, такие места, как Байи, были популярными прибрежными курортами для богатых. Слово туризм использовалось в 1811 году, а турист — к 1840 году. В 1936 году Лига Наций определила иностранного туриста как «человека, путешествующего за границу по крайней мере на 24 часа».Его преемница, Организация Объединенных Наций, изменила это определение в 1945 году, включив в него максимальное пребывание в шесть месяцев.

Путешествие в свободное время

Путешествие в свободное время было связано с промышленной революцией в Соединенном Королевстве — первой европейской стране, которая продвигала досуг для растущего промышленного населения. Первоначально это относилось к владельцам производственных машин, экономической олигархии, заводчикам и торговцам. Это новый средний класс.Cox & Kings была первой официальной туристической компанией, основанной в 1758 году.

Британское происхождение этой новой индустрии отражено во многих географических названиях. В Ницце, Франция, одном из первых и наиболее устоявшихся курортов на Французской Ривьере, длинная эспланада вдоль набережной известна и по сей день как Английская набережная; на многих других исторических курортах континентальной Европы старые, хорошо зарекомендовавшие себя дворцовые отели носят такие названия, как Hotel Bristol, Hotel Carlton или Hotel Majestic, что отражает преобладание английских клиентов.

Многие туристы, ориентированные на отдых, едут в тропики как летом, так и зимой. Часто посещаемые места: Куба, Доминиканская Республика, Таиланд, Северный Квинсленд в Австралии и Флорида в США.

Зимний туризм

Основные горнолыжные курорты расположены в различных странах Европы (например, в Австрии, Болгарии, Чехии, Франции, Германии, Италии, Норвегии, Польше, Словакии, Испании, Швейцарии), Канаде, США, Австралии, Новая Зеландия, Япония, Корея, Чили и Аргентина.

Массовый туризм

Массовый туризм мог развиться только с развитием технологий, позволяющих перевозить большое количество людей за короткий промежуток времени в места, представляющие интерес для досуга, чтобы большее количество людей начало пользоваться преимуществами свободное время.

В Соединенных Штатах первыми крупными морскими курортами в европейском стиле были Атлантик-Сити, Нью-Джерси и Лонг-Айленд, Нью-Йорк.

В континентальной Европе первыми курортами были: Остенде, популяризированный жителями Брюсселя; Булонь-сюр-Мер (Па-де-Кале) и Довиль (Кальвадос) для парижан; и Хайлигендамм, основанный в 1797 году как первый морской курорт на Балтийском море.

Прилагательные туристические направления

См. Также: Список прилагательных туристических направлений

Прилагательный туризм относится к многочисленным нишевым или специальным формам туризма, которые возникли с годами, каждая со своим собственным прилагательным. Многие из них широко используются туристической индустрией и учеными. Другие представляют собой новые концепции, которые могут или не могут получить популярное использование. Примеры наиболее распространенных нишевых туристических рынков:

Кулинарный туризм

Темный туризм

Экотуризм

Экотуризм

Исторический туризм

ЛГБТ-туризм

Медицинский туризм

Морской туризм

Космический туризм

Культурный туризм

Природный туризм

Последние события

Красная площадь в Москве, Россия.

Водопад Игуасу на границе Аргентины и Бразилии.

Галапагосские острова, Эквадор.

Прага, Чехия.

Буэнос-Айрес, Аргентина.

N Сеульская башня в Южной Корее.

За последние несколько десятилетий в сфере туризма наблюдается тенденция к элитарности, особенно в Европе, где международные поездки с короткими перерывами являются обычным явлением. У туристов более высокий уровень располагаемого дохода и больше свободного времени, они также лучше образованы и имеют более изысканные вкусы.Появилась потребность в продуктах более высокого качества, что привело к фрагментации массового рынка пляжного отдыха; люди хотят более специализированные версии, такие как Club 18-30, более тихие курорты, семейный отдых или отели, ориентированные на нишевый рынок.

Развитие технологий и транспортной инфраструктуры, таких как авиалайнеры, бюджетные авиалинии и более доступные аэропорты, сделали многие виды туризма более доступными. По оценкам ВОЗ, в самолетах одновременно находятся до 500 000 человек.Также произошли изменения в образе жизни, например, люди пенсионного возраста, которые поддерживают туризм круглый год. Этому способствуют продажи туристических продуктов через Интернет. Некоторые сайты уже начали предлагать динамическую упаковку, в которой указана инклюзивная цена за индивидуальный пакет, который заказчик импульсивно запрашивает.

В сфере туризма было несколько неудач, таких как теракты 11 сентября и террористические угрозы туристическим направлениям, например, на Бали и в нескольких европейских городах.Также 26 декабря 2004 г. цунами, вызванное землетрясением в Индийском океане 2004 г., обрушилось на азиатские страны Индийского океана, включая Мальдивы. Погибли тысячи людей, погибло множество туристов. Это, вместе с проведенной обширной операцией по очистке, остановило или серьезно затруднило туризм в этом районе.

Термины туризм и путешествия иногда используются как синонимы. В этом контексте путешествие имеет такое же определение, что и туризм, но подразумевает более целенаправленное путешествие. Термины «туризм» и «турист» иногда используются уничижительно, чтобы обозначить неглубокий интерес к культурам или местам, которые посещают туристы.

Устойчивый туризм

«Устойчивый туризм рассматривается как ведущий к управлению всеми ресурсами таким образом, чтобы экономические, социальные и эстетические потребности могли быть удовлетворены при сохранении культурной целостности, основных экологических процессов, биологического разнообразия и систем жизнеобеспечения». (Всемирная туристская организация)

Устойчивое развитие подразумевает «удовлетворение потребностей настоящего без ущерба для способности будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности» (Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию, 1987)

Экотуризм

Медицинский туризм

Когда существует значительная разница в цене между странами на данную медицинскую процедуру, особенно в Юго-Восточной Азии, Индии, Восточной Европе и где существуют различные режимы регулирования в отношении определенных медицинских процедур (например,грамм. стоматология), путешествия, чтобы воспользоваться ценовыми или нормативными различиями, часто называют «медицинским туризмом».

Образовательный туризм

Образовательный туризм развился в связи с растущей популярностью преподавания и изучения знаний, а также повышения технической компетенции за пределами классной среды. В образовательном туризме основная цель тура или досуга включает посещение другой страны, чтобы узнать о культуре, например, в программах обмена студентами и учебных поездках, или для работы и применения навыков, полученных в классе, в другой среде, например в Международной программе практического обучения.

Прочие разработки

Творческий туризм

Творческий туризм существовал как форма культурного туризма с самого начала самого туризма. Его европейские корни уходят корнями во времена Гранд-тура, когда сыновья аристократических семей путешествовали с целью в основном интерактивного познавательного опыта. Совсем недавно творческий туризм получил собственное имя от Криспина Рэймонда и Грега Ричардса, которые в качестве членов Ассоциации образования в области туризма и досуга (ATLAS) руководили рядом проектов для Европейской комиссии, включая культурный и ремесленный туризм, известный как устойчивый туризм.Они определили «творческий туризм» как туризм, связанный с активным участием путешественников в культуре принимающего сообщества посредством интерактивных семинаров и неформального обучения.

Между тем концепция творческого туризма была подхвачена известными организациями, такими как ЮНЕСКО, которые через Сеть творческих городов одобрили творческий туризм как заинтересованный, аутентичный опыт, который способствует активному пониманию специфических культурных особенностей место.

В последнее время творческий туризм приобрел популярность как форма культурного туризма, предполагающего активное участие путешественников в культуре принимающих сообществ, которые они посещают. Несколько стран предлагают примеры развития этого типа туризма, в том числе Великобритания, Багамы, Ямайка, Испания, Италия и Новая Зеландия.

Темный туризм

Одна из новых областей, представляющих особый интерес, была определена Ленноном и Фоли (2000) как «темный» туризм.Этот вид туризма включает посещение «темных» мест, таких как поля сражений, места ужасных преступлений или актов геноцида, например, концентрационные лагеря. Темный туризм ставит серьезные этические и моральные дилеммы: должны ли эти места быть доступны для посещения и, если да, то каков должен быть характер вовлеченной рекламы. Темный туризм остается небольшим нишевым рынком, движимым различными мотивами, такими как траур, воспоминания, мрачное любопытство или даже развлечения. Его ранние корни уходят корнями в ярмарочные площади и средневековые ярмарки.

Рост

Поступления от международного туризма в 2005 году

Собор Святой Софии — первоначально церковь, позже мечеть, а теперь музей в Стамбуле, Турция.

Старый город Дубровника, объект Всемирного наследия ЮНЕСКО в Хорватии.

Всемирная туристская организация (ЮНВТО) прогнозирует, что международный туризм будет продолжать расти в среднем на 4% в год. К 2020 году Европа останется самым популярным направлением, но ее доля упадет с 60% в 1995 году до 46%.Дальние перевозки будут расти несколько быстрее, чем внутрирегиональные, и к 2020 году их доля увеличится с 18% в 1995 году до 24%.

С появлением электронной коммерции туристические продукты стали одними из самых продаваемых в Интернете. Туристические продукты и услуги предоставляются через посредников, хотя поставщики туристических услуг (отели, авиакомпании и т. Д.) Могут продавать свои услуги напрямую. Это оказало давление на посредников как в интернет-магазинах, так и в традиционных магазинах.

Было высказано предположение, что существует сильная корреляция между расходами на туризм на душу населения и степенью, в которой страны играют в глобальном контексте.Не только в результате важного экономического вклада индустрии туризма, но и как показатель степени уверенности, с которой граждане мира используют ресурсы планеты на благо своей местной экономики. Вот почему любые прогнозы роста туризма могут служить показателем относительного влияния, которое каждая страна будет оказывать в будущем.

Ожидается, что космический туризм «взлетит» в первой четверти 21 века, хотя по сравнению с традиционными направлениями количество туристов на орбите будет оставаться низким до тех пор, пока такие технологии, как космический лифт, не сделают космические путешествия дешевыми.

Технологические усовершенствования, вероятно, сделают возможными отели с воздушными судами, основанные либо на самолетах, работающих на солнечной энергии, либо на больших дирижаблях. Будут построены подводные отели, такие как Hydropolis, открытие которых ожидается в Дубае в 2009 году. На берегу океана туристов будут встречать все более крупные круизные лайнеры и, возможно, плавучие города.

Последние тенденции

В результате экономического кризиса 2008 года количество международных прибытий сильно замедлилось, начиная с июня 2008 года. Рост с 2007 по 2008 год составил всего 3 единицы.7% в течение первых восьми месяцев 2008 года. Азиатские и тихоокеанские рынки пострадали, и Европа стагнировала в течение северных летних месяцев, в то время как Америка показала лучшие результаты, снизив темпы роста, но сохранив рост на 6% с января по август 2008 года. Ближний Восток продолжал свой быстрый рост в тот же период, достигнув 17% роста по сравнению с тем же периодом 2007 года. Это замедление спроса на международный туризм отразилось также на авиатранспортной отрасли, где в сентябре 2008 года наблюдался отрицательный рост, а в 3 раза больше. .Пассажиропоток за сентябрь вырос на 3%. Гостиничная индустрия также сообщает о замедлении роста, поскольку заполняемость номеров продолжает снижаться. Поскольку мировая экономическая ситуация резко ухудшилась в сентябре и октябре в результате глобального финансового кризиса, ожидается, что рост международного туризма еще больше замедлится до конца 2008 года, и это замедление роста спроса, как ожидается, продолжится в 2009 году в виде рецессии. уже затронул большинство стран-крупнейших спонсоров, при этом ожидается, что дальнемагистральные путешествия больше всего пострадают от экономического кризиса.Тем не менее, некоторые направления путешествий пережили рост в тяжелые экономические времена, благодаря низкой стоимости жизни, доступности и дружественному иммиграционному законодательству, позволяющему туристам оставаться в течение длительного периода времени. Рецессионный туризм — фраза, придуманная Мэттом Ландау в его исследовании о Панаме, — в 2009 году превратилась в альтернативный вариант спасения для нервных посетителей кризиса.

Негативные воздействия

Флоренция, Италия

Туризм — проблема, с которой сталкивается почти каждый город .Это всемирная угроза для пляжей, известных достопримечательностей, святых мест, а также курортов. Привлечение большого количества туристов может иметь негативные последствия, такие как влияние 33 миллионов туристов в год на город Нью-Йорк, или возможность негативного воздействия на хрупкую окружающую среду, или воздействие цунами 26 декабря 2004 года на туристов. самих себя. На окружающую среду может негативно повлиять загрязнение круизных судов разными способами, включая сброс балластных вод и загрязнение от самолетов.

познавательного туризма — это … Что такое познавательный туризм?

образовательный туризм — pažintinis turizmas statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Keliavimas turint tikslą susipažinti su įdomiomis vietovėmis, istorijos arba gamtosžymėmiais,. atitikmenys: англ. познавательный туризм вок.…… Sporto terminų žodynas

Туристические технологии — это термин, введенный Корейской туристической организацией и обозначающий недавнюю тенденцию внедрения технологий в индустрию туризма.Определение туристической технологии Конвергенция отраслей вынудила людей создавать терминологию…… Wikipedia

Туризм — Туристы перенаправляются сюда. Для использования в других целях, см Турист (значения). «Летние гости» Мориса Прендергаста (1897) Туризм — это путешествия для отдыха, отдыха или деловых целей. Всемирная туристская организация определила… Википедия

Туризм в Патне — Патна — одно из старейших населенных пунктов в мире с 3000-летней историей.О богатой культуре и наследии Бихара свидетельствуют бесчисленные древние памятники, разбросанные по всему региону. Патна является домом для многих туристов…… Википедия

Туризм в Индии — Индия, расположенная в Азии, на севере граничит с Гималайскими хребтами, окружена Аравийским морем, Бенгальским заливом и Индийским океаном). В 2006 году Индию посетили около 4 миллионов иностранных туристов, на которые было потрачено 8,9 миллиарда долларов США. […… Википедия

Туризм в Бихаре — Бихар (хинди: बिहार, урду: بہار, IPA2 | bɪhaːr, audio | Бихар.ogg | произношение) — одно из старейших населенных мест в мире с 3000-летней историей. Богатая культура и наследие Бихара очевидны из бесчисленных древних памятников…… Википедия

Туризм в Боснии и Герцеговине — предлагает благоприятную среду для инвестиций в туристический бизнес с все более активной системой продвижения туризма. [http://www.seeurope.net/en/Content.php?file=sights/bih] Босния и Герцеговина в последние годы была лидером по показателям…… Wikipedia

Туризм в Квебеке — Туризм — пятая по величине отрасль в Квебеке.Всего в отрасли задействовано 29 000 компаний, что создает 130 000 прямых и 48 000 косвенных рабочих мест. [[http://www.bonjourquebec.com/medias/quebecbref/index.php?langue=en Bonjour Québec…… Википедия

Туризм в Намибии — это крупная отрасль. Ежегодно Намибию посещает около миллиона путешественников, причем примерно каждый третий из них приезжает из Южной Африки, затем Германии и, наконец, Великобритании, Италии и Франции. Страна известна своим экотуризмом, в котором есть…… Wikipedia

Туризм в столичном Детройте — Художественный музей Крэнбрука и образовательное сообщество (вверху слева) в Блумфилд-Хиллз и Генри Форд (вверху в центре) в Дирборне являются национальными историческими достопримечательностями.Туризм в столичном Детройте, штат Мичиган, является важным фактором для культуры региона…… Wikipedia

Туризм в Китае — Пример культурного объекта: Терракотовая армия в Сиане. Туризм в Китае значительно расширился за последние несколько десятилетий с начала реформ и открытости. Появление нового богатого среднего класса и ослабление ограничений на…… Wikipedia

Образовательный туризм

Образовательный туризм развился из-за растущей популярности преподавания и изучения знаний, а также повышения технической компетенции за пределами школьной среды.В образовательном туризме основная цель тура или досуга включает посещение другой страны, чтобы узнать о культуре, например, в программах обмена студентами и учебных поездках, или для работы и применения навыков, полученных в классе, в другой среде, например в Международной программе практического обучения. Творческий туризм Творческий туризм существует как форма культурного туризма с самого начала самого туризма.Его европейские корни уходят корнями во времена Гранд-тура, когда сыновья аристократических семей путешествовали с целью в основном интерактивного познавательного опыта. Совсем недавно творческий туризм получил собственное имя от Криспина Рэймонда и Грега Ричардса, которые в качестве членов Ассоциации образования в области туризма и досуга (ATLAS) руководили рядом проектов для Европейской комиссии, включая культурный и ремесленный туризм, известный как устойчивый туризм. Они определили «творческий туризм» как туризм, связанный с активным участием путешественников в культуре принимающего сообщества посредством интерактивных семинаров и неформального обучения.] Между тем, концепция творческого туризма была подхвачена такими известными организациями, как ЮНЕСКО, которые через Сеть творческих городов одобрили творческий туризм как заинтересованный, аутентичный опыт, который способствует активному пониманию специфических культурных особенностей место. В последнее время творческий туризм приобрел популярность как вид культурного туризма, основанный на активном участии путешественников в культуре принимающих сообществ, которые они посещают.Некоторые страны предлагают примеры развития этого типа туризма, в том числе Великобритания, Багамы, Ямайка, Испания, Италия и Новая Зеландия. Темный туризм Одна развивающаяся область особого интереса была определена Ленноном и Фоли (2000) как «темный» туризм. Этот вид туризма включает посещение «темных» мест, таких как поля сражений, места ужасных преступлений или актов геноцида, например, концентрационные лагеря. Темный туризм остается небольшим нишевым рынком, движимым различными мотивами, такими как траур, воспоминания, образование, мрачное любопытство или даже развлечения.Его ранние корни уходят корнями в ярмарочные площади и средневековые ярмарки. Роковой туризм Также известная как «Туризм судьбы» или «Туризм последнего шанса», эта развивающаяся тенденция включает поездки в места, которые находятся под угрозой с точки зрения окружающей среды или иным образом (ледяные шапки горы Килиманджаро, тающие ледники Патагонии, кораллы Большого Барьерного рифа ) пока не стало слишком поздно. Этот вид туризма, который был определен главным редактором журнала TravelAge West Кеннетом Шапиро в 2007 году и позже исследован в The New York Times, считается, что этот вид туризма набирает обороты.Некоторые считают, что эта тенденция связана с устойчивым туризмом или экотуризмом из-за того, что ряд этих туристических направлений считается находящимся под угрозой из-за факторов окружающей среды, таких как глобальное потепление, перенаселенность или изменение климата. Другие обеспокоены тем, что поездки во многие из этих угрожаемых мест увеличивают углеродный след людей и только ускоряют проблемы, с которыми уже сталкиваются опасные места. Спортивный туризм С конца 1980-х годов спортивный туризм становится все более популярным.Такие мероприятия, как регби, Олимпийские игры, Игры Содружества, Азиатские игры и чемпионаты мира по футболу, позволили специализированным туристическим компаниям получить официальное распределение билетов, а затем продавать их в пакетах, включающих авиабилеты, отели и экскурсии. Дата: 11.12.2015; просмотр: 769

Журнал гостиничного бизнеса, досуга, спорта и туризма

Доступ к Архив JoHLSTE :
Тома с 1 по 10 из JoHLSTE были опубликованы Сетью гостеприимства, досуга, спорта и туризма Академии высшего образования.Полный текст этих томов (охватывающий период с 1992 по 2011 год) находится в свободном доступе по адресу http://www.heacademy.ac.uk/johlste/home

The Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education (JoHLSTE) является ведущим международным рецензируемым образовательным журналом по данной тематической группе. Его цели:

a) Продвигать, расширять и распространять исследования, передовой опыт и инновации во всех аспектах высшего образования в Гостиничный бизнес , Отдых , Спорт и Туризм и события среди основной аудитории, включая учителей , исследователи, работодатели и политики.

b) Поощрять более глубокое понимание, связи и сотрудничество во всех составляющих областях. JoHLSTE спроектирован так, чтобы оказывать максимальное влияние, поскольку он доступен в режиме онлайн, полностью заархивирован и рецензируется.

JoHLSTE разделен на семь разделов: редакционная; Академические статьи; Практические статьи, перспективы, комментарии и реплики, исследовательские заметки и отчеты, а также обзоры образовательных ресурсов.

(1) Редакция рассматривает вопросы, представляющие современный интерес, на индивидуальной основе.

(2) Для раздела «Академические статьи» JoHLSTE приглашает полные рукописи (около 8000 слов) по различным дисциплинам. Эти статьи будут подвергнуты двойному слепому рецензированию. Охватываемые предметы включают обширные области знаний, политики, учебной программы, обучения и преподавания, оценки, ресурсов, возможностей трудоустройства, карьеры и качества. Приветствуются как концептуальные, так и эмпирические подходы. Рукописи могут иметь форму исследовательских работ, тематических исследований, обзоров литературы, критических оценок, новых методологий и практических исследований.Чисто описательные аккаунты не считаются подходящими.

(3) Раздел «Практические материалы» поощряет более короткие статьи (около 3000 слов) от практикующих учителей и других лиц, участвующих в образовании и обучении, в том числе; работодатели, менеджеры по образованию, штатные сотрудники, а также сотрудники библиотек и профориентаций. В частности, он поощряет размышления и критический анализ хорошей (и плохой) практики с целью обмена опытом и продвижения «обучающейся профессии».

(4) Раздел «Перспективы» предлагает платформу (около 1 000–2 000 слов) для участников, позволяющих составить первоначальное представление о проблемах, связанных с недавними разработками в сфере гостиничного бизнеса, досуга, спорта и туризма. Таким образом, он может выступать в качестве раннего стимула для дальнейших исследований.

(5) Комментарии и реплики дают читателям возможность прокомментировать статьи, опубликованные в предыдущих выпусках журнала.

(6) Исследовательские заметки и отчеты, которые представляют собой более короткие статьи и комментарии в стиле отчета, также будут рассматриваться для публикации.

(7) Обзоры образовательных ресурсов предлагают критический анализ ресурсов, связанных с обучением студентов или эффективным преподаванием. Можно просмотреть широкий спектр ресурсов, включая учебники, веб-сайты, компакт-диски, видео, базы данных и статьи.

Скрыть полную цель и объем

Образовательный туризм

Образовательный туризм

Май 2010 г.

Для многих в мире образования май и июнь представляют конец учебного года и начало туристического сезона.Таким образом, с точки зрения туристической индустрии, как учебный год ослабевает, новые образовательные возможности в сфере туризма начинают расти. Образовательные туризм — одна из самых быстрорастущих сфер путешествий и туризма. и тот, который слишком часто упускают из виду профессионалы туризма и маркетологи это «познавательный туризм». Например, многие встречи и съезды имеют либо образовательный компонент для них, либо служат своим членам как образовательные инструменты. Часто познавательный туризм называют другими названиями, такими как продвижение по службе, развитие работы или самореализация опыты.Образовательный туризм имеет самые разные форматы, но, несмотря на различия, все формы познавательного туризма имеют количество общих точек. Среди них идея о том, что путешествия как о самосовершенствовании, так и о расслаблении, что обучение может быть интересным, и такое обучение подходит людям всех возрастов. Вот только некоторые из возможностей вашего местоположения для привлечения познавательного туризма доход.

• Школьные поездки. Вашему сообществу может быть выгодно создавать причины для поступления в школу. дети в гости.Хотя эти поездки редко переводятся непосредственно в ночевки, они могут помочь продвинуть ваш туристический продукт двумя способами: (1) дети могут привезти своих родителей для более длительного посещения и (2) они помогают местному ресторанному бизнесу.

• Альтернативные путешествия «весенних каникул». Эта форма образовательные путешествия могут быть наиболее спорной формой, так что некоторые могут возразить, что путешествия во время весенних каникул не имеют ничего общего с образованием. Эта форма путешествия работает только в том случае, если у вас есть подходящая география, будь то заснеженные горы или пляжи с пальмами.В любом случае рассмотрим плюсы и минусы туризма во время весенних каникул. Часто весенние каникулы добавьте дополнительные туристические расходы в виде сверхурочной работы полиции и санитарии.

• Опыт обучения за рубежом. Самые крупные университеты мира продвигать какую-либо форму зарубежных поездок для своих студентов. Учеба за границей опыт предоставляет студентам все, что угодно, от 6-недельного интенсивного обучения сессий на целый год культурного и лингвистического погружения. Университеты США которые долгое время считали себя студентами-экспортерами, теперь пришли в понимают, что студенты, не говорящие по-английски, ищут в США учебу за границей. слишком.Студенты часто путешествуют не только по стране назначения. выбора, но во всем округе и даже в соседних странах. Цель здесь — расширить образовательный опыт, чтобы университет студенты знают не только свою культуру, но и культуру как минимум еще одна нация.

• Семинарские каникулы и Старшие семинары. Эти типы путешествий особенно понравится тем, кто недавно вышел на пенсию. Такие программы в качестве старшего общежития обеспечат пожилым людям все возможное узнать об искусстве на лекциях по физике или астрономии.Они проводятся в лагерях и кампусах по всему миру. Тесно связано с семинаром каникулы — это каникулы, позволяющие получить «практический опыт». Например, каждый год тысячи людей едут в Израиль, чтобы узнать что-нибудь о археологические раскопки, а затем заплатите за участие в таких раскопках.

• Каникулы для повышения квалификации. Это поездки, которые варьируются от обучения как строить дома как беречь экологию. Такие страны, как Коста Рика добилась огромных успехов в экологическом туризме, в котором они сочетаются уроки о том, как защитить экологию мира с опытом путешествий.

• Образовательные круизы. Эти круизы сочетают в себе все развлечения круиз с лекциями по конкретным предметам. Образовательные круизы имеют преимущество в том, что люди, которые их используют, имеют общие интересы и поэтому у вас будет больше шансов найти новых друзей, пока получение новых знаний.

Образовательный туризм предлагает еще одно важное преимущество. Это не нужно чтобы быть зависимым от погоды, сообществу не нужна особая география и обычно большая часть необходимой инфраструктуры уже создана. чтобы воспользоваться этими образовательными туристическими продуктами, рассмотрите

• Разработать образовательный инвентарь по туризму.Работа с местными школами и университеты, чтобы узнать, что представляет образовательный интерес для посетителей. Хотя исторические места являются важной частью познавательного туризма, не пренебрегайте другими аспектами. Например, можете ли вы включить местный научная лаборатория в ваш список образовательных предложений? Есть ли способ работать с местной школой, чтобы научить спортивным навыкам? За Например, футбольная академия Пьера де Кубертена в Португалии, расположенная всего в за пределами Порту научат людей, как включить искусство футбол в деловую жизнь человека.Пока взрослые студенты могут научитесь футболу, приведите себя в форму, попробуйте португальское вино и посетите виноградная и винная страна. Эти поездки для повышения квалификации — отличный способ для работающих людей, чтобы снять стресс при обучении новым навыкам или совершенствованию более старый.

• Найдите местных жителей, которые хотели бы научить других навыкам или поделиться знаниями. Эти люди становятся местными достопримечательностями и индустрия туризма может помочь им заработать дополнительные деньги в то же время время.

• Убедитесь, что организаторы конференций знают, что вы можете предложить местные образовательный опыт как способ улучшить свою конференцию.Предлагает местный опыт на конференциях и семинарах, которые добавляют профессиональных знания и личностный рост. Укажите, что вы хотите включить члены семьи, которые также могут присутствовать на конференции.

• Остерегайтесь тех, кто занимается познавательным туризмом. Часто гиды и другие сотрудники образовательного туризма забывают, что образовательные туризм основан на отдыхе людей. Эти люди не хотят чтобы относиться к ним как к детям. Никогда не забывайте, что они платят гостям.

• Создание региональных исследовательских групп по туризму. Один из лучших способов продвигать познавательный туризм — заниматься им самостоятельно. Выберите тема на год и помощь отелям и другим туристическим заведениям знайте, что посетители могут прийти на одну или несколько сессий.

Образовательный туризм бывает самых разных форматов и мест. стремясь улучшить свой образовательный туристический продукт, однако должны сначала подумайте, кто их рынок и чему они могут научить других это особенное или уникальное.Образовательный туризм — это способ лучше использовать наши объекты

Принимать важные уроки в рамках классной комнаты — это в первую очередь способ пополнения знаний, и это в целом уверен, что знания можно получить, читая книги, разговаривая с людьми а также выбрав другие средства связи. Однако в в настоящее время, помимо этих популярных методов получения знаний, поездки за границу и запись на краткосрочные курсы в эти страны становятся популярными как эффективный метод получения знания в конкретном предмете / области.Что интересно, пока посещая зарубежную страну в образовательной поездке, гость также узнает культуру и историю своего народа, лакомые кусочки образ жизни и архитектура.

Это именно тот феномен познавательного туризма, который достигает всеобщая популярность и прыжки на подножку, люди из далеких уголки мира особенно рассматривают Индию как важную место их образовательных туров. Эти туры особенно сосредоточены на получении доли образовательного опыта, доступного в стране, а также для расширения знаний о богатой истории Индии и культура.

Различные аспекты образовательного туризма включают образовательный программа, в которой участники выбрали поездку в регион или страну в определенных группах с целью узнать что-то у посещенных область. В частности, познавательный туризм — это посещение а затем пребывание в другой стране более 24 часов и не более одного года подряд с целью использования краткосрочного языка классы, обучение в школе / университете, профессионально-техническое и другое специализированное курсы.

Индия не только таинственная красота, но и образовательная система, которая предлагает здесь широкий спектр образовательных возможностей. Поразительный факт, связанный со все возрастающей популярностью образовательный туризм в Индии заключается в том, что доступны краткосрочные курсы в индийских университетах и ​​других учебных заведениях на очень номинальная плата по сравнению с другими университетами, и это очень привлекает иностранцам участвовать в индийской системе образования.Один из первых Индийские университеты, Университет Дели предлагает дешевые длительные курсы в течение примерно 4 месяцев по предметным областям, таким как Введение на санскрит, индийская экономика после обретения независимости, индийская музыка, Индийская философия и культура и др., А также другие связанные темы. Иностранцев очень привлекает рентабельность этих курсов. и поскольку эти курсы проливают свет на различные аспекты индийской культуры и истории, туристы, изучающие их, знакомятся с разнообразными аспекты индийского культурного опыта эффективным способом.

Однако, как и в Делийском университете, Мадрасском университете также предлагает краткосрочное обучение / курсы по таким предметам, как народная музыка Индии, Народные танцы Индии, Индийская музыка и Бхаратанатьям, Женщины и окружающая среда в Индии, Travel Medicine et al.

Сектор образовательного туризма также быстро растет на Индийском субконтиненте. за счет использования стандартизированного английского языка в различных учебных учреждения по всей стране, доступные курсы рентабельности здесь и более высокая степень академических стандартов.a Кроме того, диапазон ознакомительных поездок и программ обмена студентами также способствует Индийские университеты приветствуют студентов из разных уголков мира, это тоже привело к огромному росту индустрии образовательного туризма. в Индии.

Самое главное, предлагаются комплексные образовательные туристические пакеты. индийскими университетами, которые подготовлены таким образом, чтобы это было возможно для туриста, чтобы прочно понять конкретный предмет.Кроме того, как люди, посещающие Индию в поисках полезного обучения получить обширный опыт, чтобы изучить историю и культура страны, животный мир и экология, флора и фауна нация в дополнение к получению опыта в собственном учебном материале, количество посетителей, ищущих возможности получения образования в Индии значительно выросла, что сделало Индию нервным центром мировой образовательной туризм.

Посетители, выбирающие образовательный туризм в Индии, имеют право на следующие услуги:

• Курсы, одобренные на международном уровне, в лучших индийских университетах / колледжах / других местах образовательные учреждения.

• Комплексные образовательные пакеты по низким ценам

• Стандартизированные условия проживания и питания для всех иностранных студентов

• Перелеты и оформление визы в ближайшее время.

• Во всех университетах для студенток имеется специальная система безопасности. и колледжи.

Образовательный туризм

13 сентября 2009 г., воскресенье

Образовательный туризм

Туризм — это путешествие с целью отдыха, отдыха или бизнеса.Всемирная туристская организация определяет туристов как людей, которые «путешествуют и оставаться в местах за пределами их обычной среды более чем двадцать четыре (24) часа и не более одного года подряд для отдыха, деловые и другие цели, не связанные с осуществлением деятельности оплачивается изнутри посещенного места «. Туризм стал популярное развлечение во всем мире. В 2007 году их было более 903 миллионов международных туристических прибытий, рост на 6,6% по сравнению с 2006 г.Поступления от международных туристов в 2007 году составили 856 миллиардов долларов США.

Несмотря на недавнюю глобальную рецессию, количество прибытий международных туристов в течение первых четырех месяцев 2008 г. наблюдалась аналогичная тенденция роста чем за аналогичный период 2007 г. Однако в результате экономического кризиса В 2008 году спрос на международные поездки сильно замедлился в начале в июне 2008 г., с ростом числа прибытий из-за рубежа во всем мире падает до 2% в бореальные летние месяцы, а рост с января к апрелю 2008 г. достигла в среднем 5.7% по сравнению с уровнем 2007 года. Рост с 2006 по 2007 год составил всего 3,7%, так как общий объем международного туризма с января по август прибыл 641 миллион туристов, по сравнению с 618 млн. за аналогичный период 2007 года.

Туризм жизненно важен для многих стран, таких как ОАЭ, Египет, Греция. и Таиланд, и многие островные государства, такие как Багамы, Фиджи, Мальдивы и Сейшельские острова, из-за большого притока денег для бизнеса со своими товарами и услугами и возможностью трудоустройства в сферы услуг, связанные с туризмом.Эти сферы услуг включают транспортные услуги, такие как авиакомпании, круизные лайнеры и такси, гостиничные услуги, такие как проживание, в том числе отели и курорты, и развлекательные заведения, такие как парки развлечений, казино, торговые центры, различные музыкальные центры и театр.

Хунцикер и Крапф в 1941 году определили туризм как людей, которые путешествуют. «сумма явлений и отношений, возникших в результате путешествия и пребывание нерезидентов, поскольку они не приводят к постоянному проживания и не связаны с какой-либо деятельностью по получению дохода.» В В 1976 году Общество туризма Англии дало следующее определение: «Туризм это временное краткосрочное перемещение людей к месту назначения за пределы места, где они обычно живут и работают, и их деятельность во время пребывание в каждом пункте назначения. Он включает в себя движения для всех целей «. В 1981 году Международная ассоциация научных экспертов в области туризма определенный туризм с точки зрения определенных видов деятельности, выбранных по выбору и проводится вне дома.

Организация Объединенных Наций классифицировала три вида туризма в 1994 г. «Рекомендации по статистике туризма: внутренний туризм», в котором участвуют жители данной страны, путешествующие только в пределах эта страна; Въездной туризм с участием нерезидентов, путешествующих в данная страна; и выездной туризм с участием жителей, путешествующих в другой стране.ООН также вывела различные категории туризма. за счет объединения трех основных форм туризма: Внутренний туризм, который включает внутренний туризм и въездной туризм; Национальный туризм, который включает внутренний туризм и выездной туризм; и международный туризм, который состоит из въездного и выездного туризма. Внутрирабочий туризм это термин, введенный Корейской туристической организацией и широко распространенный. в Корее. Внутрирабочий туризм отличается от внутреннего туризма тем, что первый включает формирование политики и реализацию национального туризма. политики.

В последнее время индустрия туризма перешла на продвижение въездных туризма на продвижение въездного туризма, потому что многие страны испытывают жесткую конкуренцию за въездных туристов. Некоторые национальные политики сместили свои приоритеты на продвижение внутрибанковских туризм вносит свой вклад в местную экономику. Примеры таких кампаний включают: «Увидеть Америку» в Сингапуре »в Сингапуре;« 100% Чистая Новая Зеландия »в Новой Зеландии;« Удивительный Таиланд » в Тайланде; «Невероятная Индия» в Индии; и «Скрытое Очарование »во Вьетнаме.

Мировая статистика и рейтинги туризма

Самые посещаемые страны

Всемирная туристская организация сообщает о следующих десяти странах: как самый посещаемый в 2007 году по количеству международных путешественников. когда по сравнению с 2006 годом Украина вошла в первую десятку списка, опередив Россию, Австрия и Мексика. Большинство из самых посещаемых стран по-прежнему на европейском континенте.

Рейтинг Страна UNWTO

Региональный

Международный рынок

турист

поступления

(2007) Международный

турист

поступления

(2006)

1 Франция Европа 81.9 миллионов 79,1 миллиона

2 Испания Европа 59,2 миллиона 58,5 миллиона

3 США Северная Америка 56,0 млн 51,1 млн

4 Китай Азия 54,7 миллиона 49,6 миллиона

5 Италия Европа 43,7 миллиона 41,1 миллиона

6 Соединенное Королевство Европа 30,7 миллиона 30,7 миллиона

7 Германия Европа 24,4 миллиона 23,6 миллиона

8 Украина Европа 23.1 миллион 18,9 миллиона

9 Турция Европа 22,2 миллиона 18,9 миллиона

10 Мексика Северная Америка 21,4 миллиона 21,4 миллиона

Поступления от международного туризма

Поступления от международных туристов в 2007 г. составили 96,7 млрд долларов США, по сравнению с 85,7 млрд долларов США в 2006 году. Когда экспортная стоимость международных пассажирских перевозок учтены командировочные поступления, общие поступления в 2007 г. достигли рекордного уровня 1,02 триллиона долларов США или 3 миллиарда в день.Всемирная туристская организация сообщает, что следующие страны входят в первую десятку доходов от туризма для 2007 год. Примечательно, что большинство из них находится на европейском континенте, но Соединенные Штаты по-прежнему получают наибольший доход.

Рейтинг Страна UNWTO

Региональный

Международный рынок

Туризм

Квитанции

(2007) Международный

Туризм

Квитанции

(2006)

1 США Северная Америка 96 долл. США.7 миллиардов 85,7 миллиардов долларов

2 Испания Европа 57,8 млрд долларов 51,1 млрд долларов

3 Франция Европа 54,2 млрд долларов 46,3 млрд долларов

4 Италия Европа 42,7 млрд долларов 38,1 млрд долларов

5 Китай Азия 41,9 млрд долларов 33,9 млрд долларов

6 Соединенное Королевство Европа 37,6 млрд долларов 33,7 млрд долларов

7 Германия Европа 36,0 млрд долларов 32,8 млрд долларов

8 Австралия Океания 22 доллара.2 миллиарда 17,8 миллиарда долларов

9 Австрия Европа 18,9 млрд долларов 16,6 млрд долларов

10 Турция Европа 18,5 млрд долларов 16,9 млрд долларов

Наибольшие расходы на международный туризм

Всемирная туристская организация сообщает о следующих странах как десятку крупнейших спонсоров международного туризма в 2007 году. Пятый год подряд больше всего расходуют немецкие туристы. По прогнозам Dresdner Bank, в 2008 г. немцы и европейцы, в целом, по-прежнему будут расходовать больше всего из-за силы евро по отношению к доллару США, с высоким спросом на U.С. в пользу других направлений.

Рейтинг Страна UNWTO

Региональный

Международный рынок

Туризм

Расходы

(2007) Международный

Туризм

Расходы

(2006)

1 Германия Европа 82,9 млрд долларов 73,9 млрд долларов

2 США Северная Америка 76 долл. США.2 миллиарда 72,1 миллиарда долларов

3 Великобритания Европа 72,3 млрд долларов 63,1 млрд долларов

4 Франция Европа 36,7 млрд долларов 31,2 млрд долларов

5 Китай Азия 29,8 млрд долларов 24,3 млрд долларов

6 Италия Европа 27,3 млрд долларов 23,1 млрд долларов

7 Япония Азия 26,5 млрд долларов 26,9 млрд долларов

8 Канада Северная Америка 24,8 млрд долларов 20,5 млрд долларов

9 Россия Европа 22 $.3 миллиарда 18,2 миллиарда долларов

10 Южная Корея Азия 20,9 млрд долларов 18,9 млрд долларов

Самые посещаемые достопримечательности

Forbes Traveler опубликовал рейтинг 50 самых посещаемых в мире туристических достопримечательностей в 2007 году, включая как международные, так и внутренние Ниже приведены 10 лучших достопримечательностей, за которыми следуют другие известные сайты, включенные в список 50 самых посещаемых: Примечательно, что шесть из первой десятки находятся в Северной Америке.