Обучение рисование песком для детей: Рисование песком на световых столах для детей: мастер-класс

Содержание

Рисование песком на световых столах для детей: мастер-класс

20 апреля 2016

Аверьянова Света

Маленькие дети обожают пачкаться, возиться руками в сыпучих материалах, создавать фантазийные образы, отдаются творческому процессу целиком. Соедините увлечения ребенка в одно целое, получится рисование на песке.

Наверняка вы сами завороженно наблюдали за подобными представлениями на ТВ, смотрели шикарные анимации известных мировых авторов. Попробуйте повторить шоу дома вместе с ребенком. А наша статья подскажет, как рисовать песком на стекле и как научить ребенка делать песочные композиции.

Из этой статьи вы узнаете

В чем польза этого занятия

Американский режиссер-мультипликатор Кэролин Лиф подала интересную идею педагогам и родителям, как организовать досуг малышей и заняться развитием разнонаправленных навыков одновременно.

Она создала песочный видеоролик. Герои оживали, действовали на светящейся доске. Художница рисовала их пальцами с помощью песка. Идею подхватили другие мультипликаторы. Метод создания образов и сюжета заслужил высокую оценку.

Постепенно рисование на специальной доске с песком пришло в жизнь простых обывателей. Педагоги стали практиковать такие занятия с детьми разного возраста. Увлекательный метод педагогической работы изучался с точки зрения психологии, физиологии, дидактики. Практикующие инновации учителя и воспитатели ДОУ заметили следующие полезные свойства подобных занятий:

Рисовать песком на стекле весело и интересно. 99% детей получают заряд положительных эмоций во время урока, развлечения.
У метода нет особых правил. Малыш может рисовать ладонью, одним или несколькими пальцами, создавать любые фигуры и стирать их быстро, если что-то не получилось.
Отсутствие ограничений снимает эмоциональное напряжение. Дети раскованы, в меру возбуждены, чувствуют себя творцами уникального шедевра.
Развивается моторика. Детсадовцам надоел пластилин, карандаши, тренировать ловкость пальчиков с помощью светового планшета и песка не менее полезно. Одновременно с моторикой развивается речь.
Совершенствуется графомоторика. Школьники развивают способность повторять контур, правильно удерживать ручку, соблюдать ритм движений.
Подходит для любого возраста. С удовольствием рисуют на доске ясельники, школьники и взрослые. Магия сыпучей анимации не оставляет равнодушными почти никого.
Избавление от стресса. Работа с песком включается в курс психотерапии по лечению неврозов, тиков, бессонницы. Здоровые дети на занятиях тоже успокаиваются, находят душевное равновесие, забывают о неприятностях.
Уникальный метод помогает раскрыть творческий потенциал, найти себя. Ребенок проявляет фантазию, показывает скрытые способности, не боится оценки результата.

Если рассматривать методику с точки зрения организации и материальных затрат, выявляются следующие преимущества:

Материалы и инструменты для рисования

Без специального самодельного или купленного в магазине оборудования научиться рисовать на песке не получится. Набор инструментов и расходников небольшой:

Столик с подсветкой и бортами, чтобы материал не просыпался на пол.
Кварцевый песок. Это идеальный вариант расходника. Кварцевые песчинки ровные, примерно одинаковой формы. Если найти его сложно, замените на промытый и прокаленный речной материал, соль, манку, молотый кофе. Обновляйте расходники 1–2 раза в три месяца, если дошкольник увлечен процессом, он рисует ежедневно.
Антистатик. Подойдет распылитель для синтетической одежды. Нужен, чтобы песчинки не сцеплялись, материал был рассыпчатым после многоразового использования. Антистатик распыляют на стекло перед каждым уроком.
Кисти, палочки, тоненькие художественные приспособления, сито. Понадобятся для создания мелких деталей. На начальном этапе обучения не пригодятся.

На заметку! Кварцевый песок купите в зоомагазине, торговых центрах в отделе «Игрушки», «Все для творчества».

Приемы рисования

Искусство создания анимаций основано на простых приемах рисования. В детском саду, дома покажите ребенку, как нужно держать руки, высыпать песочек, чтобы картинка получалась четкой, яркой и реальной. Используйте следующие техники для начинающих.

Пересыпаем песок из одной ладошки в другую

Отличный вариант начала занятий. Малыши настраиваются на работу, знакомятся с материалом, ощущают его вес, тепло или прохладу, текстуру.

Собираем песок в кулак и рассеиваем

Нужно смотреть, сколько песка набирает дошкольник в ладошку. Его должно быть немного, чтобы движения были легкими, слой материала на стекле тонким.

Высыпаем песок струей

С помощью ручейка из ладошки дети рисуют линии разной толщины. Если держать ручку высоко и пускать тонкой струей, получится светлый вариант линии.

Если сыпать грубо, почти разжимая кулак, нарисуете темную широкую кривую. На этом этапе важно отработать оба приема, чтобы ребенок контролировал насыщенность рисунка цветом, создавал почти невидимые линии.

Рисуем пальчиками

Дети могут использовать каждый палец в отдельности или ладонь целиком. Пусть изобразят траву, волосы, деревья. Кулаком рисуют крупные объекты – гору, камень. Подушечками – плоды, звездочки.

Школьникам, освоившим простые способы рисования, предложите такие увлекательные упражнения.

Кленовый лист

Насыпьте контур для кленового листа, стараясь соблюдать его форму. Подкорректируйте линии пальцами. Сдвиньте лишний песок к краю нарисованного листа, чтобы контур стал темнее. Нарисуйте черешок. Ногтем проведите внутренние линии (прожилки). В области черешка подушечкой пальца поставьте кружок.

Буквы

Материал рассыпается по стеклу из ладони или щепотью. Разравнивается. На этом фоне напишите буквы латинского или славянского алфавита по образцу. Ребенок учится быть внимательным, повторять шаблон. Развивается графомоторный навык.

Вода

Насыпьте песок по всей поверхности контейнера. С помощью четырех или пяти широко расставленных пальцев рисуем волнистые линии. Ногтем сделайте горизонтальные черточки – это рябь. Потом проведите горизонт и уберите лишнее в верхней части стекла. На этой же композиции нарисуйте тучки.

Облака

Песок зажат в кулаке. Делаем круговые движения рукой с маленькой амплитудой, рассыпаем материал по песочнице. Мелкие линии можно потом провести ногтем, чтобы облака получились пышные.

Юным художникам на начальной стадии осваивания увлекательного хобби понравятся такие упражнения с использованием дополнительных инструментов.

Трафареты

Возьмите штампы, трафареты для кофе, крышки от пластиковых бутылок. Оставляйте ими следы на песочном столе. С помощью разных фигур создаются большие сюжетные композиции.

Сито

Рассеивать песок через детское сито гораздо легче. Можно образовывать горы, делать тонкое покрытие на стекле. Следующим этапом становится рисование пальцами на полученном песочном пространстве.

Воронка

Инструмент с широким горлышком помогает сделать высокую насыпь. Дети с увлечением наблюдают песочный ручеек, повторяют действие с помощью кулачка.

Рисуем следы животных

Это упражнение требует острожной работы от пальчиков. Следы рисуйте кулачком, делая основной фон. Мелкие детали прорисовывают палочками, подушечками пальцев, ноготками.

Маятник

Прикрепите бусины разной величины к веревкам. Раскачивайте маятник так, чтобы на стекле оставались следы от груза. Малыши учатся контролировать силу, соблюдать ритм движений. Это отличная терапия эмоциональных перегрузок.

Цветные подкладки для фона

На стекло кладут цветной картон, красочные картинки.

Поверх тонким слоем рассыпается песок. Дети рисуют круги, зигзаги. Цветной фрагмент выступает частично. Получается оригинальная картинка.

Отпечатки узоров

Играть можно нестандартным предметом с узорами – втулкой от туалетной бумаги. Нанесите на нее рисунки клеевым пистолетом, дайте высохнуть. Проведите инструментом по тонкой поверхности песка, останется след. Этот вид работы обожают девочки.

Вариантов для подбора дополнительных элементов, инструментов для создания песочного шедевра много:

Возьмите расчески с редкими или частыми зубьями – получится волна.
Зубочистки помогают нарисовать тончайшие линии, сделать образ героя выразительным, реальным.
Детские грабельки подойдут для вырисовывания рельефа на пейзажных композициях.

Фантазируйте, не ограничивайте себя и ребенка в творческом процессе.

Песочная анимация

Первую простенькую анимацию ребенок сможет исполнить через три–четыре урока, освоив технические азы рисования. Предложите школьнику изобразить на стекле яблоню. Пошаговый мастер-класс приведен ниже:

Подготовьте песок и экран. Поверхность стола обработайте антистатиком, уберите лишнее.
Наберите в кулак немного песка и рассыпьте по световому столу. Поверхность должна быть покрыта равномерно.
Нарисуйте большим пальцем ствол, давите на всю подушечку.
Поднимаясь к верхушке яблони, заостряйте линию. Рисуйте не все подушкой, а половинкой, потом ноготком.
Мизинцем и указательным пальцем нарисуйте тонкие и толстые ветки. Искривляйте линии, чтобы яблоня была похожа на настоящую.
Изобразите крону. Наберите песок, щедро насыпьте вокруг веток, наверху.
Немного оставьте для нижней части картины. Рассейте его под деревом. Это будет травка.
С помощью отпечатков пальцев изобразите яблоки на веточках. Их количество определите сами. Важно, чтобы кружочки не были размытыми, края должны быть четкими.
Если три–четыре яблока нарисовать под деревом, на земле, получится осенний вариант картинки.
Теперь очистите фон. Обведите вокруг кроны контур, уберите лишний песок с поверхности. У дерева появится форма.

На заметку! Для анимации используйте разноцветный набор для рисования. С помощью зеленого, желтого, белого, серого песка, изменения оттенка подсветки изображения профессионалы добиваются эффекта живой картинки.

Как нарисовать свинку

Как нарисовать мышку

Как нарисовать бегемотика

Игровые упражнения

В домашних условиях, в детском саду, на занятиях по раннему развитию малыши учатся с помощью игры. Это лучший способ научить сложному через простое. Настольная песочница с высокими бортами и игровые упражнения для дошколят помогут вам в этом.

Тренируем пальчики

Первое знакомство с анимацией начните не с теории, а с практики. Дайте возможность потрогать, понюхать, исследовать материал. Включите подсветку в песочнице. Можно поставить негромкую музыку, чтобы малыши погрузились в процесс целиком, поняли, что сейчас будет происходить что-то необычное.

Попросите дошкольников нарисовать пальчиком на стекле любой предмет, фигуру. Пусть вдоволь повозятся с песком.

Одновременно с этим развивается моторика, воображение, внимание.

Играем в прятки

Понадобятся грабли, лопатки и толстый слой песка. Раздайте ученикам маленькие игрушки (фигурки от киндера). Попросите закопать незаметно для других. Устройте соревнования, кто быстрее найдет игрушку друга с закрытыми глазами с помощью пальчиков.

Какой сюрприз у меня

Педагог прячет в песочнице разные предметы небольшой величины (пуговки, тряпочки, бумажки, фигурки, мячики, монетки). Задача детей: найти по одному предмету руками, отгадать, что это, на ощупь. В процессе понимания, ощупывания предмета нужно рассказывать о своих ощущениях, предположениях.

Клад

Песок нужно пересыпать в глубокую емкость или сундучок. Положите внутрь пиратские сокровища: бусы, монеты, карту, «драгоценные камни». Искать клад нужно одним пальчиком. С каждой находкой связывайте увлекательную историю. Расскажите ее сами или придумайте с детьми.

Камень

Найдите на улице булыжник. Пусть он будет неприятным на ощупь: холодный, скользкий, шершавый и прочее. Закопайте предмет в песке. Попросите детей одновременно прикоснуться к неизвестному предмету, рассказать, что они чувствуют, почему им неприятно и тому подобное.

Продолжите исследования в группе, когда камень извлекут из песочницы. Тактильные ощущения отвечают за формирование речи, тренируют эмоциональную выдержку.

Важно! Для игр в прятки, когда дети не видят предмет под песком, подбирайте игрушки с закругленными краями, из ткани, резины, чтобы малыши не поранили пальчики.

Советы новичкам

Осваивать нетрадиционную методику для раннего развития, развлечения детей нужно после просмотра видеоуроков или рекомендаций профессионалов. Новичкам полезно знать следующее:

Ставьте точки подушечками разных пальцев. Запоминайте, какой они будут величины. Это поможет не ошибиться в выборе пальчика при рисовании глаз, плодов, рисунка на теле животных.
Перед уроком старайтесь засыпать ровный слой песка на стекло. Используйте сито, воронки, чуть позже кулаки.
Не разравнивайте поверхность пальцами. Отпечатки оставляют неэстетичный след.
Когда малыши научатся создавать простые изображения, пробуйте создавать композиции из мелких деталей с использованием подручных инструментов.
Профессионалы минимизируют количество прикосновений к песку. Движения должны быть размашистыми, уверенными.
Выберите лучший вариант рисунка для вашего уровня. Отрабатывайте технику его создания до совершенства. Репетируйте схему несколько раз.
Перед нанесением штриха продумывайте его длину и ширину.
Рисовать песком можно на светозвуковой доске, черном отполированном столе, кухонном противне. Самое важное – контраст поверхности и сыпучего материала.

Важно! Мастер-классы посмотрите бесплатно в Сети. Периодически показывайте детям сложные композиции на видео. Это дает толчок к развитию, подстегивает интерес и желание совершенствовать технику рисования.

Как сделать стол для песочной анимации своими руками

Игровая деятельность в кругу семьи гораздо полезнее для малышей раннего возраста, чем групповые занятия в развивающих центрах.

Планшет для рисования песком с подсветкой можно сделать дома из подручных материалов. Папам понадобятся:

деревянный ящик;
подходящий по размеру кусок оргстекла;
гвозди;
изолента, скотч;
краска по дереву;
фонарик, лампа.

Процесс изготовления займет не более 1–2 часов, а детской радости не будет предела. Сделайте столик побольше, чтобы пользоваться всей семьей одновременно. Инструкция состоит из следующих шагов:

Очистите деревянный ящик от лишнего, уменьшите высоту бортов. Средняя глубина пространства – 10–15 сантиметров.
Уберите нижнюю крышку или сделайте прорезь для установки стекла.
Поставьте прозрачную часть на нижнюю половину.
Тщательно закрепите стекло планками снизу.
По бокам сделайте отделения для хранения мелочей (палочек, сита, граблей). Для этого прибейте планки, отступая от края пару сантиметров.
Установите ножки к столику. Высоту выбирайте по росту и возрасту младшего ребенка.
Под стол поставьте яркий фонарь или электрическую лампу с хорошей мощностью.
Рабочее место для маленького художника готово.

Посмотрите видео-инструкцию о том, как сделать световой стол для рисования песком своими руками дома:

Интересный факт! В Тибете, Индии сохранились традиции создания изображений высшего Бога с помощью разноцветных крупиц песка. Это искусство имеет название – мандала. Яркие круглые картинки делают только посвященные в тантрические секреты монахи. На изготовление одной мандалы уходит 1–2 недели. Картинка состоит из миллионов песочных крупиц.

Композиции из песка нельзя повесить на стену, оставить на память, чтобы показать друзьям и родственникам. Это единственный минус такого творчества. Но выход есть. Записывайте удачные занятия на камеру, фотографируйте рисунки. Сделайте ролик, наложив на слайды музыку.

ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/tvorchestvo/risovanie_peskom_dlya_detej_obuchenie.html

Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!

Поделиться с друзьями:

Уроки песочной живописи для начинающих: бесплатные видео для домашнего обучения

Sand art (песочное рисование) — молодой вид живописи, снискавший популярность среди детей и взрослых. История «сыпучей анимации» восходит к кинематографу и мультипликации, когда около полувека назад появились первые короткометражки, снятые с помощью песочных сюжетов.

Взять несколько уроков сэнд-арта можно с помощью онлайн мастер-классов для начинающих. ВСЕ КУРСЫ ОНЛАЙН сделали подборку лучших видео по рисованию песком.

Подготовка стола

Наибольший эффект достигается при рисовании на световом экране. Подсветка бывает однотонной или разноцветной. Рисунки получаются контрастными и «живыми». Специальный стол можно и приобрести в магазине, соорудить самому или обойтись без него. Для домашнего рисования сгодится любая ровная поверхность: стеклянный или любой другой столик (жирный, обеденный, письменный), лист картона или ватмана (можно цветного), пол.

Упражнение «бусы»

Кроме планшета-основы для сэнд-арта понадобится песчаный материал. Как и в случае с холстом, можно купить или заготовить самостоятельно. В первом случае есть выбор между натуральным и синтетическим. Во втором — между речным, морским или из детской песочницы. Собранный вручную потребуется предварительно просеять, промыть, высушить и прокалить. Идеально выбирать несколько видов, разных оттенков и фактур. В качестве альтернативы подойдут пищевые продукты: соль, сахар, манка, кофе.

Базовые элементы

Сэнд-арт имеет преимущества перед другими видами графики. Техника доступна при любом уровне художественной подготовки, даже нулевом и даже ребёнку. Картина легко поддается трансформации, может содержать минимум элементов или быть тщательно детализированной. Возможность максимально работать руками и задействовать рецепторы рук, развивать кинестетику.

Простые техники

Все мастер-классы начинаются со знакомства и единения с материалом, погружения в умение чувствовать каждое движение и ощущать сыпучий холст под ладонями. Первые рисунки создают на основе отпечатков пальцев, ладошек, кулачков. Самый популярный сюжет среди начинающих — пляж. Кромка воды, волны, ракушки, следы ног.

Забавный енотик

Sand-art в последнее время приобрел популярность среди психологов в качестве медитативной практики. Сыпучий и приятный наощупь песок служит заземляющим материалом, впитывая отрицательные эмоции и энергии. В процессе рисования человек расслабляется, дает волю фантазии, отключается от проблем. Регулярная практика помогает избавиться от депрессии, привести в порядок мысли, поднять настроение, избавиться от страхов.

Бабочка двумя способами

Сыпучая живопись — отличный способ надолго занять ребенка с пользой. Занятие развивает воображение, внимание, мелкую моторику, интуицию, способствует творческому осмыслению мира, стимулирует любознательность. Многое родители сталкиваются с проблемой сверхвозбудимость и гиперактивности малышей. Песочные рисунки позволяют непоседам пустить энергию в мирное русло, научиться позитивно реагировать на окружение, приобрести навыки общения.

Пейзажные зарисовки

Особенность рисовальной техники заключается в одновременно работе обеих рук. Отсюда — симметричное развитие правого и левого полушарий мозга, гармоничное взаимодействие между рациональным и творческим началами. Арт-процесс за действует всю кисть: ребро ладони, пальцы, наружную и тыльную стороны. Все движения пластичные, плавные и грациозные.

Цветочные мотивы

Песочная анимация положительно влияет на психику и физическое здоровье детей и взрослых. Однако существуют меры предосторожности, несоблюдение которых может повлечь нежелательный эффект. Для безопасности творческого занятия следует убедиться в отсутствии аллергии на сухую песочную пыль и использовать надежное оборудование.

Дерево и флористика

Разнообразить сюжеты и исполнение можно, кроме ручных приемов, использованием дополнительного инвентаря. Идея с множеством инструментов особенно понравится детям. Стеки, кисти, палочки, фигурные формочки, трафареты, шипованные мячи, любые предметы с зазубринами легко найти в арсенале любого ребенка. Все вспомогательные предметы должны быть мягкими (силикон, резина), во избежание царапин на поверхности планшета.

Динамический рисунок

Высшая степень мастерства — создание песочного шоу (сыпучей анимации), когда художник изображает серию образов и картин, перетекающих друг в друга. Подобным образом можно снять целый фильм или мультик, онлайн шоу. Техническая сторона процесса в обоих случаях одинакова. Холстом служит горизонтальная поверхность с направленным снизу светом. Весь художественный процесс фиксирует установленная наверху камера.

Настоящими мастерами-пескографами становятся художники, достигшие умения концентрироваться, импровизировать и быстро создавать рисунки.

Цикл конспектов по технике рисование песком для детей младшего дошкольного возраста «Песочные фантазии»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №7 «Золушка» г.Тынды Амурской области.

цикл конспектов по технике рисование песком

для детей младшего дошкольного возраста

Выполнила: воспитатель

Фисюкова Елена Петровна

Пояснительная записка

Изобразительная деятельность — один из видов художественного творчества, предоставляющих ребенку возможность творить самому.

Известно много разнообразных техник нетрадиционного рисования — монотипия, рисование ватными палочками, мятой бумагой, печать по трафарету и т. д.

Особый интерес у детей и у взрослых вызывает такая техника, как рисование на песке. И это не случайно. Податливость песка и его природная магия завораживают.

Данный вид рисования — один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками.

Конечно, вы знакомы с элементами песочной терапии. Но мне бы хотелось познакомить вас с другой формой – рисованием на песке.

В процессе рисования на песке у детей повышается тактильная чувствительность, развивается мелкая моторика рук, воображение, творческие способности, память, а так же происходит активное формирование речевой деятельности.

Удивительным образом руки малыша превращают горсть песка в пейзаж, звездное небо, лес, море или волшебную страну. Особую радость доставляет детям использование подсветки, в том числе цветной или разноцветной.

Содержание образовательной деятельности

Обучение технике рисования на песке проводится с подгруппой детей или индивидуально занятия во вторую половину дня.

Занятия предусматривают три цикла:

1-й — начальный — знакомство с песком, подготовка руки, словесные игры и упражнения на развитие воображения и умения рисовать на песке;
2-й — сюжетное рисование по теме и по замыслу, сначала с воспитателем, затем и самостоятельно;
3-й – Рассказывание, рассуждение, составление сказок, рассказов по рисункам, схемам, пиктограммам.

Темы деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от воображения и творческого замысла ребенка.

Для организации образовательной деятельности необходимо соответствующее оборудование — стол со стеклом или планшет размером 50 х 30 с подсветкой. Для рисования используется мелкий белый песок, который хранится в специальном отделении в коробке на столе (планшете).

Способы рисования песком.

Песок – та же краска, только работает по принципу «света» и «тени».

Существует несколько способов рисования на песочном столе. Самый простой: светлым

по тёмному. Сначала готовим фон: тонкий, равномерный слой песка, наносим путём равномерного рассеивания («солим») песка над поверхностью стола с высотой 20-30 см. Изображения получают, нанося на фон линии, точки и другие фигуры пальцами, боковой стороной ладони, внутренней частью ладони. Тонкий слой раздвигают, разгребают.
Способ тёмным по светлому (насыпание). Он немного сложнее. На чистый «световой» лист можно сыпать песок любым образом: линиями тонкими, толстыми, фигурными (например: чайки над морем).
Способ отпечатков. Отпечатки могут наноситься боковой поверхностью ладони, подушечками пальцев, ногтями (например: прыгают зайчики, идёт слон, растёт цветок).

Техники легко можно комбинировать, совмещать в одной композиции. Рисунок можно всегда подкорректировать – не нужно бояться сделать ошибку. В этом и заключается одна из прелестей рисования песком – все поправимо. Со временем чувствуешь, как и что изобразить, понимаешь, какие у песка возможности.
Начинать ознакомление детей с песком можно с несложных приёмов: поздороваться с песочком, погладить его (какой песок — тёплый, сухой?), согреть в кулачке, пропустить его между ладонями, послушать, как он с вами разговаривает, шепчет. Детям нравится веселить песок: пощекотать его сначала одним пальчиком, потом всеми, двумя руками — песочек смеётся. Поскользить ладонями по песку, рисуя, как проехала машина, двумя пальцами — санки.

Простые графические упражнения
1. Выбирать или насыпать прямые линии: дорожки, провода, столбы, заборчики, дождик.
2. Выбирать и насыпать волнистые а потом и замкнутые линии: волны, дым, фонтанчик бусы.
3. Перейти к насыпанию контуров и выбиранию предметов геометрической формы.
4. Несложные сюжеты: крутые повороты, молния, радуга, высокие горы.
5. Элемент спирали. Причём скованным, замкнутым детям советуем спираль раскручивать из одной точки — разворачивать. А гиперактивным, наоборот, скручивать — это их успокаивает и уравновешивает.
Если исходить из принципа графики, хорошо познакомить ребёнка с её элементами.
6. Точка. Маленькая, побольше и так далее (сливка, яблочко, луна, солнце, а две точки рядом — уже цыплёнок, овал и круг — цапля).
7. Линия. Линии бывают разные и могут передавать настроение: лёгкие, весёлые, колючие, нежные, игривые, загадочные (кружить, не отрывая пальца от стола).
8. Пятна различаются по плотности, составу и объём. Из них создаётся образ. Пятно из точек превращается в кашу на тарелке, в овечку; несколько таких пятен — в образ дерева (добавить несколько линий). Пятно из штрихов (коротких линий) легко превратить в ёжика.
Для воплощения каждого замысла используется определенное количество песка, выделяется центральная фигура, задуманная ребенком, остальные детали прорисовываются дополнительно. Добавляя горсти песка, дети учатся делать рисунок темным, ярким или, убирая лишнее, светлым, прозрачным, пытаются передавать в рисунке свое настроение, чувства и мысли.
Вы думаете, красивые рисунки песком получатся у вас с первого занятия? Это не совсем так, к сожалению. Хорошие рисунки создают даже не все взрослые, не говоря уже о малышах.
Если вам действительно интересно самостоятельно попробовать дело на практике, то найдите и прочитайте книгу под названием «Пишем и рисуем на песке», которую написала немецкий педагог Мариелла Зейц. Это уникальное руководство! В доступной и весьма интересной форме автор делится советами, как взрослые могут учиться сами рисовать песком и как учить детей разным техникам рисования.
Цикл конспектов является методической разработкой, направленной на обучение детей младшей группы (3-4года) технике рисования на песке для дальнейшего развития творческих способностей.
«Дождик, дождик, веселей»!
Цель: учить рисовать прямые линии (вертикальные).
Задачи:
Развивать мелкую моторику, развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.
Вызвать интерес к созданию изображения на песке.
Предварительная работа: Экспериментирование с песком. Рассматривание пейзажных картин на тему «Осень», беседа, наблюдение.
Материал, инструменты, оборудование: световой стол, песок, бумажные силуэт тучи, музыкальное сопровождение «Голоса природы» (шум дождя).
Содержание организованной деятельности детей:
Педагог: Любите ли вы дождливую погоду? Нет? А ведь дождик нужен деревьям, траве, цветам. Да и гулять весело по лужам, если конечно у вас есть резиновые сапожки.
1. Пальчиковая гимнастика.
Дождик, дождик веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи-
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
Показывает рисунки, выполненные карандашами или фломастерами. Спрашивает детей, чем нарисованы эти картинки и предлагает нарисовать дождик песком.
2.Упражнения «Поздороваемся с песочком». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую…
3. Рисование.
Посмотрите, на рисунке дождь ещё не начался, хотя тучи закрыли солнце. И вот первые капли дождя упали на землю. Кап-кап, кап-кап.
— рисуем длинные-длинные линии – это сильный дождь, бегут струйки;
— рисуем короткие линии – это слабый дождик, капают дождинки (капельки).
Дождик всё тише и вот совсем закончился, только на земле остались лужи.
А какой дождик будет у вас?
Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами «Кап,кап,кап…»
4. Рефлексия.
Педагог: — Молодцы, какой весёлый дождик у вас получился.
— Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
После занятия можно сфотографировать рисунки с именами детей.
«Вот ёжик – ни головы, ни ножек»!
Цель: Учить рисовать прямые вертикальные линии.
Задачи:
Развивать мелкую моторику, развивать чувство ритма. эстетическое восприятие.
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
Предварительная работа: рисование ножек сороконожки, моделирование ёжиков из пластилина. Теневой театр «Ёжик».
Материал, инструменты, оборудование: световой стол, песок, бумажные силуэт ёжика, музыкальное сопровождение.
Содержание организованной деятельности детей:
Создание игровой ситуации
Педагог с помощью теневого театра обыгрывает стихотворение Г. Лагзынь «Ёжик».
Повстречался ёжик мне,
Нёс грибы он на спине.
-Добрый день колючий ёж!
Далеко ли ты живёшь?
2. Пальчиковая гимнастика. «Колючий ёжик». Дети поднимаю руки вверх, по сигналу педагога растопыривают пальцы, сжимают в кулак и опять раскрывают – «ёжик прячет и показывает свои колючки».
3. Упражнения «Поздороваемся с песочком». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую…
4. Рисование.
Педагог показывает «силуэт ёжика» и предлагает нарисовать ему много-много иголок.
-это ёжик где у него спинка? Вот. На спинки у ёжика растут иголки. Иголки расту вверх.
Педагог объясняет и показывает способ рисования иголок.
— вот спинка, ставлю сюда пальчик и рисую сначала, одну иголку – вот так. Рядом другую – вот так (фиксирует движение, что бы дети заметили отрыв пальца, от светового экрана). У ёжика много иголок давайте нарисуем ёщё.
5. Рефлексия.
Педагог: — Молодцы, какие колючие ёжики у вас получились.
— Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
После занятия можно сфотографировать рисунки с именами детей.
«Светит солнышко».
Цель: Учить рисовать круг замыкая линию в кольцо.
Задачи:
Учить рисовать круг замыкая линию в кольцо.
Развивать мелкую моторику. умение работать по образцу.
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
Предварительная работа: рассматривание изображений солнца в детских книжках. Наблюдение за солнцем на прогулки.
Материал, инструменты, оборудование: мольберт, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (солнышко, туча), световой стол, песок, музыкальное сопровождение.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Создание игровой ситуации
На фланелеграф прикрепляется фигурка солнца:
Утром солнышко встаёт,
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
— Здравствуй, солнце, это я!
От яркого света всем становиться радостно, весело. А вот когда солнышко прячется за тучку (прикрепляют тучку), всё становиться хмурым. Наше настроение тоже меняется. Давайте нарисуем весёлое солнышко, чтобы оно всегда радовало нас своим сиянием.
2.Упражнения «Поздороваемся с песочком». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую…
3. Рисование.
Педагог предлагает детям нарисовать весёлое солнышко. Показывает способ рисования солнышка песком.
— пальчиком рисуем круг
— лучики бывают разные: прямые и волнистые; короткие и длинные.
Ребёнок создаёт рисунок по своему замыслу.
Посмотри какое весёлое солнышко. Солнышко проснулось и улыбнулось тебе. Улыбнись ему в ответ: Скажи «Здравствуй, солнышко!»
Кого же могут разбудить его лучики? Подумай и расскажи.
4.Рефлексия.
Педагог : — Молодцы, какие красивые солнышки у вас получились.
— Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
После занятия можно сфотографировать рисунки с именами детей.
«Искупай утёнка».
Цель: Учить проводить волнистые линии (по горизонтали).
Задачи:
Учить проводить волнистые линии (по горизонтали).
Развитие координации движений (бивалентная работа головного мозга через осознанное рисование сразу двумя руками).
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
Предварительная работа: подвижная игра «Перепрыгни через ручеёк», игры с геометрической мозаикой.
Материал, инструменты, оборудование: игрушка утёнок, световой стол, песок, музыкальное сопровождение.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Создание игровой ситуации
Педагог: давайте поиграем в утят, читает стихотворение А.Барто «Ути-ути». Дети выполняют движения по показу.
Рано-рано утречком
Вышла мама уточка
Поучить утят.
Уж она их учит, учит!
Вы плывите, ути-ути,
Плавно в ряд.
Хоть сыночек невелик, невелик.
Мама трусить не велит, не велит.
— Плыви, плыви, утёныш,
Не бойся, не утонешь.
Пальчиковая гимнастика. «Уточки»
Один, два, три, четыре, пять — (разгибаем пальцы)
Вышли уточки гулять (ритмично сжимаем и разжимаем пальцы)
Один, два, три, четыре, пять — (сгибает все пальцы в кулак по очереди, начиная с мизинца).
В домик спрятались опять. (ритмично сжимаем и разжимаем пальцы)
3. Упражнения «Поздороваемся с песочком». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую…
4. Рисование.
Педагог: Посмотрите какой утёнок хороший и пригожий! Глазки голубые, лапки красные, клювик чистенький. Ой, наш утёнок отчего-то загрустил, наверное он хочет поплавать в ручейке. Давайте нарисуем ручейки.
Педагог просит детей показать ручками, как утята плывут по воде. Дети (по подражанию действиям педагога) изображают волну – «рисуют» в воздухе» волнообразные линии – сначала одной рукой, затем обеими синхронно.
Педагог показывает силуэты утят и раздаёт их детям. Предлагает помочь утятам научиться плавать по ручейкам.
5. Рефлексия.
Педагог: — Молодцы, какие красивые ручейки у вас получились. Утятам нравиться плавать.
— Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
После занятия можно сфотографировать рисунки с именами детей.
«Баранки-калачи».
Цель: Учить проводить круг – замыкая линию в кольцо.
Задачи:
Развивать мелкую моторику, глазомер, координацию в системе «глаз-рука», эстетическое восприятие.
Вызвать интерес к созданию изображения на песке.
Предварительная работа: рассматривание и обследование колец пирамидки разного размера для обогащения и уточнения тактильного ощущения, развития восприятия формы. Представление теневого театра «Приходите в гости».
Материал, инструменты, оборудование: световой стол, песок, связка бубликов-баранок для показа детям, музыкальное сопровождение.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Создание игровой ситуации
Педагог показывает детям связку баранок и обыгрывает потешку «Ай, качи-качи-качи!»
с помощью кукол би-ба-бо.
Ай, качи-качи-качи!
Глянь – баранки калачи!
Глянь – баранки калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи –
Все румяны горячи.
Налетели тут грачи,
Похватали калачи.
Нам остались бараночки!
Пальчиковая гимнастика.
3. Упражнения «Поздороваемся с песочком». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую…
4. Рисование.
«Ай, качи-качи-качи, гляньте — баранки, калачи. Все румяны, горячи» и просит «нарисовать» в воздухе сначала огромный калач, потом большую баранку, и маленький — маленький бублик. Дети рисуют в воздухе пальчиком.
Затем педагог обращает внимание на световой стол, просит обвести пальчиком силуэты «бубликов-баранок» по внешнему краю (3-5 раз), чтобы запомнить движения.
Педагог предлагает нарисовать «баранки — калачи»
5.Рефлексия.
Педагог: — Молодцы, какие красивые вкусные у вас получились баранки — калачи.
— Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
После занятия можно сфотографировать рисунки с именами детей.
«Бабочка»
Цель: Учить рисовать двумя руками.
Задачи:
Учить рисовать двумя руками.
Развивать мелкую моторику рук. Обогащать тактильный опыт детей.
Вызвать интерес к созданию изображения на песке.
Предварительная работа: Наблюдение. Беседа. Рассматривание иллюстраций.
Материал: световой стол, иллюстрация бабочки, бумажные заготовки тела бабочки, музыкальное сопровождение.
Содержание организованной деятельности детей:
Создание игровой ситуации
Педагог: загадывает загадку.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
— Ребята, кто это? (показывает бабочку)
— Правильно, дети это бабочка. А что бабочки умеют делать?
— А почему они летают? Что у них есть?
— Посмотрите на ее крылышки. У нее есть 2 больших крылышка и 2 маленьких. А сейчас давайте попробуем превратиться в бабочек.
2. Подвижная игра «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (туловище в перед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел,
Солнце утром лишь проснется, (покружиться)
Бабочка кружится, вьется.
(Дети под фонограмму «порхают» по группе. Как только фонограмма заканчивается, дети приседают на воображаемый цветок).
— Посмотрите, дети, у меня есть бабочки (показывает заготовку), а крылышек у них нет, давайте нарисуем крылышки.
3. Упражнения «Поздороваемся с песочком». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую…
4. Рисование.
— Дети, нарисуйте бабочке 2 больших и 2 маленьких крылышка. Рисовать будем двумя руками. (дети рисуют, педагог наблюдает за их работой, если необходимо помогает, пока дети рисуют включается музыкальное сопровождение).
5. Рефлексия.
— Молодцы, какие красивые бабочки у вас получились. Моя бабочка с картинки обязательно прилетит и подружиться с вашими бабочками.
— Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
После занятия можно сфотографировать получившиеся бабочки с именами детей.
ЛИТЕРАТУРА
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «КАРАПУЗ», 2009. – 144с.
Метод Sand-Art. Базовый курс работы с песком на световых столах. Иматон
Ведущий:
Ольга Николаевна Никитина, психолог-консультант, супервизор, педагог-психолог высшей квалификационной категории, член Совета Ассоциации песочной терапии, руководитель Секции рисования песком Sand-art, соавтор методики «Графические карты», соавтор проекта «Родительский клуб», ведущая авторских семинаров-тренингов для педагогов и родителей.
Отзывы:
Вы можете оставить отзыв о программе в своем личном кабинете, в разделе Посещенные события.
Большое спасибо за прекрасно проведенное время и за толчок к тому, чтобы начать использовать новый метод в своей работе. Получила огромное удовольствие как от самого процесса обучения, так и полученной информации. Очень хочется продумать свою программу, подумать о ее воплощении. Спасибо!
Алла, Сергиев Посад, поселок Реммаш (06.10.2020)
Мне очень понравились все вебинары, которые я прошла по Sand-Art. Я узнала много нового, интересного для меня, познакомилась с новым методом работы. Ольга Николаевна очень доступно, понятно представила материалы. Особенно мне понравилось, когда мы разбирали конкретные примеры, домашние задания. Огромное спасибо Ольге Николаевне, Иматону за организацию проведения вебинара
Ани, Вологда (16.01.2020)
Спасибо огромное Ольги Николаевне! Очень интересно,доступно. Общение с профессионалом и мастером своего дела дорогого стоит!Получилось почувствовать эффективность самого занятия на себе.Работа с песком открывает большие горизонты в творчестве,дает большие возможности развития в профессиональной деятельности,приобретение теоретических и практических навыков,знакомством с людьми,и обмен опытом.
Виктория, Таганрог (30.06.2019)
Весь вебинар в целом оказался очень информативным, ориентированным на практику, конкретные техники, примеры занятий. Радует, что специалисту не нужно самому уметь рисовать «как художник», что, безусловно, сближает с детьми. Возьму и в раннее развитие, и в индивидуальную работу со старшими дошкольниками.
Кристина, Москва (13.06.2019)
О вебинаре.
Важно: Теоретические основы. Методическое обоснование. Большие возможности светового стола.
О себе узнала: желание придумывать абсолютно СВОИ занятия.
Трудности: Музыкальные этюды слушала на тихом звучании.
Метод SAND-ART: Уважаю, Люблю, Терапевтичен, Развивающий.
Ольга Николаевна, спасибо за практику! До встречи на следующей Ступени! Спасибо за новые ИДЕИ!
Ирина, Владимир, Владимирской обл. (13.06.2019)
Методика по рисованию фигур на песке
Рисование фигур и символов на песке очень понравится вашему ребенку, к тому же это очень полезно для гармоничного развития малыша.
В процессе рисования можно изучать различные геометрические фигуры, рисуя прямые и кривые линии, прямоугольники, треугольники, круги, спирали, звезды, солнце, восьмерки и т.д.. Хотя рисунки на песке очень эстетичны и способны заинтересовать детей, их, конечно, нельзя отнести к числу долго хранящихся изображений. Разровняв песок, вы получите поверхность, снова пригодную для рисования на ней. В данном случае результат (т.е. рисунок) не является целью – цель заключается в самом процессе творчества. При помощи песка дети самовыражаются намного эффективнее, чем при использовании карандаша и бумаги. Рисование фигур на песке является оптимальной методикой и при обучении письму. Играя в песке, дети проявляют уверенность и любознательность. Песочница, да еще и с цветным песком, привлекает их гораздо сильнее, чем чистый лист бумаги. Нетронутая поверхность песка побуждает ребенка к свободному и нестандартному творчеству.
Песок оказывает благотворное воздействие на человека, в особенности на его душевное состояние. Ребенок включается в игру всем своим существом – эмоционально, психически и физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлеченности, а также для релаксации. Активируются мыслительные и эмоциональные резервы, что выражается в физических формах, создаваемых руками.
Приведенные методики полезны не только для детей с ограниченными возможностями (в частности, испытывающими затруднения в общении и с нарушенной координацией движений), но и для детей, не имеющих патологии, но нуждающихся в целостном гармоничном развитии.
Занятия и рисование фигур в «ЧУДО-песочнице» с песком коренным образом отличаются от игр в уличной песочнице и имеют совсем иной смысл. Дело в том, что ограниченность поверхности (размеры, например, юнгианской песочницы: 50^х 70 см) многим детям дает ощущение безопасности, создает благоприятную атмосферу для их творчества.
В нашем интернет-магазине представлены «ЧУДО-песочницы» прямоугольной формы. Это не случайно: подобная форма воздействует на наше сознание совершенно иначе, чем квадрат или круг. Если квадрат или круг вызывают умиротворение и сосредоточенность, то прямоугольник более динамичен. Ребенок имеет возможность выбирать любой формат будущего рисунка (горизонтальный или вертикальный), ему легче определить центр композиции. Кроме того, прямоугольная форма песочницы лучше, чем квадратная, подходит для создания симметричных фигур.
Итак, приступим!) Но прежде, маленькая рекомендация: Чтобы песок не рассыпался вокруг песочницы во время игры, положите под песочницу большое полотенце или клеенку; с них легко можно будет встряхнуть песок обратно.
Насыпьте в юнгианскую песочницу 1 кг песка понравившегося вам цвета. Выбор цвета очень полезное занятие для ребенка, а для родителей — возможность интерпритировать состояние и настрой малыша, в зависимости от выбранного цвета. Более подробно читайте статью на нашем сайте: «Выбор и интерпритация цвета песка». Для рисования песком достаточно 5 основных цветов по 1 кг каждого, которые можно менять от занятия к занятию.
Выровняйте равномерно по всей поверхности песок (например, скалкой или чем-то наподобие катка) Начните с несложных заданий. Например, попросите ребенка нарисовать горизонтальную и вертикальные линии.

Затем линии по диагонали:

Волнистая линия как символ волны, а зигзаг — горы.
Вертикальную прямую линию можно провести как сверху вниз, так и снизу вверх.
Горизонтальную прямую линию можно провести как слева направо, так и справо налево.
Прямые линии по горизонтали и по вертикали. Сложность заключается в том, чтобы провести их параллельно друг от друга (хорошо развивает глазомер). Спросите сколько получилось линий? Можно ребенка попросить соединить эти линии, получится клетка для льва!)

Длинные прямые линии чередуются с короткими.
Длина прямых линий постепенно увеличивается до максимума, а затем таким же образом уменьшается. Для левой фотографии: помимо того, что линии должны быть параллельны, сложность еще и в том, чтоб нижняя часть линий была на одной прямой, а верхняя часть линий была синхронна относительно середины (по тому же принципу и фото справа).
Те же самые упражнения можно выполнить и с горизонтальными линиями.
Из вертикальных и горизонтальных линий образуются новые интересные формы. Упражнение для продвинутых детишек))
Дети могут работать с песочницей, повернув её к себе длинной (портретный формат) или более короткой (ландшафтный формат) стороной. В первом случае для того, чтобы провести вертикальную линию, ребенку придется сильно наклоняться вперед и вытягивать руку над песочницей. Можно заметить, что ребенок, выполняя такое упражнение, использует не только руку, но и всю верхнюю часть тела, а движение распространяется до самых кончиков пальцев ног. В отличие от вертикальной, горизонтальная ориентация песочницы привлекает детей шириной рабочего пространства. Они получают такое же ощущение, когда широко раздвигают руки.
В следующих упражнениях прямые линии нужно проводить по диагонали или с каким-либо наклоном. Движения, которые совершает ребенок, когда проводит линию по диагонали сверху вниз, отличаются от движений при проведении такой линии снизу вверх. Соответственно, он и запоминает их по-разному. Идущая сверху вниз линия напоминает луч, светящий в глубину, и наоборот: линия, проведенная снизу, подобна лучу, бьющему из глубины.
Далее предложите ребенку проделать все те же упражнения, что и с прямыми линиями, только теперь под углом, т.е. по диагонали.

Следующие задания направлены на понимание того, как образуются углы. В снежинках углы образуются пересекающимися линиями.
Прямоугольники слева это еще и 4 прямых угла, образовавшихся двумя сходящимися линиями.
Сочетание горизонтальных и диагональных линий:
Сочетание вертикальных и диагональных линий:
Другие упражнения с линиями, нарисованными по диагонали и с различным наклоном:
Следующие упражнения можно выполнять как с диагональными линиями, так и с линиями, имеющими разный наклон:
Треугольник, нарисованный с вершиной вверх и вниз:
Два составленных вместе треугольника образуют квадрат или ромб:
Вершины треугольников попеременно направлены вверх и вниз. Упражнение хорошо развивает пространственное воображение.
Слева: Два треугольника накладываются друг на друга вершинами. Справа: Наложенные друг на друга треугольники образуют шестиконечную звезду.
Разомкнутая слева кривая линия кажется открытой, а нарисованная наоборот — закрытой.
Дуги, направленные вверх и вниз. Могут быть, как симметричными, так и увеличиваться/уменьшаться.
     Замкнутая кривая линия образует круг. Круг можно преобразовать в овал:
В овал можно одним движением, не отрываясь, вписать S-образную или волнистую линию:
Если фигуру нарисовать в обратном направлении, то получится восьмерка. Справа представлены пересекающиеся линии.

Половинки окружностей, открытые вниз и вверх. Задание хорошо развивает чувство симметрии.
Упражнения с пересекающимися прямыми линиями:
Упражнения с пересекающимися петлями:
Если кривую линию нарисовать таким образом, то она будет напоминать красивую четкую волну:
В круге можно найти центр, а можно описать окружность вокруг центра. Крест, вписанный в круг, разделяет его на четыре сектора:
Квадрат, вписанный в круг. Если вписать в круг снежинку, получится колесо:
Треугольник, вписанный в круг. Круг, заштрихованный прямыми линиями:
Рисование концентрических (т.е. имеющих общий центр) окружностей способствует концентрации внимания. Можно предложить детям начать рисование с самого маленького кружка в центре или, наоборот, двигаться от внешней окружности к центру.
   Радиальные (т.е. расположенные по радиусу) и концентрические формы:
Рисование спирали, закручивающейся к центру, способствует концентрации внимания.А спираль, раскручивающаяся наружу, предполагает динамичное движение. Следующее задание способствует концентрации внимания:
В данном примере окружность, обозначающая солнце, — это воображаемая линия. Рисуя солнце, лучи можно проводить как от центра наружу, так и снаружи к центру.
Рисование спирали, закручивающейся к центру, способствует концентрации внимания.А спираль, раскручивающаяся наружу, предполагает динамичное движение.
   Раскручивающаяся наружу спираль переходит в спираль, закручивающуюся внутрь, и в результате образуется двойная спираль. Достигая центра, закручивающаяся внутрь спираль разворачивается, а затем раскручивается наружу:
Взрослому тоже будет интересно понаблюдать за собой, когда он пытаетесь определить, что проще нарисовать: спираль, закручивающуюся внутрь, или спираль, раскручивающуюся наружу; спираль, которая начинается в верхнем левом углу и далее идет вниз и вправо, или, наоборот, спираль, которая начинается в верхнем правом углу, а затем идет вниз и влево.
Упражнения можно выполнять и с лабиринтом:
Как вы уже поняли, вариантов рисования разного рода фигур много. Желаем вам интересных занятий и как результат — успешных деток!
песочная терапия купить для песочной терапии песочная терапия купить для песочной терапии песочная терапия купить для песочной терапии песочная терапия купить для песочной терапии песочная терапия купить для песочной терапии песочница песочница песочница

песочница купить песочницу песочная терапия игры с песком юнгианская песочная терапия песочница купить спб песочная терапия купить песочницу для песоной терапии песок песочная терапия купить для песочной терапии песочная терапия купить песочница песок
Мастер-класс Рисование песком – подарочный сертификат – ФурПур
Песок — природный материал, способный заворожить, погрузить в медитативное состояние и помочь выразить свои чувства. Мастер-класс познакомит с рисованием на песке и даст возможность создать настоящий шедевр для украшения своего дома или в подарок близким.
О мастер-классе:
Главное преимущество мастер-класса в его нестандартности. Это будет не обычный урок, а настоящее шоу с практикой. Первым делом художник устроит песочное представление с учетом возраста участников и темой мастер-класса. После этого, мастер песочной анимации познакомит с основами рисования песком. И, наконец, участники перейдут к созданию картин.
За время мастер-класса участники создадут от 3 до 5 картин под чутким руководством художника. Занятия проходят в группе до 6 человек и длятся в среднем чуть больше часа.
Особенности искусства рисования:
Рисование на песке — искусство, не требующее специальных навыков. Не обязательно уметь рисовать, чтобы создать красивый песочный рисунок. После знакомства с основными методами и приемами, каждый сможет выразить свои мысли и чувства, получив истинное удовольствие. Песочные картины — это прекрасный отдых или хобби как для детей (от 5 лет), так и взрослых.
Кому дарить?
Рисование песком — это настоящее удовольствие как духовное, так и физическое. Ведь недаром на пляже всем хочется построить замок из песка или просто пропустить его сквозь пальцы, ощутив как он струится. Мастер-класс станет прекрасным подарком для всей семьи, необычным свиданием или просто возможностью расслабиться и привести мысли в порядок.
Услугу предоставляет
Художественная студия MagicHands
Magichands – художественная студия, где каждый найдет место для самовыражения. Различные возрастные группы примут желающих любого возраста, а веселые и креативные преподаватели найдут подход к каждому человеку и раскроют его потенциал. Мастер-классы помогут определиться в какой же именно технике вы хотите развиваться.
Как начать обучать детей рисованию
Научитесь рисовать для детей — Научить рисовать маленьких детей легко, если применять правильные методы, поскольку до семи лет они супер-ученики, и это лучшее время научить их рисовать. Некоторые важные вещи, которые мы все должны сделать, — это дать им возможность свободно рисовать все, что они хотят, специально на начальном этапе и сделать это интересно, чтобы им не было скучно. Поощрение также очень важно для поддержания этого интереса.У меня есть группа учеников в возрасте от 3,5 до 12 лет, и я должен вам сказать, что малыши в целом любят рисовать и получают от них удовольствие от каждого шага по сравнению со старшими. Они очень креативны и любят рисовать, а раскрашивание, конечно же, — лучшее, что им нравится. Позвольте мне поделиться со всеми вами одним опытом: однажды я учил рисовать динозавра, и когда увидел результат, я был так удивлен, потому что один из них создал монстра из динозавра с 10 головами, а ему всего 4,5 года. Я благодарен этим маленьким детям, которые удивляют меня почти каждый день и доказывают, что они более креативны и удивительны.Ниже приведены несколько шагов, которые я выполняю для детей возрастной группы от 3,5 до 5 лет, которые помогли этим детям быстрее научиться рисовать. Помните, что рисунок более важен, чем окраска, поскольку они всегда готовы к окраске, поэтому сначала установите временной интервал для рисованной части, а затем — для окраски.
Как рисовать — способы, которые помогают детям научиться рисовать

Рисование — Рисование — это первая попытка, которую ребенок делает после того, как взял и взял карандаш в руке.Таким образом, рисовать можно даже в возрасте 2 лет или в тот момент, когда ребенок держит карандаш. Так как же вы можете помочь им писать каракули, когда они захотят? Наклейте на стены белые таблицы и отложите цвета в сторону. Нарисуйте раскраски на этих таблицах, когда ваш ребенок будет рядом, обычно это привлекает детей, и они начинают рисовать самостоятельно. Позвольте им делать столько, сколько им нравится, будь то волнистые линии или округлые круги, просто позвольте им делать столько, сколько им нравится. Любая такая деятельность никогда не должна быть принудительной, так как это может ослабить мышцы в раннем возрасте.Рисование также очень помогает при движении запястья.
Присоединяйтесь к точкам — Второй этап — это соединение точек, где вы можете создать для них прямые или волнистые пунктирные линии, пунктирные формы или буквы. Изначально придайте им формы большого размера и постепенно уменьшайте его размер в зависимости от производительности. Регулярное выполнение упражнений с точками с использованием цветных карандашей или карандашей для рисования помогает им быстро учиться. Я обычно продолжаю регулярно давать своим ученикам рабочие листы бананов и яблок. Вы увидите, что они начинают рисовать эти фрукты без линий после нескольких попыток.
Линии — Представьте все возможные линии, которые вы только можете придумать, например прямые, спящие, волнистые, пунктирные, дождливые, зигзагообразные, наклонные, изогнутые, клетки и многие другие. См. Изображение ниже для справки. Не давайте только один тип лески на все время, так как это утомляет их, лучше вводите 3-4 разных лески в день. Помните, что в школах уже учат прямые и спящие линии, но когда мы учим с целью рисования, это не должно быть скучным. Разделите одну страницу на 4-6 частей и дайте им заполнить разные строки в разных разделах.
Фигуры — Фигуры играют важную роль в понимании и обучении рисованию даже для взрослых. Создавайте формы, наклеивая на стены диаграммы или пластиковые игрушки разной формы. Начните с того, что сначала придайте пунктирные формы кругу, треугольнику, квадрату и т. Д. И переходите к сложным, как показано на рисунке. После этого пусть они начертят определенные предметы из фигур, такие как шар вместо круга, треугольные часы, цилиндрический держатель для карандашей, квадрат для дома и так далее.
Рисунки с алфавитом — Так же, как формы для всех алфавитов предназначены для детей, дети очень быстро учатся рисовать с помощью алфавитов. Как теперь рисовать с помощью алфавитов? См. Изображение ниже.
‘A’ можно использовать для изготовления рожка мороженого или куклы, ‘B’ для масляной мухи или спецификаций, ‘C’ для луны и так далее. Когда они начинают учиться рисовать таким образом, они продолжают думать о том, что еще можно сделать из алфавита. Ниже приведена ссылка, которая показывает, насколько легко научиться рисовать с использованием алфавитов.
Основы — Теперь перейдем к основам, где я учу различные типы деревьев, начиная с очень простых, во-вторых, облака, дома или хижины, небо, луна, солнце, птицы, вода, горы, камни, трава и т. из десяти детских рисунков вы сначала находите эти элементы, поэтому я называю их своими основными.
Маленькие композиции — Теперь начните учить детей рисовать базовые композиции, например,
a) Простая сцена природы с домом, облаками, деревьями, горами, солнцем, птицами и водой.б) Городская сцена с дорогой, зданиями, домами, машинами, небом, облаками, солнцем и т. д. в) Сцена под водой с рыбами, морскими водорослями, осьминогами, водой, кораллами, стартовой рыбой.
Глина — Как глина помогает детям учиться рисовать? Что ж, когда дети играют с глиной, они создают определенные формы или тела, которые помогают им понять форму. Например, когда детей просят сделать змею из глины и нарисовать ее позже, они делают это довольно хорошо, так как знают, что для создания тела змеи требуется провести тонкие линии.Я много раз экспериментирую с этим в своем классе, и дети не только учатся таким образом, но и получают удовольствие.
Кроме всего прочего, рисунки фруктов и овощей помогают детям учиться рисовать. Фрукты обычно округлые, поэтому они понимают, как рисовать фрукты намного быстрее. Вы также можете попросить их нарисовать фрукты, оставив свежие фрукты на столе. Затем научите их рисовать на такие темы, как моя семья, мой сад, мой дом и многие другие такие простые вещи. Я уверен, что после этих простых идей ваши дети научатся рисовать.Каждый ребенок по-своему интересуется тем, что они на самом деле хотят рисовать, поэтому мы должны позволить им рисовать и учиться на темы, представляющие индивидуальный интерес.
Бесплатные детские раскраски и рисование
Онлайн раскраска для детей
Детские онлайн-раскраски — отличная возможность для развития детских художественных способностей.
Зеленая трава, голубое небо, синее море, красивые цветы и деревья, здесь может стать реальностью любая фантазия.
Ребенок создает свой собственный мир, рисуя или раскрашивая картинку.
Смотрите, дети рисуют везде и всегда.
Они создают свои шедевры мелом и асфальтом, рисуют на обоях фломастерами, в альбомах с цветами…
Дорогие родители, вы помните, сколько раз вы рисовали в прошлом?
Мы живем в современном 21 веке, технологии развиваются, у наших детей появляется возможность попробовать себя еще в одном виде искусства — раскрашивании картинок онлайн.
Это очень удобно, потому что картинка всегда яркая и интересная, мы можем раскрашивать ее несколько раз; меняем цвета сколько угодно раз…
Мы стараемся создавать детские онлайн-раскраски, которые помогут ребенку познать мир и дадут возможность такому маленькому человеку раскрыть свои творческие способности.
Попробуйте раскрасить картинку, помогите малышу, поймите, что любой рисунок может быть действительно ярким и интересным!
Dots поможет вам создать картину
На этой странице сайта есть игры, в которых вы можете создать свою картинку с помощью точек.
Это действительно просто. Соедините точки.
Здесь вы можете увидеть картинку. Наш художник отметил на нем точки; точки размещены во всех важных областях рисунка.
Приступим … Попробуйте найти точку с цифрой «1» и отметить ее (просто щелкните по ней левой кнопкой мыши). Затем мы пытаемся найти цифру «2», нажимаем на нее, и у нас будет первая строка — от «1» до «2».
Продолжайте отмечать точки по мере увеличения числа. Картинка появляется, если все делать правильно.
Такие игры очень интересны тем, что помогают запоминать числа; ребенок играет, нажимает правильные числа и запоминает их.
Практика показывает, что дети справляются с этим очень легко; они не учатся наизусть, они просто играют!
Конечно, отметим, что маленьким детям не рекомендуется долго сидеть возле компьютера, часто делать паузы. Онлайн-раскраски — это здорово, но ваш ребенок должен время от времени менять свой род деятельности. И не забудьте вместе прогуляться!
6 способов поощрения письма в дошкольных учреждениях — Teach Preschool
Заставьте своих учеников писать в веселой и интересной форме!
Есть много разных способов развития навыков письма у детей дошкольного возраста.Сегодня я собираюсь поделиться с вами некоторыми способами, которыми мы поощряем начинать писать в нашем дошкольном классе.
Как развлечься письмом
Когда дело доходит до письма, важно помнить, что это должно быть весело! Разве это не относится ко всему обучению? Время от времени подписчик на Facebook будет спрашивать совета о том, как заставить ребенка получать удовольствие от «практики письма». Первое, что я предлагаю, — это сделать «процесс написания» увлекательным! Уберите тетради до тех пор, пока ребенок не заинтересуется ими, и вместо этого включите письменные задания в свою повседневную игру…
1.Начните с их имени
Знакомя своих детей или учеников с письмом, вы хотите, чтобы он был актуален для них. Что важнее их собственного имени? Начните с указания букв в их имени, когда вы видите их на экологической печати. Вы можете сказать что-нибудь вроде: «Эти хлопья начинаются с буквы R, как и ваше имя». Или «У Уилла четыре буквы в имени, точно так же, как у Джека четыре буквы в имени». В этом году в школе мы опробовали несколько способов заставить наших детей записываться каждое утро.Наши молодые троицы могут не уловить все буквы в своем имени, но мы по-прежнему призываем их «оставить свой след». Мы хотим, чтобы они знали, что их имя важно, и что мы рады, что они пришли в школу. Подробнее о регистрации в дошкольном учреждении читайте здесь…
Все хорошие художники захотят, чтобы их имя было на своих работах, а всем учителям нужен способ запоминать, чьи работы кому принадлежат. Поэтому нам нравится поощрять наших детей указывать свое имя или оставлять свой след на всех художественных работах, которые они делают в классе.Это тоже то, что вы можете делать дома…
2. Пальцами
Вы можете начать процесс письма с помощью инструментов, которыми вы родились — ваших пальцев! Писать нельзя карандашами или мелками. На самом деле, использование пальцев помогает развить силу и ловкость, необходимые для того, чтобы в конечном итоге иметь возможность схватить карандаш или цветной карандаш. Мягкие гелевые сенсорные мешочки — очень весело делать и писать на них…
Подносы с песком или солью также являются интересным средством для письма для детей.Дети могут попрактиковаться в написании своих имен в солончаке или использовать эти лотки для рисования или печати…
Подносы для красок — еще один очень интересный способ поощрить писать. Радужное письмо в лотке с красками — яркий, красочный и привлекательный способ заинтересовать дошкольников писать…
3. Предлагаем интересные инструменты
Если у вас есть ученики, которым не нравится рисовать пальцами или иметь грязные руки, вы, безусловно, можете предложить другие инструменты для использования в их ванночках для краски или соли.Ватные палочки хорошо подходят для письма красками, а незаточенный карандаш — в солонку. Бумага, мелки, карандаши и фломастеры часто встречаются в наших домах и классах. Но если ваши дети не проявляют интереса к письму, вы можете подумать о предложении некоторых уникальных инструментов, чтобы пробудить их интерес. Практически все время в классе мы держим под рукой набор планшетов. Мы представляем планшеты в начале учебного года вместе с некоторыми телефонами и калькуляторами в театральной постановке офиса.Эти инструменты для игры пробуждают желание писать, которое, надеюсь, продлится в течение всего учебного года…
Другие уникальные инструменты для письма могут включать в себя вонючие маркеры, цветные карандаши, мел, масляную пастель, различные типы красок или даже воду. Затем поиграйте с холстами. Что будут писать дети? Классные доски, картон, тротуары, дерево и доски для сухого стирания — отличные холсты для практики письма. Эти миниатюрные мольберты из оргстекла и мелки для окон — отличный пример использования уникальных материалов, которые пробуждают новый интерес к процессу письма…
Если вы работаете над формированием букв, подумайте об использовании другого типа носителя для изучения различных форм каждой буквы.Письма можно формировать из клочков бумаги, разрезанных на полоски, а затем приклеенных к листу бумаги. Студенты могут начертить буквы клеем, а затем посыпать их цветной солью или блестками. Буквы можно слепить из пластилина или пластилина. Здесь мы использовали пряжу, чтобы потренироваться в формировании букв…
Не только все эти прекрасные способы попрактиковаться в письме, но и дети также работают над наращиванием сильных мышц рук, чтобы в конечном итоге процесс письма стал для них проще.
4. Предлагайте уникальный опыт письма
Сделайте письмо увлекательным, предлагая уникальный опыт письма. Написание крема для бритья — это взрыв, который дети не скоро забудут. И как часто дети получают возможность оставить свой след на снегу?
Рисование узоров на окне в солнечный день — еще один интересный способ пригласить ваших детей писать. Также можете предложить начертание на световом столе…
5.Вести журнал
Ведение дневника — отличный способ для детей попрактиковаться в письме. Это также может быть забавным способом для детей проявить себя творчески. Предложите детям записать в дневник приятный опыт, который они пережили в школе или дома. Дети могут вести дневник об истории, фильме или даже о своем любимом цвете. Имейте в виду, что первые попытки вести дневник маленькими детьми, вероятно, будут иметь форму рисования картинок, и это нормально. Попросите детей описать вам свою картинку или «рассказать свою историю».«Запишите его как можно точнее слово в слово, чтобы показать детям, что их слова имеют ценность. Вот десять советов по ведению дневника в дошкольном учреждении…
6. Настроить письменный стол
Если у вас есть место в доме или классе, письменный стол — идеальное место, чтобы пригласить детей писать. Пишущая станция состоит из разных типов бумаги или карточек, наклеек, письменных принадлежностей, ножниц и клея. Разнообразие материалов, которые вы предлагаете в своем центре письма, будет вызывать у детей интерес к возвращению.Если у вас нет места для постоянной работы письменной станции, подумайте о том, чтобы предложить временную письменную станцию на дни рождения и праздники. Дети любят делать открытки и подарки для своей семьи и друзей, особенно в праздничные дни. Вы можете прочитать все о нашей рождественской письменной станции здесь…
Наслаждайтесь процессом написания!
Помните, что самая важная часть всего раннего обучения — это то, что оно должно быть веселым и основанным на игре. Мы хотим, чтобы дети ассоциировали письмо с приятным опытом, в котором они были бы счастливы участвовать.Как сделать процесс письма веселым и приятным для детей? Дайте нам знать в разделе комментариев ниже!
Доступно на Amazon
СохранитьСохранить
учебных сред: введение | VLS
Знать
Как окружающая среда влияет на вас?
Есть определенные места, куда вы хотите пойти: может быть, любимый ресторан, местный парк, спортивная арена или дом хорошего друга. Что в этих местах заставляет вас чувствовать себя желанными или защищенными? Что заставляет вас вернуться? Думая об этих местах, вы можете вспомнить окружающих вас людей, цвет комнаты, наличие солнечного света, запахи и звуки, мебель и аксессуары или температуру.
А теперь подумайте о местах, в которые вы не хотите ходить: например, в стоматологическом кабинете, в аэропорту или в шумном ресторане. Что делает эту среду менее приятной для вас? В некоторых условиях мы чувствуем себя расслабленными и комфортными. В других местах мы можем чувствовать себя напряженными, ошеломленными и сбитыми с толку. Окружающая среда сильно влияет на нас. Это влияет на то, как мы себя чувствуем, что мы делаем и как мы реагируем. Некоторым из нас не нравятся места, где мы чувствуем, что не можем контролировать или предсказывать свой опыт. В некоторых местах мы также можем чувствовать, что не принадлежим или нас не ценят.
Как и взрослые, дети дошкольного возраста подвержены влиянию окружающей среды, даже если они еще не могут изощренно выразить свои чувства. Наша задача — сделать так, чтобы в классах и других учебных помещениях дети чувствовали себя желанными, в безопасности и были готовы учиться.
Дизайн вашего пространства для удовлетворения потребностей детей дошкольного возраста
Создание благоприятной учебной среды требует времени, размышлений (размышлений) и планирования. Независимо от того, проводят ли дети по вашей программе три или двенадцать часов в день, окружающая среда играет важную роль в помощи детям в развитии и обучении.Исследования показывают, что качественная классная среда может помочь сократить разрыв в успеваемости (Mashburn, 2008). То есть дети, которые поступают в школу менее готовыми к обучению, получают наибольшую пользу от благоприятной среды в классе. Поддерживающая классная комната также может быть важным источником последовательности для детей-военнослужащих (группы, в повседневной жизни которой могут произойти большие перемены). Благоприятная среда:
Хорошо организованная: упорядоченная, спланированная и безопасная.
Надежность: стабильная «домашняя база» для нуждающихся в этом детей.
Гибкость: возможность адаптации к потребностям разных детей.
Такая благоприятная среда посылает детям множество положительных сообщений об их обучении (Dodge et al., 2010), например:
Это хорошее место для жизни.
Вы здесь.
Вы можете доверять этому месту.
Есть места, где можно побыть одному, когда захочешь.
Здесь вы можете многое сделать самостоятельно.
Это безопасное место, чтобы исследовать и опробовать свои идеи.
Посмотрите видео, чтобы увидеть примеры того, как эти сообщения появляются в классах.
Видео недоступно Какие сообщения ваше окружение передает детям?
Окружающая среда не только влияет на то, как мы чувствуем и посылаем сообщения о том, как действовать, она может влиять на то, что мы узнаем. Подход Реджо-Эмилии к дошкольному образованию признает огромное влияние окружающей среды, называя ее «третьим учителем» (с родителями и учителями в качестве первого и второго учителей детей, соответственно).Подход Реджо-Эмилии был разработан Лорисом Малагуцци и назван в честь области в Италии. Согласно этому подходу, дети — сильные ученики, и их интересы должны определять решения взрослых, касающиеся обучения, в том числе то, как устроена среда и предоставляются материалы. Подход Реджо-Эмилии считает, что учебная среда играет решающую роль, и что преднамеренность (продуманное планирование и действия) со стороны учителей при проектировании пространств, а также при выборе и расположении материалов значительно влияет на уровень вовлеченности и обучения детей (Эдвардс, 2002 г.) ).Мы вернемся к этим идеям в будущих уроках этого курса.
Места для игр и обучения: области интересов
Когда вы заходите в розничный или продуктовый магазин, как вы находите то, что вам нужно? Если вы ищете виноград, вы, вероятно, уверены, что сможете найти его с другими свежими фруктами и овощами. Если вам нужна новая пара носков, вы наверняка знаете, где искать. Очевидно, что у одних магазинов дизайн лучше, чем у других, но многие предприятия розничной торговли используют простые принципы дизайна: предметы с похожим назначением хранятся рядом друг с другом, а вывески направляют вас.
А теперь подумайте о ребенке в вашем классе. Как он или она узнает, где найти игрушки и материалы или использовать окружающую среду для принятия решений?
Между предприятиями розничной торговли и учебными заведениями есть много различий, но систематизация материалов по их назначению имеет смысл в обеих средах. В магазинах мы можем назвать эти группы похожих товаров «отделами». В среде для детей младшего возраста мы используем термины «области интересов» или «учебные центры» для описания пространств, предназначенных для определенных целей или содержащих материалы с аналогичным использованием.
Когда ребенок входит в хорошо продуманную зону по интересам, он знает:
Материалы, которые там можно найти.
Тип игры (громкая, тихая, общительная, уединенная), которая может там происходить.
Ожидания того, как там себя вести.
Как исследовать, учиться и развлекаться там.
Как дошкольный педагог, вы каждый день разрабатываете возможности обучения для детей, а ваш класс или открытая среда создают основу для большинства этих возможностей.Сферы интересов являются ключевыми инструментами обучения в дошкольной среде. Вы можете использовать потребности, интересы и способности детей для определения областей своих интересов.
Для дошкольников рекомендуется 10 сфер общих интересов (Dodge et al., 2010). К ним относятся:
Блоки: Большие области блоков содержат множество материалов, вызывающих любопытство и исследования. Дети используют блок-зону, чтобы изучить, как все работает; они строят, разрушают, наполняют, сбрасывают, растягивают, достигают, уравновешивают и создают.Площадь блока должна быть достаточно большой, чтобы несколько детей могли играть одновременно. У вас может быть множество больших и маленьких блоков (деревянных, картонных, пенопластовых или переплетенных). Также можно сделать блоки самостоятельно из картонных коробок или прочной ткани. Многие блоки включают в себя натуральные или переработанные материалы, которые дети могут включить в свои конструкции. Важно включать такие аксессуары, как игрушечные фигурки, автомобили и строительное оборудование. Предлагаемые вами аксессуары должны периодически меняться и соответствовать текущим интересам детей и целям обучения.
Драматическая игра: Драматическая игровая площадка позволяет детям брать на себя роли и пробовать новые идеи. Дети используют свое воображение, когда они взаимодействуют друг с другом, и они отрабатывают навыки ухода за собой, примеряя парадную одежду. Отличная игровая площадка предлагает детям возможность разыграть домашнюю и семейную тематику с помощью таких предметов, как кухня, стол, одежда, еда и младенцы. Также важно предлагать детям множество других игровых идей, которые они могут исследовать по мере их интереса.Дети могут использовать реквизит для создания пекарни, кабинета врача, цветочного магазина или почти любого другого сценария. Опять же, предлагаемые дополнительные реквизиты или наряды могут варьироваться в зависимости от текущих интересов детей или идей, которые вы сейчас изучаете (например, помощников по месту жительства, таких как пожарные или полицейские).
Игрушки и игры: Игрушки и игры позволяют детям развивать важные мыслительные навыки, социальные навыки и мелкую моторику (способность хорошо пользоваться руками и пальцами).Ваша игровая и игровая площадка может включать в себя ряд головоломок, настольных игр и небольших предметов. Эта область может предоставить детям хорошую возможность определить и сопоставить цвета, формы, размеры и текстуры.
Art: Художественная зона дает детям возможность самовыражаться и развивать мелкую моторику. Изобразительное искусство может включать живопись, рисунок и скульптуру. Это пространство для вдохновения и творчества. Великие области искусства включают в себя разнообразные материалы для детей, которые они могут использовать и исследовать, такие как губки, валики, блестки, ленты, краски, марки и переработанные материалы всех типов.Они также включают обычные или уникальные предметы, которые можно использовать по-новому (например, «блочная печать» с помощью краски и различных пластиковых блоков). Многие области искусства также включают экспозиции известных произведений искусства, книг и детских творений. Имейте в виду, что вам не обязательно иметь доступ ко всем материалам или художественным инструментам, которые только можно вообразить; вы можете изменить некоторые материалы, инструменты и дисплеи, основываясь на опыте сосредоточения в тот день или неделю.
Библиотека: Библиотека — это тихое место, где дети могут расслабиться и почитать.Большая библиотека включает в себя множество книг: художественную, документальную, алфавитные, цифровые, детские стишки и справочники. Обычно это мягкая мебель или подушки. Книги можно размещать на полках или в корзинах для удобного доступа. Библиотека также может включать в себя прослушивающую станцию, войлочную доску, занятия по обучению грамоте или другие материалы, которые знакомят детей с языком и печатью. Хотя библиотека — отличное место для поддержки развития грамотности детей, помните, что важно включать печатные материалы (например, книги, карты или журналы) и письменные принадлежности во все области интересов (дополнительную информацию см. В Коммуникационном курсе).В некоторых классах также может быть выделен «центр письма», возможно, рядом с библиотекой или художественным пространством, с различными письменными принадлежностями и доступными формами бумаги (например, линованная и немарочная бумага, стикеры и т. Д.).
Открытие: Район открытий — это ворота детей в научные исследования. В нем собраны материалы, предназначенные для бессрочной разведки. Детям часто показывают самые разнообразные природные материалы (камни, шишки, морские звезды и т. Д.).). Другие материалы, подходящие для области открытия, включают трубы из ПВХ, магниты, грузы и т. Д. Также предоставляются инструменты для исследования, такие как микроскопы, увеличительные стекла, весы, пандусы и измерительные инструменты. Здесь же дети могут поучаствовать в экспериментах или ухаживать за классным питомцем.
Песок и вода: Участки песка и воды предоставляют возможности для измерения, заливки, сравнения и создания. Хотя это пространство называется «песок и вода», вы не ограничиваетесь только песком и водой.Многие учителя считают это сенсорной областью. Ваш песок и вода могут предложить множество материалов для исследования, например, листья, снег, упаковку арахиса, измельченную бумагу и т. Д. Многие дети находят песок и воду успокаивающими.
Музыка и движение: Пространство, в котором дети могут совершать большие движения, позволяет им сочинять свою музыку и реагировать на музыку других. Здесь важно предоставить различные материалы, например ленты, ленты, шейкеры, музыкальные инструменты и записанную музыку.Зона музыки и движения может дать возможность для танцев и ритма.
Кулинария: Зона для приготовления пищи позволяет детям практиковать практические навыки и является отличным способом познакомить класс с различными культурами. Готовя простые рецепты вместе со взрослыми, дети учатся важным навыкам математики, грамотности и самообслуживания. Область интересов для приготовления пищи не обязательно должна быть посвящена только кулинарии, скорее, кулинарные опыты могут происходить в более гибкой части комнаты, возможно, за столом (ами), который дети обычно используют, чтобы перекусить утром или днем, или за столами доступен для использования в зоне игрушек и игр.
Компьютеры: Во многих дошкольных классах есть компьютеры для детей. Использование компьютеров или других технологий и средств массовой информации (например, планшетов) может предоставить детям разного возраста соответствующие возможности обучения. Компьютеры и Интернет могут открывать детям доступ к людям, животным и местам, в которые они не могут попасть лично. Дети также могут использовать компьютеры и средства массовой информации, чтобы документировать и делиться своим опытом. Использование интерактивных электронных книг и игр, которые облегчают изучение букв, звуков букв и цифр, — это дополнительные способы, которыми дети могут использовать компьютер для достижения целей обучения.
См.
Давайте посмотрим на несколько классных комнат. Во время просмотра обратите внимание на расположение областей интереса и материалов в них. Как эти приспособления и материалы помогают детям учиться?
Видео недоступно Есть много вариантов для проектирования среды обучения.
Do
Существует множество школ, посвященных тому, как организовать дошкольные классы. Некоторые важные элементы присутствуют в каждом эффективном дизайне комнаты:
Четкие границы: Используйте полки, мебель или другие препятствия, чтобы помочь детям сосредоточиться и избежать отвлекающих факторов.Большие открытые пространства поощряют беготню и грубость. Расставьте мебель и интересующие вас зоны, чтобы разбить большие открытые пространства.
Свободные пути входа и выхода: Помогите детям узнать, как и где попасть в интересующую их область. Если вы используете «систему управления центром» — систему тегов, изображений или символов, чтобы ограничить количество детей, играющих в интересующей вас зоне, — убедитесь, что дети знают, как ею пользоваться и могут удовлетворить свои потребности и интересы во всем. день.
Достаточно материалов: Имейте дубликаты любимых игрушек.Кроме того, убедитесь, что есть достаточно материалов, чтобы несколько детей могли играть в общественных местах, например, драматические игры и кубики. Дети с большей вероятностью будут играть вместе, если будет достаточно материалов для совместного использования.
Вовлекательные материалы, которые пробуждают интересы детей: Подумайте, что нравится детям в вашем классе. Регулярно добавляйте или меняйте материалы, чтобы у детей был новый опыт. Подумайте об иллюстрациях, дисплеях, печати или письменных материалах, которые помогают детям учиться и заниматься в каждой области.
Отдельные громкие, активные и тихие, спокойные пространства: Примеры тихих зон интереса: библиотека, центр прослушивания и центр письма. Громкие, активные центры могут включать блок-зону, драматическую игровую площадку и песчаную или водную (сенсорную) зону.
Доступ к необходимым материалам: Песок и вода, места для открытий и искусства должны иметь свободный доступ к раковинам. В зонах музыки и движения, техники и приготовления пищи может потребоваться доступ к электрическим розеткам. Мягкое ковровое покрытие в библиотеке и блочной зоне может помочь детям сидеть и комфортно взаимодействовать с материалами на полу.
Цели обучения: Согласование материалов и областей интересов с целями обучения.
Помните о безопасности: Убедитесь, что вы всегда можете видеть всех детей и присматривать за ними.
Завершение этого курса
Для получения дополнительной информации о том, чего ожидать от этого курса, Learning Environments Competency Reflection , а также со списком сопутствующих ресурсов и мероприятий по изучению, исследованию и применению, предлагаемых на всех уроках, посетите сайт Preschool Healthy Окружающая среда Руководство по курсу .
Обратите внимание, что в разделе «Ссылки и ресурсы» в конце каждого урока указаны источники и ресурсы для поиска дополнительной информации по затронутым темам. По мере прохождения уроков от вас не требуется просматривать все доступные онлайн-ссылки. Однако вы можете продолжить изучение ресурсов, если у вас есть интерес, или по запросу вашего тренера, тренера или администратора.
.

0 25.03.2021
Разное

Обучение рисование песком для детей: Рисование песком на световых столах для детей: мастер-класс